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修改四年级数学上册一单元

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四年级数学上册第一单元教案 课题： 信息窗1：（第一课时） ——万以上数的认识、十进制计数法

教学目标 知识技能目标：.1、结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万、亿等，了解十进制计数法。 过程与方法目标：2、经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。 情感态度与价值观目标：3、能根据数位的特点进行分级

教学重点： 感受“十万”和“一亿”,认识计数单位和数位，了解十进制计数法，会分级的方法。 教学难点：掌握分级的方法。

板书设计：

教学过程 二次备课 一、创设情境，发现问题（3分） 谈话：同学们，你们喜欢旅游吗？ 今天我们一起去参观一下北京的奥运场馆，好吗？ （课件出示情境图：北京奥运会游泳场馆水立方面积达10万平方米，你还知道哪些信息？） 谈话：看了这些信息，你有什么感受呢？ 学生认为十万平方米面积很大，十万是个很大的数。 谈话：对！在生活中还有很多这样的大数，今天我们就来研究这些大数。（板书课题：万以上数的认识） 二、合作探究，解决问题（15分） 1．感知十万 （1）用订书钉感知 谈话：刚才同学们说十万很大，十万到底是多少呢？能说说你的想法吗？ 下面我们一起看看十万到底是多少。（课件展示订书钉） 1小盒是1000个，我们看看一大盒可以装多少个？一起数数。 也就是说10个1000个就是多少？(一万个) 二大盒有多少个？五大盒呢？（生答） （课件出示整盒的订书钉，共10盒。） （2）用书橱感知 我家有个小书橱可放100本书，10个能放1000本。 100个呢？300个呢？ 1000个呢？ 学生跟随老师的提示，进行想象。 （3）利用计数器感知 下面我们请出计数器帮忙，再次感受十万是怎样形成的？从一万起，一万一万的数到十万。 学生操作计数器。可以小组交流着操作。 你有什么发现？ 师生共同小结：十个一万是十万。 2．感知一亿 谈话：同学们刚才在计数器的帮助下，数到了十万。你还能往下数吗？ 两人一组合作试着数。（可以借助计数器） 交流： 10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。 谈话：同学们真了不起，已经数到了一亿，一亿到底有多大呢？ 我们知道北京奥运会游泳场馆水立方面积达10万平方米。同学们闭上眼睛想象一下，10个水立方大约有多少平方米？为什么？ 生：一百万，因为10个十万是一百万。 谈话：100个水立方呢？ 1000个水立方呢？ 谈话：也就是说，需要1000个“水立方”才能有1亿平方米，你有什么感受？ 生：一亿太大了！ ①一般情况下，成年人的头发约有10万根， 1000个正常成年人的头发大约有一亿根。 ②钟表上的秒针跳动一亿下需要用三年多的时间。 学生惊叹。 谈话：让我们再来亲自感受一下一亿有多大！ 同学们都会数数，咱们从1一起数到10，好吗？ 如果不吃不喝不睡，一直这样数下去，你们大约需要三年的时间能够数到一亿。 三、合作探究，自主交流（10分） 1．学习计数单位，填写数位顺序表。 刚才我们同学们数到了十万、百万、千万、亿„„，这些都叫计数单位。 亿后面为什么要加“„„”，你是怎么理解？（亿后面有省略号，说明他不是最大的计数单位，亿后面还有许多计数单位，，比亿大的计数单位还有十亿、百亿、千亿、、、、、、没有最大的计数单位。） 你能和你的同伴从小到大或从大到小说说计数单位吗？（小组交流） 每个计数单位要占据一定的位置叫做数位。你能根据计数单位填好数位顺序表吗？（小组共同交流填写数位顺序表） 2．了解十进制计数法。 同学们仔细观察数位顺序表，你能发现什么？ （课件出示）每相邻两个计数单位之间的进率是十，这种计数方法叫做十进制计数法。 这里面有个词很重要？你知道是什么吗？ 什么叫相邻呢？能举出例子吗？ 3．小组合作，研究数级的划分。 同学们，让我们来看一组大数。 （课件出示一组没有分级的大数） 你有什么要说的吗？ 谈话：对，大数字这样放着感觉比较乱，你有什么好办法吗？ 按照我国的计数习惯，从个位起，每四个数位为一级。个位、十位、百位、千位，属于个级，个级表示多少个“一”；万位、十万位、百万位、千万位属于万级，万级表示多少个“万”；亿级包括亿位、十亿位、百亿位、千亿位，亿级表示多少个“亿”。 学会了吗？ 个级都包括哪些数位？万级呢？亿级呢？

