2020年《经济法基础》笔记与真题第一章总论（一）法律基础
第一章总论
2020年教材的主要变化
（1）对“法律关系的客体”进行了调整；
（2）对“民事诉讼的适用范围”进行了调整。
本章基本结构框架
第一单元法律基础
考点01：法的本质与特征（★）（P1）
1.法的本质
（1）法是统治阶级国家意志的体现，这是法的本质。
（2）法只能是统治阶级意志的体现，是由统治阶级的物质生活条件决定的，是社会客观需要的反映。
（3）法体现的是统治阶级的整体意志和根本利益，而不是统治阶级每个成员个人意志的简单相加。
（4）法体现的不是一般的统治阶级意志，而是统治阶级的国家意志。
2.法的特征
（1）法是经过国家制定或者认可才得以形成的规范，具有国家意志性。
（2）法凭借国家强制力的保证而获得普遍遵行的效力，具有国家强制性。
（3）法是确定人们在社会关系中的权利和义务的行为规范，具有规范性。法是调节人们行为的一种社会规范，具有能为人们提供一个行为模式、标准的属性（概括性）。法律通过规定人们的权利和义务来分配利益，从而影响人们的动机和行为，进而影响社会关系，实现统治阶级的意志和要求，维持社会秩序（利益导向性）。
（4）法是明确而普遍适用的规范，具有明确公开性和普遍约束性。法具有明确的内容，能使人们预知自己或者他人一定行为的法律后果（可预测性）。
【例题·多选题】下列关于法的本质与特征的表述中，正确的有（）。
A.法由统治阶级的物质生活条件所决定
B.法体现的是统治阶级的整体意志和根本利益
C.法是由国家制定或者认可的行为规范
D.法由国家强制力保障其实施
【答案】ABCD
【解析】（1）选项AB：属于法的本质；（2）选项CD：属于法的特征。
考点02：法律关系（★★★）（P3）
法律关系是指被法律规范所调整的权利与义务关系（如合同关系），法律关系由主体、客体和内容三个要素构成。
1.法律关系的主体类型
（1）自然人
自然人既包括中国公民，也包括居住在中国境内或者在境内活动的外国公民和无国籍人。
（2）法人组织
①法人组织分为营利法人、非营利法人和特别法人。
②营利法人包括有限责任公司、股份有限公司和其他企业法人等。
③非营利法人包括事业单位、社会团体、基金会、社会服务机构等。
④特别法人包括机关法人、农村集体经济组织法人、城镇农村的合作经济组织法人、基层群众性自治组织法人等。
（3）非法人组织
非法人组织包括个人独资企业、合伙企业、不具有法人资格的专业服务机构等。
（4）国家
在国内，国家是国家财产所有权唯一和统一的主体。在国际上，国家作为主权者是国际公法关系的主体，也可以成为对外贸易关系中的债权人或者债务人。
【例题1·单选题】下列主体中，属于非法人组织的是（）。（2018年）
A.基金会
B.有限责任公司
C.事业单位
D.合伙企业
【答案】D
【解析】（1）选项AC：属于非营利法人；（2）选项B：属于营利法人。
【例题2·多选题】下列选项中，可以作为法律关系主体的有（）。（2019年）
A.个人独资企业
B.股份有限公司
C.自然人
D.个体工商户
【答案】ABCD
2.自然人的民事行为能力
（1）完全民事行为能力人
①18周岁以上（≥18周岁）的自然人是成年人，具有完全民事行为能力。
②16周岁以上（≥16周岁）的未成年人，以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民事行为能力人。
（2）限制民事行为能力人
8周岁以上（≥8周岁）的未成年人，不能完全辨认自己行为的成年人为限制民
事行为能力人。
（3）无民事行为能力人
不满8周岁（＜8周岁）的未成年人，8周岁以上的未成年人完全不能辨认自己行为的，完全不能辨认自己行为的成年人为无民事行为能力人。
表1-1 自然人的民事行为能力
具体情形民事行为能力≥18周岁
一般情况下完全民事行为能力人
不能完全辨认自己的行为限制民事行为能力人
完全不能辨认自己的行为无民事行为能力人8周岁≤X＜18周岁
一般情况下限制民事行为能力人
①16周岁≤X＜18周岁
②以自己的劳动收入为主要生
活来源
视为完全民事行为能力人
完全不能辨认自己的行为无民事行为能力人＜8周岁无论能否辨认自己的行为无民事行为能力人【例题1·单选题】下列公民中，视为完全民事行为能力人的是（）。（2017年）
A.赵某，9岁，系某小学学生
B.王某，15岁，系某高级中学学生
C.张某，13岁，系某初级中学学生
D.李某，17岁，系某宾馆服务员，以自己劳动收入为主要生活来源
【答案】D
【例题2·单选题】赵某，15周岁，系甲省体操队专业运动员，月收入3000元，完全能够满足自己生活所需。下列关于赵某民事行为能力的表述中，正确的是（）。（2018年）
A.赵某视为完全民事行为能力人
B.赵某属于完全民事行为能力人
C.赵某属于限制民事行为能力人
D.赵某属于无民事行为能力人
【答案】C
【解析】“视为完全民事行为能力人”应同时满足2个条件：（1）16周岁以上（≥16周岁）的未成年人；（2）以自己的劳动收入为主要生活来源。在本题中，赵某仅15周岁，仍属于限制民事行为能力人。
【例题3·单选题】下列自然人，属于无民事行为能力人的是（）。（2018年）
A.15周岁的小赵，先天腿部残疾
B.70周岁的老钱，已经不能完全辨认自己的行为
C.8周岁的小孙，智力超常
D.20周岁的小李，先天智障，完全不能辨认自己的行为
【答案】D
【解析】（1）选项A：腿部残疾不影响能否辨认自己的行为，15周岁的小赵属于限制民事行为能力人；（2）选项B：18周岁以上、不能完全辨认自己行为的自然人，属于限制民事行为能力人；（3）选项C：8周岁的小孙，无论智力是否超常，均属于限制民事行为能力人；（4）选项D：18周岁以上、完全不能辨认自己行为的自然人，属于无民事行为能力人。
【例题4·多选题】下列关于自然人民事行为能力的表述中，正确的有（）。（2018年）
A.14周岁的李某，以自己的劳动收入为主要生活来源，视为完全民事行为能力人
B.7周岁的王某，不能完全辨认自己的行为，是限制民事行为能力人
C.18周岁的周某，能够完全辨认自己的行为，是完全民事行为能力人
D.20周岁的赵某，完全不能辨认自己的行为，是无民事行为能力人
【答案】CD
【解析】（1）选项A：属于限制民事行为能力人；（2）选项B：7周岁（年龄是硬伤）的王某，无论能否辨认自己的行为，均属于无民事行为能力人。
【例题5·多选题】下列自然人中，属于限制民事行为能力人的有（）。（2019年）
A.杨某，13周岁，系大学少年班在校大学生
B.范某，20周岁，有精神障碍，不能辨认自己的行为
C.孙某，7周岁，不能辨认自己的行为
D.周某，15周岁，系体操队专业运动员
【答案】AD
【解析】选项BC：属于无民事行为能力人。
3.法律关系的客体
法律关系的客体是指法律关系主体的权利和义务所指向的对象。
（1）物
可以是自然物（如土地、矿藏、水流、森林），也可以是人造物（如建筑、机器），还可以是货币及有价证券。物既可以是有体物也可以是无体物（如数据信息）。有体物既可以是固定形态的，也可以是没有固定形态的（如天然气、电力）。
（2）精神产品
精神产品（智力成果）包括作品、发明、实用新型、外观设计、商标等。
（3）行为
行为（行为结果）作为法律关系客体的行为，是指法律关系的主体为达到一定目的所进行的作为（积极行为）或者不作为（消极行为），如生产经营行为、经济管理行为、提供一定劳务的行为（如保管合同中的保管行为）和完成一定工作的行为（如建设工程合同中的承包人应按期完成办公楼的建设）。
（4）人身、人格
一方面，人身和人格是生命权、身体权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权、婚姻自主权等人身权指向的客体。另一方面，人身和人格又是禁止非法拘禁他人、禁止对犯罪嫌疑人刑讯逼供、禁止侮辱或者诽谤他人等法律义务所指向的客体。
