12营销三班《学习力》读书报告——成功的色彩,自己渲染

成功的色彩，自己渲染

学习，永无止境…

——题记

“从来没有一个时代，像今天这样需要不断地、随时随地地、深入广泛地、快速高效的学习”正如哈佛学习格言所说，我们现在处于信息化时代，学校里我们学的东西远远跟不上社会发展的步伐，这就要求我们在大学的四年里培养关于学习的各种能力，随时对自己的知识储量和技能素养进行更新换代，紧跟社会的步伐。在这个过程中，我们要坚持不断的学习，天生的才干如同天生的植物一样，需要靠学习来修剪.但懂得如何去学习？怎样才能学会学习？才是关建，天才的实质是认识自我，那我们每个人又应该怎样开始自己的学习之路？带着各种疑问，我们看了《学习力》这本书。它让我们加快了探索学习方法的步伐，让我们在这驻立，以一个初学者的身份讲述自己的感触„„让我们进入到了一个以前从来没有达到过的全新世界，使我们更多的领会到哈佛精神的实质，也让我们领会到这种神奇的学习力的魅力！

我们该做到——自主学习

所谓自主性学习就是无人监督,自觉的学习，是学习者能够根据自己的学习能力完成学习任务的要求。积极主动地调整自己的学习策略和努力程度的学习计划。这需要制定目标和计划，作为自主学习者，自主性学习要求个体对为什么学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反应。如今中国的大学生处于一种“被动性学习”的环境中。高中繁重的学习任务和紧迫的升学压力。高中生对老师的教育产生了一种依赖感。进入大学后很多人对于学习迷惘了以致觉得自己的大学生活空虚了，在这就显示出自主学习对大学生的重要性。因为大学与高中不同，我们有更多的个人自由时间，进入大学以后我们必须要拥有自主学习能力，帮助我们自由思维，自由创造，养成自身和世界的多种视角。大学生的心智相对成熟，具有更大的潜能去利用丰富的教育拓展资源将自由时间转换为有效的自主发展时间。艾伦艾尔达曾说过“没有任何人去过创造之地，你必须离开舒适的诚实，走进直觉的荒野，你将会发现精彩绝伦的世界，你将会发现你自己。”大学提供了我们一个环境，一个尽情可以展示自我的平台。我们不再拘束于高中“三点一式”的生活中，不用天天泡在教室里刷试卷。大学给了我们更宽广的活动范围去挖掘自己的兴趣爱好，去学习自己爱学的的东西、自己想学的知识。我们需要自主学习能力帮助我们去领悟课本以外的知识，帮助我们去开拓新的视野。

我们该明确——学习态度

什么是学习态度？态度，由人的性格决定，在学习中，结果决定于行为，而行为决定于态度。在成功的学习中，80%与态度有关。由此而来，态度在学习中是多么重要的一部分。学习态度有很多种，最重要的是刻苦、勤奋、坚持到底。我想这些话每个人都可以说出来，但是真正做到的又有几个呢？有些人可能会想，上天给了我很好的天分，所以我就有理由投机取巧，走捷径。往往这些人中成功的并不多。而有些人并不聪明，但他知道刻苦与勤奋，把自己的天分发挥的淋漓尽致，在这些人中成功的例子却有很多。有些人会学习到废寝忘食，而有些人就会因为玩游戏而废寝忘食。就像爱因斯坦所说的，天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的天分。所有的事情因为有付出才会有收获。

每个人的智力都是有待于开发的，如果想得到理想的学习效果，专注是第一需要的。对学习感兴趣，我觉得是专注的前提。每个人对自己感兴趣的事情更容易接受，也更容易记住。就像为什么有的人英语能学得好？因为他喜欢英语，热爱英语，对英语感兴趣。想到达到一定的成果，专注很重要，否则就是在浪费时间了。

在学习中，态度包括了坚持。现在有越来越多的学生会有这种心理：我今天已经学习了1个小时了，明天就不用学习了。到了第二天就会想算了，还有再过一天吧。明日复明日，明日何其多。这样三天打鱼五天晒网的学习是不会有效果的。如果第一天坚持1个小时，第二天坚持1个半小时，第三天再坚持到2个小时，这样的效果会好很多。在马克思理论中，量变导致质变的定理并无道理。坚持到底就是胜利，想要得到学习的最好效果，就要做到坚持吧。

