最新长春版小学语文三年级上册日月潭优秀学案第一课时(精品)

日月潭教学目的：知识目标：学会本课生字和由生字组成的新词。

能力目标：理解课文内容,知道日月潭的地理位置和名称来历,通过训练,能用自己的语言进行描述。

练习默读和有感情地朗读课文,培养自学能力。

情感目标：欣赏日月潭的秀丽风光,激发学生对祖国宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。

教学重点：日月潭的位置、名字的由来和它的秀丽风光是本课的重点。

教学难点：针对本课重点进行有计划、有步骤地听、说、读、写能力的训练。

教学用具：多媒体教学课件(包括日月潭清晨、中午、下雨时的风光图片和各种训练题的字片,适合朗读的轻柔音乐)。

教学过程：一、激情导入。

1.(多媒体课件出示台湾地形图)同学们,这就是我们祖国的宝岛-一台湾。

在台湾省中部群山环绕,树木茂盛,在其中的一座高山上,有一个风光秀丽,景色宜人的湖,它也是台湾最大的湖。

这个湖就是一一(指读课题)日月潭。

二、生字教学和游戏。

出示带音节的生字9个，环绕茂隐筑晰朦胧境去掉音节认读。

小游戏认读生字。

三、学习第一自然段。

1.指名一学生读第一自然段,其他学生思考：这一段告诉我们什么。

2.指名答(并板书“位置”)。

你能不能用自己的话来说一说日月潭的位置?说的时候,用上小红花里的四个词语。

(课件出示一朵小红花,小红花里有四个词语:台湾、台中附近、日月潭、高山)(学生用这四个词语练习说话)3.指名练习说话。

四、学习第二自然段。

过渡:我们知道,“日”是指太阳,“月”是指月亮,这个湖真是那么大吗?大得能装下太阳和月亮?1.自由读这一段,想想日月潭名称的来历。

2.师生有感情地连读这一段,(将日月潭轮廓和光华岛板画出来),再请学生上台将日潭和月潭标上名称。

3.进行比聪明的游戏,练习说话。

(1)多媒体课件出示第一题(填空日月潭中央有个美丽的小岛,叫_______。

这个岛把湖水____北边像______的______叫_______,南边像_______,叫_______,所以_________)五、学习三、四自然段。

《日月潭》优秀教案6篇《日月潭》优秀教案1教学目标：1、学会9个生字，会写12个生字，积累“茂盛、名胜古迹、隐隐约约、风光秀丽”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。

背诵自己喜欢的部分。

3、产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。

教学难点：产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课。

1、展示交流。

出示日月潭的风光：这是什么地方？（如果学生不知道，教师就直接告诉学生，这里就是我国宝岛台湾的风景区日月潭）（板书课题）你们对日月潭了解吗？把你课外搜集的或文字资料向大家介绍一下？2、谈话质疑。

师：孩子们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？（学生畅所欲言）今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光。

（板书课题）师生在地图上找到台湾的位置。

师：看到课题，你们有哪些疑问？（根据学生的疑问教师进行梳理：日月潭在什么地方？它的名字是怎么来的？那里的风光怎么样？）二、初步感知。

1、轻声读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。

2、同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。

三、识字。

1、小组内由组长带领认读生字，注意读准后鼻音“朦、胧、境”，前鼻音“环、隐”，还要注意“绕”读第四声。

2、组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？3、教师采用多种形式检查字词：夺红旗──抢摘“丰收果”──竞猜四、读议。

1、默读课文，思考：自己提出的问题哪些能解决了？哪些还有困难？2、学生在小组内互相交流读书的收获，教师进行点拨指导。

（第一自然段写日月潭的位置；第二自然段写日月潭名字的由来；三四自然段写那里的秀丽风光。

）五、交流。

（一）日月潭的位置。

1、指名读第一自然段，练习说话：日月潭在______________（第一句话说日月潭在台湾省，第二句说它在台中附近的高山上。

出示自读要求：
1读准字音，读通课文。2自学生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，读读词语。
三、检查自学情况
1分段读文。
1、指名分段朗读课文
师正音
2、认读生字。（见课件）
2、认读生字。
1学生读文。
四、再读课文，了解来历
2、交流
通过课文，说一说，，日月潭的名
日月潭里有个，把潭分成两半，一边像，
字是怎么得来的？
叫，一边像，叫
3完成填空。
上海是
学生按要求自读课文。
三、趣味识字，熟读课文 师叙述引入
请小朋友系好安全带，我们 的飞机就要起飞了，本次航班的 目的地是台湾省的日月潭。好， 到了。
（出示日月潭的投影）
请导游为大家介绍一下日月 潭的美丽风光。（师配乐朗读） 交流：说说自己的感受。
2你们想亲眼看看吗？请小朋友 把书打开，自己读读课文。
你们想同我一块儿去欣赏那 儿的美景吗？
指名读目标
二出示目标，明确任务
1.学会本课9个生字，理解“茂 密、倒映、清晰、模糊”等词语。
2、能正确流利的朗读课文，初步 了解课文的内容。知道日月潭名 字的来历。
边听边感受
听后用一句话说说
日月潭是一个大湖。
什么
扩写句子：
日月潭是我国台湾省的一个大湖。
照样子说句子
指名回答
句式训练：因为……所以……
（先优生后中差生）
谁能用这两个词说说这个大湖名
字的来历？
五、巩固练习
一、聪明屋
j ing fuzhuy in xim eng l
附 境 晰 朦 胧 筑隐
2、填空
日月潭里有个，把潭分成两半，一边像，
叫，一边像，叫。
教学反思
2、齐读课题

课文《日月潭》优秀教学设计（精选10篇）课文《日月潭》优秀教学设计（精选10篇）作为一名教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编收集整理的课文《日月潭》优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

课文《日月潭》优秀教学设计篇1【课前透视】这是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。

文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。

教学中教师要利用多媒体课件资源创设情境，引导学生美文美读，丰富内心体验，逐步提升人文素养。

二年级学生很少有人去过台湾和日月潭，但有可能在课外书或电视上对这里有所了解。

课前教师要布置学生继续查找相关资料，并拓展文本，开展“宝岛台湾知多少”的实践活动，提高学生搜集整理信息的能力。

【教学目标】１、会认９个生字，会写１２个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。

背诵自己喜欢的部分。

３、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

【教学重点】自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

【信息资料】生字卡片、中国地图、多媒体课件或图片、音乐磁带、师生搜集的台湾及其他风景区的资料。

【课时安排】２课时。

第一课时〖切入举偶１、展示交流：出示日月潭的风光图片：这是什么地方？（如果学生不知道教师就直接告诉学生，这里就是我国宝岛台湾著名的风景区日月潭）（板书课题）你们对日月潭了解吗？把你课外搜集的图片或文字资料向大家介绍一下？营造氛围，创设情境，激发学生对日月潭的向往；交流与展示，培养了学生搜集信息的能力。

２、谈话质疑：师：孩子们，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？（学生畅所欲言）今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览，欣赏一下日月潭的秀丽风光。

（板书课题）师生在地图上找到台湾的位置。