河南省新乡市延津县高级中学2015-2016学年高一生物下学期第一次间周考试题

许昌市三校联考高一下学期第一次考试生物试卷时间90分钟分值100一、选择题（每小题只有一个正确答案，每题1.5分共60分）1．下面是几种常见的单细胞生物结构示意图。

有关该组生物的叙述错误的是( )A．①②具有核膜、核仁和染色体B．④无叶绿体，但可以进行光合作用C．①②③④共同具有的细胞器是核糖体D．①②的遗传物质是DNA，③④的遗传物质是DNA或RNA2．支原体感染引起的传染性尿道炎较难治愈。

右图是支原体细胞结构示意图，相关叙述正确的是( )A．支原体通过有丝分裂而增殖B．细胞膜和核糖体构成支原体的生物膜系统C．支原体和人体细胞在结构上具有统一性D．青霉素能抑制细胞壁的形成，可用于治疗支原体感染引起的疾病3．核糖体是真核细胞、原核细胞唯一共有的细胞器。

下列叙述中，不正确的是( ) A．核糖体含C、H、O、N、P元素B．核糖体的形成都离不开核仁C．癌细胞代谢旺盛，核糖体数量增加D．核糖体中含有RNA和蛋白质4．下列有关水与生命活动的说法不正确的是( )A．细胞发生癌变其自由水含量较正常的细胞低B．正在萌发的种子中结合水与自由水的比值下降C．在线粒体和核糖体中进行的化学反应都有水生成D．自由水和结合水在一定的条件下可以相互转化5．下列关于无机盐在生物体中功能的叙述，错误的是( )A．镁是叶绿体中参与光合作用的各种色素的组成元素B．人体缺铁会影响正常的有氧呼吸功能C．人体血液中Ca2＋浓度太低，会出现抽搐症状D．细胞中的某些无机盐离子对维持细胞的酸碱平衡具有一定作用6．在1、3、5号试管中分别加入2 mL蒸馏水，2、4、6号试管中分别加入2 mL发芽的小麦种子匀浆样液，然后在1～4号试管中适量滴加斐林试剂，5、6号试管中适量滴加双缩脲试剂，摇匀。

预期观察到的实验现象是( )A．1、3、5号试管内都呈砖红色B．实验中甲组和乙组的实验结果相同C．4号试管内呈砖红色，其余试管内都呈蓝色D．4号试管内呈砖红色，6号试管内呈紫色7．人体内缺少钠盐时，会四肢无力，恶心呕吐甚至胸闷。

