高校学生党支部创先争优活动的主题创新研究

高校学生党支部创先争优活动的主题创新研究

□李燕冰

【摘 要】高校学生党支部是实施创先争优活动的重要力量，认真开展高校学生党支部创先争优活动的主题创新研究意义深远。通过对广州大学 2011 年学生思想状况的调查和广州大学立项的 36 个学生党支部开展“创先争优”优秀党日活

动主题的分析，不仅提出高校学生党支部创先争优主题活动创新的原则，而且通过高校学生党员特点和成长的实际需求分析，提出分年级学生党支部进行创先争优活动主题创新的设想。

【关键词】高校; 学生党支部; 创先争优; 主题

【基金项目】本文为“广州市党建学会 2011 年度重点调研课题项目”研究成果。

【作者简介】李燕冰( 1972 ～ ) ，女，广州大学生命科学学院副教授，华南师范大学思想政治教育专业博士研究生; 研究方向: 思想政治教育

高校学生党员是我们党不断发展和壮大的重要源泉，高校学生党支部是实施创先争优活动的重要力量，关系着学生党员层面创先争优的实际效果，关系着广大学生党员的成长与成才，关系着党组织在高校学生党员中的影响力和凝聚力，认真开展高校学生党支部创先争优主题活动创新研究意义深远。我们从 2011

