初二音乐教案42

让世界充满爱教案一、教学目标1、通过歌曲《让世界充满爱》的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受“让世界充满爱”的真挚情感。

2、能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》的第二部分。

并通过分析、实践，处理歌曲；加深对音乐情感的感受和体验。

3、了解《让世界充满爱》《我们同属一个世界》两部作品的曲作者及作品的创作背景。

二、教学内容1、学唱歌曲《让世界充满爱》2、欣赏《我们同属一个世界》3、补充欣赏歌曲：翁倩玉《爱的奉献》三、教学重点用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》第二部分四、教学思路本课以“爱”为线索，通过歌曲的演唱和同主题音乐作品的欣赏，使学生感受音乐与心灵的沟通；在学唱歌曲的过程通过分析，讨论，体验，使学生意识到各音乐要素在表现歌曲内在感情上的作用，在以后地歌唱中，对音乐要素能自己进行分析，合理地处理歌曲。

五、教材简析1、《让世界充满爱》是一部献给1986年“国际和平年”的组歌，由四部分组成，教材中选用了第二部分，其音乐为典型的ABA三部曲,A部温馨抒情，B部在调性上与A 形成对比，最后四个乐句完全再现。

2、《同属一个世界》1984年，为非洲难民而作的作品，由杰克逊和里奇共同创作。

歌曲主要由三部分构成，曲调流畅，是典型的摇滚乐的演唱风格。

3、Micheal Jackson是20世纪这100年间极具代表意义的歌手。

1958年8月29日，Micheal Jackson出生于美国印地安那州。

4、[组歌]多乐章的声乐套曲。

包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等形式，常用乐队伴奏。

注重充分发挥各乐章的特点，因此各段更具有独立的意义。

六、教学过程设计意图一：感受爱，发现爱——导入（情感激发）1、导入：地震，海啸让我们一次次见证着生离死别，而比天灾更让人恐惧的是人祸，恐怖袭击、战争无时无刻不在用血淋淋的事实告诉我们这个世界并不太平，于是善良的人走到一起呐喊着《让世界充满爱》2、出示课题：让世界充满爱二：歌唱爱，抒发爱——《让世界充满爱》1、欣赏《让世界充满爱》MTV思考：歌曲可以分为几部分？2、介绍作者及相关知识组歌: 多乐章的声乐套曲。

包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等形式，常用乐队伴奏。

3、学生跟随钢琴轻声用“LU”哼唱A段，用“LA”哼唱B段，要求：轻声，但积极的状态，有气息支持4、视唱全曲，纠正音准，节奏不准确的地方a：弱起小节b：切分c：长音的保持5、处理歌曲（情绪，力度，声音）讨论与归纳：力度：mp——mf——mp情绪：第一段：温馨、亲切第二段：热切、真挚、充满期待第三段：抒情6、实践与创造：讨论：歌曲的演唱形式完整演唱三：分享爱——《我们同属一个世界》欣赏1、导语：2、介绍《WE ARE THE WORLD》背景及作者3、欣赏①分段朗诵歌词，根据歌词内容，选择每段歌曲的情绪A 段叙述式的温情，柔缓B段号召式的慷慨，激昂C段无奈、忧伤——坚定、积极总结：旋律为歌词服务，旋律的走向要与歌词紧密结合在一起②完整欣赏③演唱风格：典型的摇滚乐风格，自由、不拘一格，强调歌手的即兴发挥，和演员个性的张扬。

因此，在长达5分钟的同一曲调反复时，没有一句是完全重复的④学唱B段歌词：we are the world ,we are the children,we are the ones who make a brighter day ,so let’s start given⑤欣赏中文版的《WE ARE THE WORLD》(爱)导语：这首作品已经不仅仅属于杰克逊，也不单属于美国，它已经成为整个人类的音乐财富。

第四环节：欣赏《爱的奉献》导语A:都说爱是人类共同的语言，你能用几种语言来表示“爱”导语B:表现同样主题的音乐作品可以以不同的风格呈现给我们。

象表现人类之爱，可以是刚才那样的激昂，高亢，也可以是温情默默的欣赏歌曲第五环节：总结爱，让世界大同；爱，带来和平；爱，带来欢乐和希望；献出你的爱，让世界多一份温暖。

用谈话式导入使学生自觉进入教师需要的情景具有强烈视觉冲击的FLASH作品的播放，能极大调动学生的情绪分别用不同的母音哼唱，一方面进一步使学生熟悉旋律。

分析歌曲，通过学生自主参与与讨论，探究了解音乐要素在表现歌曲情感的作用，使学生能在理性上把握歌曲。

通过学生对歌曲的艺术实践、比较提高学生对歌曲的处理能力喝审美能力通过朗诵歌词使学生充分感受到作品的震撼力通过视频欣赏，强化音乐对学生的听觉冲击，让学生在欣赏过程中感受到歌手的热情及为帮助他们付出的努力通过讲解及欣赏使学生对摇滚风格有所认识音乐无国界,表现爱的主题的作品更是如此让学生的情绪得到进一步的升华，深化本课主题——让世界充满爱，让我们学会给予我们同属一个世界教案教学目标：“爱与奉献”为主题，通过学习歌曲《让世界布满爱》和欣赏《我们同属一个世界》、《手拉手》，知道音乐艺术在关注人类生存、发展中的巨大作用，增强对人类生存、发展的责任感。