四、巩固练习（5分） 师:下面老师有几道题目考考你，有信心迎接挑战吗？ 1、拨一拨，说一说。 四十万 七十万 九十七万（学生拨数说理由。） 六百万 三千万 十三亿 （学生把计数器推到桌子中间，想一想在什么位上拨珠，并说理由。） （学生说十三亿的拨法，教师演示：十三亿。） 师：现在揭开手中计数器上的纸条，看看你们发现的计数单位是这些吗？太棒了，你们和数学家的想法不谋而合。 五、课堂小结（3分） 师：同学们，这节课我们一起认识了这些（指板书）新的计数单位，还感受了十万和亿的大小。我们借助这些知识，大家就会很容易地读出课开始时的这些大数了。 六、当堂达标（4分） （1）与十万位相邻的两个数分别是（ ）位和（ ）位，它们的计数单位分别是（ ）和（ ）。 （2）从右边起，亿位在第（ ）位上，与它相邻的是（ ）位和（ ）位，它们的计数单位分别是（ ）和（ ）。 教学反思： 课题： 信息窗1：（第二课时） ——万以上数的读法

教学目标 知识技能目标：利用知识的迁移规律，比较熟练地掌握万以上数的读法。 过程与方法目标：通过练习，使学生在进一步了解万以上数的组成各个数位的意义基础上，提高学生的读数能力；培养学生的实践能力。 情感态度与价值观目标：增强学生学习数学的自信心，体验到成功的乐趣。

