电子类专业发展的困境及对策分析——以机器人专业为例

第２３期　２０１６盈１２　无线互联科技　

ＷｉｒｅｌｅＳ　Ｓ　Ｉｎｔｅｒｎｅｔ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｎｏ．２３　Ｄｅｃｅｍｂｅｒ，２０ｌ６　

电子类专业发展的困境及对策分析　

——以机器人专业为例　帅江华。程立松　（上饶职业技术学院，江西上饶３３４１０９）　

摘要：高职电子类专业招生规模不大、发展停滞，问题在于成班率低、教师教学任务加重、学生学习兴趣降低、招生难度大。　为破解问题，文章提出采用校企联合、合作共建的方式开设机器人专业。　关键词：电子类专业；机器人；高职；校企联合；合作共建　

近年来上饶职业技术学院电子类学生每年的招生为２～３　个班，学生招生人数不到ｌ００，新生人数逐年下降，面对学生　人数的减少，专业发展停滞不前。为了改变这种现状，学院　领导多次召集相关部门负责人及该系全体专业教师商讨电　子类专业目前存在的问题及发展出路。　１　当前存在问题　（１）成班率低。电子类学生数量少，专业多，成班率不　高，导致多专业合班上课，教学质量可想而知。　（２）教师教学任务加重。教师担任的课程由原来的平　行班授课１～２门课程到现在的３门以上课程，备课任务加　重，教学效果降低。　（３）学生学习兴趣降低。由于不同专业的学生合班　上课，对专业的认同感降低，从而降低了学习专业知识的　兴趣。　（４）招生难度加大。学生规模越来越小，于是招生吸引　力逐年降低，从而情况越来越不理想。　２解决对策　要做大专业规模，一定要紧跟国家产业的发展、社会对　专业人才的需求。经过充分分析和讨论，领导们觉得开设机　器人专业对做大本系规模比较合适。　（Ｄ时代背景。目前，工业机器人已大量应用于：机加　工、汽车生产、电子生产、橡胶及塑料制品生产、家具生产等　领域中。在工业领域中，如弧焊、点焊、搬运、装配、喷漆等　功能机器人都已被大量运用到生产过程中。伴随着科技的　发展，工业机器人在各行各业的运用也不断增加，工业机器　人己慢慢地应用到航空航天、医学技术、生物技术等高科技　领域当中。　在以后的企业发展中，机器人将运用到各行各业。随着　以“智慧制造”为主导的第四次产业改革已经到来。此次工　业产业改革是一个全球战略计划，是由整体控制向个体控制　的基本模式变化，目的是成立一种机动的个性化和数字化　的产物与服务的生产模式，而工业机器人作为产业发展的产　物，是此次工业改革的重要基础设施之一。　经有关机构调研统计表明，２０１３年，全球工业机器人销　售量增长超过１０％，约为１７万台，如图ｌ一２所示。我国市场共　销售工业机器人约４万台，占全球销量约２０％，成为工业机器　人全球最大的市场；２０１４年，工信部统计的最新数据表明，　中国市场共销售工业机器人约５万台，行业专家一致认为，　２０１４年己成为中国工业机器人元年。２０１４年１０月，国务院李　克强总理代表中国与德国签署《中德合作行动纲要》，公布　中德将展开“工业４．０”有关方面的协作。“中国智造２０２５”　作者简介：帅江华（１９８１一），男，江西九江，讲师。　的推出，对中国工业机器人的研发、生产和集成应用提出了　强劲的需求。　■　一一　■　一　一一■■■■一■　２００１　２００２　２００３　２００４　２Ｏ０５　２００６　２００７　２００８　２００９　２０１０　２０Ｉ１　２０１２　２０１３　ＩＩ中翻工ｌ￡机器ｊ．销置　图１中国工业机器人需求与销量（台）　●　－●ＩＩ　一一一．一ＩＩ　ＩＩ■●ＩＩ　２００ｌ　２００２　２００３　２００４：２００５　２００６　２００７　２００８　２００９　２０１０　２０ｌ　ｌ　２０ｌ２　２０１３　图２中国工业机器人存量（台）　３　市场需求　能如此迅速增长的中国工业机器人市场的主要原因　如下：　（１）劳动力的供需矛盾。劳动力成本上升和劳动力供给　的下降，在很多产业，尤其在中低端工业产业，劳动力的供需　矛盾非常突出，这对实施“机器换　’计划提出了迫切需求。　（２）企业转型升级的迫切需求。因全球制造业转移的　持续发展，中国面临产业转移和空心化的风险制造业低端　化。因此，中国制造企业的传统制造模式迫切需要转变，让　企业运行成本逐渐降低，工厂的智能化、自动化程度及企业　发展效率得到稳步提升。而提升产品质量和企业产能的重要　手段之＿就是工业机器人的应用大量。　（３）国家战略需求。作为高端制造装备的重要组成部　