2015-2016学年河南省新乡市高二（下）期末生物试卷（一卷）一、选择题1．下列说法正确的是（）①硝化细菌、霉菌、颤藻的细胞都含有核糖体、DNA和RNA；②酵母菌、乳酸菌都能进行有丝分裂且都是异养生物；③蓝藻和绿藻都能进行光合作用，故二者含有的光合色素相同；④病毒没有细胞结构，它的生命活动与生命系统没有关系；⑤埃博拉病毒是一种RNA病毒，组成元素包括C、H、O、N、P．A．①④B．②④C．③⑤D．①⑤2．下列有关高等动物的减数分裂与受精作用的说法不正确的是（）A．一个次级卵母细胞中染色体组数是一个初级卵母细胞的一半或者相同B．细胞的减数分裂过程是先有人预测而后通过显微镜观察证实C．一个次级精母细胞中可能含有一条或者两条Y染色体，也可能一条都没有D．某人减数分裂异常产生了一个含XY的精子，由该精子正常受精形成的合子发育成的个体发生了进化3．下列有关生物实验的叙述正确的是（）A．“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中加入盐酸的作用是水解DNAB．若探究温度对酶活性的影响，可选择过氧化氢溶液作为底物C．诱导植物细胞染色体数目加倍必须使用一定浓度的秋水仙素处理D．恩格尔曼的水绵实验中好氧细菌的作用是检测氧气的释放部位4．下列关于变异、进化、生物多样性等相关知识的叙述，正确的是（）①种群基因型频率的改变一定引起基因频率的改变，进而导致种群的进化；②一般情况下，花药内可发生基因重组，而根尖只能发生基因突变或染色体变异；③现代生物进化理论认为基因突变与基因重组为生物进化提供原材料；④突变基因翻译出的蛋白质中的氨基酸排列顺序不一定发生改变；⑤生物的可遗传变异为育种提供了理论基础；⑥生物多样的最直观的表现是遗传多样性．A．①③④B．①②④C．①②⑤D．②④⑤5．下列有关细胞凋亡和癌变的相关叙述，正确的是（）A．原癌基因突变促使细胞癌变，抑癌基因突变抑制细胞癌变B．细胞凋亡过程中某些基因的表达可能会增强C．动物在正常的生活环境中，体细胞不会发生凋亡D．凋亡细胞、癌细胞等细胞中基因组成都相同，mRNA都不同6．下列有关植物激素的应用，正确的是（）A．苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落B．用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存C．用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟D．用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄二、解答题7．如图是从实验记录册上拍摄的图片，该图反映的某兴趣小组探究影响某植物净光合速率的因素时绘制的曲线图，回答下列问题：（m＞n）（1）该兴趣小组所做的探究实验，外界因素中属于无关变量的是_________，当CO2浓度在c～d范围内，低、中光照下，限制该植物净光合速率的因素是_________．（2）当CO2浓度为b时，高光强下12小时，然后黑暗12小时，其他条件不变，该植物24小时内有机物是否有积累？_________．当CO2浓度为c时，将低光强改为高光强，短时间内该植物的叶绿体内C3与C5含量的变化情况依次是_________、_________．（填“升高”或“降低”）（3）据图分析，室温情况下欲提高塑料大棚内该植物的产量，可采取的措施有_________．8．科学研究表明：精神因素（焦虑、紧张等的心理应激）会使T细胞活性下降，对病毒、真菌感染的抵抗能力和对肿瘤细胞的监控能力下降，还间接引起机体生成抗体的能力降低．如图表示神经、免疫、内分泌三大系统相互调节的部分示意图，请根据图回答：（1）由图可知，神经系统可通过突触前膜释放_________直接调节免疫器官或免疫细胞的活动，还可通过有关_________间接调节免疫器官或免疫细胞的活动，以上两种物质作用完成后可能都要_________（填“失去”或“保持”）活性．（2）精神因素使T细胞活性下降后，呈递抗原信息的能力降低，且_________的分泌量减少，影响了细胞分裂和分化能力，使抗体生成量减少．（3）若抗体结合到消化道上皮细胞，再接受同一抗原刺激后引起腹泻呕吐，这在免疫学上称为_________，参与抗体合成与分泌的膜性细胞器有_________．9．如图是果蝇性染色体的结构模式简图，请回答相关问题．（1）雌、雄果蝇在减数分裂中能发生联会的区段分别是_________．（2）如果果蝇的某基因位于Ⅱ-2区段上，则该基因的遗传特点是_________．（3）已知决定果蝇某一性状的基因可能位于Ⅰ或Ⅱ-1区段上．现有纯合的显性和隐性的雌雄个体若干只，请设计实验以却等该基因的具体位置．①设计实验：_________．②预测实验结果和结论：_________．10．请回答下列与种群、群落和生态系统有关的问题．（1）活动能力强、活动范围大的动物种群密度的调查方法可以采用_________，如果在调查时发现有极少数标志的个体被捕食，则对调查结果造成的影响是_________（填“偏大”或“偏小”或“没有影响”）．（2）种群“J”型增长的数学模型中λ值的特点是_________．（3）群落的垂直结构有利于提高群落利用_________的能力．（4）提倡素食是健康饮食的倡导，不仅可以减少心血管疾病的发生，还有利于缓解人类粮食的危机，大气原因是_________．【生物--选修1：生物技术实践】11．生物质能是一种可再生、低成本、低污染的能源，主要是贮存在农林植物茎干有机物（如纤维素）中的能量，利用微生物的转化作用，人类可以利用这些能量．请回答下列问题．（1）将农林植物茎干中的纤维素转化为纤维二糖和葡萄糖的酶分别需要来自纤维素分解菌的_________参与．（2）鉴别纤维素分解菌可以采用_________染色法，在接种时可以采用_________法，经过一段时间的培养后，如果在菌落周围出现_________，则说明该微生物能分解利用纤维素．