课桌有多长公开课

操作人员的技术水平、经验、习惯等因素也会 对测量结果产生影响。
误差的处理与减小方法
选用合适的测量仪器
根据所需测量精度和测量范围， 选择合适的测量仪器，以降低仪
器误差。
控制环境因素
在测量过程中，尽可能控制环境 温度、湿度等环境因素，减小环
境误差。
提高操作水平
操作人员应提高技术水平，养成 良好的操作习惯，以减小操作误
答案校验
换算后以米为单位的长度数值应该与原本以厘米为单位的长度数值 相等（或接近，由于测量误差可能存在微小差异）。
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误差分析与处理
测量误差的来源
仪器误差
测量仪器本身的精度和准确性会影响测量结果 ，例如刻度盘的最小分度、仪器的磨损等。
环境误差
环境温度、湿度等因素的变化也可能导致测量 误差。
操作误差
换算方法
将厘米单位的数值除以100即可得 到米单位的数值，反之将米单位的 数值乘以100即可得到厘米单位的 数值。
示例
如课桌长度为80厘米，则课桌长度 可换算为0.8米。
实际操作：将测量的课桌长度换算为米为单位
测量工具
使用测量工具（如卷尺）测量课桌的长度。
换算步骤
将测量得到的长度数值（单位为厘米）除以100，即可得到以米为 单位的长度数值。
。
实际操作：学生测量自己的课桌长度
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在公开课的最后环节， 我们将组织学生进行实 际操作，测量自己课桌 的长度。这将有助于他 们巩固所学的测量知识 ，并培养实践能力。
学生分组：将学生分成 若干小组，每组3-4人， 以便他们相互协作、共 同完成测量任务。
测量指导：老师向学生 演示正确的测量方法， 并强调注意事项，确保 测量结果的准确性。

课桌有多长
庹（tuǒ）：两臂向左右伸开的 长度。
ห้องสมุดไป่ตู้
用足长测量长度。
拃（zhǎ）：张开大姆指和中指两端的距离。
尺子是我们测量长度的工具。 请你认真观察尺子，看看尺子 上都有些什么。
1厘米=1cm
找一找生活中的1厘米
6厘米 6个1厘米
2个1厘米就是2厘米 4－2=2（厘米） 3个1厘米就是3厘米 5－2=3（厘米）
操作要求：
先估一估
再量一量
测量方法：
1、物体的一端要与尺子的0刻度对齐， 另一端指着几就是几厘米；
2、物体的两端都不与0刻度对齐时， 两个端点之间有几个1厘米，就是几厘米。
请在纸上画一条4cm的线段。
这节课你有哪些收获呢？

课桌长度不变，测 量结果却不一样。
要准确地测量物体长度，就 需要有一个统一标准作为长 度单位。
第5页
知识讲解 能够用尺子测量物体长度，认一认。
0刻度 长度单位
刻度线
厘米是惯用长度单位，能够写作cm。 1厘米写作1cm。
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知识讲解 能够用尺子测量物体长度，认一认。
1厘米 1厘米
尺子上任意相邻两个数之间长度都是1厘米。
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知识讲解 生活中长度大约是1厘米物体。
大拇指宽度大 约是1厘米。
订书钉宽度大 约是1厘米。
田字格一条边长度 大约是1厘米。
第8页
知识讲解 量一量你铅笔有多长。想一想，它们这么量对吗 ？
第9页
知识讲解 怎样测量物体长度？
以0刻度为起点。
0和6之间有6厘米，铅笔长6厘米。
第10页
知识讲解 怎样测量物体长度？
以任意刻度为起点 。
8-2=6（厘米)，铅笔长6厘米。
第11页
知识讲解 这4只小熊测量铅笔长度方法正确吗？
铅笔一端与尺子边缘 重合，尺子边缘不是 0刻度。
测量方法 不正确。
铅笔一端对准0刻度 ，另一端与数值5对 齐。
测量方法 正确。
第12页
知识讲解 这4只小熊测量铅笔长度方法正确吗？
铅笔一端对准数值1， 另一端对准数字6，61=5。
测量方法 不正确。
铅笔一端对准数值1，另 一端对准数字6，6-1=5 。
测量方法 正确。
第13页
知识讲解 量一量，画一画。
（1）量一量它有多长。
（2）画一条长4厘米线。
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知识讲解
（1）量一量它有多长。
3厘米
测量线方法与测量物体长度方法相同。

（2）找一找：什么东西的长度或厚度大约是1厘米？
从0刻度到2刻度之间有几个1厘米，是几厘米？从3 刻度到7刻度是几厘米？
4厘米大约有多长？7厘米大约有多长？10 厘米大约有多长？
3.画一画 画一条长4厘米的线
画线时要注意从尺子的0刻度开始画起，是 几厘米长的线就画到尺子上几厘米地方。
4.量一量
量一量你们的铅笔盒有多长。
测量物体的长度时，要把物体的一端对准尺子 的0刻度，另一端对着几，物体的长度就是几
厘米。
三、巩固练习 1.估一估，量一量。
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2.画一条长8厘米的线
3.说一说各是几厘米
3厘米
5厘米
4厘米
四、课堂小结 1.厘米是常用的长度单位，也可写作cm。 2.测量物体的长度时要把物体的一端对准0刻度开始画起。
北师大版《课桌有多长》PPT优秀课件
数学二年级
上册
第六单元
测量
第2课时 课桌有多长
北师大版《课桌有多长》PPT优秀课件
一、创设情境，提出问题 妈妈，今天我们学校新买 了一些课桌。
我可不知道。
你们买的课桌有多 长呀？
小猴子，你知道我们学校啊买的 课桌有多长吗？
这还不简单，我们一起去量 一下。
二、合作交流，认识厘米 1.说一说 同学们先商量选好测量工具，共同量一量 自己的课桌吧！
1.也就是说,阅读的心态和方式都应该 是轻松 的 2.千万不要端起做学问的架子,刻意求 解
3.无论《论语》、柏拉图还是康德,不 妨就当 作闲书 来读 4.这里有一个浸染和熏陶的过程
5.读不懂不要硬读,先读那些读得懂的 、能够 引起自 己兴趣 的著作 和章节 6.所谓人文修养就是这样熏染出来的