一９１一　

∞∞∞∞∞∞∞ｍ　０　伽珊瑚喜邑咖ｍ　孤　∞∞∞∞∞∞∞∞Ｄ　ｎｖ　Ｏ　Ｏ　Ｏ　Ｏ　Ｏ－Ｏ＾Ｕ　明们卸∞∞∞们蜘　第２３期　２０１６年１２月　无线互联科技・数字敦育　Ｎｏ．２３　

【］ｅｃｅｍｂｅｒ，２０ｌ６　

分—　Ｉ　业机器人，有着高附加值的技术，有着广泛的应用　范围，是高端制造业的信息化社会重要支撑技术和重要的生　产装备，将对社会发展以及对国防实力的增强都具有重大的　意义。在２０１４年两院院士大会　，习近平主席强调：“机器人　革命”有望成为“第四次工业革命”的一个切入点和重要增　长点，将对全球制造业格局产生影响，同时我国将成为全球　最大的机器人市场。　（４）制造强国蜕变。当今尽管中国是世界卜最大的机器　人市场，但中国拥有的机器人的多少在每万名制造业工人当　中的比例却远低于国际平均水平，如图３所示。国际机器人联　合会２０１３年统计数据表明，韩国为３９２台，国际平均水平５５　台，而中国仅有ｌ４台。可以得｝Ｈ结论，工业机器人在我国的市　场将呈现几何数增长，可以预见，未来ｌ０年，中国工业机器　人将是一个前景无量的行业。　３９２　ｆ　＿　６０　ｌ０５　一　－　一　旦　韩国　日车　德国　瑞典　加拿大世界平均　中国　图３各国拥有的机器人在每万名制造业工人中的比例　４　工业机器人人才需求　固然我国Ｔ业机器人的发展有着一些有利因素，但不得　不面对一个问题，＿［业机器人技术向前推进，碰到的最大困　难不是买的问题，而是用的问题。　业机器人是一个复杂的系统工程，不是买来就能用　的，需要对其进行编程，把机器人本体与控制软件、应用软　什、周边设备等结合起来，组成一个完整的Ｔ作站，才能进　行生产。可是，由丁其行业新发展起来的，人才需求巨大，其　技术要求较高。　作为高科技集成装备＿Ｉ：业机器人，对人才的斋求是　多层次的，主要分为研发、方案设计／应用、调试与操作人员４　个层次，如图４所示。　在机器人人才需求中，需求量最大的是应用操作人才，　行业协会的调查结果表明，当前我国机器人应用人才需求还　有２０万缺口，并且以每年２０％以上的速度增长。因此，该专业　的人才发展重点培养应用型技术人才。　目前，国内高校还没有设置机器人专业，只有少数的本科　院校有机器人相关课程。技术人员主要再次培训机电类等　专业毕业生，同时岗位要求通过短期培训也很难达标。所以　目前工业的发展已经在倒逼教育行业了，迫使加快人才培养　教育。　

