第3章---态度

- 1 - 钢铁是怎样炼成的第三章摘抄

1.“我相信，每个人都有自己的使命，我们铁人的使命就是为祖国的工业繁荣做出贡献。”

2. “没有自由的思想，就不会有自由的创造。”

3. “我们不能停滞不前，只有不断地改进和创新才能走得更远。”

4. “坚持不懈地努力和探索，是铁人们走向成功的关键。”

5. “只有通过不断地试验和实践，才能找到最优化的生产工艺。”

6. “要想成为一名优秀的工程师，必须具备坚韧不拔的精神和勤勉努力的态度。”

7. “只有真正了解生产过程，才能找到解决问题的最佳方案。”

8. “在生产过程中，每一个细节都至关重要，不能有任何的疏漏。”

9. “只有对技术的追求和创新，才能不断提高产品的品质和竞争力。”

10. “我们要始终坚持‘以人为本’的原则，尊重和关心每一个员工，为他们创造更好的工作环境和发展机会。”

以上是《钢铁是怎样炼成的》第三章的摘录。这一章主要探讨了铁人们在钢铁生产过程中所遇到的问题以及他们是如何通过不断的努力和创新解决这些问题的。在这一过程中，铁人们不仅需要具备坚韧不拔的精神和勤勉努力的态度，还需要对技术的追求和创新，才能不断提高产品的品质和竞争力。同时，他们还始终坚持“以人为本”的原则，尊重和关心每一个员工，为他们创造更好的工作环境和发展 - 2 - 机会。

第3章 三、常用社交礼仪

1. 握手礼仪握手, 是人们在日常的社会交往中常见的礼节 是沟通思想、交流感情、增进友谊的重要方式 是现代交际和应酬的礼仪之—。

握手, 既是一种礼仪方式, 又可称之为人类的 “次语言”。深情、文雅而得体的握手, 往往蕴含着令人愉悦、信任、接受的契机。两人见面, 若是熟人, 不用言语, 两手紧紧一握, 各自的许多亲热情感就互相传导过去了 若是生人, 则一握之际, 就是由生变熟的开端。因此, 它已成为世界上通行的人们在日常交际用的见面礼节。

握手, 多数用于见面致意和问候, 也与久别重逢或多日未见的友人相见或辞别的礼节。

握手, 有时又具有 “和解”的象征意义。据说握手是西方中世纪骑士相互格斗, 势均力敌, 作为和解的表示, 把平时持剑的右手伸向对方, 证明手中没有武器, 相互握手言和, 发展到后来, 便演变为国与国之间和人与人之间言和的象征。

握手除了作为见面、告辞、和解时的礼节外, 还是一种祝贺、感谢或相互鼓励的表示。如对方取得某些成绩与进步时, 赠送礼品以及发放奖品、奖状, 发表祝词讲话后, 均可以握手来表示祝贺、感谢、鼓励等。

(1) 与女性握手应注意的礼仪与女性握手, 应等对方首先伸出手, 男方只要轻轻的一握就可。如果对方不愿握手, 也可微微欠身问好, 或用点头、说客气话等代替握手。一个男子如主动伸手去和女子握手, 则是不太适宜的。

在握手之前, 男方必须先脱下手套, 而女子握手, 则不必脱手套, 也不必站起。客人多时, 握手不要与他人交叉,让别人握完后再握。按国际惯例, 身穿军装的男子可以戴着手套与妇女握手, 握手时先行举手礼, 然后再握手, 这是一种惯例。握手时, 应微笑致意, 不可目光别看处, 或另与第三者谈话。握手后, 不要当对方的面擦手。

施良方《学习论》第3章心得

《学习论》是施良方先生的著作，该书分为三章，依次探讨了学习的概念、学习的方法以及学习的心态。我在阅读第三章《学习的心得》后，有许多感悟和体会。

首先，在学习的过程中，我们常常会遭遇挫折和困难。施良方先生认为，这是学习的必然部分，只有通过积极的态度面对困难，才能够一步步克服难关。从个人经历来看，我曾经在学习中遇到了很多挑战，但我始终坚信自己的能力，不断尝试和探索。通过不断的努力，我成功地克服了各种困难，这让我对自己充满了自信，也更加相信施良方先生所说的“只要努力，就能战胜一切困难”。

