班级文化建设方案(初稿)
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一、物质文化建设——特色墙文化
（一）班级文化墙
为了配合课堂改革，班级教室后的黑板将被用作学生课堂展示板。那么班级文化墙将发挥了常规黑板报的文化作用，同时也构成温州市第十九中学的“特色墙文化”。班级文化墙由学校政教处统一筹划，但内容由各班自行统筹，要求个性化、主题化，成为班级特色展示的园地。内容建议：
1.优秀班级日报。
2.订正出色的学案。
3.优秀书法练习作品。
各班也可结合本班实际情况，布置班级文化墙。
（二）班级风采墙
班级风采墙是“特色墙文化”的第二板块内容，承接学校“绿色教育”理念，在小组合作学习新模式的基础上“因人设奖”，为每一个在学习和品德方面有闪光点的学生予以表彰鼓励。班级风采墙表彰内容包括：优秀组长、学习之星、展示之星、点评之星、进步之星、纪律之星、卫生之星、自主之星、文明之星、跑操之星。同时，班级每周统计产生一个优秀小组或进步小组，作为“风采小组”（视具体情况选择）。
班级风采墙评比原则上一周一次，由班级小组合作个人评分情况表统计的基础上投票产生，张贴优秀个人的五寸近照。风采小组也将以合照的方式展示，并奖励电影票以资鼓励。
学校将在班级墙文化的基础上，每月每个级段推选10个最佳风采小组，在晨会时间统一表彰，并派小组代表进行经验分享。
二、制度文化建设——成长档案
成长档案既是班级制度文化建设的重要载体，也将成为学生在初中阶段的阶段性成果记录和总结材料。一份内容充实的成长档案将代替教师单方面的评价，客观反映学生在校期间的表现情况和心路历程。
班级中将为每个小组开设成长档案，内容具体如下：
1.学习竞赛小组考试评价表。该表用以记录组员的考试成绩和进退步情况，并总结分析小组综合实力。
姓名 个人总分 级段名次 进退步名次 小组平均分与实力 小组宣言或经验教训
2.学习竞赛小组课堂评价表（沿用我校原课堂评价表格）
3.个人反思或心理说明书。个人因违反班规班纪的，应提交书面的个人反思或者心理说明书，在班级“三省园”张贴公示一周后取回，收入小组成长档案。
4.小组荣誉证书。
5.小组会议记录表。每周五中午12:00-12:15或下午5:25-5:45定为小组会议时间，组长可以根据小组实际情况确定会议主题，针对近期组内发生的好现象、坏问题召开小组讨论会议，并由记录员做好详细的会议记录，纳入成长档案。
小组会议记录表
时间：
主持人： 主题： 组员签到：
会议摘要
反思总结
备注（如缺席事由）
6.小组成员个性化信息。每个小组可以根据组内实际情况，设计具有小组特色的组员信息介绍，形式内容不限。
7.留言板。组员可以在该版块写下想对组员说的话，或者借留言板解决组内问题，成为交流沟通的平台之一。
三、精神文化建设
（一）小组家长会
在小组合作的模式下，小组成员相互之间的了解较深入，并且建设较成功的小组还将形成强大的向心力和凝聚力，这都是班级精神文化建设的主旋律。在小组建设较完善的基础上，家长会将以小组为单位召开。组长及组员将与家长共同参与，分别发言评价同伴在校期间的学习与生活情况，取代以往班主任泛泛而谈的传统模式，也让家长通过这种新颖的形式更深入地了解孩子在校表现，并且填写组内的家长会反馈单。与此同时，成长档案和班级墙文化都将成为家长了解班级和学生的重要途径，体现了全面性和客观性。
小组家长会反馈单
姓名： 班级： 优点： 缺点：
自我评价：
组员评价：
（二）小组文化牌
小组文化的设计要求以班级文化为魂，组与组之间形成一个系统的整体。组牌的设计主要包括以下方面：组名、组徽、组训、组歌、组歌。班级汇总具体内容后由政教处统一制作小组文化牌，成为各个小组独一无二的文化特色。
