《构成艺术》教学大纲
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1 《构成艺术》教学大纲 一、课程的性质和任务 构成艺术是现代视觉传达艺术的基础理论，是现代应用设计的基础，相对于立体构成而言，平面构成是构成艺术的一部分，是设计家从事设计之前，首先要掌握和运用视觉语言的一种基本功，是一种视觉形象的构成。它的研究对象，主要是在平面设计中，如何创造形象，怎样处理形象与形象之间的联系，如何掌握美的形式规律，并按照美的形式法则，构成设计所需要的图形，从中培养设计人员的审美能力，并提高其创造“抽象形态”和构成的能力，通过学习，使学生掌握平面构成要素点，线、面各自的特点、性质及在平面中相互关系和构成规律，提供更丰富的思维技巧，开阔视野，使头脑更加灵活多变，开发智能，发挥创造能力，为今后的设计工作奠定基础。 二、课程的基本要求 1．通过讲授结合启发式教学，使学生对平面设计中的形态要素及构成要素的基础理论有个完整的认识，了解点、线、面的特性、作用及其应用。 2． 通过讲授、辅导、启发式、直观式等综合性教学方式，使学生了解以点、线、面为基本形态元素，运用比较简练的基本式，采取各种骨胳和排列方法，加以构成变化，使可组合成无数新的图形。这些图形能适于不同部位的应用。有些还会增强其视觉刺激作用，出现某种幻象，产生一定的动感和空间感。这些基本元素，如何加以构成会产生更美的效果，则需启发学生善于发现和总结带有规律性的经验，并通过大量实践灵活运用到平面设计中来。 三、课程内容与要求 第一章 概述 （一）课程内容 1．构成艺术 2．平面构成的任务及意义 2 3．设计基础理论 （二）课程要求 1．对构成艺术的性质有基本的了解及认识。 2．了解平面构成的任务有意义。 3．对设计基础理论中的“具象”和“抽象“有一定的认识和了 解，明确设计任务。 （三）基本概念 构成艺术、平面、构成、平面构成，具象形象，抽象形象。 （四）教学及考核点 重点：平面构成及其形式规律。 难点：对构成艺术的理解。 知识点：通过讲授结合启发式教学，使学生对构成艺术有理论上 的认识，并对构成艺术中的平面构成及其形式规律有进 一步比较详细的认识和了解，以便指导今后的实践性练 习。 能力点：通过教学逐渐培养学生在构成设计中的审美能力。 （五）教学建议 为上好本章授授课内容，加强学生对平面构成，及设计基 础理论中的“具象形象”、“抽象形象”的理解，可结合相关的 图片资料进行讲解。 第二章 平面构成的基本要素 （一）课程内容 1．造型基本要素——点。 2．造型基本要素——线。 3．造型基本要素——面或形。 （二）课程要求 1．了解“点”的性质和作用及“点”在设计中的应用。 2．了解“线”的定义、性质和种类，以及“线”在设计中的应用。 3．了解“面”的定义，种类及其性格，以及“形”的错视和形在 3 设计中的应用。 （三）基本概念 点、线、面、“芦宾之壶”、错觉。 （四）教学及考核点 重点：点、线、面的性质及作用。 难点：点、线、面在设计中的应用。 知识点：通过讲授结合直面式、启发式教学，使学生在平面构成 中，对形态要素（点、线、面）及构成要素（大小，方 向、明暗、色彩、肌理等）有一定的了解和认识，并对 其特征进行必要的研究和分析，以这些基本要素为条 件，加以组合构成，使于在实践中创造出无数理想的抽 象造型。能力点：通过教学，使学生对平面构成中的造 型基本要素——点、线、面有着比较全面的认识和了解， 有助于启发学生的创造能力。 （五）教学建议 为上好本章内容，使学生对点、线、面的性质，作用及在设 计中的应用有较全面，较充分的理解与掌握，在讲授给学生理论 知识的同时，最好多用直观式、启发式教学方法，加深学生对点、 线、面的理解与掌握。（如：表现线的性格有不同的视觉感受时， 可画较粗的直线，较细线的直线及锯状直线、以提问的形式启发 学生对这几种不同状态的直线产生哪些理解和感受。 第三章 点、线、面的构成及其形式法则 （一）课程内容 1．对称和平衡 2．重复和群化 3．节奏和韵律 4．对比、变化 5．调和、统一 4 6．破规、变异 7．设计作品表面处理技法 （二）课程要求 1．通过教学，使学生掌握点、线的平衡构成并进行简单的设计制 作。 2．通过教学，使学生掌握重复基本形的构成的有关知识，并能设 计制作；掌握无作用性骨胳的重复构成，重复基本形态的群化 构成的类别及设计制作的方法。 3．通过教学，使学生掌握渐变构成和发射构成的基本规律设计制作。 4．通过教学，使学生了解和掌握对比，变化中的空间对比，聚散对比，大小对比、曲直对比、方向对比、明暗对比在设计中的应用和表现方法及手段，并能通实践过进行各种对比方式的尝试。 5．通过教学，使学生对调和，统一中的形象特征、色彩及方向的统一有一定的了解和认识，产能将统一，调和合理的应用到设计当中。 6．通过教学，使学生掌握特异构成的基本规律并设计制作。 7．通过教学，使学生掌握不同肌理的表现及制作过程。 （三）基本概念 重复、无作用性骨格构成、群化、渐变、黄金化、调和、抽象 法、变形法、切割法、格位放大法、空间构成、视觉感应构成。 （四）教学及考核点 重点：掌握重复构成、无作用性骨胳构成、韵律构成，对比构成 及特异构成的设计制作。 难点：运用理论知识结合主观把握、进行韵律构成和特异构成的 设计制作。 知识点：通过教学，在理论结合大量的实践中，使学生掌握平面 构成中点线平衡构成，重复构成，无作用性骨胳构成， 5 群化构成，韵律构成、对比构成、特异构成、形象变异 构成及制作各种肌理的不同尝试。 能力点：通过平面设计中的各种构成练习，丰富学生的思维技巧， 开阔视野，发挥学生的创造能力，在学习如何掌握美的 形式规律，并按照美的形式法则，构成设计所需要的图 形的设计制作过程中，培养了学生的审美能力和创造“抽 象形态”的构成能力。 （五）教学建议 本章内容较多，设计制作的构成种类也较繁杂，这就需要教 师对各种构成因素的特征及规律进行由浅入深的分析，阐述清晰 之外，还需恰当合理的运用图形进行详尽的论述，加深学生的理 解，同时还需提供给学生大的实践经验，在大量的实践中培养学 生的创造力及设计意识。 6 四、课时分配 序 号 教学内容 计 教学时数 讲课 实验 实习 习题课 现场 教学 课程设计 综合练习 第 一章 概述 2 2 第二章 平面构成的 基本要素 2 2 第三章 点、线、面构成及其形成法则 68 12 22 24 10 五、总体说明 1．本课程除讲授理论知识外，大体分为设计和制作两个方面，设计要求学生开发智能，多动脑筋，收积素材进行创意，制作则要求学生动手绘制时要精细刻化，作品保持清洁，这需审美能力、造型能力的多方面素质的综合，也是需长期的培养和训练才能达到理想的设计要求。 2．本课程每周4学时，授课一学期共计72课时。 7