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图４机器人行业发展人才需求金字塔　５　开办专业　（１）企业调研。２０ｌ５年学习组织专业教师到杭州、武　汉、上海，走访了多家电子类企业，为了专业得到更好的发　展，最后学院与武汉天之逸科技有限公司签署合作协议。　（２）专业合作开展情况。主要有３个方面：第一，专业　建设：从课程设置、人才培养、就业推荐等方面双方共同打　造该专业。第二，师资培训：主要采取教师外派到　业培养　的模式。２０１５年１２月我院派出３名教师到武汉参加机器人专　业全国教师培训，２０１６年７月，学院派出４名教师到南京参加　２０１６年全国机器人专业教师培训。通过有计划的师资培训，　着力打造机器人专业的强力教学团队。第三，实训室建设：根　据专业发展需求双方共同打造机器人实训中心。第四，学生　就业：根据学生所学的专业知识进行评估，合作企业负责推　荐到相关机器人应用企业。　（３）目前规模，通过双方的共同努力，２０１６年首年招生　情况为１２Ｏ人，按照人才培养方案，将努力把该专业的学生　均培养成合格的人才。按照这种发展速度，那么３届学生人　数将会达￣ｆｌ３００，该专业的规模壮大是可期的。　６　结语　工业革命，教育先行。因此，专业的快速发展必须采取　校企联合、合作共建的模式，将企业的机器人实际应用经　验、研发经验与学校教学模式相结合，共同推进工业机器人　技术专业教育与人才培养。　

［参考文献】　…徐晖．政策支持机器人产业迎良机［Ｊ】－电器工业，２０１４（８）：３０—３２．　［２】梁法辉．浅谈工业机器人技术专业建设［Ｊ】＿科学中国人，２０１４（７）：７．　

Ｄｉｌｅｍｍａ　ａｎｄ　ｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅ　ａｎａｌｙｓｉｓ　ｏｆ　ｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃ　ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ：　ａ　ｃａｓｅ　ｓｔｕｄｙ　ｏｆ　ｒｏｂｏｔ　Ｓｈｕａｉ　Ｊｉａｎｇｈｕａ，Ｃｈｅｎｇ　Ｌｉｓｏｎｇ　（Ｓｈａｎｇｒａｏ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　Ｔｅｃｈｎｉｃａｌ　Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ｓｈａｎｇｒａｏ　３３４１０９，Ｃｈｉｎａ）　

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｐｒｏｂｌｅｍｓ　ｔｈａｔ　ｅｎｒｏｌｌｍｅｎｔ　ｓｃａｌｅ　ｏｆ　ｈｉｇｈｅｒ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃｓ　ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌｓ　ｉｓ　ｎｏｔ　ｌａｒｇｅ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｉｓ　ｓｔｉｌｌ　ｌｉｅ　ｉｎ　ｌｏｗ　ｃｌａｓｓ　ｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎ　ｒａｔｅ，ｉｎｃｒｅａｓｅｄ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｔａｓｋｓ，ｌｏｗｅｒ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｉｎｔｅｒｅｓｔ　ｉｎ　ｌｅａｒｎｉｎｇ，ｄｉｆｆｉｃｕｌｔ　ｅｎｒｏｌｌｍｅｎｔ．Ｔｏ　ｓｏｌｖｅ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ，ｔｈｉｓ　ａｒｔｉｃｌｅ　ｐｕｔｓ　ｆｏｒｗａｒｄ　ｔｈｅ　ｗａｙ　ｔＯ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔ　ｒｏｂｏｔ　ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎ　ｂｙ　ｔｈｅ　ｗａｙ　ｏｆ　ｓｃｈｏｏｌ—ｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅ　ｃｏｏｐｅｒａｔｉｏｎ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃ　ｓｐｅｃｉａｌｔｙ；ｒｏｂｏｔ；ｈｉｇｈｅｒ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｓｃｈｏｏｌ　ｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅ　ｃｏｏｐｅｒａｔｉｏｎ；ｃｏｏｐｅｒａｔｉｖｅ　ｊｏｉｎｔ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　

９２一　

伽　伽　姗　啪　咖　咖　姗　矗；　０