高考语文专题复习名校全攻略可编辑课件：板块一专题四语言表达准确、鲜明、生动,简明、连贯、得体

板块一 专题一 扩展语句

1.(精选考题·昆明模拟)阅读下面一首诗，根据诗意展开想象，要求用准确生动的语言描绘出诗歌的画面，至少运用两种修辞手法，70字左右。(5分)

苏 溪 亭

(唐)戴叔伦

苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑？

燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。

答：

解析：本题主要考查准确运用修辞手法和语言表达准确、生动的能力。解答此题不能仅仅局限于翻译诗句，而要大胆而合理地填补诗句留下的艺术空白。组织答案时还应注意题目要求：至少运用两种修辞手法，70字左右。

答案：(示例)苏溪亭畔，芳草萋萋，春波碧水，已是暮春时光，曾是旧时相识的燕子还未归来。是谁，独自登高倚阑，看烟雨迷蒙，沉思无限？叹一声游子不归，红颜将老，即使在这春日里，杏花也仿佛觉得好冷啊。(紧扣诗句，联想和想象合理，描写生动形象得5分)

2.(2011·重庆联考)禁止使用塑料袋的规定实施后，环保袋进入了人们的日常生活中。一般认为，环保袋有如下的特点：

①可以降解，用它可以大大减少白色污染

②使用期比塑料袋长

③可以循环使用

④装食品，食品不易变质

⑤价格低廉

请从以上环保袋的特点中选取两点对环保袋进行具体生动的描写，要求使用拟人的修辞手法。(4分)

答：

解析：本题考查准确使用修辞手法和语言表达准确、鲜明、生动的能力。题目要求选取环保袋的两个特点进行说明，既要说明，又要使用拟人的修辞手法，以环保袋的口吻叙述就是最佳选择。 答案：(示例)我是环保袋，我与天然微生物的关系可好啦。当我生命结束的时候，它们就会把我化成泥土，让我得到新生，所以我不会因“顽固不化”而污染环境；不过，我可没那么容易走到生命的尽头，我的生命比塑料袋要长，我要尽力为大家服务。(能够选取两点得1分，运用拟人手法，语言生动得3分)

专题二|语言文字运用主观题

| 专 题 导 读 |

语言文字运用的主观简答题近年来常考常新,变动不居,先后有语句补写、表达得体、图文转换、句式仿写、新闻概括等题型交叉出现。2019年三套课标卷集中考查的是语句补写和新闻概括。从备考的角度看,一轮复习要全方位掌握原考纲规定的语言文字运用各知识点和题型,做到以不变应万变,确保万无一失。

考点一 语言表达简明、连贯、得体

语言表达的“简明”,主要包括“简”和“明”两个方面：简,就是简要,言简意赅,没有多余的词句；明,就是明白,清楚易懂,没有费解的词句,不产生歧义。语言表达连贯除客观题外,还有以语句的补写为考查形式的主观题。语言表达的得体一般要分清两种语境,一是内部语境,即文章或话语的上下文,主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求；一是外部语境,注意说话人的身份、场合,主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用的恰当等。

设题角度一 语言表达的简明

“简明”,就是简要、明白,即用语简洁,表达清晰。首先考虑“简”：句子里不要有表意作用完全相同的成分；能省略的虚词,就尽量省略；可以指代的内容尽量用指代性词语。其次要考虑“明”：句子的意思不要晦涩难懂,让人听不明白；句子的意思要确定,不要有歧义。考查形式一般为文段的修改等。语言表达简明要做到如下四点：

1．围绕中心,抓住要点

要做到语言简明,首先每一句话都要围绕既定中心,抓住要点,不要节外生枝。俗话说“简明扼要”,从表达上说,只有扼住“要”,才能做到简明。如：

将下列句群中的两个“离群句”剔除掉。(只写被剔除句子的序号)

古代讲荔枝的书,包括蔡襄的在内,现在知道的共有十三种,①以记福建所产的为多,尚存八种,记载广东所产的仅存一种。②唐代对四川荔枝多有记述。③明代文徵明有《新荔篇》诗,说常熟顾氏种活过荔枝。④清初陈鼎一谱,则对川、粤、闽三省所产的都有记载。⑤蔡谱不仅是我国,也是世界的果树志中,著作年代最早的一部。内容包括荔枝的产地、生态、功用、加工、运销以及有关荔枝的史事,并记载了荔枝的三十二个品种。

专题四 文言翻译重点突破——译句信达雅，轻松得高分

【考情调研】 文言语句翻译中的关键点：一是重要的文言实词，尤其是一词多义和古今异义词；二是重要的文言虚词，即《考试大纲》中规定的 18 个常见文言虚词；三是文言句式，即省略句、判断句、被动句、倒装句和固定句式；四是词类活用，如使动用法、意动用法等。