【解释】人的整体只能是法律关系的主体，不能作为法律关系的客体。而人的部分（如人的头发、血液、骨髓），如果从身体中分离出去，成为与身体相分离的外部之物时，在某些情况下可视为法律上的物。
【例题1·多选题】钱某、王某、贾某合伙购买房屋，与房地产开发商签订买卖合同。下列各项中，属于该法律关系主体的有（）。（2015年）
A.房地产开发商
B.钱某
C.王某
D.贾某
【答案】ABCD
【例题2·单选题】甲公司与乙公司签订买卖合同，向乙公司购买了一台设备，价款8万元，该买卖合同的法律关系的主体是（）。（2017年）
A.买卖合同
B.设备
C.8万元价款
D.甲公司与乙公司
【答案】D
【例题3·多选题】下列各项中，属于法律关系的客体的有（）。（2018年）
A.有价证券
B.库存商品
C.提供劳务行为
D.商标
【答案】ABCD
【例题4·多选题】下列各项中，属于法律关系主体的有（）。（2018年）
A.甲市财政局
B.乙农民专业合作社
C.智能机器人阿尔法
D.大学生张某
【答案】ABD
【解析】选项C：可以成为法律关系的客体，目前尚不能成为法律关系的主体。
【例题5·单选题】下列各项中，不属于法律关系主体的是（）。（2018年）
A.个人独资企业
B.有限责任公司
C.自然人小明
D.机器人阿尔法
考点03：法律事实（★★★）（P6）
1.法律事实是法律关系发生、变更和消灭的直接原因。按照是否以当事人的意志为转移为标准，法律事实分为法律行为和法律事件（不以当事人的意志为转移）。
2.法律事件
（1）自然现象（绝对事件）：洪水、地震、台风等自然灾害或者生老病死、意外事故
（2）社会现象（相对事件）：战争、重大政策的改变
3.法律行为
（1）无论是合法行为，还是违法行为，二者均可引起法律关系的发生、变更和消灭。
（2）根据行为是否通过意思表示，法律行为分为表示行为（如订立合同）和非表示行为（如拾得遗失物、发现埋藏物）。
（3）单方法律行为，是指根据一方当事人的意思表示即可成立的法律行为（如甲订立遗嘱）。多方法律行为，是指两个或者两个以上的当事人意思表示一致而成立的法律行为（如甲乙订立赠与合同）。
【例题1·判断题】法律事实是法律关系发生、变更、消灭的直接原因。（）（2015年）
【答案】√
【例题2·判断题】甲公司向乙公司签发银行承兑汇票的行为属于法律事件。（）（2017年）
【答案】×
【解析】签发银行承兑汇票的行为属于法律行为（而非法律事件）。
【例题3·单选题】下列各项中，属于法律行为的是（）。（2018年）
A.流星陨落
C.火山爆发
D.台风登陆
【答案】B
【解析】选项ACD：属于法律事件。
【例题4·多选题】下列各项中，属于法律行为的有（）。（2019年）
A.税务登记
B.签发发票
C.爆发战争
D.收养孤儿
【答案】ABD
【解析】选项C：属于法律事件。
【例题5·单选题】下列各项中，属于法律事实中的相对事件的是（）。（2019年）
A.地震
B.爆发战争
C.纵火
D.行政命令
【答案】B
【解析】（1）选项A：属于绝对事件；（2）选项CD：属于法律行为。
【例题6·单选题】甲公司与乙公司签订租赁合同，约定甲公司承租乙公司一台挖掘机，租期1个月，租金1万元。引起该租赁法律关系发生的法律事实是
（）。（2016年）
A.租赁的挖掘机
B.甲公司和乙公司
C.1万元租金
D.签订租赁合同的行为
【答案】D
【解析】法律事实（签订租赁合同的行为）是法律关系发生、变更、消灭的直接原因。
【例题7·单选题】下列各项中，属于单方法律行为的是（）。（2013年）
A.订立遗嘱
B.缔结婚姻
D.销售商品
【答案】A
【解析】（1）选项A：属于“单方法律行为”；（2）选项BCD：属于“多方法律行为”。
考点:04法的形式（★★★）（P8）
1.法的形式
（1）宪法：由全国人民代表大会制定
（2）法律
①基本法律：由全国人民代表大会制定
②其他法律：由全国人民代表大会常务委员会制定
（3）行政法规：由国务院制定
（4）地方性法规：由有地方立法权的地方人民代表大会及其常务委员会制定（5）规章
①部门规章：由国务院各部、委员会、中国人民银行、审计署和具有行政管理职能的直属机构制定
②地方政府规章：由有地方立法权的地方人民政府制定
（6）民族自治地方的自治条例和单行条例
（7）特别行政区的法
（8）国际条约
【解释1】在全国人民代表大会闭会期间，全国人民代表大会常务委员会可对基本法律进行部分补充和修改，但是不得同该法律的基本原则相抵触。
【解释2】没有法律或者国务院的行政法规、决定、命令的依据，部门规章不得设定减损公民、法人和其他组织权利或者增加其义务的规范，不得增加本部门的权力或者减少本部门的法定职责。
【解释3】没有法律、行政法规、地方性法规的依据，地方政府规章不得设定减损公民、法人和其他组织权利或者增加其义务的规范。
【解释4】最高人民法院的判决书不属于法的形式。
【例题1?判断题】最高人民法院所作的判决书，也是法的形式之一。（）（2019年）
【答案】×
【例题2?判断题】国务院制定和发布的规范性文件都是法律。（）（2018年）
【答案】×
【例题3?单选题】下列规范性文件中，属于行政法规的是（）。（2017年）
A.国务院发布的《企业财务会计报告条例》
B.全国人民代表大会通过的《中华人民共和国民事诉讼法》
C.中国人民银行发布的《支付结算办法》
D.全国人民代表大会常务委员会通过的《中华人民共和国会计法》
【答案】A
【解析】（1）选项BD：属于法律；（2）选项C：属于部门规章。
2.法的效力等级
（1）宪法＞法律＞行政法规＞地方性法规＞同级和下级地方政府规章
（2）宪法＞法律＞行政法规＞部门规章
【例题1?判断题】部门规章的效力低于宪法的效力。（）（2013年）
【答案】√
【例题2?单选题】下列法的形式中，效力等级最低的是（）。（2017年）
A.宪法
B.地方性法规
C.行政法规
D.法律
【答案】B
3.法的适用原则
（1）同一机关制定的法律、行政法规、地方性法规、自治条例和单行条例、规章，特别规定与一般规定不一致的，适用特别规定（特别法优于一般法）；新的规定与旧的规定不一致的，适用新的规定（新法优于旧法）。
（2）法律之间对同一事项的新的一般规定与旧的特别规定不一致，不能确定如何适用时，由全国人民代表大会常务委员会裁决。
（3）根据授权制定的法规与法律规定不一致，不能确定如何适用时，由全国人民代表大会常务委员会裁决。
（4）行政法规之间对同一事项的新的一般规定与旧的特别规定不一致，不能确定如何适用时，由国务院裁决。
（5）部门规章之间、部门规章与地方政府规章之间对同一事项的规定不一致时，由国务院裁决。
【例题1?判断题】部门规章之间、部门规章与地方政府规章之间对同一事项的规定不一致时，由国务院裁决。（）（2016年）
【答案】√
【例题2?多选题】下列关于规范性法律文件适用原则的表述中，正确的有（）。（2017年）
A.行政法规之间对同一事项的新的一般规定与旧的特别规定不一致，不能确定如何适用时，由国务院裁决
B.根据授权制定的法规与法律不一致，不能确定如何适用时，由全国人民代表大会常务委员会裁决
C.部门规章与地方政府规章之间对同一事项的规定不一致时，由国务院裁决
D.法律之间对同一事项的新的一般规定与旧的特别规定不一致，不能确定如何适用时，由全国人民代表大会常务委员会裁决
【答案】ABCD
考点:05法律责任（★★★）（P29）
1.民事责任
民事责任主要包括停止侵害、排除妨碍、消除危险、返还财产、恢复原状、修理、重作、更换、继续履行、赔偿损失、支付违约金、消除影响、恢复名誉、赔礼道歉。
2.行政责任
（1）行政处罚：警告、罚款、没收违法所得、没收非法财物、责令停产停业、暂扣或吊销许可证、暂扣或者吊销执照、行政拘留
（2）行政处分：警告、记过、记大过、降级、撤职、开除
3.刑事责任
（1）主刑：管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑
（2）附加刑：罚金、剥夺政治权利、没收财产、驱逐出境
