人教部编本五年级语文上册三单元全套课件

五年级上册语文单元备课

单元 第三单元

单元

解读 本单元课文主要是围绕“民间故事”这个专题进行编排的。主要由《猎人海力布》《牛郎织女（一）》《牛郎织女（二）》3篇课文组成，引导学生了解课文内容，创造性地复述故事。提取主要信息，缩写故事。

教

学

目

标 1.鼓励学生多种方法识字。

2。引导学生了解课文内容，创造性地复述故事。

3.提取主要信息，缩写故事。引导学生自评、互评作文。

教学重难点 1.多元认字。

2.引导学生了解课文内容，创造性地复述故事。提取主要信息，缩写故事。

突破措施 教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

课时划分 9.猎人海力布 2课时

10.牛郎织女（一） 2课时

11.牛郎织女（二） 1课时

口语交际 1课时

习作三 2课时

园地三 2课时

五年级上册语文教学设计

课题 9猎人海力布

教

学

目

标 1.会认“酬”等4个生字，会写“嘱、誓”等11个生字。正确读写“飞禽、酬谢、崩塌”等词语。

2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。

3.抓住文中描写人物言行的词句，细心体会海力布热心助人，舍己救人的高贵品质。

课程整合

点

与主题丛书第三本整合。

教学重点 在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，能复述故事。

10.牛郎织女（一）

教材解析

《牛郎织女》是我国古代著名的民间故事之一，故事在西周末年就产生了。到了汉朝，故事情节逐步丰富和完善，有了浓郁的生活气息，富有人情味了。当时，由于织布机的发明、应用和耕牛、铁犁的推广，农业、手工业获得空前的发展，人们向往男耕女织、自给自足的生活，这与当时的社会现实形成了尖锐的矛盾。在这样的历史背景下，《牛郎织女》的故事情节不断丰富和完善，经过大众千百年一代又一代智慧的打磨，这个故事所蕴含的社会功能、文化价值与达到的艺术水准，都堪称民间故事的经典，成为我国传统的民间文学创作的代表作，千百年来，流传不绝。

故事讲述了牛郎从小遭哥嫂虐待，和老牛相依为命。在老牛的帮助下，牛郎和织女组成了幸福美满的家庭，生下一儿一女。可是，他们却被王母娘娘用一道天河相隔拆散，从此天各一方。最终，王母娘娘拗不过他们，允许他们每年七夕相会。《牛郎织女（一）》是故事的前半部分。虽篇幅较长，但结构清晰。以牛郎的成长经历“童年一成人一成家”展开情节。第1~2自然段概括介绍了牛郎凄苦的身世；第3~8自然段讲述了牛郎和老牛相依为命，结下了深厚的感情；第9自然段到课文结尾，讲述了牛郎得到老牛相助，与织女相识的经过，此部分插叙介绍了织女在天宫的生活情况。

课文情节曲折动人，牛郎和老牛是怎么相处的，和织女是怎么认识的，课文做了重点叙述。牛郎善待老牛，无论寒暑吃、喝、住，都细心照看。他把老牛当作亲人，常常把看见的、听见的事告诉老牛，老牛仿佛也有了默契……这部分讲述，为下文老牛变身会说话的神牛，道破“仙女下凡”的天机，成就牛郎织女的奇缘埋下了伏笔。牛郎和织女相识的过程也是一波三折，首先是老牛忽然会说话，并且给牛郎泄露天机。然后是牛郎按照老牛的话，捡起了粉红色的纱衣，和织女相识。而织女逃离天庭，想追求自由，多玩了一会儿，才遇到忠厚老实的牛郎。一切机缘巧合让牛郎织女有机会互诉衷肠，互相吸引，最终结为夫妻。

