专业本科人才培养方案(样本)

×××专业本科人才培养方案

（专业代码：×××）

一、培养目标

本专业培养适应社会主义经济和社会发展需要，德、智、体、美全面发展，具备管理、经济、法学及其他多学科的指示和能力，特别是以工商企业管理方面的指示和能力为主，掌握现代管理的方法和技巧，适应知识经济时代要求，基础扎实，知识面广，综合素质高，富有创新意识和开拓精神，能在国家机关、企事业单位、科研机构、各类国有及非国有企业从事管理、教学及科研的复合型、应用型高级专门人才。

二、基本规格要求

（一）知识结构

1.掌握管理学、经济学的基本原理和现代企业管理的基本原理、基本知识；

2.熟悉我国企业管理的有关方针、政策、法规，了解国际企业管理的有关方针、政策、法规；

3.掌握企业实际运作管理所需的综合知识和理论；

4.了解本学科理论发展、现状和前沿动态。

（二）能力结构

1.掌握现代管理技能与方法，具有分析和解决企业管理工作问题的基本能力；

2.掌握管理的定量、定性分析方法，针对企业管理现状和问题进行分析和研究的能力；

3.具有较强的语言与文字表达能力以及人际沟通能力；

4.具有较强的英语综合应用能力，能用英语进行信息交流和沟通；

5.熟悉常用的计算机应用软件的操作，具有较强的电子计算机应用能力；

6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，有较强的调查研究、分析问题和解决问题的能力。

（三）素质结构

1.培养学生热爱祖国，执行党的路线、方针、政策；关心时事与形势；

2.培养学生树立正确的人生观和价值观，形成良好的道德规范和优良品质，成为遵纪守法、品德高尚的合格公民；

3.保障学生身心健康，培养他们乐观向上的生活态度和坚强的意志品质；

4.培养学生适应社会主义经济发展的能力和创新能力；既爱岗敬业，又长于不断自我完善，坚持发展、与时俱进，具有较强的创业精神和创新精神。

专业人才培养方案（优秀7篇）

篇一：专业人才培养方案 篇一

人才培养方案是对人才培养目标、培养模式以及培养过程和方式的总设计，对保证教学质量和人才培养规格，提高人才培养质量具有重要的导向作用。高职船舶电气专业学生毕业后面向国内、外的航运公司就业，担任船舶电子电气员职务，面临着国际船员劳务市场的竞争，学生必须要满足STCW最新公约的任职资格要求和国家海事局海船船员适任标准的要求。船舶电子电气员的前身是船舶电机员，上世纪末STCW公约95修正案取消了对船舶电机员的强制性配置要求，部分航运企业取消了电机员岗位，电机员的工作转由轮机员分担，但部分轮机员由于缺乏电子电气知识和信息技术而不能有效地履行职责，造成部分职能缺位，对船舶的安全营运造成一定的影响。国际海事组织认识到了这一问题的严重性，于20xx年通过了STCW马尼拉修正案，该修正案明确提出设置船舶电子电气员这一新职务，强调了电子电气员的必要性，并规定了具体的任职要求。为了履约中国海事管理机构也发布了新的海船船员考试发证规则，制定了船舶电子电气员的适任考试和评估大纲。由于STCW公约95修正案生效后部分航运企业取消了电机员岗位，多数航海类院校基本上都停办了船舶电气专业，我院则由于认识到船舶电气管理的专业性和重要性而一直保留着该专业，但是由于种种原因该专业在学生的培养过程中也存在着培养方案不太合理等问题，使得人才培养的效果与市场需求之间的偏差较大，船员的综合能力比较差。 高职航海类学生的专业思想、业务技能等方面相对较好，是未来中国海员队伍中的主力军，因此基于以上背景，为了培养出具有较强国际竞争力的船舶电子电气员，实现我国成为船员强国的目标，有必要对高职船舶电气专业的人才培养方案进行研究优化。

1.高职船舶电气专业人才培养方案存在的问题

1.1 人才培养目标有待重新认识

我国的航海高等教育实行的是普通高等教育和职业教育双轨制，虽然高职航海类院校的定位是职业教育很明确，但是高职院校的学生实际在学校接受教育的时间只有两年半，而培养高级船员的目标与普通高等教育是相同的，要和本科学生参加同样的资格考试和评估，因此高职航海教育人才培养目标在实际执行的过程当中还是有点定位不清，尚未形成既有特色又能与普通高等航海教育相互衔接的体系。此外教育部20xx年10月发出的《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》明确提出：“高等职业教育必须准确把握定位和发展方向，自觉承担起服务经济发展方式转变和现代产业体系建设的时代责任，主动适应区域经济社会发展需要，培养数量充足、结构合理的高端技能型专门人才。其中的“高端技能型专门人才”是对高等职业教育培养目标的最新定位提法，因此我们需要对高职船舶电气专业的人才培养目标进行重新研究优化。

