10.1 阅读大地的徐霞客

10 我们去旅行

教学

要求 1.通过理解课文,学习徐霞客热爱自然、不畏艰险、求知探险的精神。

2.学会本课的生字、新词。学会用自己的语言介绍徐霞客。

3.有感情地朗读课文。

重点

难点 1.了解徐霞客的生平,能简单地介绍他。

2.从课文中了解徐霞客人“奇”在哪里,书“奇”在哪里。

3.通过学习课文,学习徐霞客热爱自然、不畏艰险、求知探险的精神。

教学

课时 两课时

1阅读大地的徐霞客

徐霞客是明朝末年的一位奇人。2[①这句话的作用是什么?]他用双脚,一步一步地走遍了半个中国大陆,游览过许多名山大川,经历过许多奇人异事。他把游历的观察和研究记录下来,写成了《徐霞客游记》这本千古奇书。3[②“千古奇书”说明了什么?]

第一部分(第1自然段):简介徐霞客及其事迹与成就。

当时的读书人,都忙着追求科举功名,抱着“十年寒窗无人问,一举成名天下知”的观念,埋头于经书之中。徐霞客却卓尔不群,醉心于古今史籍及地志、山海图经的收集和研读。他发现此类书籍很少,记述简4略且多有相互矛盾之处,于是他立下雄心壮志,要走遍天下,亲自考察。[③这几句话运用了什么手法?作用是什么?]

此后三十多年,他与长风为伍,云雾为伴,行程九万里,历尽千辛万苦,获得了大量第一手考察资料。[④这句话写出了什么?]5徐霞客日间攀险峰,涉危涧,晚上就是再疲劳,也一定录下当日见闻。即使荒野露宿,栖身洞穴,也要“燃松拾穗,走笔为记”。

第二部分(第2、3自然段):介绍徐霞客的志向及对祖国山河的考察情况。

徐霞客的时代,没有火车,没有汽车,没有飞机,他所去的许多地方连道路都没有,加上明朝末年治安不好,盗匪横行,长途旅行是非常艰苦又非常危险的事。6[⑤这段话表现了什么?]

段导读:点明了在当时“长途旅行是非常艰苦又非常危险的事”,是下面两段的总起。

有一次,他和三个同伴到西南地区,沿路考察石灰岩地形和长江源流。走了二十天,一个同伴难耐旅途劳顿,不辞而别。7[⑥“难耐”说明了什么?]到了衡阳附近又遭遇土匪抢劫,财物尽

1 知识点详解 ☜

2 ①这是本段的中心句。“奇人”是对徐霞客的评价。

3 ②“千古奇书”是对《徐霞客游记》的高度评价。

4 ③这几句话用对比的手法写出徐霞客与当时读书人的不同,突出了他的卓尔不群。

5

④写出了徐霞客三十多年的成果。

6 ⑤表现了徐霞客不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。

7 ⑥“难耐”说明考察工作确实艰苦。 失,还险些被杀害。好不容易到了南宁,另一个同伴不幸病死,徐霞客忍痛继续西行。到了大理,最后一个同伴也因为吃不了苦,偷偷地走了,还带走了他仅存的行囊。但是,他还是坚持目标,继续他的研究工作,最后找到了答案,推翻历史上的错误,证明长江的源流不是岷江而是金沙江。8[⑦引用具体的事例有什么作用?]

段导读:用具体事例来说明徐霞客不畏艰险的精神。

徐霞客具有锲而不舍的科学研究精神。9[⑧这句话有什么作用?]他遇到高山一定要登上峰顶,遇见山洞一定要进去探个究竟。有一次,他到广西融县的真仙岩山洞,洞口盘着一条蟒蛇,他还是设法进到洞里去考察。又有一次,他到湖南茶陵的10麻叶洞,听说洞里有一条会吃人的神龙,没有人愿意当向导,他竟然一个人拿着火把进去。当他安全出来的时候,村人都惊讶得不得了,因为连当地人都还没有人敢进去呢!