课文语言通俗、浅显易懂，直接反映了古代劳动人民的生活、习俗观念以及人与人之间的关系。如，牛郎童年时遭哥嫂的虐待；牛郎和织女心心相印，虽然贫寒，却男耕女织、儿女绕膝，非常温馨。故事还反映了劳动人民的爱憎观，如，课文中对牛郎、织女、老牛、喜鹊的赞扬，对牛郎哥嫂、王母娘娘的贬斥。 课文中一些不可思议的地方为故事增色不少。故事中的老牛，会说人话，还会预知未来，在它的指点下，牛郎才得以和织女美满结合。织女能织一手好彩锦，那彩锦就是王母娘娘用以“装饰天空”的灿烂云霞……这些离奇的情节和丰富的想象，突显了民间故事的浪漫主义的色彩，是古代劳动人民用以表现自己情感、愿望的重要手段。

人教部编版语文五年级上册第三单元复习课教学设计

一. 教材分析

部编版语文五年级上册第三单元复习课包含了本单元的学习内容，包括《鸟的天堂》、《月光曲》、《灰雀》等课文，以及“语文园地”中的词语盘点、语法知识点和写作技巧。通过复习，使学生巩固本单元所学知识，提高语文素养。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于本单元的学习内容，大部分学生能够理解课文内容，掌握基本的词语和语法知识点，但部分学生对写作技巧和语言运用还需加强。在复习过程中，教师需关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的复习计划。

三. 教学目标

1. 知识与技能：巩固本单元所学的课文内容、词语、语法知识点和写作技巧。

2. 过程与方法：通过复习，提高学生的语文素养，培养学生的语言表达能力和创新思维。

3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的团队协作精神，使学生在复习过程中感受到语文的魅力。

四. 教学重难点

1. 重点：课文内容、词语、语法知识点的巩固。

2. 难点：写作技巧的运用和语言表达能力的提升。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过设置具体的学习情境，让学生在实践中掌握知识。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队协作精神。

3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的创新思维。

4. 案例分析法：分析优秀作文，让学生从中学习写作技巧。

六. 教学准备

1. 课件：制作与本单元复习相关的课件，包括课文内容、词语、语法知识点、写作技巧等。 2. 教学素材：收集相关的优秀作文、案例等，用于分析和讲解。

3. 课堂练习题：根据本单元知识点，设计相应的练习题，用于巩固学习内容。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾本单元所学内容，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）

教师利用课件展示本单元的课文内容、词语、语法知识点和写作技巧，让学生整体回顾和感知。

人教部编版语文五年级上册第三单元复习课教案

一、教学目标

1. 掌握《五子棋》的基本规则。

2. 复习第三单元课文内容，加强对课文的理解和记忆。

3. 培养学生的思维和逻辑能力，提高学生阅读和写作水平。

二、教学重点

1. 《五子棋》基本规则的学习与掌握。

2. 第三单元课文内容的复习与总结。

三、教学难点

1. 针对《五子棋》策略的讨论和分析。

2. 针对课文中重点段落的深入理解与思考。

四、教学准备

1. 课件：包括五子棋规则、第三单元课文练习题等。

2. 板书：五子棋规则、课文内容提要、重点句子等。

3. 素材：五子棋棋盘、棋子、教案、答案等。

五、教学流程

第一步：导入

1. 复习上一节课学习内容，引出《五子棋》游戏，让学生了解五子棋的基本规则。

第二步：学习

1. 讲解《五子棋》的基本规则，例如如何下子、如何获胜等。

2. 引入第三单元课文内容，通过提问让学生回顾课文重点内容。

第三步：练习

1. 分组进行五子棋游戏比赛，锻炼学生的思维和竞技能力。

2. 布置第三单元的课文复习题，让学生自主完成并相互交流答案。

第四步：总结

1. 讨论五子棋策略，学生分享自己的心得体会。

2. 总结第三单元课文内容，强调重点知识点，帮助学生加深理解。 六、课堂延伸

1. 通过口语表演等形式，巩固课文内容。

2. 鼓励学生主动提问和解答问题，培养学生的思辨能力。

七、作业布置

1. 完成《五子棋》的练习题，巩固游戏规则。

2. 完成第三单元课文的复习题，加深对课文的理解。

八、教学反思

在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。同时，不断激励学生，激发他们学习的兴趣和动力。

以上就是本节复习课的教案，希望能够帮助学生巩固知识，提高学习效果。