第一节 考题回顾练——二轮复习，定向为要

[2021·全国甲卷]阅读下面的文言文，完成10～13题。

九月契丹大举入寇时以虏寇深入中外震骇召群臣问方略王钦若临江人请幸金陵陈尧叟阆州人请幸成都帝以问寇准，准曰：“不知谁为陛下画此二策？”帝曰：“卿姑断其可否，勿问其人也。”准曰：“臣欲得献策之人，斩以衅鼓．．，然后北伐耳！陛下神武，将臣协和，若大驾亲征，敌当自遁；不然，出奇以挠其谋，坚守以老其师，劳佚之势，我得胜算矣。奈何弃庙社．．，欲幸楚、蜀，所在人心崩溃，敌乘胜深入，天下可复保耶？”帝意乃决，因问准曰：“今虏骑驰突，而天雄军实为重镇，万一陷没，则河朔皆虏境也。孰为可守？”准以王钦若荐，且曰：“宜速召面谕，授敕俾行。”钦若至，未及有言，准遽曰：“主上亲征，非臣子辞难之日，参政为国柄臣，当体此意。”钦若惊惧不敢辞。闰月．．乙亥，以参知政事王钦若判天雄军兼都部署。契丹主隆绪同其母萧氏遣其统军顺国王萧挞览攻威虏、顺安军，三路都部署击败之，斩偏将，获其辎重．．。又攻北平砦及保州，复为州砦兵所败。挞览与契丹主及其母合众攻定州，宋兵拒于唐河，击其游骑。契丹遂驻兵阳城淀，号二十万，每纵游骑剽掠，小不利辄引去，徜徉无斗志。是时，故将王继忠为契丹言和好之利，契丹以为然，遣李兴议和。帝曰：“朕岂欲穷兵，惟思息战。如许通和，即当遣使。”冬十月，遣曹利用诣契丹军。十二月庚辰，契丹使韩杞持书与曹利用俱来，请盟。利用言契丹欲得关南地。帝曰：“所言归地事极无名，若必邀求，朕当决战！若欲货财，汉以玉帛赐单于，有故事，宜许之。”契丹犹觊关南，遣其监门卫大将军姚东之持书复议，帝不许而去。利用竟以银十万两、绢二十万匹成约而还。(节选自《宋史纪事本末·契丹盟好》)

- 1 - 试做真题才能找准考向

新高考语言文字运用命题方式稳中有变，试题运用语段考查的模式，将修辞、近义词语、成语、病句、连贯、标点符号等的考查组合在一起，这既体现出高考情境化拟题的特点，也彰显了对语言文字运用实力进行综合考查的要求。一轮复习中，除重点关注高考新改变外，还要留意语言文字运用命题的轮考特点，不断提升语言综合运用实力，力争答题的精确率得到切实提高。

一、(2024·八省统一考试模拟演练)阅读下面的文字，完成下面小题。(9分)

围棋是一种策略型棋类嬉戏，起源于中国，距离今日已经超过四千年的历史，被称之为棋类的鼻祖，也是中华民族宝贵的文化遗产之一。

围棋蕴含着丰富的中华文化内涵。围棋的棋盘、棋子含有“天圆地方”的思想；棋盘分为四部分，可以视为象征一年的四个季节；361个交叉点，和农历一年的天数大致相当；( )围棋棋形改变无穷，棋理深邃幽玄，充溢对立统一的辩证思维。围棋的输赢也和其他棋类不同。其他棋类大多是斩尽杀绝或把帝后抓走才算胜。但围棋中盘胜也是赢，赢半目也是赢，体现了一种和谐、中庸的思想。另外，围棋黑白交融的棋形就像一幅迷人的水墨画，也体现了中国传统的审美趣味。

1．下列填入文中括号内的语句，连接最恰当的一项是(3分)( )

A．而太极在棋盘的中心，黑白两色棋子代表了阴阳。

B．而太极在棋盘的中心，阴阳是黑白两色棋子。

C．棋盘的中心是太极，黑白两色棋子代表了阴阳。

D．棋盘的中心是太极，阴阳是黑白两色棋子。

C [依据前文“围棋的棋盘、棋子含有‘天圆地方’的思想；棋盘分为四部分，可以视为象征一年的四个季节；361个交叉点，和农历一年的天数大致相当”中的分号可知，括号中的句子与前文在结构上是并列关系，都在围绕“棋盘”“棋子”绽开，“棋盘”“棋子”应作为句子的主语。先依据四个选项的第一句推断解除A、B两项。再看C、D两项的其次句，D项是“阴阳”主语，可以解除。]

2．下列各项中，和画波浪线的句子运用的修辞手法相同的一项是(3分)( )