每个人在学习的道路中都会遇到挫折，不会一帆风顺。就像此书中讲到的，有很多成功人士都是“没出息的成功者”。有很多人在学生时代，都是班级中的差等生，会受到很多的打击。有人会被打击的一蹶不振，从此就堕落了，认为自己的确就是差等生。而有的人就会以此为动力，来激励自己，从此就改变了自己，成为了著名的人物。在我看来，这样的人不仅要靠自己，还需要老师和同学的帮助。老师与同学的鼓励往往会给予差生们信心，使他们重新振作起来，同学之间的互相学习也是一种很好的学习方法，用同学自己易懂的方法来学习，更能理解以至于学得进去。再渗入之前所说的坚持，成功的几率会大大提高。所以说学习也需要一种勇气，这种勇气首先需要自己去建立，不然就算有别人的帮助，也是无用功，只能成为永远的失败者。

学习习惯也是态度的一部分。良好的学习习惯对于学习力的提高乃至人生道路都有非常重要的影响。有些人的习惯是帮助自己，而有的就是在让自己一事无成。早睡早起我想是最简单的习惯了。在校园中，我们经常看到有很多人一大早就起来背单词看书，充分利用早上的时间，这种习惯是很重要的，而有些人却做不到。读书习惯、自学习惯、复习习惯等等都是很重要的学习习惯。自己的习惯七天就能养成，有时候学生时代的好习惯会让你受益终生。

找到正确的学习态度，是学习之前必须要做的事情，当然可能每个人的态度并不一样，但是要找到最适合自己的，这样才能为自己的成功加分。

我们该拥有——创新精神

创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程，他有三层含义，第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。

主要说说第三点改变，学习力是一种很实在的能力，想要获得良好的学习力，有很多种方法，但我认为，创新思维是最重要的，新颖多变的思维能力，从不同的角度看问题等都是创新能力的表现，创新思维就是学习力中最具生命力和竞争力的品质。当然，在这其中，变又是最重要的，这不像数学公式一样一成不变，数学公式讲究的是以不变应万变，我不是在否定数学，同样的，数学也有变的一面，有时候一个复杂的式子，做一点小改变就变的很简单，总之，要尽量的变，应为只有变才会有新发现。从字面上看，变只是一个普普通通的字眼，没有什么特别的，大家都知道他的意思，但是，在各个方面，想要做到变却是难上加难，就像相对运动，有学过物理的人都知道，要说明一个物体的运动状态，必须要以另一件事物作为参考系，举个例子，一艘船随波逐流，，对两岸的人来说，船是在运动的，但换个角度，对船上的人来说，船却是静止的。使劲儿上没有什么是不变的，即使是坚硬如岩石，浩瀚如海洋也是不断的变化，在时间在侵蚀下，岩石会风化，海洋也会干涸。创新思维能力以“变”为主，这个主要由创新意识来体现，只有知道为什么要创新，怎么创新，才能知道怎么去变。同样的，当人在生活、学习和工作中面临问题或任务，感到自己缺乏相应的知识时，就产生了探究新知识或扩大、加深已有知识的认识倾向；这种情境多次反复，认识倾向就逐渐转化为个体内在的强烈的认知欲求，这就是求知欲，求知欲是创新的基础，不求知，怎么又能创新呢？

在求知创新的过程中，迷信的学习某本书或某位伟人的知识是不可行的，创新就要勇于质疑，坚信尽管是伟人也会有错。真理只被敢于质疑，善于创新的人发现。有些时候，还要相信自己的直觉，甚至是梦，醒来后急于去求证某些在大家看来不可能的事，创新往往来自不可能，当大家都认为不可能的事成为了事实，那不就是创新了吗？具有创新思维的人最基本的特征在于他们的内在判断和选择，他们用心灵而非耳朵来聆听。放弃思维定势，勇于去创新改变。

在<>一书中:创造力是学习的最高境界.如果一个人学习的结果是使自己什么也不会创新,不能在原有的境界上有所突破,那他的一生将永远是模仿和抄袭,永远无法体会创造的真谛.学习的目的, 就是要使自己学会 并领悟创造涵义,并向着这个方向前进,最终能够有所突破.如果没有创造力,那么人类也将不复存在,更不用谈社会党变革与进步了.