（3）鉴别纤维素分解菌的培养基属于_________（填“固体”或“液体”）培养基，配制固体培养基应在培养基中添加一定量的_________．（4）纤维素分解形成的葡萄糖可以转化为酒精或醋酸，将葡萄糖转化为酒精和醋酸的微生物分别是_________，它们所需发酵条件的主要区别在于_________．【生物--选修3：现代生物科技专题】12．病毒病是马铃薯的主要病害，培育抗病毒的马铃薯植株可以采用基因工程技术，研究表明将感染马铃薯的病毒的蛋白质外壳基因导入马铃薯体内可以获得抗病毒的植株，该病毒的遗传物质是DNA，回答下列问题．（1）获取病毒的蛋白质外壳基因可以用_________酶处理病毒的DNA，扩增病毒的蛋白质外壳基因可以用_________技术．（2）将病毒的蛋白质外壳基因导入马铃薯细胞内一般采用_________法，这种方法是先将目的基因插入到_________上，将病毒的蛋白质外壳进导入马铃薯细胞还可以采用_________法．（3）检测受体细胞DNA 分子上是否插入了目的基因采用_________；检测目的基因是否翻译形成蛋白质采用_________；在个体生物学水平鉴定马铃薯植株是否具有抗病毒特性的方法是_________．2015-2016学年河南省新乡市高二（下）期末生物试卷（一卷）参考答案与试题解析一、选择题01．下列说法正确的是（）①硝化细菌、霉菌、颤藻的细胞都含有核糖体、DNA和RNA；②酵母菌、乳酸菌都能进行有丝分裂且都是异养生物；③蓝藻和绿藻都能进行光合作用，故二者含有的光合色素相同；④病毒没有细胞结构，它的生命活动与生命系统没有关系；⑤埃博拉病毒是一种RNA病毒，组成元素包括C、H、O、N、P．A．①④B．②④C．③⑤D．①⑤【考点】原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同．【分析】1、常考的原核生物：蓝藻（如颤藻、发菜、念珠藻、蓝球藻）、细菌（如乳酸菌、硝化细菌、大肠杆菌等）、支原体、放线菌．常考的真核生物：绿藻、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）、原生动物（如草履虫、变形虫）及动、植物．3、原核细胞与真核细胞相比，最大的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核，没有核膜、核仁和染色体；原核生物只能进行二分裂生殖；原核细胞只有核糖体一种细胞器，但部分原核细胞也能进行光合作用和有氧呼吸，如蓝藻等．3、细胞类生物（原核生物和真核生物）含有DNA和RNA两种核酸，但它们的遗传物质均为DNA．病毒只有一种核酸，DNA或RNA．【解答】解：①硝化细菌和颤藻都是原核生物，霉菌是真核生物，真核生物和原核生物的细胞都含有核糖体、DNA和RNA，①正确；②乳酸菌是原核生物，只能进行二分裂增殖，有丝分裂是真核生物的细胞分裂方式，②错误；③蓝藻和绿藻都能进行光合作用，但二者含有的光合色素不相同，蓝藻含有藻蓝素和叶绿素，而绿藻含有叶绿素和类胡萝卜素，③错误；④病毒没有细胞结构，但必须生活在细胞内才能进行各种生命活动，它的生命活动与生命系统有关系，④错误；⑤埃博拉病毒是一种RNA病毒，RNA的组成元素包括C、H、O、N、P，⑤正确．故选：D．【点评】本题考查真核细胞和原核细胞的形态和结构的异同，首先要求考生能准确判断题中各生物的类型；其次要求考生识记原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，能结合所学的知识准确判断各选项．2．下列有关高等动物的减数分裂与受精作用的说法不正确的是（）A．一个次级卵母细胞中染色体组数是一个初级卵母细胞的一半或者相同B．细胞的减数分裂过程是先有人预测而后通过显微镜观察证实C．一个次级精母细胞中可能含有一条或者两条Y染色体，也可能一条都没有D．某人减数分裂异常产生了一个含XY的精子，由该精子正常受精形成的合子发育成的个体发生了进化【考点】细胞的减数分裂；受精作用．【分析】1、减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制．（2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂．（3）减数第二次分裂过程：①前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；②中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；④末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失．解：A、一个次级卵母细胞（前期、中期和末期）中染色体组是初级卵母细胞的一半，而一个次级卵母细胞（后期）中染色体组数与初级卵母细胞相同，因此一个次级卵母细胞中染色体组数是一个初级卵母细胞的一半或者相同，A正确；B、细胞的减数分裂过程是先有人预测而后通过显微镜观察证实，B正确；C、由于减数第一次分裂后期，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，因此一个次级精母细胞中可能含有一条（前期、中期和末期）或者两条（后期）Y染色体，也可能一条都没有，C正确；D、某人减数分裂异常产生了一个含XY的精子，由该精子正常受精形成的合子发育成的个体发生了变异，可遗传的变异只能为生物进化提供原材料，D错误．故选：D．【点评】本题考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，掌握减数分裂过程中染色体行为和数目变化规律，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．3．下列有关生物实验的叙述正确的是（）A．“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中加入盐酸的作用是水解DNAB．若探究温度对酶活性的影响，可选择过氧化氢溶液作为底物C．诱导植物细胞染色体数目加倍必须使用一定浓度的秋水仙素处理D．