其次，施良方先生在书中强调了学习的持续性和不断进步的重要性。在我的学习过程中，我发现只有通过持之以恒的努力和不断的学习，才能够不断提高自己的能力。施良方先生所提到的“温故而知新”就是一个很好的例子。通过反复回顾和复习已经学过的知识，我们可以更好地巩固已有的学习成果，并为学习新知识打下坚实的基础。同时，我还发现，在学习中不仅要注重理论知识的积累，还要注重实践的应用。只有将知识运用到实际中，才能真正掌握和理解。

第三，施良方先生在书中提到了学习的目标和动机。在我看来，明确的学习目标和合理的动机是学习的重要基石。学习目标可以起到指导作用，帮助我们更好地规划学习的内容和时间安排。同时，良好的学习动机也可以激发我们的学习热情和努力。比如，当我们制定了学习计划，并且能够看到自己的进步时，就会产生一种成就感和满足感，这将进一步推动我们不断学习和进步。 最后，施良方先生还提到了学习的信念和态度。他认为，学习不仅仅是为了追求成绩，更是为了提升自身的能力和素质。在我的学习过程中，我也深深体会到了这一点。学习并不只是为了应付考试，更是为了改善自己的综合素养和成长。因此，我们应该拥有对学习的信心和热爱，不断追求进步和提高。

总而言之，《学习论》第三章《学习的心得》给了我很多启发和思考。通过阅读这一章节，我从施良方先生的角度看到了学习的重要性和方法。学习需要有坚定的信念和态度，需要不断努力和进取。只有具备这些优秀的品质，我们才能在学习的道路上取得成功。我希望在今后的学习中，能够始终保持良好的学习心态，不断追求进步和提高。

第3章 寻求自我认识 人们如何看待他们自己 正向偏见

 有关社会看重的品质和能力（如他们的善良、吸引力和智力）时，许多（不是大多数）人对于他们自身的判断并不完全准确。他们对自己的评价要比实际更高一些。

 人们往往会用非常积极的词汇来形容他们自己。他们认为他们自己非常忠诚、真诚、善良和智慧，一点也不轻率、虚伪、迟钝和愚蠢。

 有非常普遍的把自己看得要比大多数其他人好的倾向。

 群体内偏好：人们不仅把自己看得比其他人更好，也把他们的家庭、朋友以及同伴看得比其他人要好。

 总之，多方面的证据都表明，多数人会用更有利的词汇来描述他们自己。他们认为他们有许多好的品质，很少有缺点。这种现象在我们对他们的自我评价和他们对多数其他人的评价进行比较时尤其明显。绝大多数个体会用比他们用来形容其他人好得多的词来形容他们自己（以及与他们关系密切的人）。

（1） 对个体自我观念的准确性进行评估

 人们对于他们自己的看法不仅是高度正面的，而且也是不准确的。但要得出这样的结论也需要谨慎。

（2） 自我观念与客观标准之间的一致性

 人们关于他们在特定领域内的能力的看法要更为准确。

 用相关系数来表示人们是否真正了解他们真实的情况在很大程度上是没有什么意义的它们能告诉我们人们是否相对准确，而不能告诉我们人们是否绝对准确。

（3） 自我观念与他人看法之间的一致性

 自我评价与客观标准之间关系的研究很少，相反，有许多研究是关于自我评价和他人判断之间关系的。尽管自我——他人一致并不能构成准确性（信度并不等同于效度），但一些特征，如魅力和声望却具有社会含义。在这样的案例中，他人的看法为衡量人们的自我观念提供了合适的标准。

 人们在评价他人的魅力程度时往往有较高的一致性，但这与人们对他们自身的吸引力的知觉并不相符。

 教练员之间对球员的评价有比较高的一致性，但球员自身评价和教练对其的评价之间的相关就很低。