年广州大学学生思想状况调查中看到在高校学生党支部开展创先争优活动的现实迫切性与现实意义。2011 年 4 月，广州大学学生思想状况调查课题组对全校学生思想状况进行了问卷调查。此次调查以在校大学生总数的 10%随机抽样，样本来自学校 21 个学院所有年级的本科学生，采用现场答卷、现场回收的方式施测。共发放问卷2，044 份，回收有效问卷2，014 份，回收率为98. 5%。所有数据用 SPSS18. 0 处理。一、高校学生党支部开展创先争优主题活动的现实意义在广州大学 2011 年思想状况调查中，当问到大学生入党愿望是否强烈时，占调查学生总数的 69. 7% 表示愿意加入中国共产党。因此，高校学生党员队伍的发展会不断壮大，而党员素质的提升与先进性的发挥日益迫切。高校学生党支部开展创先争优主题活动正是基于巩固和拓展学生党支部学习实践科学发展观成果的重要举措，是增强学生党支部战斗力、激发学生党员队伍生机活力的重要载体，也是推动高校学生党建工作可持续发展的重要保证。( 一) 开展创先争优活动，是巩固和拓展高校学生党支部学习实践科学发展观成果的重要举措。开展创先争优活动，是学习实践科学发展观活动的继续。2007 年，党的十七大在关于党的建设的部署中，曾明确提出开展两项活动，一是在全党开展深入学习实践科学发展观活动，二是在党的基层党组织和党员中深入开展创先争优活动。之所以在全党深入开展学习实践科学发展观活动之后，要接着开展“创先争优”活动，是从党的基层组织战斗力和党员先进性的实际出发，推进党的基层组织建设和党员队伍建设的需要。开展创先争优活动是推动科学发展、促进社会和谐的需要。［1］1． 导向功能。创先争优活动主要引导激励基层党组织和党员发挥战斗堡垒和先锋模范作用，努力创建“五个好”先进基层党组织，积极争当“五带头”优秀共产党员。因此创先争优活动能较好地发挥其导向功能，引领学生党支部建设和发挥学生党员的先进性。创先争优活动的主题设置本身具有导向功能，活动主题本身就是指导创先争优活动的目标与方向。2． 创先争优活动的保证功能。创先争优活动通过提出努力创建“五个好”先进基层党组织保证高校先进学生党支部的建设落到实处，通过提出积极争当“五带头”优秀共产党员确保学生党员先进性的发挥更加具体化。3． 创先争优活动的育人功能。学生党支部的创先争优活动是高校对学生党员群体进行思想政治教育的另一种鲜活形式，具有育人的功能。创先争优活动中共产党员“五带头”，即带头学习提高、带头争创佳绩、带头服务群众、带头遵纪守法、带头弘扬正气。这些是与高校人才培养目标相一致的，因此，创先争优活动同样具有育人的功能。( 二) 开展创先争优活动，是增强学生党支部战斗力、激发学生党员队伍生机活力的重要载体。1． 创先争优活动对学生党支部建设的凝聚功能。创建“五个好”先进基层党组织其中提到领导班子好，创先争优活动能促进学生党员骨干带领学生党支部深入学习实践科学发展观，认真贯彻党的路线方针政策，团结协作，求真务实，在学习、工作、生活和社会实践与服务中进一步提升学生党支部的凝聚力和战斗力。2． 创先争优活动对学生党员队伍建设的带动功能。在调查中，当问及大学生对身边的学生党员所持的态度时，43. 8%的大学生认可学生党员，认为“学生党员值得学习”，但也有21. 3% 的学生明确表示不认同学生党员。因此，高校学生党支部创先争优活动的目标是带动学生党员队伍建设，同时带动学生党员优良素质的培养与先锋模范作用的充分发挥。( 三) 开展创先争优活动，是推动高校学生党建工作可持续发展的重要保证。1． 在创先争优活动中实现先进党支部建设的可持续发展。“创先争优”是学生党支部建设永恒的主题，是保持共产党员先进性教育活动的升华，它使党的先进性建设的途径和方法都有了新的发展，它使保持先进性教育上升到了实践的环节与可持续发展的阶段。2． 在创先争优活动中实现优秀学生党员队伍培养的可持续发展。创先争优活动给优秀共产党员明确了“五带头”的标准: 带头学习提高、带头争创佳绩、带头服务群众、带头遵纪守法、带头弘扬正气。这凸显了优秀学生党员队伍培养的可操作性和可持续性。3． 在创先争优活动中深化学生党员继续教育主题的可持续发展。调查中，当问到大学生的入党动机时，选择“信仰共产主义，追求人类理想社会”的占 19. 5%，选择“有利于自身发展”的 占 48. 3%，选 择“有 利 于 他 人 和 社 会”的 占16. 1% ，从众的占 3. 6% 。( 见图 1) 。因此，创先争优活动应该成为学生党员继续教育的主题之一。二、高校学生党支部开展创先争优主题活动的实施原则学生党支部开展创先争优主题活动要取得效果，必须遵循联系支部实际与分类指导相结合原则、实在性与实效性相结合原则、支部创先与党员争优相结合原则。( 一) 联系支部实际与分类指导相结合原则。1． 按主体建设需求策划创先争优活动主题。学生党支部是开展创先争优主题活动的主体，而学生党支部建设的起点与现状各不相同，创先争优主题活动恰恰凸显了学生党支部的建设特色与侧重点。因此，创先争优主题活动的创新要结合学生党支部建设的发展目标，突出其重点与特色。2． 按学生党员成长规律策划创先争优活动主题。学生党员是创先争优活动的主要实施力量，在活动主题的设置时要把活动的开展与学生党员的教育与培养有机结合。学生党员群体由于人生阅历比较缺乏，理论水平与分析问题的能力还有待提升，所以可以根据学生党员成长规律与成材需求策划创先争优活动主题。3． 