教学重点： 正确熟练地读出万以上的数。 教学难点：正确熟练地读出万以上的数。

板书设计：

教学过程 二次备课 一、游戏导入 谈话：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师给大家带来了三个游戏。 游戏一：数一数。 从九千八百起，一百一百地数，数到一万零五百。 从九十七万起，一万一万地数，数到一百一十一万。 从三千万起，一千万一千万地数，数到一亿。 从十五万九千起，一万一万地数，数到二十三万九千。 从四百六十亿起，十亿十亿地数，数到五百二十亿。 游戏二：想一想。 （课件出示：一个2万人的体育场。） 请你闭上眼睛想象一下十万名观众的场景。 你有什么感受吗？ 游戏三：说一说 你能用万以上的数来描述自己了解的事物吗？ 真不错！同学们了解了这么多的知识。感受到，大数原来是这么奇妙！你们想不想继续研究呢？ 二、新授 1.尝试读数。 谈话：课件出示：计数器显示90500,1063009，20468100。 谁能给大家读一读？其他同学请仔细听，老师还有任务。 （学生试读，不对时教师进行纠正） 谁能来说一说这些同学是怎样读这些大数字的？ 充分的让学生说读法，必要时可以展开小组讨论。学生围绕分级、按级读数等方面进行说明。最后教师进行总结。 谈话：同学们说得真不错！在读数之前分好了级，我们就可以更清楚地进行读数。读含有几个数级的数，应对照数位顺序表，从高位读起。读亿级或万级时，先按个级数的读法来读，再在后面加一个“亿”字或“万”字。 老师还发现这些大数字里都有一些特殊的数字，你能找到吗？ 谈话：对，谁能选择其中一个数字告诉大家0是怎样读的？你也可以先和你的小伙伴说一说。 学生观察0的位置，说说0的读法。进行充分的交流，教师最后进行总结。 谈话：数中间有一个0或连续几个0，都只读一个“零”；每级末尾不管有几个0，都不读。 2.读数练习 谈话：今天，图书宝宝又给我们大家带来了一组数据。 课件出示： 花坛总面积约11000平方米，共摆放约400000盆花。 永乐大钟铸了230184个汉字，是世界上字数最多的大钟。 北京高科技蔬菜园的一株番茄结了15000多个果实。 2002年我国固定和移动电话用户大约有421000000个。 你能给大家读一读吗？你能接着提醒大家在读的时候应该注意什么吗？ 小结： 万以上数的读法：（1）先把数分级，再从高位读起；（2）读亿级或万级的数时，先按个级数的读法来读，然后在后面加一个“亿”字或“万”字；（3）各级中间有一个0或连续有几个0，都只读一个0；（4）每级末尾不管有几个0，都不读。 三、练习巩固 谈话：同学们学得真快。让我们一起闯关吧！~ 第一关：选择正确的读法。 100035 十万零三十五 十万三十五 40044000 四千万四万四千 四千零四万四千 第二关：读一读 10200 5006500 13500 10020 5065000 135003500 每组中两组数的读法有什么不同？和你的小伙伴说一说。 第三关：读一读 读一读图中的数。 读取计数器和仪表盘上的数据。 第四关：摆一摆，说一说 课件出示：500600 这个数字是由什么组成的？ 学生可能会说5和6，这时教师引导学生说说5和6分别在什么数位上，代表多少，并引导学生说说数的组成。 请你用动手摆摆你的小卡片，考考你的小伙伴。 第五关：估一估 谈话：老师这儿有一袋瓜子，请你估一估大约有多少粒？(可将瓜子置于托盘中，帮助学生寻找估计的方法) 我们一起来数一数吧！ 一万粒瓜子大约有这样的几袋？ 十万粒、一百万粒呢？ 多让学生交流估计的策略，让学生体会到估计的重要性。 四、拓展延伸，全课小结 谈话：这节课同学们自己研究出了大数地读法，而且还进行了一系列的闯关练习！真了不起！ 五、当堂达标 读出下列各数。 1、世界上数字最多的大钟——永乐大钟 铸了230184个汉字 2、世界上人口最多的国家——中国 2002年底已接近1300000000人 3、世界上泄洪能力最大的泄洪闸——三峡工程泄洪闸 每秒102500立方米 4、世界上最大的城市广场——天安门广场 总面积约440000平方米 5、世界上最大的金字塔——埃及胡夫金字塔 大约由230万块石块砌成 6、世界上最深的海沟——马里亚纳海沟 深度约11030米 7、世界上最大的洋——太平洋 总面积约178680000平方千米

教学反思：

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四年级数学上册第一单元《亿以上数的认识》教案六(人教版)

四年级数学上册第一单元《亿以上数的认识》教案六(人教版)

四年级数学上册第一单元《亿以上数的认识》教案六（人教版）（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版四年级上册数学第一单元练习题及答案

人教版四年级上册数学第一单元练习题及答案

人教版四年级上册数学第一单元练习题及答案人教版四年级上册数学第一单元练习题一、填空题。

1.边长是( )米的正方形的土地面积是1公顷;边长是( )米的正方形的土地面积是1平方千米。

2.一块正方形菜地,边长是800米,这块菜地的面积是( )公顷。

3.修一条长25千米、宽40米的高速公路,这条高速公路占地( )公顷,合( )平方千米。

4.一个占地5公顷的长方形苗圃,宽是100米,它的长是( )米。

二、判断题。

(正确的画,错误的画)1.一间教室的面积约是54平方千米。

( )2.计量一个村的耕地面积,用公顷作单位比较合适。

( )3.面积是1公顷的土地只能是边长为100米的正方形。

( )4.一个长40米、宽25米的长方形面积是1公顷。

( )三、在括号里填上适当的数。

5平方千米=( )公顷9000公顷=( )平方千米2500平方分米=( )平方米30000平方米=( )公顷68公顷=( )平方米20平方千米=( )平方米四、在括号里填上合适的单位。

1.埃及最大的金字塔的占地面积约是5( )。

2.大连的长兴岛面积约是252( )。

3.学校操场的面积约是400( )。

4.国家游泳中心水立方的建筑面积约为8( )。

五、按从大到小的顺序排列。

5公顷30平方米6平方千米 6公顷 63000平方米六、在里填上或=。

6公顷 5900平方米 2900平方米 30公顷5公顷 500平方米 3公顷4平方米 34000平方米23000平方米 2公顷 9公顷 100000平方米七、解决问题。