【解释1】罚款属于行政责任，罚金属于刑事责任。
【解释2】行政拘留属于行政责任，拘役属于刑事责任。
【解释3】没收违法所得、没收非法财物属于行政责任，没收财产属于刑事责任。
【解释4】剥夺的具体政治权利是指：（1）选举权和被选举权；（2）言论、出版、集会、结社、游行、示威自由的权利；（3）担任国家机关职务的权利；（4）担任国有公司、企业、事业单位和人民团体领导职务的权利。
年）
A.暂扣许可证
B.拘役
C.继续履行
D.没收非法财物
【答案】C
【解析】（1）选项AD：属于行政责任；（2）选项B：属于刑事责任。
【例题2?单选题】下列法律责任形式中，属于民事责任的是（）。（2019年）
A.支付违约金
B.责令停产停业
C.没收违法所得
D.罚款
【答案】A
【解析】选项BCD：属于行政责任。
【例题3?单选题】下列法律责任形式中，属于民事责任的是（）。（2019年）
A.罚金
B.罚款
C.没收财产
D.赔偿损失
【答案】D
【解析】（1）选项AC：属于刑事责任；（2）选项B：属于行政责任。
【例题4?单选题】下列法律责任形式中，属于行政责任的是（）。（2019年）
A.吊销许可证
B.管制、拘役
C.剥夺政治权利
D.驱逐出境
【答案】A
【解析】选项BCD：属于刑事责任。
年）
A.记过
B.赔礼道歉
C.拘役
D.罚金
【答案】CD
【解析】（1）选项A：属于行政责任；（2）选项B：属于民事责任。
【例题6?单选题】下列法律责任形式中，属于行政处罚的是（）。（2019年）
A.记过
B.罚款
C.降级
D.开除
【答案】B
【例题7?多选题】下列刑事责任形式中，属于主刑的有（）。（2019年）
A.拘役
B.驱逐出境
C.无期徒刑
D.罚金
【答案】AC
【例题8?判断题】附加刑可以同主刑一起适用，还可以单独适用。（）（2019年）
【答案】√
【例题9?多选题】甲行政机关财务负责人刘某因犯罪被人民法院判处有期徒刑，并处罚金和没收财产，后被甲行政机关开除。刘某承担的法律责任中，属于刑事责任的有（）。（2016年）
A.没收财产
B.罚金
C.有期徒刑
D.开除
【答案】ABC
教育法律法规学习心得体会通过认真学习《教育法》有关教师职业道德要求的条文及规定，我认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。热爱幼儿是教师职业道德的根本。教师对幼儿的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。 师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在幼儿心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是紧紧把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取幼儿的真诚，以自己的纯洁去塑造幼儿的纯洁，以自己人性的美好去描绘幼儿人性的美好，以自己高尚的品德去培养幼儿高尚的品德。他们应是最能以身作则的人。教师时时处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为幼儿做出表率。俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。” 热爱幼儿并不是一件容易的事。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育幼儿的感情基础，幼儿一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养幼儿高尚情操、塑造幼儿美好心
灵方面下功夫。一个教师只有对自己的幼儿充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱幼儿，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对幼儿的爱，也就不可能有真正成功的教育，教师应当把它无私地奉献给全体幼儿。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好幼儿，更要爱那些缺点较多的幼儿，要让每一个幼儿都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。然而，教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解幼儿、理解幼儿、尊重幼儿、引导幼儿，才是教师在爱幼儿这一基础上的发展方向。 总之，教书不仅是传授知识，更重要的是育人。我应平等的对待每一个幼儿，不歧视差生。爱一个幼儿就等于塑造一个幼儿，而厌弃一个幼儿无异于毁掉一个幼儿。慈祥的笑容、亲切的言语、文雅的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近幼儿的心灵，更能取得教育的实效。教师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响幼儿的言行举止，去照亮幼儿的心灵，去培养好每一个幼儿，让每一个幼儿适应时代发展。 在以后的工作中，我还要继续认真学习《教育法》、《教师法》等。坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高自己的政治思想素质和职业道德修养；并紧紧围绕新时期师德素质要求和师德规范，切实转变工作作风，全面推进素质教育，以高尚的情操引导幼儿德、智、体、美的全面发展。
第一章法的基本理论 第一节第二节第三节 第一节法的一般原理 重点：法的概念，法的起源，法的作用。 难点：法的概念，法的起源。 一、法的概念、特征及作用 " 法"是什么？千百年来，中外学者在这个问题上，展开了广泛的思考和研究，但从未形成一致的观点。这使得"法"这种社会现象，在人们的头脑中，显得更加扑朔迷离，错综复杂。 大多数西方学者认为，"法"有"自然法"和"实在法"（又称"人为法"、"制定法"、"人定法"、"人类法"）之别；一些学者还认为，"神法"也是"法"的一种。因此，要解释"法"的概念，就要看人们是在什么语境中使用"法"这个词。 如果是在"自然法"的意义上谈论"法"，则"法"是指一种人类的普遍理性，它是先验的、永恒的，是公平、正义的体现，是"实在法"的渊源，它的效力高于"实在法"。但少数学者如英国的功利主义法学派的代表人物边沁，历史法学派的代表人物梅因认为，"自然法"不过是人们头脑中的幻想，它是虚构的，现实社会中根本不存在。 而"实在法"意义上的"法"，是指主权者的命令，是由国家主权者制定和颁布的法律，它反映了立法者的意志，具有强制性、拘束力，是规章、秩序的代名词。"神法"来自上帝的意志，它是先于人类产生，并且是永世长存的最高的"法"，是判断人类行为是非善恶的最后标准。如《圣经》就是"神法"的具体体现。 中国古代的学者对"法"的认识，不存在"自然法"与"实在法"之别，但却有"圣人之法"或"先王之法"与"后王之法"的区别。"圣人之法"或"先王之法"是后人对古圣先贤的法律制度的总称，它被认为是最完美地体现天意和民意（"顺乎天，应乎人"）的法，它是后代君王效法的典范，是人们心目中的理想法。与"自然法"相比较，它不是先验的、虚构的，而是经验的、历史的；法的精神不是人类的普遍理性，而是和谐，即：使天地、万物、人类和谐统一。 至于宗教意义上的"神法"，在中国古代学者那里，并未形成一个积极的论题；他们更关注对世俗法，也就是"实在法"或"制定法"的探讨。 首先从词源上看，英文的law 有规律、权利、正义的意思。汉字"法"的古体是"灋"，这个字由三部分构成：氵，廌（音zh ì），去。《说文解字》廌部曰："灋，刑也。平之如水，从水；廌所以触不直者去之，从廌、去。"这个"廌"是什么意思？《论衡·是应》曰："觟豸者，一角之羊也，性知有罪。