湘教版音乐三下《只怕不抵抗》教学设计

《只怕不抵抗》教学设计详案教学目标：1．学唱《只怕不抵抗》，并能通过多种形式表现音乐形象。

2．认识延长记号，了解它在音乐表现中的作用，并能实际运用。

3、通过体验、模仿、合作等积累感性经验，培养良好的合作意识及音乐表现力。

4、通过学习演唱《只怕不抵抗》，进一步激发爱国热情。

教学重难点：歌曲中三个不同的“不抵抗”在演唱时是本课的难点。

教学过程：一、导入1、师：同学们，认识他们吗？那今天呀，我们就跟随着这群解放军叔叔走入时光隧道，去到一个特别的时代，那里的小朋友特别喜欢唱歌，想不想听听他们都唱了些什么？师：那请你们边听，边观察老师的动作，猜一猜他们生活在什么年代？（播放《只怕不抵抗》范唱，师律动）师：对啦，他们生活在抗日战争年代，虽然战争是很残酷的，是让人痛苦的，就连他们这样的小朋友都不得不拿起刀枪去对抗敌人。

但是，从他们的歌声中你们能感觉到痛苦吗？师：那你感受到的是什么？师：对了，这是一群神气的小战士。

2、学生模仿老师随音乐律动。

那下面，让我们跟随着音乐，和老师一起来用动作体验一把这些小战士的心情。

请你跟我一起做，全体起立。

（播放《只怕不抵抗》范唱，生随师律动）师：呀，我发现有些同学不仅动作做得很神气，连眼神里都透着骄傲和自信呢！那我想，既然大家的动作做得这么神气，歌也一定能唱得很好！今天，就让我们一起来学习这一首特别神气的歌曲《只怕不抵抗》。

（板书：只怕不抵抗）二、歌曲学习1、学习第一乐段（1）听唱小喇叭的旋律师：大家知道吗？我们的小战士呀，有两样作战的法宝，来帮助他们提高气势。

瞧，这是什么？对啦，是小喇叭，我们也叫它小号。

请你竖起小耳朵仔细听一听，从小喇叭里传出了怎样的旋律。

63632 师弹唱你们能唱一唱吗？生唱要是把小喇叭明亮的声音唱出来就更好了师示范唱，生唱（2）听唱小铜鼓的旋律真不错，那小战士呀，还有一样法宝呀，就是小铜鼓，它的声音呢干脆利落。

请你听一听。

65615 师弹唱一起来唱一唱吧！生唱让我们唱得更干脆一些！师示范唱，生唱（3）听辨演唱好，那接下来，老师想考考大家，当你听到哪个小乐器的声音，就请你演唱出它的旋律。

小学音乐课《只怕不抵抗》教学设计一、教材内容解析《只怕不抵抗》是人民音乐出版社三年级下册，第一课爱祖国里的一节演唱课。

《只怕不抵抗》是洗星海先生创作的一首反映抗日战争时期的革命歌曲。

歌曲为三段体结构，第一乐段以进行曲的节奏平稳级进和跳跃交替出现的旋律，成功地描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。

第二乐段果断有力，表现儿童们的勇敢精神和对敌人的憎，特别是“只怕不抵抗，这一句采用弱进的进行，突出子主题，并与第一乐段中“冲锋到战场”一句保持着节奏上和音调上的联系。

第三乐段是第一乐段的变化重复。

最后两句只怕不抵抗的歌词，突出了主题，更加深了歌曲的感染力。

二、教学目标1、随歌曲踏步行进，引导孩子们感受爱国热情，激发学生努力学习、奋发向上的精神风貌。

2、能准确演唱歌曲《只怕不抵抗》，解决附点、八分休止符等装饰音唱法。

3、通过了解冼星海的音乐作品，感受抗战时期音乐特点。

三、学情分析三年级的学生，他们大都活泼可爱，并且喜爱音乐，特别是唱歌，大部分学生能掌握正确的唱歌姿势，自然的发声方法，有百分之三十的学生能独立、自信、有表情的进行律动和即兴动作。

三年级是形成自信心的关键期，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；老师要及时抓住机会鼓励他们好好唱歌。

增加创编环节小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。

四、教学预设过程五、方法与策略本节课通过情景带入的方式，把学生带回那种烽火硝烟的旧年代，敌人入侵，奋起抵抗是每个国民的责任，是理所当然的。

为什么小朋友会发出这样的呐喊？我在设计中用情绪去感染学生。

抓住课程的主旨，实践新的想法。

让学生有所体会有所感悟，从而达到所需要的教学效果。

六、教学活动1、歌唱2、律动3、舞蹈七、教学模式1、情感模式通过音乐有所感知、体会、理解。

主要是通过情景带入，陶冶式加领悟式帮助学生们增强代入感，缩短时空距离。

步步深入学生心田，达到通过音乐弘扬爱国主义情怀的目的。

三年级音乐下册《只怕不抵抗》教案三年级音乐下册《只怕不抵抗》教案教学目标：1、学习演唱《只怕不抵抗》，进一步激发爱国热情。

2、聆听《救国军歌》中，感受队列行进的音乐特征并进行表演。

介绍人民音乐家冼星海。

教学重难点：了解感受进行曲的音乐特征教具学具：电子琴教学方法：采用情境教学法、演示法、启发式教学法，引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。