1.一架直升机在一片长方形松树林(如下图)上空喷洒药水。

这片松树林的面积是多少平方千米合多少公顷2.一块三角形果园,底是600米,高是500米。

这个果园的面积是多少公顷3.一个长方形的养鱼池,长400米,宽200米。

这个养鱼池占地多少公顷如果每公顷水面养鱼1200尾,这个养鱼池共养鱼多少尾4.一块长方形麦田,长是600米,宽是300米,如果每公顷收小麦6000千克,这块麦田能够收到100吨小麦吗5.一块三角形菜地的底是400米,高是底的1.5倍。

北师大四年级上册数学第一单元《认识更大的数》知识点汇总

北师大四年级上册数学第一单元《认识更大的数》知识点汇总

知识回顾:我们已
就是近似数。

在实际生活中,有时不需要十分精确的数据,在能说明事情本质的基础上,可以用近似数表示。

2.近似数的特点:接近精确数,前面有“大约”“近”等字样。

3.近似数的作用:表示方便,便于记忆。

4.求近似数的方法:用“四舍五入”法求一个数的近似数,四舍五入到哪一位,要看它的下一位上的数字,下一位上的数字小于5,用“四舍”法,下一位上的数字大于或等于5,用“五入”法;“四舍”或“五入”后,同它右面各个数位上的数字一起改写成“0”。

六、从结绳计数说起
1.“一一对应”的思想:不管是石子计数,还是结绳计数,以及刻痕计数,它们都体现了数学的“一一对应”思想。

后来抽象的符号计数,实现了对数的认识的飞跃,为数学的发生和发展奠定了坚实的基础。

2.自然数:表示物体个数的0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,…都是自然数。

一个物体也没有,用0表示。

0也是自然数。

3.十进制计数法:自然数的计数方法是十进制计数法。

相邻两个计数单位之间的进率都是十。

比出大小好解答。

要点提示:正确分级是大数改写的关键。

改写后不要忘记加上“万”字或“亿”字。

知识巧记:
四舍五入方法好,
求近似数有法找。

取到哪位看下位,
别忘同5作比较。

是5大5前进1,
小于5的全舍掉。

等号换成约等号,
一眼就能看明了。

最小的自然数是0,没有最大的自然数。

易错点:误认为计数单位之间的进率都是十,这是不对的,一定要注意“相邻”两字。

苏教版四年级上册数学第一单元教案

苏教版四年级上册数学第一单元教案

（2）第4题。
学生同桌交流后指名回答。
（3）第6题。
出示生活中物品，先让学生估计下容量，再在课本上完成选择。
（4）第7题。
学生独立完成，再让学生说一说你是如何选择容器的容量单位的有什么技巧
5.练习 在（ ）里填上“>”、“<”或“=”
3000毫升（ ）3升 5L（ ）540毫升
300毫升（ ）3升 5L（ ）5400mL
2．那么1升有多少呢？我们可以用量杯来量出1升水。师操作用量杯量出1升水，让学生观察。
继续操作：教师取出棱长为1分米的正方体容器，将刚才量出的1升水倒正方体，让学生观察，你有什么发现？
说一说这个正方体容器的容量是多少猜一猜正方体的棱长是多少验证过程中提问：为什么要从里面量而不从外面量
3．继续感受1升水多少。
（3）议一议：小红家水壶装满后可以倒5杯，小明家水壶可以装满后可以倒4杯。你认为哪家的水壶更大为什么
在学生说理的基础上，得出：要用一个统一的标准来衡量。因为倒的杯子可能有大有小，用它来比是不合适的。
二、认识“1升”
1.出示例2情景图。你们认识这些物品吗知道物品后面的几升代表什么意思吗（计量水、油、饮料等液体的多少，通常用“升”做单位。升可以用字母“L”表示。）
3．填空：
4升=（）毫升2000毫升=（）升
9升=（）毫升5000毫升=（）升
五、全课小结：说说你对毫升的认识。
板书设计
补充与修改
第3课时（月日）NO:
教学内容：
教材第5-7页练习一第1~7题
教学目标：
1.通过练习，使学生进一步认识容量单位升和毫升，能正确地使用合适的容量单位。
2．能对一些常见容器的进行估计，提高学生这方面的认识能力。