雨巷意象

戴望舒《雨巷》意象解析戴望舒《雨巷》意象解析引言：《雨巷》中狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是象征性的意象，下面小编为大家分享两篇《雨巷》意象浅析,欢迎大家阅读!《雨巷》意象解析一在中国现代诗坛上里，戴望舒是一位独树一帜的现代派诗人，其凭借《雨巷》而蜚声20年代现代诗坛。

也正是因为这首诗，他享有“雨巷诗人”的称号。

这首诗作为人教版高中语文必修一现代新诗单元的第二课，是本单元的重点篇目也是本单元的难点篇目。

由于诗人象征手法的运用造成诗歌意象的模糊性从而导致诗歌主题解读的多元。

作为一首经典的象征诗歌，那么诗歌的主题到底有几种解读呢?诗中主要有“雨巷”和“丁香花”两个意象，这两个意象很美。

从而营造了一种朦胧、神秘的意境。

一是雨巷，细雨迷蒙的江南小巷，经历雨水侵袭的青石地板路，颓圮的篱墙，青色的屋瓦，“我”撑着油纸伞，带着惆怅与彷徨追寻“我”渴盼的“丁香姑娘”。

雨巷是潮湿的，是狭窄的，是悠长的。

这一意象具有很强的视觉效果，给人以丰富的想象空间。

雨巷不失为可以虚化为一条“追求之路”，怀着渺茫希望的“我”在雨巷里苦苦求索追寻，让人不禁发问，我在苦苦追寻求索什么?二是丁香。

丁香是古典诗词里的常见意象。

因其形状像结，开在暮春时节，极容易凋谢，花色为淡紫色或纯白色，颜色高洁、冷艳，文人墨客往往把它作为哀怨惆怅的象征反复吟咏。

例如唐代诗人李商隐的的“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”，南唐李璟的“青鸟不传云外信，丁香空结雨愁”等诗句中的丁香意象都是愁闷的象征，丁香是愁品的化身，但是，丁香又是高洁、美丽的，在宋代诗人王十朋看来，连傲视严寒的梅花也休能与丁香相媲美，因为丁香独具幽香。

在《雨巷》中诗人将丁香所具有的品质赋予一位姑娘，“丁香一样的姑娘”，姑娘即是丁香，丁香即是姑娘。

这个姑娘具有丁香一样的颜色、丁香一样的芬芳、丁香一样的忧愁。

丁香可以象征惆怅、高洁、美丽的事物，让人感到无限的怅惘。

《雨巷》中的意象及艺术特点浅议《雨巷》中的意象及艺术特点浅议《雨巷》创设了一个富于浓重象征色彩的抒情意境。

在这里，诗人把当时的黑暗而沉闷的社会现实暗喻为悠长狭窄而寂寥的“雨巷”。

下面小编给大家带来浅议《雨巷》中的意象及艺术特点。

希望能够帮到大家。

浅议《雨巷》中的意象及艺术特点《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作,他曾因此而赢得了“雨巷诗人”的雅号。

这首诗写于1927年夏天。

当时全国处于“白色恐怖”之中，戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。

《雨巷》一诗就是他的这种心情的表现，其中交织着失望和希望、幻灭和追求的双重情调。

一、意象1.油纸伞。

这是一件真实的雨具，作者并没有作过多具体的描写，给读者以想象的空间。

这样写的好处是一方面免得喧宾夺主，落入俗套，另一方面又留下了雨打油伞的迷梦意境。

因为油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点，而且和雨巷很好地结合起来。

时间是在暮春，在寂寥的雨下，平添了一份冷漠、凄清的氛围，撑一伞风雨独立销魂的形象。

把它放在独特的环境中就能产生奇特的意象。

2.雨巷。

作者幼小时住在杭州大塔儿巷8号。

他小学、中学走的都是长长的青石板路。

这是一种优美的意境。

小巷的悠长、沧桑、冷清，恰是诗人寂寥心情的最佳寄寓。

有雨的南方小巷，人更少，更见缠绵，更易伤情，再加上蒙蒙的细雨，意境更是充满了朦胧美。

3.丁香。

丁香花因颜色不轻佻，常赢得洁身自好的诗人的.青睐。

丁香花开在仲春时节，容易凋谢，诗人们对着丁香往往伤春，说丁香是愁品，是美丽、高洁、愁怨三位一体的象征。

作者将丁香的外在之形极端淡化，以“一个丁香一样地结着愁怨的姑娘”这样的偏正短语，将丁香人化，将姑娘物化，将人抽象化，让意象人化，让“丁香一样的姑娘”成了一个有别于传统意义的意象，这个新意象，是一个实在的人――姑娘，但又是一个抽象的意象。