第三部分(第4~6自然段):通过具体事例写了徐霞客在考察途中所表现出的不畏艰险、锲而不舍的科学研究精神。

徐霞客一生不避艰险,走遍三江五岳,横跨了中国十六个省份。他的考察记录,经过现代地理学家的实际勘探,证明他的观察和描述非常准确,是一份很有价值的科学文献。他的游记详实生动,写山写水,都能融入深刻的感情,是我国山水文学的不朽杰作。11[⑨“很有价值的科学文献、不朽杰作”说明了什么?]徐霞客终其一生游历探险,阅读大地,描述自然,是我国旅游写作的先驱,也是求真求实、开创野外考察的科学家。12[⑩这句话有什么作用?]

第四部分(第7自然段):总结了徐霞客一生游历的价值,高度评价了他是我国旅游写作的先驱,是求真求实、开创野外考察的科学家。

1.学会本课的生字、新词。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学会介绍徐霞客。

4.理清文章脉络。

搜集有关徐霞客生平的资料;相关的幻灯片或课件。

8 ⑦用具体事例说明徐霞客长途考察的艰辛,表现了他不畏艰险的精神。

9 ⑧这是本段的中心句,总领本段内容。

10

11 ⑨这是对徐霞客的考察记录和游记的高度评价。

12

⑩点明文题,总结全文。

一 谈话导入,介绍人物

1.谈话。

同学们,我们的祖国是一个幅员辽阔、山川秀丽、古迹遍布的文明古国,有许多引人入胜的自然风景和令人叹为观止的人文景物,你们曾去过哪里旅行?(学生答)

在旅行中,你们有什么收获吗?(学生答)

既然你们有这么丰富的收获,感到如此快乐,那么你们愿不愿游历更多的地方,欣赏更多的美景呢?怎么去呢?对,我们有许多先进的交通工具,让我们朝发夕至,快速便利。可是,你们想过没有,在遥远的古代,人们是怎样出行的呢?(学生答)坐马车、骑马、步行,人们要想领略大自然的风光,比现在要难上百倍千倍。那么古人是不是就不旅行了?

古人也爱旅行,更有一些人,除自己热爱自然,渴望游历名山大川,增长见识以外,还用笔记录下美丽的风光、风土人情,给没走过的人看,给后辈人看,用自己的辛劳换来大家的愉悦,这些人伟大不伟大?

今天,我们来学一篇关于中国古代旅行家、地理学家徐霞客的文章,领略一下这位古人的风采。

2.请学生介绍徐霞客。

二 初读课文,整体感知

1.自由读课文,注意读准字音。

重点提示:

卓:读作zhuó,不要读成zhuō。

露宿:两个字均为多音字,读作lù sù。

锲:读作qiè,不要读成qì。

岷:读作mín,不要读成mǐn。

2.指名分段朗读全文,其他同学一方面勾画字词,了解内容,另一方面试着归纳各段段意,为整理全文思路做准备。

3.理解词语。

卓尔不群:指才德超出寻常,与众不同。

三 理清文章脉络,划分段落

1.思考每一自然段都写了哪些内容,各用一句话来概括段意。 (可让同学互相归纳补充,允许用词变化)