根据各年级学生党支部的特点策划创先争优活动主题。目前高中时入党的现象已比较普遍，因此各高校一年级已有学生党员。而一至四年级学生党员的特点各异，这与各年级学生本身的特点相关。高校学生党建已逐步把支部建立在年级或班上，因此根据各年级学生党支部的特点策划创先争优活动主题具有现实意义。( 二) 实在性与实效性相结合原则。1． 把学生党支部常规建设与创先争优活动主题有机结合。在开展创先争优活动时要防止为完成任务而搞活动的形式主义，要把学生党支部的常规建设与创先争优活动主题有机结合。寻找学生党支部自身建设与创先争优活动的契合点，是实现创先争优活动主题创新的基础。2． 把学生党员培养与创先争优活动主题有机结合。学生党员是高校学生中的先进分子，是创先争优活动的一面旗帜。而创先争优中对党员提出的“五带头”则是对学生党员培养的指引。学生党员培养则需与创先争优活动主题有机结合，培养学生党员积极争做“五个带头”为标准的优秀共产党员即“带头学习提高、带头争创佳绩、带头服务师生、带头遵纪守法、带头弘扬正气”。［2］3． 把学生党支部建设考核、学生党员评议与创先争优活动主题有机结合，以评估促建设，深化创先争优活动主题。创先争优活动中提出的创建“五个好”先进基层党组织和积极争当“五带头”优秀共产党员既是学生党支部与学生党员实施创先争优活动主题的具体化，也是评核学生党支部建设和学生党员评议的具体依据。因此，可以通过以评估促建设的方式，深化创先争优活动主题。( 三) 支部创先与党员争优相结合原则。1． 支部创先与党员争优活动主题的相互联系、相互促进。支部创先能带动党员争优，党员争优也能推动支部创先，两者相互促进。支部创先主题要通过学生党员的积极响应与参与才能落到实处，学生党员争优活动又能促进学生党支部的凝聚力与战斗力，促进学生党员与学生党支部良好形象的树立。2． 支部创先与党员争优活动主题创新应注意的问题。支部创先与党员争优活动要朝可长期坚持与形成常规制度方面设计，防止短期效应与形式主义。支部创先与党员争优活动主题创新应充分发挥学生党员的主观能动性，采取从下往上征集活动主题的民主形式，防止从上向下设计活动主题，只跟踪落实，没有充分掌握学生党员现状、特点与需求的问题。［3］三、高校学生党支部开展创先争优主题活动的创新路径通过对广州大学立项的 36 个学生党支部开展“创先争优”优秀党日活动主题的分析( 36 个学生党支部是从校属两百多个学生党支部中推选参加学校的优秀党日立项比赛) ，我们发现高校四个年级学生党支部具有其群体特点和成长的实际需求。因此，可以尝试分年级党支部进行“创先争优”活动主题的创新。( 一) 一年级新生党支部创先争优活动的主题创新。1． 一年级新生党支部的群体特点和成长的实际需求。一年级新生党员在高中时期就入党了，是新生当中思想觉悟较高的群体，但同时也面临从高中到大学的适应性的问题。一年级大部分新生才开始写入党申请书，开始萌发对党的追求与信念，身边如果有同学是党员就会成为影响其对党认识的代表。因此，新生党员需要尽早成熟，并成为引领广大新生积极靠拢党组织的星星之火。2． 一年级新生党支部创先争优活动的主题分析。广州大学立项的 36 个学生党支部开展“创先争优”优秀党日活动·143·主题中，一年级新生党支部主要围绕以下主题展开: “创先争优，我们在行动”，“从身边事做起，为身边人服务，努力创先争优”，“向身边的优秀党员学习，努力发挥党员的先锋模范作用”、“寻找身边的优秀共产党员”等。可以看出一年级新生党支部能把活动主题重心放在从了解切入，学习为先，服务推动。3． 一年级新生党支部创先争优活动主题创新视角与路径。由于高校各院系的一年级新生党员不多，可以通过学校党校开展新生党员教育与组织新生党支部创先争优活动。广州大学从 2009 年开始尝试通过党校教育加强对高中时期入党的学生党员的跟踪培养，2011 年则以“创先争优”为主题在一年级新生党支部中开展立项活动，充分调动了新生党支部参与创先争优活动主题创新的积极性。根据一年级新生党员的特点，一年级新生党支部创先争优活动主题创新可以从新生党员威信的树立、争创学习型新生党支部、采访优秀教师党员等视角与路径入手。( 二) 二年级学生党支部创先争优活动主题创新。1． 二年级学生党支部的群体特点和成长的实际需求。二年级学生党员发展开始逐渐增多，预备党员在学生党支部的比例占多数，学生党支部的活力增强。二年级学生党员的积极性较强，参与支部生活也比较活跃，热心参与服务校内外的活动，迫切想获得锻炼的机会。2． 二年级学生党支部创先争优活动的主题分析。广州大学立项的 36 个学生党支部开展“创先争优”优秀党日活动主题中，二年级学生党支部主要围绕支部建设、结合专业特点和 2010 年亚运热点开展主题设计。如: “发挥学生党支部的战斗堡垒作用，努力创建先进学生党支部”、“带头争创佳绩，党员‘帮、扶、带’活动”、“坚定人生坐标，点燃青春之火”、“创文明校园，党员齐行动”、“创先进党支部，建优良学风”等，主要是围绕支部建设与发挥党员先进性设计。“环境保护当先锋，美化校园我先行”、“洋溢青春激情，展现专业风采，完善支部建设”、法学院学生支部的“学术法学、实践法学”、音乐舞蹈学院学生支部的“放飞梦想，激扬青春———党员义务艺术培训班”、美术与设计学院学生支部的“追寻历史足迹、彰显艺术魅力、为创先争优添彩”等，主要是围绕专业特点设计。“服务亚运，党员争先”、“阳光党支部，亚运扬新风”、“发扬党员先进性，为亚运添光