从百草园到三味书屋说课稿(定)
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6《从百草园到三味书屋》说课稿
绿色草原牧场学校 徐莉
一、说教材
知识树：
2、单元三维目标
知识目标：1、能说出作者在文中所写的趣事以及所要表达的真情实
感。
2、能够记叙自己印象深刻的人和事，并能结合所写文章
内容，合理安排线索，组织材料。
能力目标：1、能了解他人的成长足迹，促成自己的成长意识，正确
对待成长过程中的苦与乐、得与失，勇于面对生活，面对 知识树
人物风采 童年趣事 建筑艺术 动物世界 信息传播 诗词拔萃
从百草园到三味书屋 月迹 三颗枸杞豆 我们家的男子柳叶儿
挑战。
2、重点研读、揣摩、赏析含义深刻且富于情感的精彩语
句，了解作者表情达意的方法，提高语言感受的能力。
情感目标：1、学会运用多种方法劝告他人，晓之以理、动之以情，因势
利导。
2、能就单元中感兴趣的问题开展活动或确定主题进行探究，
学会质疑和审美评价
3、教学重点及难点：学习作者在描写时以准确的词语来表现景物特征的方法。
让学生理解作者是怎样将美好的童年生活内容与情趣表现出来。
二、说目标
我认为该课的教学目标应确定为：
知识目标：掌握重点字词，学习作者在描写时以准确的词语来表现景物特征的方法。
能力目标：学会小组自主合作探究，掌握分析散文的方法。
情感目标：体会童年生活的情趣，关注自身的生活与成长。
三、说学情
学前情：七年级的学生在上学期已经学过鲁迅的《社戏》，对作者有一定的了解，并对他的写景方法有所了解。同时结合高效课堂的教学理念，提高学生的基本语文素养，再根据七年级学生的年龄特点，本课教学旨在让学生逐渐养成自觉学习的习惯，在整个教学过程中始终保有学习兴趣，增强学习的动力。
课中情：这是一篇回忆童年往事的叙事散文，选自鲁迅的回忆性散文集《朝花夕拾》。
文章共写了“百草园”和“三味书屋”两处的童年生活。将本文放在第一篇有其目的性和示范性。我们班的学生，平时在课堂上有着强烈的表现欲望和一定的合作、探究能力，在教师的指导之下，具有自主解决问题的能力。
课后情：通过本课的学习，养成课前预习、合作探究的良好习惯。
四、说教学流程
根据我校高效课堂教学模式的要求，我的课堂程序如下：
（一） 预习铺垫，打好基础
（1）请找出来作者在描绘百草园的美景时，向我们介绍了哪些事物。
（2）仔细阅读第2自然段，找一找其中用了哪些修辞手法？
（3）阅读第7自然段，找出表示捕鸟动作的词。
（二）歌曲激趣，旧知回顾
播放，罗大佑的《童年》。亲爱的同学们现在让我们继续童年之旅——《从百草园到三味书屋》知识回顾。
1、从题目上看作者写了哪两个地方？其中哪一个是“我”的乐园？
2、“我”的乐园——百草园，又写了哪些内容？
（三）精读课文，合作分析
“百草园的自然景物”，朗读第2自然段。
1、小组合作汇报第2自然段中百草园的景物。
（1）不必说……也不必说……
菜畦 石井栏 皂荚树 桑葚
鸣蝉 黄蜂 叫天子
（2）单是……就有……
油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥
何首乌藤 木莲藤 木莲果
何首乌根 覆盆子
2、这段文字用了哪些修辞手法？
有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成 的小球。
有拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
有排比：光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚……
3、归纳：作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？
颜色、形状、声音、味道
“美女蛇的故事”，讲一讲，想一想：
有人说，“美女蛇”的故事给百草园带来了恐怖的气氛，与“乐园”不沾边啊！你怎么看？
美女蛇的故事深深地吸引着“我”，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也
给百草园增添了更多的神秘色彩。
“雪地捕鸟”，阅读第七节，思考下列问题：
1、作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？
先抑后扬，欲扬先抑
2、找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。
九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。
（四）精讲点评，突破难点
1、“不必说……也不必说……单是……”这个句式在文章中起什么作用？
“不必说”撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么
园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。
2、归纳写景的方法：
抓住景物的特征
注意写景的层次
妙用修辞、增加生动、形象性
调用多种感官：视觉、听觉、味觉
情景交融（写景中表达自己快乐喜悦之情）
（五）当堂检测，巩固提升
第2自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分明。完成下题：
1、菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写
，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写
，这两者都从
觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从
上写；覆盆子“又酸又甜”写的是
，所以说它有声有色、有滋有味。
2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是 的，蝉鸣在
，蟋蟀到
才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。
3、本段层次井然。比如先用两句“不必说……”写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带”，这是一种从整体到局部的顺序。请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来：
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏， 从动物写到植物
（六）作业设计，视野迁移
（1）背诵第2自然段
（2）写一段话，或叙述做某个游戏的过程，或描写蚂蚁搬家的经过，也试着用上一系列动词。
（3）课下阅读《朝花夕拾》和高尔基的《童年》，体味不同的童年时光。
（七）板书设计 6、从百草园到三味书屋
鲁迅
百草园的景物 有声有色 充满乐趣
百草园 美女蛇的故事 神秘色彩 丰富情趣
雪地捕鸟 无穷乐趣
（八）拓展提升：（学习资源链接——根据教学需要设计）
鲁迅名言 也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的
黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草 间直窜向云霄里去了。
整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚” 由高到低写动物
由低到高写静物
1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。
2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求
法的人，……这就是中国的脊梁。
3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的 。
4、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。
5、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。
6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
7、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕 。
8、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 。
五、教学手段：主要运用多媒体进行教学辅助，帮助教师进行问题呈现。