皋陶治狱，其罪疑者令羊触之，有罪则触，无罪则不触。"这里的"觟豸（音xi è zh ì）"又叫"獬斛( 音xi è h ú )" ，与"廌"同义，都是指一种独角神兽，有说象羊，有说象鹿，相传中国最早的法官皋陶在裁断案件时曾借其神力识别罪与非罪。有罪则触之而去，是为祛除不法行为之意；无罪则不触。自汉以后，历代法官的冠服上都可见到獬斛的图案。 从词源上看，汉字"法"至少有三层意思：第一，"法"有神明裁判疑难案件之意，引而申之，人不是全能全知的，人制定的法也不是周遍万物、无所遗漏的，在人力所不及时，"制定法"要由神意来辅助；第二，"法"有祛除不法行为之意，引而申之，"制定法"具有拘束力，强制力；第三，"法"有公平之意，引而申之，"制定法"不可随心所欲制定，"制定法"所追求的价值目标必须符合社会大多数人的共同利益，而非某个人或者某些人的私利，公而无私才可谓"公平"。 从性质上看，"制定法"是指导人们行为的一种规范，是判断人的行为的是非曲直的标准和尺度。古代中国学者在这一点上，有十分形象的解释： 《管子·七法》曰："尺寸也，绳墨也，规矩也，衡石也，斗斛也，角量也，谓之法。"" 尺寸"是测量物体长短的工具；"绳墨"是木匠画直线用的工具；"规矩"中的"规"是校正圆形的工具，"矩"是校正方形的工具；"衡石"中的"衡"是秤，是测量物体重量的
一、绪论 1、社会主义核心价值体系的科学内涵。社会主义核心价值体系的基本内容：马克思主义指导思想（是社会主义核心价值体系的灵魂、理论基础），中国特色社会主义共同理想（是社会主义核心价值体系的主题），以爱国主义为核心的民族精神和一改革创新为核心的时代精神（精髓），社会主义荣辱观（社会主义核心价值体系的基础）。 2、社会主义核心价值体系的意义。①、是时代发展的需要。②、是适应国际环境剧烈变化 要求的需要。③、是执政党担负引领社会思潮的政治责任的需要。 3、社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本。 4、创新学习是一种以求真务实为基础，采取创造性方法，积极追求创造性成果的学习 5、人才素质是什么？ ①徳是人素质的灵魂②智是人才素质的基本内容③体是人才素质的基础④美是人才素质的综合体现 6、成为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，是大学生需要确立的成才目标。 7、大学生怎样尽快适应大学生活 ①确立独立自主意识②提高明辨是非的能力③虚心求教，细心体察④大胆实践，不断积累生活经验 8、大学生应该塑造的崭新形象 ①理想远大，热爱祖国②追求真理，善于创新③德才兼备， 全面发展④视野开阔，胸怀宽广⑤知行统一，脚踏实地 9、思想道德建设的基本任务：坚持爱国主义、集体主义、社会主义教育，加强社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德建设，引导人们树立建设和发展中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观和价值观。 10、思想道德与法律是调节人们思想行为、协调人际关系、维护社会秩序的中药手段。思想道德素质（主要包括思想政治素质和道德素质）和法律素质（是人们学法学尊法守法用法的素养和能力）是人的基本素质。 11、学习“思修”课的意义：①有助于大学生认识立志、树德和做人的道理，选择正确的成 才之路②有助于大学生掌握丰富的思想道德和法律知识，为提高思想道德和法律素养打下知 识基础③有助于大学生摆正“德”与“才”的位置，做到德才兼备、全面发展。 二、第一章 1、理想的含义：理想作为一种精神现象，是人类社会实践的产物。理想是人们在实践中形成的、有可能实现的、对未来社会和自身发展的向往与追求，使人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。
初级会计实务三色笔记
会计实务基础教材精编与习题解析会计实务“三色笔记”编写组编
374 第一章 资产 前 言 随着科技的发展，人们的学习方法、学习方式已随之改变，死读书、苦用功的年代已经过去，高效率学习的时代到来，碎片化学习的方式已经成为学习的主流方式。如何让时间不够用的考生，考试顺利通过和考到高分,是新时代出版物的追求。由网校一线讲师和编辑及职业考试状元组编的三色笔记系列丛书《会计实物基础教材精编与习题解析》应运而生。“三色笔记”被誉为帮助考生“三色梳理”的助手，能快速帮考生根据颜色区分出重点、难点、次重点、次难点，是掌握和通过考试要领的“法宝”。
通过“三色笔记”，使考生的日常复习重点突出。 本套辅导资料以初级会计师从业考试发展的实际需要为主导，主要由会计实物基础的资产、负债、所有者权益、产品成本计算与分析核算等内容组成，基本覆盖了会计实物专业人员应知应会的基础知识、业务技能、管理制度、法律法规和职业操守要求。 本教材使用方法介绍： 1. 三色笔记。红色表示是重点记忆内容，蓝色表示次重点记忆内容或较难理解内容，黑色表示暂时需要记忆 的内容或简单理解内容。日常复习主
376 第一章 资产 要关注三色内容，考前快速浏览深红 色和红色内容。 2. 知识点把握。日常复习注意明确知识点，特别注意“经典题例”知识点的提示。 3. 复习流程。①自主快速浏览全书一遍；②在培训师指导讲解下，记忆红色，蓝色重要知识点；③培训师讲解“经典例题”，学员在书中寻找做错试题对应的知识点，寻找做错原因；④考前三天开始自由温习，考前1～2小时快速浏览深红色和蓝色内容。 会计实物基础“三色笔记”编写组 2016年7月
教育法律法规笔记文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
天生炕分场学校法律学习笔记 学习时间：2016年1月 学习形式：自主学习 参加人员：全体教师 学习内容：教育法的渊源 我国教育法的主要渊源是：宪法、教育法律、教育行政法规、地方性教育法规、教育规章以及教育条约和协定。 一、适用范围：“在中华人民共和国境内的各级各类教育，适用本法。” 二、教育性质与方针 我国教育事业的社会主义性质。 我国的教育方针：“教育必须为社会主义现代化服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”这是国家教育政策的总概括，是教育发展的总方向。 三、教育的基本原则 （一）对受教育者进行政治思想道德教育的原则（二）继承和吸收优秀文化成果的原则（三）教育公益性原则（四）教育与宗教相分离原则（五）受教育机会平等原则（六）帮助特殊地区和保护弱势群体的原则（七）建立和完善终身教育体系原则（八）鼓励教育科学研究原则（九）推广普通话原则（十）奖励突出贡献原则 四、教育管理体制 “国务院和地方各级人民政府根据分级管理、分工负责的原则，领导和管理教育工作。中等及中等以下的教育在国务院领导下，由地方人民政府管理。高等教育由国务院和省、自治区、直辖市人民政府管理。” 五、教育基本制度 （一）学校教育制度
我国现行学制分学前教育、初中教育、中等教育、高等教育四个等级。 （二）义务教育制度（三）职业教育和成人教育制度（四）国家教育考试制度（五）学业证书制度和学位制度 我国的学业证书制度包括两大类：学历证书和非学历证书。 （六）扫除文盲教育制度（七）教育督导制度和评估制度 六、学校及其他教育机构 （一）学校及其他教育机构的构成要件 有组织机构和章程，有合格的教师，有符合规定标准的教学场所及设施、设备等，有必备的办学资金和稳定的经费来源。”以上四项基本条件，缺一不可。 （二）学校与其他教育机构的权利 按照章程自主管理；组织实施教育教学活动；招收学生和其他受教育者；对受教育者进行学籍管理，实施奖励或处分；对受教育者颁发相应的学业证书；聘任教师及其他职工，实施奖励或者处分；管理和使用本单位的设施和费用；拒绝任何组织和个人对教育活动的非法干涉；法律、法规规定的其他权利。” （三）学校及其他教育机构的义务 遵守法律、法规；贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量；维护受教育者、教师及其他职工的合法权益；以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利；遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目；依法接受监督。” 七、教育者与受教育者 （二）受教育者的权利和义务 1、受教育者的权利。(1)参加教育教学活动权。(2)获得奖学金、助学金、贷学金的权利。(3)获得公正评价和证书的权利。(4)提出申诉和依法起诉的权利。