恩格尔曼的水绵实验中好氧细菌的作用是检测氧气的释放部位【考点】DNA、RNA在细胞中的分布实验；探究影响酶活性的因素；光合作用的发现史；低温诱导染色体加倍实验．【分析】1、“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中，盐酸能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色质中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合．2、温度会影响过氧化氢的分解，因此探究温度对酶活性的影响，不能选择过氧化氢溶液作为底物；3、诱导植物细胞染色体数目加倍的方法：用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗或低温诱导法；4、恩格尔曼的水绵实验中，好氧细菌的作用是检测氧气的释放部位，证明光合作用的场所是叶绿体．【解答】解：A、8%盐酸能将染色体上的DNA和蛋白质分离，但不能促使染色体中的DNA水解，A错误；B、温度会影响过氧化氢的分解，因此探究温度对酶活性的影响，不能选择过氧化氢溶液作为底物，B错误；C、诱导植物细胞染色体数目加倍常用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，也可用低温诱导法，C错误；D、恩格尔曼的水绵实验中，好氧细菌的作用是检测氧气的释放部位，D正确．故选：D．【点评】本题考查探究温度对酶活性的影响、诱导植物细胞染色体数目加倍、光合作用的探究历程，意在考查考生的识记能力和能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用．4．下列关于变异、进化、生物多样性等相关知识的叙述，正确的是（）①种群基因型频率的改变一定引起基因频率的改变，进而导致种群的进化；②一般情况下，花药内可发生基因重组，而根尖只能发生基因突变或染色体变异；③现代生物进化理论认为基因突变与基因重组为生物进化提供原材料；④突变基因翻译出的蛋白质中的氨基酸排列顺序不一定发生改变；⑤生物的可遗传变异为育种提供了理论基础；⑥生物多样的最直观的表现是遗传多样性．A．①③④B．①②④C．①②⑤D．②④⑤【考点】基因频率的变化；现代生物进化理论的主要内容；生物的多样性．【分析】1、生物进化的实质是种群基因频率的改变，影响种群基因频率变化的因素有变异，自然选择，迁入和迁出，遗传漂变等．2、基因重组包括自由组合型和交叉互换型，自由组合型发生在减数分裂后期，指非同源染色体上的非等位基因随非同源染色体的自由组合而自由组合，交叉互换型是指在减数第一次分裂前期，同源染色体上的非姐妹染色单体之间的交叉互换．3、基因突变是由于碱基对的缺失、替换或增添而引起的基因结构的改变，基因突变使转录形成的密码子发生改变，翻译过程中形成的蛋白质的氨基酸序列有可能发生改变进而导致生物性状改变．4、现代生物进化理论认为：生物进化的单位是种群，突变和基因重组为生物进化提供原材料，自然选择使种群基因频率发生定向改变进而使生物朝着一定的方向进化，生物多样性的层次包括遗传多样性、物种多样性和生态系统的多样性．【解答】解：①种群基因型频率改变，不一定导致基因频率的变化，①错误；②一般情况下，花药内含有生殖细胞，生殖细胞的产生过程需要经过减数分裂，因此可能发生基因重组，根尖细胞进行有丝分裂，不进行减数分裂，只能发生基因突变或染色体变异，②正确；③现代生物进化理论认为突变和基因重组为生物的进化提供原始材料，突变包括基因突变和染色体变异，③错误；④由于密码子具有简并性，多个密码子可能编码同一种氨基酸，因此基因突变后编码的氨基酸序列不一定发生改变，④正确；⑤育种的原理是可遗传变异，⑤正确；⑥遗传多样性是生物多样性的根本原因，生物多样的最直观的表现是物种多样性和生态系统的多样性，⑥错误．故选：D．【点评】本题的知识点是现代生物进化理论内容，基因突变对生物性状的影响，转录和翻译过程，基因重组的概念、分类和发生条件，旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系并熟练识记相关知识、利用相关知识对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力．5．下列有关细胞凋亡和癌变的相关叙述，正确的是（）A．原癌基因突变促使细胞癌变，抑癌基因突变抑制细胞癌变B．细胞凋亡过程中某些基因的表达可能会增强C．动物在正常的生活环境中，体细胞不会发生凋亡D．凋亡细胞、癌细胞等细胞中基因组成都相同，mRNA都不同【考点】细胞凋亡的含义；细胞癌变的原因．【专题】正推法；细胞的分化、衰老和凋亡．【分析】细胞凋亡指基因决定的细胞自动结束生命的过程，是一种正常的自然生理过程．细胞癌变是原癌基因突变后被激活而发生的．【解答】解：A、原癌基因主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程．抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖．原癌基因和抑癌基因发生突变，导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞，A错误；B、细胞凋亡是由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，是某些基因的表达的结果，B正确；C、细胞凋亡是正常的生理现象，所以动物生活在正常环境中，也会发生凋亡，C错误；D、癌细胞是原癌基因或抑癌基因发生基因突变的结果，而凋亡细胞是一种自然现象，基因未发生突变，而是基因选择性表达的结果，所以癌细胞和凋亡中基因组成有些不同，因此mRNA 也有所不同，D错误．故选：B．【点评】本题考查细胞凋亡和癌变的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．6．下列有关植物激素的应用，正确的是（）A．苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落B．用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存C．用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟D．用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄【考点】植物激素及其植物生长调节剂的应用价值．【分析】赤霉素的主要作用是促进细胞伸长，从而引起植物的增高，促进种子的萌发和果实的发育；脱落酸的主要作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落；乙烯的主要作用是促进果实成熟；胰高血糖素能促进糖原分解，并促进一些非糖物质的转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高．【解答】解：A、脱落酸能够促进果实的衰老和脱落，A错误；B、赤霉素能够解除种子休眠，促进茎的伸长，B错误；C、乙烯利是乙烯类似物，具有促进果实成熟的作用，C正确；D、用秋水仙素似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄，D错误．故选：C．【点评】本题考查植物激素的作用，主要考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力．二、解答题7．如图是从实验记录册上拍摄的图片，该图反映的某兴趣小组探究影响某植物净光合速率的因素时绘制的曲线图，回答下列问题：（m＞n）（1）该兴趣小组所做的探究实验，外界因素中属于无关变量的是温度，当CO2浓度在c～d范围内，低、中光照下，限制该植物净光合速率的因素是光强（光照强度）．（2）当CO2浓度为b时，高光强下12小时，然后黑暗12小时，其他条件不变，该植物24小时内有机物是否有积累？是（有积累）．当CO2浓度为c时，将低光强改为高光强，短时间内该植物的叶绿体内C3与C5含量的变化情况依次是降低、升高．（填“升高”或“降低”）（3）据图分析，室温情况下欲提高塑料大棚内该植物的产量，可采取的措施有提高CO2浓度和增大光照强度．【考点】光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化．【专题】图像坐标类简答题；光合作用与细胞呼吸．【分析】据图分析：该实验的自变量是光照强度和二氧化碳浓度，因变量是净光合强度．影响光合作用的环境因素主要有光照强度、温度和二氧化碳浓度等．据此分析作答．【解答】解：（1）该实验的自变量是光照强度和二氧化碳浓度，因变量是净光合强度，外界因素中属于无关变量的是温度．CO2浓度在c～d范围内，低、中光照下，植物已经达到二氧化碳饱和点，此时限制光合作用的因素是不再是自变量二氧化碳浓度，而是光照强度．（2）当CO2浓度为b时，高光强下12小时，净光合速率是m，黑暗12小时，此时呼吸速率小于m，所以该植物24小时内有机物有积累．当CO2浓度为c时，将低光强改为高光强，光反应加快，三碳化合物的还原也加快，短时间内三碳化合物的来源不变，最终导致三碳化合物的含量减少；同时五碳化合物的来路减少，去路不变，最终导致五碳化合物含量降低．（3）室温情况下欲提高塑料大棚内该植物的产量，提高CO2浓度和增大光照强度可以提高光合强度，从而提高产量．故答案为：（1）温度光强（光照强度）（2）是（有积累）降低升高（3）提高CO2浓度和增大光照强度【点评】本题结合图示主要考查影响光合作用的环境因素，意在强化学生对影响光合作用的环境因素的理解与运用及对曲线的分析和解读．8．科学研究表明：精神因素（焦虑、紧张等的心理应激）会使T细胞活性下降，对病毒、真菌感染的抵抗能力和对肿瘤细胞的监控能力下降，还间接引起机体生成抗体的能力降低．如图表示神经、免疫、内分泌三大系统相互调节的部分示意图，请根据图回答：（1）由图可知，神经系统可通过突触前膜释放神经递质直接调节免疫器官或免疫细胞的活动，还可通过有关体液（或激素）间接调节免疫器官或免疫细胞的活动，以上两种物质作用完成后可能都要失去（填“失去”或“保持”）活性．（2）精神因素使T细胞活性下降后，呈递抗原信息的能力降低，且淋巴因子的分泌量减少，影响了细胞分裂和分化能力，使抗体生成量减少．（3）若抗体结合到消化道上皮细胞，再接受同一抗原刺激后引起腹泻呕吐，这在免疫学上称为过敏反应，参与抗体合成与分泌的膜性细胞器有内质网、高尔基体、线粒体．【考点】神经、体液调节在维持稳态中的作用；人体免疫系统在维持稳态中的作用．【专题】图文信息类简答题；神经调节与体液调节；免疫调节．【分析】1、据图分析，神经系统可通过突触前膜释放神经递质，直接调节免疫器官或免疫细胞的活动，还可通过有关激素间接调节免疫器官或免疫细胞的活动，在此过程中信息分子神经递质、激素和淋巴因子的等参与动物细胞间的信息交流．2、人体内的正常免疫是机体识别自己、排除非己的过程，但当免疫系统过于敏感、反应过强时，人体的免疫系统会把自己的组织当作外来的成分处理，出现自身免疫病．3、过敏反应：已经免疫的机体，在再次接受相同抗原刺激时所发生的反应．【解答】解：（1）神经系统的突触前膜会释放神经递质，直接调节免疫器官或免疫细胞的活动．由图可知还有可能通过体液中的激素来间接调节免疫器官或免疫细胞的活动．而无论是神经递质还是激素在起作用后都会被灭活即失去活性．（2）由题意可知精神因素是T细胞活性下降，T细胞可以分泌免疫活性物质淋巴因子的，此时淋巴因子分泌量减少，会影响B细胞的增殖和分化，使抗体生成量减少，进而影响体液免疫的效果．（3）正常情况下抗体应分布在体液中，主要是血浆中，如果抗体结合到消化道上皮细胞中，再接受同一抗原的刺激后引起腹泻呕吐现象，这属于过敏反应．抗体属于分泌蛋白，需要在核糖体上合成，内质网初步加工，高尔基体深加工，全程需要线粒体供能，但核糖体是无膜的细胞器，故有膜的细胞器是内质网、高尔基体、线粒体．故答案为：（1）神经递质体液（或激素）失去。

