齐齐哈尔医学院教师(理论)课堂教学质量评估表(教学督导

·教学研究·2012年11月第9卷第32期中国医药导报CHINA MEDICAL HERALD高等教育的发展正在从数量型向质量型转变，由规模扩张转变为质量竞争，现在正是高校开展质量竞争的关键时期，现阶段我们面临的任务就是深化教育改革，提高教育教学质量[1]。

百年大计，人才为本；人才大计，教育为本；教育大计，教学为本。

教学大计，无论是当务之急，还是长远之计，都要以课堂教学为本；要提高教学质量，首先要提高课堂教学质量[2]。

我国高等医学教育的改革实践证明，只有好的教学质量，才能满足学生的需求，实现高教人才培养目标，才能使高校立于不败之地和可持续发展。

教师的教学质量和学生的学习质量是医学院校主抓的重中之重。

课堂教学质量评估是教学质量监控体系的核心，是教师教学效果和学生学习效率的直接体现，是从源头上保障教学质量[3]。

我院自2011年建立教学督导制度以来，大力推进学校的教学质量监控工作，直接面对教学的全过程，实现了对教学管理的有效调控。

通过对我院2011年度课堂教学质量评估结果进行SPSS 统计分析，进而提出提高临床教学质量的策略导向。

1督导概况1.1督导团组成情况学院教学督导团成员均来自本校退休曾主管教学的院、处级领导及常年执教（基础与临床）一线的专家、教授。

他们教学管理经验丰富，教学能力强，学识渊博，专业功底深厚，从知识结构和知识储备上保证了教学督导的质量。

他们不受既得利益影响，坚持秉公“执法”，从严督导，保证了教学督导的公正、公平。

多年的实践证明，这样的督导团有权威，督导过程公开、透明，督导结果是高质量、可信任的。

1.2督导听课情况学院教学督导团按成员在退休前专业、职称、职务等情况分成3人一组，按学院总课程表有计划地随机督导听课。

范围包括教学计划开设的所有基础及临床理论课和实验（践）课。

涵盖初、中、高级职称任课教师。

按“齐齐哈尔医学院教师课堂教学质量评估表”中的10个评估项目，现场各自独立打分，再记取平均分。

附件 1教师课堂教学质量评估表（教师用表）课程名称：任课教师：结构指标教学态度（15%）教学内容（40% ）教学方法（30% ）教学效果（15% ）评语系别：专业、年级班：填写日期：年月日总得分：单项指标最高分值评判分值1、认真备课，教材熟悉，讲稿完整42、严格按教学大纲和教学进度表组织授课，准时1上下课3、授课认真54、教书育人 *51、内容紧扣专业培养目标丰富充实，组织合理，逻辑性强，既不照本宣科也不脱离教材，注意理论联系实12际2、概念准确，分析透切83、重点突出，讲清难点，阐明疑点，举例恰当124、吸收科研（或教研）新成果81、方法得当，有启发性，积极发展学生思维82、讲授熟练，条理清楚83、教学时间利用充分，分配合理44、用普通话或外语讲课，话音标准，语言简炼、形象生动35、教学中机智地处理偶发事件16、板书设计合理，板书板画规范；实验操作准确4规范7、熟练使用现代教育技术21、课堂秩序好，气氛活跃，学生学习积极性、主8动性充分调动2、完成教学任务，达到教学目的7优点：不足或建议：注： 1、请在你评判分值栏填上恰当的分值。

2 、 * 教书育人包括：（ 1 ）教师的仪表、情感等对学生的示范作用；（ 2）结合教学内容进行政治思想和辩证唯物主义等方面的教育；（3）对学生严格要求、严格管理。

3、计分方法：请将各项的分相加，填入表头总得分处。

附件 21 / 3教师课堂教学质量评估表（学生用表）教师：课程：系别年级班年月日项目评价标准最高分值评估分值1、教学认真负责，关心学生思想和学业的提高12教学态度2、认真辅导和批改作业，重视教学反馈，注意总结改8进教学工作3、基本概念、理论、原理讲解清楚12教学4、理论联系实际，注意同生产、社会或中学等实际结12内容合5、按教学大纲和教学进度表进行，不断更新教学内容66、讲授重点突出，难点讲清，条理清楚（实验课：实12验技能熟练，方法得当）教学7、教学方式多样，重视实践性教学环节教学9方法8、板书设计好，语言清晰（体育、美术：示范、动作9技术要领正确），积极使用现代教育技术手段教学9、认真学习后对本课的要求基本掌握，并能理解和解12教学决一些实际问题效果10、从教学过程中同学的学习积极性、兴趣、热情和8纪律等方面来估价效果总分优点：评语不足：说明：评估请在各指标评估分值栏内填上适当的分数，然后将各指标的分值累加而得总分。

附件1教师课堂教学质量评估表（教师用表）课程名称：系别：专业、年级班：任课教师：填写日期：年月日总得分：结构指标单项指标最高分值评判分值1、认真备课，教材熟悉，讲稿完整 4教学态度2、严格按教学大纲和教学进度表组织授课，准时上下课1（15%）3、授课认真 54、教书育人* 51、内容紧扣专业培养目标丰富充实，组织合理，逻辑性强，既不照本宣科也不脱离教材，注意理论联系实12教学内容际2、概念准确，分析透切8（40% ）3、重点突出，讲清难点，阐明疑点，举例恰当124、吸收科研（或教研）新成果81、方法得当，有启发性，积极发展学生思维82、讲授熟练，条理清楚8教学方法3、教学时间利用充分，分配合理 44、用普通话或外语讲课，话音标准，语言简炼、形象生动 35、教学中机智地处理偶发事件 1（30% ）6、板书设计合理，板书板画规范；实验操作准确4规范7、熟练使用现代教育技术 2教学效果1、课堂秩序好，气氛活跃，学生学习积极性、主动性充分调动8（15% ）2、完成教学任务，达到教学目的7优点：不足或建议：评语注：1、请在你评判分值栏填上恰当的分值。

2 、* 教书育人包括：（1 ）教师的仪表、情感等对学生的示范作用；（2）结合教学内容进行政治思想和辩证唯物主义等方面的教育；（3）对学生严格要求、严格管理。

3、计分方法：请将各项的分相加，填入表头总得分处。

附件21 / 3教师课堂教学质量评估表（学生用表）教师：课程：系别年级班年月日项目评价标准最高分值评估分值1、教学认真负责，关心学生思想和学业的提高12教学态度2、认真辅导和批改作业，重视教学反馈，注意总结改进教学工作83、基本概念、理论、原理讲解清楚12教学4、理论联系实际，注意同生产、社会或中学等实际结内容合125、按教学大纲和教学进度表进行，不断更新教学内容 6教学方法6、讲授重点突出，难点讲清，条理清楚（实验课：实12 验技能熟练，方法得当）7、教学方式多样，重视实践性教学环节教学98、板书设计好，语言清晰（体育、美术：示范、动作9 技术要领正确），积极使用现代教育技术手段教学教学9、认真学习后对本课的要求基本掌握，并能理解和解决一些实际问题12效果10、从教学过程中同学的学习积极性、兴趣、热情和纪律等方面来估价效果8总分优点：评语不足：说明：评估请在各指标评估分值栏内填上适当的分数，然后将各指标的分值累加而得总分。