1、理想信念的基本特点：1、思想性与实践性 2、时代性与阶级性 3、多样 性与共同性 2、理想信念的作用：1、人生的精神导向2、人生的精神动力 3、人生的精 神支柱 3、马克思理想信念的特点：1、现实性2、科学性3、崇高性 4、健全性 4、中国特色社会主义理想信念的内容：1、坚定实现中华民族伟大复兴的信 心2、坚定走中国特色社会主义道路的信念3、坚定对党的领导的信任5、大学生确立理想信念应注意：1、把崇高的理想和坚定的信念结合起来2、 把个人的理想信念与社会的理想信念结合起来3、学会对不同的理想信念进行辨别和选择 6、爱国主义最基本内容：1、爱故土2、爱人民3、爱祖国 7、爱国主义的优良传统：1、维护祖国统一，促进民族团结2、抵御外来侵 略，捍卫国家主权3、开发祖国山河，创造中华文明4、心系民生苦乐，推动历史进步 8、爱国主义的历史作用：1、是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜2、 是推动我国社会历史前进的巨大力量3、是谱写壮丽人生的力量源泉 9、新时期爱国主义特征：1、爱国主义与爱社会主义的统一2、爱国主义与 拥护中国共产党的统一3、爱国主义与参与经济全球化的统一4、爱国主义与弘扬民族精神的统一5、爱国主义与弘扬时代精神的统一 10、如何成为新时期忠诚坚定的爱国者：1、培育爱国情感，保持民族自尊和 自信2、维护民族团结，促进祖国统一3、努力学习和工作和贡献履行爱国义务 11、人生观的内容：1、人生目的2、人生态度3、人生价值 12、人生目的在人生观的核心地位：1、人生目的决定走什么样的人生道路2、 人生目的决定持什么样的人生态度3、人生目的决定选择什么样的人生价值目标 13、大学生培养和树立为人民服务的人生目的：1、是党和人民对大学生的要 求和期待2、是大学生成长成才你的内在要求3、是抵制各种错误人生观影响的有力武器 14、树立积极进取的人生态度的意义：1、能促进人生目的的达到2、有助于 人生价值的实现3、调整人生道路的方向 15、正确把握人生价值实现的条件和方法：1、是人们追求人生价值的精神支 柱2、是实现人生价值的重要条件3、是实现人生价值的根本途径 16、保证身心健康的途径和方法：1、树立正确的人生观，养成积极乐观的人 生态度2、参加体育锻炼，提高身体素质和心理品质3、学习心理健康知识，掌握心理调适方法3、注重与他人的交往，建立良好的人际关系 17、个人与他人交往中应遵循的原则：1、平等2、诚信3、宽容4、互助 18、灵活运用交往的方法和艺术：1、培养良好的心理品质2、注意交往的第 一印象3、运用适当的沟通方法 19、如何协调好人与社会的关系：1、科学把握个人与社会关系的实质2、在 社会发展中认识自我，调整和充实自我3、在个人发展中承担社会责任，履行社会义务 20、如何协调好人与自然的关系：1、深入理解人与自然关系的实质2、需要 牢固树立人与自然和谐相处的可持续发展观3、积极建设资源节约型、环境友好型社会 21、道德的起源：1、起源于“天”的意志、“神”的启示或“上帝”的意志2、 起源于人先天具有的某种良知和善良意志3、起源于人性中的情感、欲望 4、人类的道德是动物的合群感和社会本能的简单延续和复杂化你的“自 然起源论” 22、道德产生的条件：1、劳动是道德起源的第一个历史前提2、社会关系的 形成是道德赖以产生你的客观条件3、人类自我意识的形成和发展是道德你产生的主观条件 23、道德的功能：1、调节功能、2、认识功能3、教育功能4、评价功能5、 导向功能6、激励功能7、辩护功能8认识功能 24、道德的社会作用体现在：1、能够影响经济基础的形成、巩固和发展2、 对其他社会意识形态的存在和发展有着重大的影响3、是影响社会发展力的一种重要的精神力量。4、通过调整人们之间的关系维护社会生活的稳定，保障人们正常的生活交往5、能够保护或者破坏一定阶级的政治统治25、道德发展的规律：1、随着社会生产方式的发展不断进步2、有自身发展 的相对独立性，道德进步是一个曲折前进的历史过程 26、中华民族的美德：1、爱国奉献，以天下为己任2、勤劳勇敢，追求自由 解放3、求真务实，敬重诚实守信4、乐群贵和，强调人际和谐5、励志自强，崇高精神境界6、德性修养，重视躬行慎独 27、我国社会主义道德建设为什么要以为人民服务为核心：1、为人民服务是 社会主义经济基础和政治制度的客观要求2、为人民服务是社会主义市场经济健康发展的基本要求3、为人民服务体现着先进性要求和广泛性要求的统一 28、社会主义道德建设为什么以集体主义为原则：1、是正确处理集体利益和 个人利益的关系。2、在社会主义道德体系中，集体主义原则是指导人们 行为选择的主导性原则，社会主义道德建设必须以集体主义为原则。3、是社会主义经济、政治和文化建设的必然要求，集体主义也是社会主义市场经济的必然要求 29、集体主义原则的基本内涵：1、强调集体利益和个人利益的统一2、强调 集体利益高于个人利益3、强调重视、保障、发展个人的正当利益和自觉创造精神 30、社会主义集体主义的道德要求：1、全心全意为人民服务、无私奉献、一 心为公2、是先公后私、先人后已3、公私兼顾、不损公肥私 31、社会主义道德建设为什么要以诚实守信为重点：1、是为人之本，成事之 基2、是社会主义市场经济健康发展的基石3、是构建社会主义和谐社会的道德基础 32、“八荣八耻”的内容（社会主义荣辱观的科学内涵）：1、以热爱祖国为 荣，以危害祖国为耻2、以服务人民为荣，以背离人民为耻3、以崇高科学为荣，以愚昧无知为耻4、以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻5、以团结互助为荣，以损人利己为耻6、以诚实守信为荣，见利忘义为耻7、以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻8、以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻33、如何树立社会主义荣辱观：1、重视荣辱，树立荣辱意识2、明荣辨耻， 掌握科学内涵3、趋荣避耻，贵在践行。 34、公民基本道德的（内容）含义：1、爱国守法2、明礼诚信3、团结友善4、 勤俭自强5、敬业奉献” 35、提出和倡导公民基本道德规范的意义：1、体现了社会主义道德建设的要 求2、是对公民道德要求的高度概括3、有利于对公民进行道德教育。36、公共生活的特点：1、活动范围的广泛性2、交往对象的复杂性3、活动 结果的相关性 37、公共秩序对公共生活具有重要意义：1、有利于社会生活的安定有序，是 构建和谐社会的重要条件2、有利于人们社会生产活动的顺利进行，是经济社会健康发展的必要前提3、为人们创造出和谐的人际关系氛围和舒适的生活环境，是提高社会成员生活质量的基本保证；4、体现出人们的文明程度和秩序意识的提高，是国家现代化和社会文明程度的重要标志38、社会公德的含义和特点：社会公德是公民在社会交往和社会公共生活中 应该遵守的道德准则。特点：1、基础性2、全民性3、相对稳定性 39、社会公德的主要内容：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪 守法、文明上网 40、自觉遵守社会公德（遵守社会公德的意义是什么？）