第1自然段:介绍徐霞客是明末的一位奇人,写成了《徐霞客游记》这本奇书。

第2自然段:介绍徐霞客立志走遍天下,历尽苦难,坚持做笔记。

第3自然段:介绍徐霞客的旅行是艰苦而危险的。

第4自然段:介绍徐霞客旅行中的一次经历。

第5自然段:介绍徐霞客具有锲而不舍的科学研究精神。

第6自然段:介绍《徐霞客游记》的巨大价值。

2.通过归纳段意,发现全文可以分为三部分。

第一部分(第1自然段):介绍徐霞客是明末的一位奇人,写成了《徐霞客游记》这本奇书。

第二部分(第2、3自然段):写徐霞客的志向及对祖国山河的考察。

第三部分(第4~6自然段):通过具体事例写徐霞客在探索途中表现出来的不畏艰险、锲而不舍的科学研究精神。

第四段(第7自然段):总结了徐霞客一生游历的价值,高度评价了他是我国旅游写作的先驱,是求真求实、开创野外考察的科学家。

四 按分好的段落读课文

1.创设有价值的问题,激发学生的情感。

授课开始,扣住中心句提出问题:为什么说徐霞客是一位奇人?他“奇”在哪里?从而激发学生的兴趣,使学生主动与文本对话,主动去探寻隐藏在文字背后的情感。

2.语言渲染,激发学生情感。

为了帮助学生理解课文,可以精心设计过渡语、小结语。如教学第3自然段“此后三十年„„”,出示五张图片,伴以激情的解说,将学生带入徐霞客走过的足迹中,一起见证徐霞客阅读大地时那段艰苦的历程,也为学生理解徐霞客坚强的意志做铺垫。

3.创造想象,发散思维。

引导学生在探究徐霞客夜以继日,历尽千辛万苦这个环节时,可以让学生看插图,激发学生的想象力:在徐霞客长途旅行的日日夜夜中,他还可能会遇到什么困难呢?

4.资料补充,激发学生对祖国山河的热情。

在谈到徐霞客探寻的两处山洞时,要求学生及时补充资料,教师同时出示地图课件,补充资料,介绍徐霞客走过的路线,横跨了十六个省份„„学生看到中国的政区图后,更能真切地体会到徐霞客的“奇”举,体会到他锲而不舍的精神。

1.选择正确的读音,画“”。

攀(fān )登 栖(xī )身

惊讶( yā) 卓(zhuō )尔不群

锲( qì)而不舍

2.先写出下列多音字的不同读音,再组词。

宿 横

3.在括号里填上恰当的关联词。

(1)徐霞客日间攀险峰,涉危涧,晚上(就是)再疲劳,(也)一定录下当日见闻。(即使)荒野露宿,栖身洞穴,(也)要“燃松拾穗,走笔为记”。

(2)(只有)掌握科学文化知识,(才)能更好地为祖国建设作出贡献。

(3)小方写的作文(不但)在市里获了奖,(而且)在省里也获了奖。

(4)你(既然)做错了事,(就)应勇敢地承担责任。

1.学习徐霞客热爱自然、不畏艰险、求知探险的精神。

2.抓住文中重点词句,理解课文内容。

3.有感情地朗读课文。

搜集徐霞客的图片资料及在他旅行过程中的故事。

一 质疑问难

1.徐霞客是明朝末年的一位奇人,他创作的《徐霞客游记》也被称为奇书。今天,就让我们再次一起走近这位阅读大地的奇人。

2.围绕“奇”字,你有什么疑问?

他的人“奇”在哪里?书“奇”在哪里?

二 解开疑问,深入学文

1.学习课文第二部分。

(1)默读第二部分,思考:徐霞客“奇”在哪里?画出有关的语句。

(2)学生汇报。(适时使用课件或投影出示重点语句)

“奇人1”:当时的读书人,都忙着追求科举功名,埋头于经书之中,而徐霞客却卓尔不群,醉心于古今史籍及地志、山海图经的收集和研读。

学生甲:徐霞客就“奇”在与众不同,他不追求功名,而追求自己喜欢的研究。

“奇人2”:“于是他立下雄心壮志„„也要‘燃松拾穗,走笔为记’。”

学生乙:徐霞客有自己的抱负,“奇”在历尽千辛万苦还能坚持记录见闻,这不是一般人能有的意志啊!

“奇人3”:“有一次„„而是金沙江。”还有:“他遇到高山一定要登上峰顶„„因为连当地人都还没有人敢进去呢!”

学生丙:长途旅行不仅艰苦,而且危险。在面临生命危险的时刻,徐霞客还能继续坚持研究,都说明他具有不畏艰险、锲而不舍的科学研究精神。

(3)任选一处,读出语气。

(4)小结:通过对以上问题的探讨研究,我们充分了解到徐霞客可敬的品格。古人在如此艰苦的条件下能做到这些,这样优秀的品质,无疑也激励着我们利用现在优越的条件,做一个有理想、有追求,肯付出努力、不畏艰难险阻的人。