八年级上册物理实验报告单
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八年级上册物理实验报告单
物理实验报告
____级__班__号
姓名_________实验日期____年__月__日
实验名称用刻度尺测长度
实验目的练习正确使用毫米刻度尺测长度,正确记录测量结果;练习估测到最小刻度值的下一位。
实验器材毫米刻度尺,三角板(2块),物理课本,硬币,约30cm长细铜丝,铅笔
实验原理
实验步骤
1.检查器材。
2.用毫米刻度尺测物理课本的长和宽,记录要求估读到分度值的下一位。
3.用毫米刻度尺和三角板测硬币的直径,记录要求同上。
4.测细铜丝直径,记录要求同上。
5.整理器材。
物理实验报告
____级__班__号
姓名_________实验日期____年__月__日实验名称用温度计测量水的温度
实验目的练习使用温度计,用温度计测水的温度
实验器材温度计(量程0℃~100℃,最小刻度值1℃),分别装有热水和冷水的2个烧杯。
实验原理
实验步骤
1.检查器材。
2.估测热水的温度。
3.用温度计测热水的温度,操作正确。
4.估测冷水温度。
5.用温度计测冷水的温度,操作正确。
6.整理器材。
数据记录、处理、结果表述
1.观察器材:温度计的量程,最小刻度值。
2.记录数据:
手指的感觉(热或
估测温度实测温度冷)
回答问题
为什么不能用体温计测量温水的温度?
讨论、分析实验中的问题
评语
教师签名
物理实验报告
____级__班__号
姓名_________实验日期____年__月__日实验名称测定平均速度
实验目的测定小车的平均速度
实验器材停表、带刻度的木板(或轨道小车)、小车、弹簧片、木块、刻度尺
实验原理
实验步骤
1.检查器材。
2.将木板用木块组装成斜面(倾角控制在20o以内),将弹簧片固定在斜面底端。
3.将小车从斜面顶端由静止滑下,并开始计时;小车到达斜面底端停止计时。
4.记录小车的运动时间,测量小车运动的路程。
5.重复步骤2-4,进行第二次测量
6.分别计算两次小车的平均速度
7.整理器材、摆放整齐。
数据记录、处理、结果表述
物理量路程s 时间t
平均速度第一次
第二次
回答问题
两次测量所取的路程不同,小车的平均速度相同吗?讨论、分析实验中的问题
评语
教师签名
物理实验报告
____级__班__号
姓名_________实验日期____年__月__日实验名称探究平面镜成像的特点
实验目的观察平面镜成像的情况,找出成像的特点。
实验器材同样大小的蜡烛一对、平板玻璃一块、白纸一张、三角板一对、刻度尺一把
实验原理
实验步骤
平面镜成像有什么特点?
2.猜想与假设:
平面镜成的像到平面镜的距离物体到平面镜的距离,像与物的大小可能。
3.设计实验和进行实验:
(1)检查器材。
(2)在桌上铺上白纸,在白纸上竖直的放上平板玻璃,在纸上记录玻璃板的位置。
(3)把点燃的蜡烛放在玻璃板前。
(4)移动未点燃的蜡烛,在玻璃板后让它跟点燃的蜡烛的像重合。(5)观察两根蜡烛的位置并记录。
(6)找出平面镜成像的特点及像的位置跟物体和平面镜的位置的关系。
(7)整理器材、摆放整齐。
数据记录、处理、结果表述
1.记录数据
蜡烛到玻璃板的距离像到玻璃板的距离第一次
第二次
2.结论
(1)平面镜成像的大小与物体的大小。
(2)像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离。
回答问题
此实验为什么要用玻璃板作为反射镜?
讨论、分析实验中的问题
评语
教师签名
物理实验报告
____级__班__号
姓名_________实验日期____年__月__日实验名称探究凸透镜的成像特点
实验目的探究凸透镜成放大和缩小实像的条件
实验器材标明焦距的凸透镜、光屏、蜡烛、火柴、粉笔
实验原理
实验步骤
1.提出问题:
凸透镜成缩小实像需要什么条件?
2.猜想与假设:
(1)凸透镜成缩小实像时,物距u_______2f。(“大于”、“小于”或“等于”)
(2)凸透镜成放大实像时,物距u_______2f。(“大于”、“小于”或“等于”)
3.设计并进行实验:
(1)检查器材,了解凸透镜焦距,并记录。
(2)安装光具座,调节凸透镜、光屏、蜡烛高度一致。
(3)找出2倍焦距点,移动物体到2倍焦距以外某处,再移动光屏直到屏幕上成倒立缩小的清晰实像的为止,记下此时对应的物距。
(4)找出2倍焦距点,移动物体到2倍焦距以内某处,再移动光屏直到屏幕上成倒立放大的清晰实像的为止,记下此时对应的物距。
(5)整理器材。
数据记录、处理、结果表述
1.凸透镜的焦距f =
2.记录数据:
物距u的范围成像情况
倒立的缩小的实像
倒立的等大的实像
3.实验结论
物体(蜡烛)到凸透镜的距离大于2倍焦距时,成、、
像。物体(蜡烛)到凸透镜的距离小于2倍焦距大于焦距时,成、
的(放大、缩小或等于物体大小)像。
回答问题
当物距u=2f或f
u 时凸透镜成像还有什么特点。____________讨论、分析实验中的问题
评语
教师签名