4.姑娘。

浅析《雨巷》的意象特征[摘要]创造意象,是诗歌创作中一个重要的过程。

《雨巷》的意象特征是朦胧而又透明的。

本文从意象的内涵以及诗的节奏来论述这一特征。

[关键词]戴望舒雨巷意象特征《雨巷》是现代派诗人戴望舒的成名作。

他认为诗歌应该处在表现自己和隐藏自己之间。

意象朦胧而又透明,是《雨巷》成功的主要原因。

这首诗整体构成了一个完整的意象。

诗中的雨巷是一个母级意象。

相对而言,子级意象共有八个,依次是油纸伞、我、丁香、姑娘、雨、眼光、梦以及篱墙。

这些多层次的意象错落有致、相互包容,朦胧又透明,构成了一幅写意的江南水墨画。

下面从内涵和节奏两个方面论述。

一、意象的内涵朦胧而又透明,对于诗人来说,一方面他的一部分心灵得以酣畅淋漓地展示,情绪得以肆无忌惮地流淌;另一方面,又使诗人的语言更加委婉含蓄。

而对读者来说,既能得以一窥诗人的灵魂而自娱自乐,又能留下狭长的想象空间。

我每读一遍《雨巷》都有一些新鲜的体会。

这是《雨巷》在意象的朦胧与透明的关系上处理得恰到好处的缘故。

朦胧的极处生出透明来,这是《雨巷》的妙处之一。

1.透明意象作为一个概念最早出现于汉代王充的《论衡·乱龙》。

“夫画布为熊麋之象,名布为侯,礼贵意象,示义取名也。

”文学上所讲的意象应该是朱光潜所讲的审美意象。

它是一种理性观念的最完满的感性形象显现。

或者如韦勒克所说,意象就是在一瞬间里呈现的一个理性与感情的复合体。

从人文角度来看,《雨巷》的意象,许多取自中国古典诗歌。

例如,在中国古代诗歌中,“姑娘”、“雨”以及“梦”等等都是普通的意象。

《诗经》中的“淑女”,《离骚》中的“香草美人”,《红楼梦》中的“梦”,还有杜甫诗中“好雨知时节”中的“雨”等等意象。

“青鸟不传云外信,丁香空结雨中愁。

”望舒作《雨巷》融化了这两句词的意境。

李商隐诗中“芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁”的诗句,更是把丁香结和雨中惆怅连在一起了。

在古代文人的心中,“丁香”与“愁”字结下了不解之缘。

妙悟意象雨巷雨巷的意象举三反一，妙“悟”意象安徽六安市叶集中学陈永睿《雨巷》是一篇颇令人费解的诗歌，原因是初进中学的学生对文中特定的原文意象、情感缺乏认知和共鸣，如果照两段式解剖麻雀、细嚼慢咽的话，则耗时多收效低。

怎么办？突然想到韩军老师的“举三反一”说。

韩军老师不主张学生对一篇文章条分缕析、细嚼慢咽而达到简而言之的深、细、透、全，主张大量阅读，甚至可以是蜻蜓点水、浅尝辄止、不求其解。

大量事实告诉我们，“举三反一”强调迁移和领悟，强调积累，迁移和领悟以积累为基础，沉淀为迁移和领悟作保证，两者相辅相成，不可分割。

对于《雨巷》的学习，我们也可以从积累和领悟感悟入手。

于是我选择文中的意象作为突破口。

什么是意象？初进高中的大学生并不明晓。

教师便先简述原义：所谓意象，就是客观物象经过创作独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。

换言之，意象就是寓“意”之“象”，就是用来诗情画意寄托主观情思的客观物象。

为了说明这一问题，我先进行典型示范，再与学生互动，经过“举三”之后，遂“千树万树梨花开”：无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。

碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉，总是离人泪。

晓发梳临水，寒塘坐见秋。

乡心正无限，一雁度南楼。

寒塘渡鹤影，冷月葬花魂。

斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村。

雁过也，正伤心，却是旧时相识。

一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。

……通过这样的“举三”，学生很快领悟到一个道理：日、月、花、树、风、雁、蝉等特定的物象，承载了欣赏者的特定情感，于是就构成了特定的意象。

而《雨巷》，最为顾名思义的意象就是丁香。

教师引导学生接着“反一”。

丁香是什么样的意象呢？它究竟承载作者什么样的情感呢？导向学生翻到课本的“研讨与练习”，看相关的句子：楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月中钩。