：1、是维护社会公 共生活正常秩序的必要条件2、遵守社会公德是成为一个有道德的人的最基本要求3、社会公德建设是精神文明建设的基础性工程，也是精神文明程度的“窗口” 41、职业道德的基本特点：1、规范性和专业性2、可操性和准强制性3、相 对稳定性和连续性 42、职业道德的基本要求：1、爱岗敬业2、诚实守信3、办事公道4、服务群 众5、奉献社会 43、加强职业道德建设的重要意义：1、是社会主义道德建设的重要任务，是 社会主义精神文明建设的重要内容2、是纠正行业不正之风，形成良好的社会道德风貌的重要手段3、是提高从业者素质的重要途径4、是提高工作效率和质量，促进社会生产力发展的必要条件。 44、培养职业道德素质：1、努力学习，增强职业道德意识2努力锻炼实际履 行职业道德规范的能力 45、爱情的基本特征：1、平等互爱性2、专一排他性3、强烈持久性4纯洁 严肃性 46、男女恋爱的基本道德包括：1、真诚负责2、平等互尊3、文明相爱 47、家庭美德的内容：1、尊老爱幼2、男女平等3、夫妻和睦4、勤俭持家5、 邻里团结 48、加强美德建设对个体人生的重要意义：（遵守家庭美德的意义是什么？） 1、加强家庭美德建设，建立美满温馨的幸福家庭，创造和睦的邻里生活 是人生幸福的重要内容2、加强家庭美德修养，认真严肃地对待两性关系，提高个人生活情趣和道德情操，能净化美化心灵，提升人生境界，增进人生价值 49、加强家庭美德建设对社会稳定发展的重要意义：1、加强家庭美德建设， 建立稳定和谐的幸福家庭，是社会和谐稳定的基础2、加强家庭美德建设，提高家庭成员的文明素质，有利于人类社会的健康发展 50、个人品德的含义：1、个人品德是表现在个体处理一切问题时的行为活动 中具有比较稳定的、形成了习惯的道德素质，是行为者个人的道德属性2、个人品德既包括个人主观上对一定的道德原则规范的认识，也包括个人基于这种认识所产生的具有稳定性特征的行为习惯，是个人主观上道德认识和客观上道德行为的统一3、个人品德实际上也是社会中存在的道德关系、道德原则规范在个体思想和行为上的集中反映4、个人品德是个人的稳定心理特征、内心状态，是一个人在进行长期的一系列的道德行为中表现出来的稳定心理特征5、个人品德是由个人多种心理成分共同构成的一个复杂整体，包括个人的道德认识、道德情感、意志、信念、行为等方面
使用方法介绍： 1、三色勾画法。红色表示是重点记忆内容，蓝色表示次重点记忆内容或较难理解内容，褐色表示暂时需要记忆的内容或简单理解内容。现实中可用红笔划红色内容，蓝笔或黑笔划蓝色内容，一定用铅笔划褐色内容。日常复习主要关注三色划线内容，考前快速浏览红色和蓝色内容，铅笔内容确定掌握时请擦掉。 2、知识点把握。日常复习注意明确知识点，特别注意多选题知识点的提示。“□”代表一个明显的知识点。 3、复习流程。第一阶段，①自主快速浏览全书一遍；②在培训师指导下划三色重点，讲解和记忆重要知识点；③记忆三色重点一遍；④模拟测试一，确定成绩：参考分为55分以上。培训师督促50分以下者加大复习力度。第二阶段，①培训师讲解模拟试卷一，学员在书中寻找做错试题对应的知识点，寻找做错原因，若内容未记录请用三色中一色自己勾画；②记忆三色重点一遍；③模拟测试二，确定成绩：参考分为60分以上。培训师督促55分以下者加大复习力度。70分以上者可结束该们课程复习，考前三天突击温习即可。第三阶段，①培训师讲解模拟试卷二，学员在书中寻找做错试题对应的知识点，寻找做错原因，若内容未记录请用三色中一色自己勾画；②记忆三色重点一遍；③模拟测试三，确定成绩：参考分为66分以上。培训师督促60分以下者加大复习力度。将确定已掌握的铅笔勾画内容擦掉。④考前三天开始自由温习，考前1-2小时快速浏览红色和蓝色勾画内容。 4、模拟测试中各项目单独列分。①填空题60题，30分，参考分值21分，低于21分者，加强概念及分类的理解。②判断题60题，30分，参考分值24分，低于24分者，加强单句的记忆。③0.5分多选题40题，20分，参考分值12分，低于12分者，加强重点段落的理解和记忆。④1分多选题20题，20分，参考分值10分，，低于10分者，加强难点段落的记忆。 5、1、 6、 7、8章是一个知识体系：证券市场。2、3、4、5章是另一个知识体系：证券产品。请分别连续复习。 6、从业基础的复习以理解为主，交易的复习以记忆为主。在时间分配上：基础的复习时间占4层，交易占6层。个人注意复习时间的安排。 第一章、证券市场概述 知识点101（P1）：证券的含义（多选） □证券是指各类记载并代表一定权力的法律凭证。它用以证明持有人有权依其所持凭证记载的内容而取得应有的权益。证券是用以证明或设定权利所做成的书面凭证，表明证券持有人或第三者有权取得该证券拥有的特定权益或证明其曾经发生过的行为。证券可以采取纸质形式或其他形式。 知识点102（P1）：有价证券的含义（判断） 有价证券是标有票面金额，用于证明持有人或该证券指定的特定主体对特定财产拥有所有权或债权的凭证。□这类证券本身没有价值，但它代表着一定量的财产权利，因而可以在证券市场上买卖和流通，客观上具有交易价格。□有价证券是虚拟资本。虚拟资本指以有价证券形式存在，并能给持有者带来一定收益的资本。独立于实际资本之外。通常虚拟资本的价格总额并不等于所代表的真实资本的账面价格，甚至与真实资本的重置价格也不一定相等，其变化并不完全反映实际资本额的变化。 知识点103（P2）：有价证券分类概念（多选、判断） 狭义有价证券指资本证券，广义包括商品证券、货币证券和资本证券。 商品证券是证明持有人有商品所有权或使用权的凭证。□有提货单、运货单、仓库栈单等（不能事先确定对象的，不属于。如货币、购物券等） 货币证券是本身能使持有人或第三者取得货币索取权的有价证券。□包括：一类是商业证券：商业汇票和商业本票；另一类是银行证券：银行汇票、银行本票和支票。 资本证券是指由金融投资或与金融投资有直接联系的活动而产生的证券。资本证券是有价证券的主要形式。 知识点104（P2）：有价证券分类标准（单选、多选、判断）□1、按发行主体的不同，分为政府证券、政府机构证券和公司证券。政府证券指中央政府或地方政府发行的债券。政府机构证券是由经批准的政府机构发行的证券，我国目前不允许政府机构发行。公司证券是公司为筹措资金而发行的有价证券。在公司证券中，通常将银行及非银行金融机构发行的证券称为金融证券，其中金融债券尤为常见。 □2、按是否在证券交易所挂牌交易，分为上市证券与非上市证券。上市证券是经证券主管机关核准发行，并经证券交易所依法审核同意，允许在证券交易所内公开买卖的证券。非上市证券是未申请上市或不符合证券交易所挂牌交易条件的证券。非上市证券不允许在证券交易所内交易，但可以在其他证券交易所市场交易。凭证式国债和普通开放式基金份额属于非上市证券。 □3、按募集方式分类，分为公募证券和私募证券。公募证券是发行人通过中介机构向不特定的社会公众投资者公开发行的证券，审核较严格并采取公示制度。私募证券是指向少数特定的投资者发行的证券，其审核条件宽松，投资者少，不采取公示制度。信托计划和理财计划，上市公司定向增发属私募证券。 □4、按证券所代表的权利性质，分为股票、债券和其他证券。股票和债券是证券市场两个最基本和最主要的品种。知识点105（P3）：□有价证券特征（单选、判断） 1、收益性。 2、流动性。指证券持有人在不造成资金损失的前提下以证券换取现金的特征。可以通过兑付、承兑、贴现和转让等方式实现。 3、风险性。指证券持有者面临着预期投资收益不能实现，甚至本金也受到损失的可能。整体上说，证券的风险与其收益成正比。通常情况下，风险越大的证券，投资者要求的预期收益越高；风险越小的证券，投资者要求的预期收益越低。 4、期限性。债券一般有明确的还本付息期限。股票没有期 1