一、选择题1．中东呼吸综合征（ＭＥＲＳ）是由一种新型冠状病毒引起的病毒性呼吸道疾病，下列有关MERS病毒的叙述,正确的是（）A．MERS病毒只含有一种核酸B．MERS病毒是一种生物,在分类上属于原核生物C．MERS病毒只有一种细胞器——核糖体,所以病毒需要寄生生活D．获取大量MERS病毒的方法是将其接种在营养齐全的培养基上培养【答案】A【解析】A、病毒是由蛋白质和核酸组成的，A正确；B、MERS病毒是一种生物，但是由于没有细胞结构，因此在分类上不属于原核生物，也不属于真核生物，B错误；C、病毒没有细胞结构，也没有细胞器，C错误；D、病毒只能寄生在活细胞中，不能在普通培养基中培养，D错误．故选：A．【考点定位】细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展【名师点睛】1、病毒没有细胞结构，由蛋白质和一种核酸组成．2、核酸有两种类型，即DNA和RNA：2．下列关于原核生物和真核生物的叙述，正确的是（）A．常见的原核生物有蓝藻、大肠杆菌、乳酸菌、酵母菌等B．原核生物中既无线粒体，也无叶绿体，因此，它们既不能进行有氧呼吸，也无法进行光合作用C．真核生物的遗传物质为DNA，部分原核生物以RNA作为遗传物质D．真核细胞内具有各种具膜细胞器，这有利于细胞代谢能高效有序进行【答案】D【解析】A、蓝藻、大肠杆菌、乳酸菌等属于原核生物，而酵母菌属于真核生物中的真菌，A错误；B、原核生物细胞中虽没有叶绿体和线粒体，但是少数生物如蓝藻既能进行光合作用，也能进行有氧呼吸，B错误；C、细胞生物的遗传物质均为DNA，C错误；D、真核细胞内具有各种具膜细胞器，这有利于细胞代谢能高效有序进行，D正确．故选：D．【考点定位】原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同【名师点睛】生物包括细胞生物和非细胞生物，非细胞生物是指病毒类生物，而细胞生物分为原核生物和真核生物．其中原核生物包括：细菌、蓝藻、放线菌、支原体、衣原体等；真核生物包括：动物、植物、原生动物、低等植物、真菌等．原核细胞和真核细胞最主要的区别就是原核细胞没有核膜包被的典型的细胞核；它们的共同点是均具有细胞膜、细胞质、核糖体和遗传物质DNA．3．如图所示，甲图中①②表示目镜，③④表示物镜，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图象。