教学课时：一课时教学过程：一、激情导入：在上节课中我们学习了歌曲《一个妈妈的女儿》，并欣赏了歌曲《红旗颂》，这节课再听一首爱国歌曲《救国军歌》。

1、初听歌曲《救国军歌》设问：为什么提出“枪口对外”？なι交流有关抗日战争的历史背景，从而进一步理解歌词“枪口对外”含义。

2、再听歌曲《救国军歌》设问：这首歌在音乐上有什么特点？引导学生在音调、节奏上、风格上……去讨论。

（学生讨论，教师归纳进行曲队列歌曲特点：音调高昂激越，节奏铿锵有力。

）3、在歌曲《救国军歌》音乐声中，做队列操练，步伐要体现音乐的特征——威武、雄壮，展示抗日队伍前进的形象。

4、教师小结：介绍这首歌是冼星海从法国归国后于1936年开始创作的救亡歌曲最成功的作品之一。

在抗日救亡歌曲中，冼星海还专为孩子们写了这类歌曲，《只怕不抵抗》就是流传最广泛的一首，这就是今天学习的内容。

二、寓教于乐：1、初步聆听范唱《只怕不抵抗》，学生感受旋律2．再次聆听范唱。

设问：谁能把歌词内容记住？听后，说说歌词与歌曲的情绪。

3．板书歌词、再听一遍歌曲范唱。

3．设问：歌曲是几拍子的？它的强弱规律是怎样的？谁能用动作来表达一下？4．学唱歌曲：（1）齐读歌词师生共同交流：讨论如何读歌词才好听（2）轻声的学唱歌曲①板书1—10小节歌谱，教师范唱曲与歌各一次。

②学生自学，学会后相互唱给旁座的同学听，并相互纠正。

③教师范唱11—17小节三遍，并提问：谁的记忆力最好，能准确地唱出？④用以上方法再学唱第二乐段10小节。

《只怕不抵抗》音乐教案一、教学目标：1、通过学习歌曲激发学生的爱国热情。

2、认识伟大的音乐家冼星海。

3、正确演唱歌曲，而且能进行轮唱表演。

二、教学重难点：1、第一乐段与第三乐段相似的地方避免混淆。

2、歌曲情绪的把握。

3、轮唱表演。

三、教学准备：PPT课件四、教学过程：1、情境导入播放黄河大合唱《保卫黄河》片段，带入情绪。

师：一首《保卫黄河》把我们带回到了70年前，日本侵占了我们中国的领土，（播放日军侵略的图片）轰炸了我们的房屋，杀害了我们的人民，我们的祖国面目全非，饱受痛苦与煎熬，但是我们并没有向侵略者低头，全国上下都在进行着激烈的抗日战斗，（抗日图片）就连与你们同样年纪的孩子们也不例外，接下来就让我们走进抗日儿童团，看看这些小英雄们都为抗日战争做了什么事情（播放儿童团抗日录像）。

２、认识音乐家冼星海师：在这样的历史背景，一位伟大的音乐家用他的满腔激创作了许多经典的因音乐作品，其中最具有代表和最广为流传的就是刚刚老师放给大家听的那首《黄河大合唱》，同学们在我们的生活中，你还在哪里听过星海这个响亮的名字（星海乐器、星海音乐学院、星海音乐厅等），今天就让我们带着对音乐家冼星海的敬仰，一起走进他的音乐世界，听听他的故事吧！（简单介绍音乐家）。

3、揭示课题（1）师：在冼星海创作的大量音乐作品中，有一些是专门为我们儿童创作的，其中有一首《只怕不抵抗》就是当时在儿童团里流传最广的一首（板书题目），你们想听吗？下面老师给大家唱一唱（教师范唱歌曲）。

（2）听录音，进一步感受歌曲的情绪。

（3）听录音，用啦、、、、、、跟录音演唱，熟悉旋律。

（4）简谱教学。

（标出歌曲难点）（5）录音跟唱。

（6）歌曲情绪处理（PPT重点标记出各部分情绪的变化）。

师：冼星海创作这首歌曲的目的是什么？我们应该用什么样的情绪来演唱？（7）跟伴奏演唱。

4、表演唱（1）表演唱师：此时此刻，你们觉得要用什么样的方法来演唱，才能表达此时的激情？请大家根据歌词一边表演一边演唱好吗？（2）二声部表演轮唱。