法律法规读书笔记 去年年底，XX市局对全市系统干部职工组织开展了法律法规考试，目的是通过考试以考促学，强化系统干部队伍素质，提高文明执法水平，使我们每位干部职工都能谙熟业务法律法规，更好的服务监管，履行职责。从中我们不难发现，伴随工商监管体制改革的不断发展，特别是”两费”停征后，新形势、新变革对我们的监管工作管理理念和管理方法提出了更高的要求。前些时候发生的”**砒霜门事件”就为我们敲响了警钟！如何做到”依法行政、依法监管；严格程序到位、规避执法风险。”将是我们现阶段必须面对的首要问题，再也不能隔靴挠痒，抱有任何侥幸心理。此次考试，我虽然取得了较好的成绩，但我觉得收获更大的是我对学习方法的探索，以前，我对法律条文只是从表面理解，而现在却能够领悟到法律的深层次内涵，有了质的转变。现在我就自己平时积累的一些学习经验和大家做些探讨，谈谈我的几点心得。 一、按照原文学。学习任何一部新的法律法规，首先要了解这部法律法规的大体构架，也就是要搞清楚法律法规规范的是什么？立法的目的，宗旨是什么？大体分为几个章节，每个章节又是讲的什么内容等等？这都需要我们通过通读全文来了解，对照每一条文进行原原本本、逐句逐段地学习，了解法条基本内涵。所以，学习任何一部新的法律法规，我们首先是要做的就是粗读
一遍法律原文，通过对法律章节的学习，了解这部法律法规的规范的对象、范围和内容，加强自己对法律条文的印象。在粗读法律原文的同时，做笔记是一个自我归纳的很好的办法，既可以帮助集中精力思考和总结、归纳问题，加深对学习内容的理解和记忆，又可以把学习内容中的重点记录下来，便于以后查阅和复习，所以，我们平时要养成勤做笔记的习惯。 二、对照分析学。针对那些修正修订的法律法规，我们对原来的老法大体上已经有了很深刻的印象，我们的重点就不用再重复放在对法律构架、章节、内容等方面的学习研究上，而是可以参照新旧条款或者新的司法释解等对照学习，按照章节一一比较新、旧法律的不同之处，看发生了那些变化，了解新法的修订背景，通过分析比较修改的法律条文，琢磨修正或修改的原因和立法目的，以便加强印象，做到融会贯通，更好地理解掌握新法。 三、结合实际学。相信大家都有这种感觉，光看法律条文或者光看原文，很难记住有关的内容，这其实是一种很正常的现象，因为法律条文干干巴巴，而理论知识又很枯燥。但是，如果我们能在学习法律原文的过程中做到学以致用，在平时的工作办案中去反复记忆，把两者结合起来，就会相得益彰，收到事半功倍的效果。所以，这就要求我们在工作办案中，积极参与，人人都做有心人，力争做到人人会办案，人人爱办案，努力把平时学习积累的法律知识应用到我们的工作中去，做到活学活用，结合实际工作中遇到的问题，积极向身边的老同志、办案能手虚心请
一、单选题 1.根据民事法律制度的规定，下列选项中，不属于法的特征的是（）。 A、规范性 B、利导性 C、任意性 D、国家意志性 【正确答案】 C 【答案解析】法的特征包含：国家意志性、国家强制性、明确公开性和普遍约束性（包 括可预测性）、规范性（包括概括性、利益导向性）。（P2、3） 2.张某与甲公司签订了一份价款为10万元的电脑买卖合同，双方约定甲公司于4月10日交货，张某于甲公司交货后的5日内付清全部价款。根据规定，下列选项中，属于法律关 系主体的是（）。 A、电脑 B、张某和甲公司 C、张某要求甲公司4月10日交货的权利 D、甲公司要求张某按时付清全部价款 【正确答案】 B 【答案解析】法律关系主体，是指参加法律关系，依法享有权利和承担义务的当事人。 本题中法律关系的主体为张某和甲公司。（P4） 3.下列关于法的效力等级的排列中，正确的是（）。 A、宪法＞法律＞行政法规＞地方性法规 B、宪法＞法律＞地方性法规＞行政法规 C、法律＞宪法＞地方性法规＞行政法规 D、法律＞宪法＞行政法规＞地方性法规 【正确答案】 A 【答案解析】法的效力等级为：（1）宪法＞法律＞行政法规＞地方性法规＞同级和下级 地方政府规章；（2）宪法＞法律＞行政法规＞部门规章。（P10） 4.下列对法的分类中，属于根据法的内容、效力和制定程序所作的分类的是（）。 A、成文法和不成文法 B、根本法和普通法
C、实体法和程序法 D、一般法和特别法 【正确答案】 B 【答案解析】（1）选项A：是根据法的创制方式和发布形式所作的分类；（2）选项C：是根据法的内容所作的分类；（3）选项D：是根据法的空间效力、时间效力或对人的效力所作的 分类。（P11、12） 4.根据民事诉讼法律制度的规定，下列表述不正确的是（）。 A、法律之间对同一事项的新的一般规定与旧的特别规定不一致，不能确定如何适用时， 由全国人民代表大会常务委员会裁决 B、行政法规之间对同一事项的新的一般规定与旧的特别规定不一致，不能确定如何适用时，由国务院裁决 C、地方性法规与部门规章之间对同一事项的规定不一致，不能确定如何适用时，由国务 院裁决 D、根据授权制定的法规与法律不一致，不能确定如何适用时，由全国人民代表大会常务 委员会裁决 【正确答案】 C 【答案解析】选项C：地方性法规与部门规章之间对同一事项的规定不一致，不能确定 如何适用时，由国务院提出意见，国务院认为应当适用地方性法规的，应当决定在该地方适 用地方性法规的规定，认为应当适用部门规章的，应当提请全国人民代表大会常务委员会裁 决。（P11） 5.根据我国法律规定，公民权利依不同的标准可以进行不同的分类，下列选项中，根据 享有权利能力主体范围不同进行分类的是（）。 A、民事权利能力 B、政治权利能力 C、特殊权利能力 D、劳动权利能力 【正确答案】 C 【答案解析】（1）选项C：公民权利能力根据享有权利能力的主体范围不同，可以分为 一般权利能力和特殊权利能力；（2）选项ABD：公民权利能力按照法律部门的不同，可以分为民事权利能力、政治权利能力、行政权利能力、劳动权利能力、诉讼权利能力等。（P4）
关于法律的读书笔记 您需要登录后才可以回帖登录 | 注册发布 关于法律的读书笔记 通过学习《中华人民共和国义务教育法》使我懂得要时刻用《新义务教育法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益。 《新义务教育法》对教师提出了以下要求：教师应当热爱社会主义教育事业，努力提高自己的思想、文化、业务水平，爱护学生，忠于职守。明白了自己的职责所在，也深感肩上担子的沉重。虽然我是一名普通的教师，却肩负着为祖国的未来夯实基础的重任。身为教师必须要做到全身心去爱自己的学生，因为当你走进学校大门时，你的一切就已经不属于你自己了，而是属于孩子们。喜欢学生、爱护学生，应当是教师的天职，正所谓：师爱是师魂。可是在实际中真正做到这一点，尤其是做到喜欢每一个孩子，却是非常不易的。教师不应因为学生的家庭背景、人情的亲疏、智力水平的高低等因素而对学生另眼相看，应尊重学生的人格，公正合理地对待每一个学生。教师只应在乎学生是否学会做人，是否学会求知，在教学中应本着求真、求善、求美，最后才是求知这样一个原则来教书育人，必须把德育放在首位，培养学生正确的人生观和世界观。 “一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。因而，教师的人生，还应该有创新精神。年年春草绿，年
年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。 在今后的工作中，我应该将新的思想意识和教育观念体现在教书育人的平凡事业之中;应该将改革和发展的思想观点体现在自身工作实践中;将开拓和创新的意识体现在培养学生成才之中。 关于法律的读书笔记 为了增强教育法律意识，提高依法治教的能力，我研读了《教育法制基础》。以前模糊不清的一些问题得以明朗，以前不了解的一些法律知识得以理解，受益非浅。 依法治教是合法建立、健全学校的各项规章制度，然后严格执行这些规章制度。依法治教的法律依据是由国家制定的教育法律、法规和规章制度以及其他与教育有关的法律法规。学校制定的规章制度必须以此为依据，不能与之相违背，否则便不合法。 依法治教的目的是创造良好的学校管理秩序和教育教学秩序，为实现学校的宗旨提供保障，是做好学校工作的基础。依法治教是确保教育的战略地位的需要，是保障公民受教育权益的需要。依法治教是依法治国方略在教育系统的具体体现，是在社会主义民主的基础之