一、选择题1．甲乙两位同学分别用小球做遗传定律模拟实验。

甲同学每次分别从Ⅰ、Ⅱ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合；乙同学每次分别从Ⅲ、Ⅳ小桶中随机抓取一个小球并记录字母组合。

将抓取的小球分别放回原来小桶后再多次重复。

分析下列叙述，不正确的是（）A．甲同学的实验模拟的是两种类型的雌雄配子随机结合的过程B．实验中每只小桶内两种小球的数量必须相等，但Ⅰ、Ⅱ桶小球总数可不等C．乙同学的实验可模拟非同源染色体上非等位基因自由组合的过程D．甲、乙重复100次实验后，统计的Dd、AB组合的概率均约为25%【答案】D考点：基因的自由组合定律。

2．在进行豌豆杂交试验时，为避免其自花传粉，孟德尔采取的措施是（）①花蕾期，不去雄蕊②花蕾期，去雄蕊③去雄后，套上纸袋④去雄后，不套纸袋⑤待花成熟时，采集另一株植物的花粉涂在去雌蕊的柱头上⑥待花成熟时，拿开纸袋任其在自然状况下传粉受精A.②④⑥B.①③⑥C.②③⑤D.②④⑥【答案】C【解析】试题分析：在进行豌豆杂交试验时，为避免其自花传粉，孟德尔采取的措施是花蕾期，去雄蕊、去雄后，套上纸袋、待花成熟时，采集另一株植物的花粉涂在去雌蕊的柱头上，C正确。

考点：孟德尔的豌豆杂交实验。

3．对于豌豆的一对相对性状的遗传试验来说，必须具备的条件是（）①选作杂交试验的两个亲本一定要是纯种②选定的一对相对性状要有明显差异③一定要让显性性状作母本④一定要实现两个亲本之间的有性杂交⑤杂交时，须在开花前除去母本的雌蕊A.①②③④B.①②④C.③④⑤D.①②⑤【答案】B【解析】试题分析：豌豆选作杂交试验的两个亲本一定要是纯种，且选定的一对相对性状要有明显差异，一定要实现两个亲本之间的有性杂交，这样才能实现一对相对性状的杂交实验，B正确。

考点：孟德尔的豌豆杂交实验。

4．具有一对相对性状的遗传因子的杂合体，逐代自交3次，在F3中，纯合子的比例是（）A 1/8 B 7/8 C 7/16 D 9/16【答案】B【解析】试题分析：具有一对相对性状的遗传因子的杂合体，逐代自交3次，在F3中，杂合子的比例为1/23＝1/8，故纯合子的比例为1－1/8＝7/8，B正确。