社会工作专业本科人才培养方案

一、专业（模块）名称及专业代码

专业中文名称：社会工作

专业英文名称：Socia1Work

专业代码：030302

二、培养目标

本专业培养具有良好的思想政治品质、人文科学素养和专业伦理意识，掌握“助人自助”领域的基础理论与基本技巧，能运用专业方法协助老人、残疾人、青少年等弱势服务对象解决问题、克服障碍和实现自我转变，胜任新时代粤港澳大湾区社区综合服务岗位需要的应用型社会工作专业人才。

经过在本专业领域五年左右的锻炼，毕业生在专业和职业上预期达到以下目标：

培养目标1具有良好的思想政治品质、人文科学素养及责任心、敬业和奉献精神，认同社会工作价值观，恪守社会工作伦理，保持对专业、性别和社会等边界的敏感性；

培养目标23运用社会学、心理学、人类学、社会工作、人类行为与社会环境、以及社会调查研究等有关理论与方法，分析、评价与改进社会工作实务。具备自主学习和终身学习能力，掌握有关业务知识前沿；

培养目标3,运用社会工作的专业理论与方法评估老人、残疾人、青少年等等社区弱势对象的需求与问题，设计服务方案，链接社会资源，实现“助人自助”，并对服务过程及效果进行监测、评估与改进；

培养目标4：立足于粤港澳大湾区及五邑侨乡实际，具备沟通协调、文案写作、项目策划、团队合作、活动开展、以及管理统筹等方面的能力，胜任社工督导与项目管理等工作。

三、毕业要求

经过在校四年以上的系统专业学习，本专业毕业生需要达到以下知识、技能与素质要求：

毕业要求1：具有坚定正确的政治信念，了解、拥护党和国家的方针政策，具有良好的人文素养和科学精神，认同社会工作专业价值观，理解、接受并运用接纳、尊重、知情同意、自决、保密等专业伦理原则；

毕业要求2：掌握社会学、心理学、人类学、社会工作和社会政策等基础理论和基础知识，具备国际视野、了解本专业的知识前沿，具备国情意识，联系中国实际分析与评价社会现象与社会问题；

2011本科人才培养方案

1 专业编号: 816

教育技术学专业本科人才培养方案

一、专业培养目标及基本要求

培养目标：

本专业培养具有良好的政治思想素质、人文和科学素养、较强的创新精神、较强的学习研究能力和实践能力的高级专门人才。培养系统掌握教育技术学基本理论、基本技能和研究方法，能胜任中小学信息技术课程教学工作，能在各级各类学校、行政企事业单位及其他教育相关行业从事教育教学设计以及教学资源开发、应用、管理与评价等相关工作的教育技术专门人才。

基本要求：

本专业要求学生具有良好的思想道德修养、自信宽容的态度、团结协作的精神、正确判断的能力及一定的审美能力；具有健全的人格、健康的体魄；具有创新精神和较强的终身学习能力，具有良好的信息素养，具有科学的思维方法和习惯及求实与探索精神；具有良好的表达与沟通能力，能熟练运用一门外语进行沟通与交流；具备现代教育理念和先进的教育教学方法、较强的教育教学组织能力与一定的教学研究能力，同时具备乐教、懂教、会教、善教等教师专业素养。

毕业生应获得以下几方面的知识与能力：

1．系统掌握教育技术学专业的基本理论、基础知识与基本技能，了解本专业及相关领域的前沿和发展动态，掌握教育技术学的研究方法，能够从事教育技术学相关基础及应用理论的研究工作；

2．掌握现代教育理念和教学系统设计的基本理论及先进的教育教学方法，具有较强的教育教学组织能力，能在各级各类学校及企业培训机构从事教学系统设计、教学实施及评价工作，能胜任中小学信息技术课程的教学工作；

3．掌握现代信息技术基本理论及其应用技术，具备教育信息技术环境设计与管理能力，能够从事学校及社会相应机构教育信息网络系统及多媒体教学环境设计及管理工作，以及一般教育信息应用系统设计、开发与管理工作；

4．掌握教学媒体设计的基本理论及基本方法，具备多媒体教学资源设计与制作能力；

5．掌握教育影视传播的基本理论及基本方法，具有教育影视节目编导、摄制与应用的能力。