中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多,然而十年以后科研成果却比人家少得多,原因就在于美国学生思维活跃,动手能力和创造精神强.他们充分利用自己智慧进行突破,创造属于自己的成果,而不是一味的沿袭前人的过程,以至于思想定势得不到发展.杨振宁如是说.我们作为中国的大学生,这样的一番话势必会引起我们的反思.陶行之先生曾说:处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人.我们中国古代也有让我们引以为傲的四大发明,那是我们智慧的劳动人民创造力的集中体现.这就足以说明我们的学生也是可以有活跃思维的,为此我们要通过学习让自己具备创造力,从而利用创造行思维解决一些问题就像大家熟悉的曹冲称象的故事,我们不能死读书,而要发散思维,不断吸收借鉴优秀成果,努力实践,从实践中获得创造力.

“天才之所以是天才,是因为他们比那些仅有的天赋的人构建了更多新奇的组合.”这些组合给人类社会带来很多方便与享受,同时也让我们有所思考与遐想.我们伟大的科学家们创造了飞机,火箭,卫星等.作为接班人的我们也该学会运用这种新的思维构建新奇组合,赶在时代潮流中. 21世纪是需要学习的世纪，而学习力就是我们要生存之必需，成功之筹码。

我们该掌握——学习技巧

学习并非纯粹的体力活，而是具有很强技巧性的技术活，而成功与否的关键恰恰是学习技巧的运用。学习方法的知识作为最最有价值的知识，优劣程度直接影响着学习的结果成败。多少人陷入智商的泥潭不可自拔，又有多少人捧着他人拟定的“所谓学习法”如获至宝。殊不知，最好的，最适应的，才会是最好，才能真正把自己从学习中真正解放出来，提高学习效率。学会控制心情，时刻保持最佳的学习状态；无奈被心情左右时，可以采用自我暗示奖励法，以塑造自信和乐观的心理，克服压力，达到事半功倍的成效。

婴儿原则最成功的闪光点在于婴儿心境朴素，不拒绝一切真实。他们怀着对一切都新鲜都好奇的心态用稚嫩的手去触摸，去感受，去实验，去创造，去探究，乐于接受挑战。实践是认识的来源，而亲身实践获得的感知恰是获得认识的最好途径。亲身体验所获得的认知可以达到80%的吸收率，这是单纯的阅读，听说而无法企及的。学会观察，为智力活动提供智慧源泉，获得大量感性知识；学会倾听，也不失为一种难得的艺术。2001年诺贝尔经济学奖得主迈克尔.斯宾塞曾经说：“每当我们翻开书页，等于开启一扇通往世界的窗”。阅读，为我们开启视野的新窗口，再造生命的过程，彰显着核心竞争力。

团队学习，意味着集思广益，也意味着思想的融汇与碰撞。参加者智力碰撞所产生新问题的认识往往带有质变性质。争辩和讨论常态化的当今，思想孕育在激烈的碰撞中，获得全新的认知，更新的视角，在思想交互中，辩证否定，推陈出新。

学习是曲折向上的螺旋式过程，错误是过程的附赠品，同时它也是走向成功的第一步。永远不要怕犯错误，但要在下一步正确行动的方法，这样错误的价值和成功的价值同样重要。吸取经验，总结教训，反思自我，并继续努力。

培根曾说：“经验是最好的老师，规律是打开知识之门的钥匙”。

如何高效的学习是学习的关键，高效的学习基于正确的学习方向，坚持则是通往成功的唯一途径。

方向不对，努力白费，方向大于方法，动力大于能力。有了动力我们更要有正确的学习方向和方法，那些最喜欢的和最适合自己的方法，其实就是自己最关注、感觉最有兴趣的方法。