第一章金融市场体系 第一节全球金融体系 一、金融市场的概念 金融市场是指以金融资产为交易对象、以金融资产的供给方和需求方为交易主体形成的交易机制及其关系的总和。总而言之，金融市场是实现货币借贷和资金融通、办理各种票据和有价证券交易活动的市场。比较完善的定义是：金融市场是交易金融资产并确定金融资产价格的一种机制。 二、金融市场分类 按交易标的物划分金融市场分为货币市场、资本市场、外汇市场、金融衍生品市场、保险市场、黄金市场及其他投资市场 按交易对象是否新发行划分金融市场分为发行市场和流通市场 按融资方式划分市场金融市场分直接融资市场和间接融资市场 按地域范围划分金融市场分为国际金融市场和国内金融市场 按经营场所划分金融市场分为有形金融市场和无形金融市场 按交割期限划分金融市场分为金融现货市场和金融期货市场 按交易对象的交割方式划分金融市场为即期交易市场和远期交易市场 按交易对象是否依赖于其他金融工具划分金融市场分为原生金融市场和衍生金融市场 按价格形成机制划分金融市场分为竞价市场和议价市场 三、影响金融市场的主要因素 1经济因素2法律因素3市场因素4技术因素 四、金融市场的特点 （1）金融市场以货币资金和其他货币金融工具为交易对象。 （2）金融市场具有价格的一致性，利率的在市场机制作用下趋向一致。 （3）金融市场可以是有形市场，也可以是无形市场，且金融交易活动在有形和无形的交易平台集中进行。 （4）金融市场是一个自由竞争市场。 （5）金融市场的非物质化。
（6）金融市场交易之间不是单纯的买卖关系，更主要的是借贷关系，体现了资金所有权和使用权相分离的原则。 （7）现代金融市场是信息市场。 五、金融市场的功能 金融市场的积累功能是指金融市场能够引导众多分散的小额资金，汇聚成可以投入社会再生产的资金集合功能 金融市场的配置功能表现在三个方面：资源配置、财富再分配和风险再分配金融市场的调节功能是指金融市场对宏观经济调节作用 金融市场历来被称为国民经济的“晴雨表”和“气象台’,是公认的国民经济信号系统。 六、非证券金融市场包括： （1）股权投资市场。股权投资指通过投资取得被投资单位的股份，即企业(或者个人)购买的其他企业（准备上市、未上市公司）的股票或以货币资金、无形资产和其他实物资产直接投资于其他单位，最终目的是为了获得较大的经济利益，这种经济利益可以通过分得利润或股利获取，也可以通过其他方式取得。 （2）信托市场。信托投资是金融信托投资机构用自有资金及组织的资金进行的投资。 （3）融资租赁市场。融资租赁又称设备租赁，是指实质上转移与资产所有权有关的全部或绝大部分风险和报酬的租赁。资产的所有权最终可以转移，也可以不转移。 七、要点按资本的使用期限长短划分 国际资本流动分为长期资本流动和短期资本流动两大类。 （1）长期资本流动。长期资本流动是指使用期限在一年以上或未规定使用期限的资本流动。它主要包括国际直接投资、国际证券投资和国际贷款三种方式。 （2）短期资本流动。短期资本流动是指期限为一年或一年以内的资本流动。它主要包括以下四类：贸易资本流动、银行资金流动、保值性资本流动、投资性资本流动 八、按照资本跨国界流动的方式划分 国际资本流动可以分为资本流入和资本流出。
法律法规读书笔记再整理 基本法律知识 1.法律体系：指由一个国家现行各部门法构成的有机联系的统一整体。 2.法律部门：又称部门法，指根据一定标准、原则所制定的同类法律规范的总称。 3.建设工程法律的特点：⑴综合性：主要是经济法，还包括行政法、民法商法等；⑵独立性：⑶完整性： 4.法的分类： ⑴宪法（分权性质）：《组织法》、《区域自治法》、《选举法》、《国籍法》等； ⑵民法商法（平等、财产、人身）：《民法通则》、《合同法》、《物权法》、《侵权责任法》、《公司法》、《招标投标法》； ⑶行政法（控权性质）：《环评法》、《房地产管理法》、《规划法》、《建筑法》等；一般带有?行政?二字； ⑷经济法（纵向管理性质）：《统计法》、《土地管理法》、《标准化法》、《税收征收管理法》、《预算法》、《审计法》、《节约能源法》、《政府采购法》、《反垄断法》等； ⑸社会法（保护弱势）：《残疾人保障法》、《劳动法》、《劳动合同法》、《安全生产法》、《矿山安全法》、《职业病防治法》； ⑹三大诉讼法：《民事诉讼法》、《行政诉讼法》、《仲裁法》； 5.法的形式包括：【（习惯法、宗教法、判例）在我国不属于法的形式。】规范性法律文件、国际惯例、国际公约。 6.基本法律由全国人大制定，一般法律有全国人大常委会制定；行政法规由国务院制定（一般带有?条列?二字）；省 级人大及常委会制定地方性法规；自治条例和单行条例须报上一级人大常委会批准；国务院直属机构制定部门规章，省级政府制定地方规章； 7.需要裁决的特殊情况： ⑴法律之间由全国人大常委会裁决；⑵行政法规由国务院裁决，?谁制定谁裁决?；⑶地方法规与部门规章不一致时， 由国务院提出意见，如适用地方法规则适用地方法规，如适用部门规章时，应提请全国人大常委会裁定；行政法规、地方性法规、自治条例和单行条例应在公布后30日内备案。 8.建设法律包括建设领域法律，也包括与建设活动相关的其他法律：《规划法》、《建筑法》、《房地产管理法》、《民法通 则》、《合同法》、《行政许可法》等。 9.民事商事法律关系包括：权利与义务关系、平等主体之间关系、财产关系、保障措施具有补偿性和财产性【惩罚性和 非财产性不是主要责任】、 10.法人应具备条件：⑴依法成立；⑵有必要的财产或经费；⑶有自己的名称、组织机构和场所；⑷能独立承担民事责任。 11.法人分为企业法人和非企业法人（行政法人、事业法人、社团法人）；有独立经费的机关自成立之日具有法人资格。 12.项目经理部不具有法人资格，其行为的法律后果由企业法人承担；项目经理是企业内部的岗位职务； 13.代理的法律特征：⑴代理人必须在代理权限范围内，代理人实施代理行为时，具有独立进行意思表示的权利；⑵代理 人必须以被代理人的名义，如以自己名义，则代理人承担法律后果；⑶代理人的代理行为具有法律意义；⑷代理人的行为法律后果归属于被代理人，被代理人承担代理人代理行为的民事责任。 14.代理的种类：委托代理（委托）、法定代理（年龄或精神状态原因）、指定代理（法院或单位） 15.民事法律行为的委托代理：委托代理可采用书面或口头形式，按法律规定执行；书面委托代理的授权委托书应标明代 理人的姓名（名称）、代理事项、权限和期间，并由委托人签名或盖章；委托书授权不明的，被代理人应当向第三人承担民事责任，代理人承担连带责任。 16.委托代理终止的情形：⑴代理期间届满或代理事务完成；⑵被代理人取消委托或代理人辞去委托【被代理人或代理人 有单方取消代理委托的权利，均不必以对方同意为前提，以通知对方表明代理权消灭；单方取消委托代理，给对方造成损失，除不可归责于当事人的事由外，应赔偿损失】；⑶被代理人或代理人的法人资格终止；⑷代理人死亡；⑸代理人丧失民事行为能力。 17.法定代理或指定代理终止的情形：⑴被代理人取得或恢复民事行为能力；被代理人或代理人死亡；⑵代理人丧失民事 行为能力；⑶指定代理的法院或单位取消指定；⑷其他原因引起的被代理人和代理人之间的监护关系消失。 18.代理人和被代理人的权利和义务：⑴代理人在代理权限内以被代理人的名义实施代理；⑵转托他人代理应当事先取得 被代理人的同意，否则代理人对自己转托的人的行为负民事责任（紧急情况下，为保护被代理人的利益而转托他人代理除外）；⑶无权代理的三种表现形式：自始未经授权、超越代理权、代理权终止；⑷表见代理：行为人虽无代理权，但行为人的某些行为，足以造成善意的第三人相信其有代理权表象，而与善意第三人进行的、由本人承担法律后果的代理行为。须有三个构成要件：①足以使相对人相信行为人具有代理权的事实或理由；②须本人存在过失（发生了外表授权的事实）；③相对人为善意的（主观条件）；表见代理对本人产生有权代理的效力，本人在承担表见代理人的