人教版六年级数学下册【教案】第2课时成数

去年： 今年：
比即去（年1-少252%5%）
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电 二成五，今年用电多少万千瓦时？
今年用电量 ＝ 去年用电量×（1－25%） 350×（1－25%）＝262.5（万千瓦时）
答：今年用电262.5万千瓦时。
你还有其他的解题方法吗？
解决有关“成数”问 题，需要注意什么？
把“成数”问题转化成百分数问题，找 准单位“1”。
巩固运用
（教材P9 做一做）
1.某市 2012 年出境旅游人数为 15000 人次，比上一 年增长两成。该市 2011 年出境旅游人数为多少人次？
2011年出境旅游人数×（1+20%）＝2012年出境旅游人数
15000÷（1+20%）=12500（人次） 答：该市2011年出境旅游人数为12500人次。
学习之路，时刻保持谦虚！熟能生巧，正像下面这个故事说的一样！
故事再现
自学目标
1、复述故事，深入理解文章内容，初步把 握人物形象。
2、学会利用文中关键词句分析人物形 象。 3、体会文章所揭示的深刻道理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、 经过和结果要复述清楚。
对比
释担而立 但微颔之 取置覆酌沥
谦虚
道理: 熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。
课外延伸
1、联系生活、学习，说说熟能生巧的Байду номын сангаас例。 2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如 何看待他人的长处？
三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。 取人之长，补己之短。 自满人十事九空，虚心人万事可成。 谦受益，满招损。

第2课时成数【教学内容】成数（教材第9页内容）。

【教学目标】1.明确成数含义。

2.能熟练把成数写成分数、百分数。

3.正确解答有关成数实际问题。

【重点难点】1.成数理解。

2.成数计算。

【教学准备】多媒体课件。

【情景导入】农业收成，经常用“成数”来表示。

例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……教师：同学们有留意到类似新闻报道吗？（学生汇报相关报导）【新课讲授】1.介绍成数含义，会把成数改写成分数，百分数。

（成数:表示一个数是另一个数十分之几,通称“几成”）（1）刚才大家都说了很多有成数发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？（学生讨论并回答）教师板书：成数分数百分数二成十分之二20%(2)试说说以下成数表示什么？①出口汽车总量比去年增加三成。

这里“三成”表示什么？②北京出游人数比去年增加两成。

这里两成表示什么？引导学生讨论并回答。

2.运用成数含义解决实际问题。

（1）出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？（2）分析题目，理解题意：①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？②找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：今年用电量=去年用电量×（1-25%）③学生独立根据关系式，列式解答。

④全班交流。

方法一：350×（1-25%）=350×75%=350×0.75=262.5(万千瓦时)方法二：350×（1-25%）=350×75%=350×75/100=262.5（万千瓦时）【课堂作业】完成教材第9页“做一做”。

答案：15000÷（1+20%）=15000÷1.2=12500（人）【课堂小结】这节课我们一起学习了有关成数知识，你们对成数知识有哪些了解？【课后作业】完成练习册中本课时练习。

承前启后
用百分数的知识解决问题→成数→解决生活中有关成数的实际问题
教学目标
1.明白得成数的意义，明白成数与分数、百分数之间的关系。
2.了解成数在实际生产、生活中的简单应用，会进行一些简单运算。
3.能将成数问题转化成分数、百分数问题。
重难点
重点：明白得成数的意义，并会进行一些简单运算。
难点：将成数问题转化成分数、百分数问题。
化解措施
合作交流，类比迁移。
教学设计
思路
复习巩固，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸
教学预备
教师预备：PPT课件
学生预备：课前搜集的有关成数的资料
教学过程
教师活动
学生活动
同步检测
一、复习巩固，导入新课。（5分钟）
1.复习预备。
（1）把下面各数化成百分数。
0.21.36
(3)引导学生举例说明成数的意义。
2.引导学生说明把成数改写成百分数的方法。
3.课件出示教材第9页例2。
(1)引导学生读题，明白得“节电二成五”的意义。
(2)找出题中的单位“1”。
(3)组织学生独立列式解答。
(4)引导学生说一说解题思路和过程。
（5）小结：在列式运算时，我们能够直截了当把成数改写成百分数，用百分数进行列式运算。
教师可围绕“成数问题的解题方法”设计微课。
1.独立列式解答，集体订正。
2.独立完成，集体订正。
四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟）
1.这节课我们学习了什么？引导学生回忆总结。
2.解决成数问题时，把成数转化为百分数后，解题思路和解题方法与百分数问题完全相同。
3.成数与折扣中的几折表示原价的十分之几类似，但在表示百分之几十几时，二者说法不同，如65%表示折扣时是“六五折”，表示成数时是“六成五”。

六年级数学下册教案-第2单元 2成数-人教版教学目标1. 知识与技能- 理解“成数”的概念，并能够正确使用。

- 能够运用“成数”进行日常生活中的计算。

- 掌握成数与分数、小数之间的转换。

2. 过程与方法- 通过观察、实践、合作等教学活动，提高学生的数学思维能力。

- 培养学生运用数学语言表达和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观- 培养学生对数学的兴趣，增强学习数学的自信心。

- 培养学生的团队合作精神。

教学重点与难点1. 重点- 理解“成数”的概念。

- 成数与分数、小数的转换。

2. 难点- 理解“成数”在实际生活中的应用。

- 灵活运用“成数”进行计算。

教学准备- 教学用具：PPT、黑板、粉笔。

- 学生准备：笔记本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 导入（5分钟）- 利用PPT展示一些生活中的图片，引导学生观察并思考其中的数学问题。

- 提问：“你们在生活中见过哪些数学问题？”2. 新课导入（10分钟）- 引入“成数”的概念，并解释其含义。

- 通过PPT展示“成数”的定义和例子。

3. 课堂讲解（15分钟）- 讲解“成数”与分数、小数之间的转换方法。

- 通过黑板演示，让学生跟随计算。

4. 课堂练习（15分钟）- 分组进行练习，每个小组完成一些相关的题目。

- 老师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 小组讨论（10分钟）- 学生分组讨论，分享他们在练习中的发现和问题。

- 老师参与讨论，引导学生深入思考。

6. 总结（5分钟）- 老师对课堂内容进行总结，强调重点和难点。

- 学生提问，老师解答。

7. 作业布置（5分钟）- 布置相关的作业，要求学生在课后完成。

- 提醒学生复习课堂内容，为下次课做好准备。

教学反思- 在教学过程中，要注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏。

- 鼓励学生提问，解答他们的疑问，帮助他们理解和掌握知识。

- 通过实践和合作，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

教学评价- 通过课堂练习和作业，评价学生对“成数”概念的理解和应用能力。