教学重难点：1、以真挚、热烈的感情及自己喜爱的方式演唱歌曲《让世界布满爱》。

2、知道音乐艺术在关注人类生存、发展中的巨大作用。

教学过程：一、爱心故事导入1、展示四幅有关爱心的多媒体画面，教师在背景音乐《让世界布满爱》的旋律中动情解说（A 非典事迹B抗洪抢险C 希望工程D 汶川抗震救灾）2、师：这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题？（让世界布满爱，我们同属一个世界）二、复习歌曲《让世界布满爱》，要求：以真挚、热烈的感情及自己喜爱的方式演唱歌曲思索：说说歌曲为何会震撼许多人？（歌曲深切的表达了我们的心声因为我们共同生活在这个世界我们应该互帮互助相亲相爱）三、欣赏《我们同属一个世界》1、介绍：迈克尔.杰克逊（1）出示漫画，问知道这是谁吗？（2）请学生谈谈对迈克尔.杰克逊的印象。

（3）出示迈克尔.杰克逊变脸组图。

（4）欣赏视频：迈克尔.杰克逊MV（5）教师总结，不能从单方面评论一个人，迈克尔.杰克逊不仅是精彩的舞者、歌手，还是位大慈善家。

2、简介：来昂内尔.里奇3、欣赏《我们同属一个世界》（1）欣赏全曲问：这首歌曲是为什么而创作？（2）介绍这首歌曲的背景资料。

（3）引申：迈克尔.杰克逊为美国卡特里娜遭受飓风的灾民写歌。

4、讲授音乐知识：摇滚乐：起源于20世纪50年代中期的一种美国流行音乐。

摇滚乐的主要音乐风格是美国黑人音乐与南方白人的乡村音乐的融合。

其形式以歌唱为主，音乐用电吉它、萨克斯、电贝司、键盘乐以及爵士鼓伴奏。

摇滚乐特点:是持续不断、向前推进的舞蹈节奏，由爵士鼓奏4／4拍中的第一和第三拍，其它乐器如电吉它等奏第二和第四拍组成。

5、介绍早期摇滚乐歌手：普雷斯利、贝里、多米诺、刘弗斯、埃弗利兄弟等。

1964年，英国“披头士”乐队（也有人译作“甲壳虫”乐队）首次在美国做访问演出，引起狂热反应。

他们的演唱主要内容是表现爱情，也有反战、反暴力等内容。

摇滚乐的歌声影响了现代美国人的艺术趣味。

70至80年代在美国形成的著名摇滚乐队有蓬克、滚石、索尔、重金属、雷普、波普等。

其摇滚乐的著名歌星有迈克尔．杰克逊、珍妮特．杰克逊、休斯顿等。

四、欣赏《手拉手》1、导入：我们同属一个世界，碰到困难我们要心连心，手拉手，团结一心就能战胜任何困难。

2、欣赏歌曲《手拉手》思索：这首歌曲是第二十四届奥运会会歌，第二十四届奥运会是什么时候开的，在哪里？3、学生学唱合唱部分。

4、讨论：《手拉手》和《我们同属一个世界》表达了人类哪些愿望？（向往和平，安宁）。

五、拓展：2008年北京奥运会主题曲《我和你》1、导入：2008年奥运会在我们中国北京召开，又是暑假期间，相信同学们肯定都很关注吧，那谁知道奥运会开幕式的主题曲是什么？（《我和你》）谁演唱的？（刘欢、莎拉.布来曼）2、欣赏MV《我和你》思索：比较一下《手拉手》和《我和你》这两首歌曲，你更喜欢哪一首？为什么？3、学唱《我和你》六、结束1、师概括音乐艺术在关注人类生存、发展中的巨大作用。

2、在《我和你》的音乐中结束这节课。

祭献之舞教案一、背景资料：《祭献之舞》是芭蕾舞剧《春之祭》中的第二部分。

是斯特拉文斯基于1913年创作并首演于巴黎，是他的早期作品。

这个舞剧表现了俄罗斯原始部落村民的祭礼活动。

春天来临，异教徒们挑选一位美丽贞洁的少女做祭品，奉献于太阳神，以求神的庇护。

音乐充满了青春的活力和神秘、恐怖的气氛。

《春之祭》被认为是现代音乐的代表作。

二、乐曲分析：《祭献之舞》是舞剧《春之祭》的第二部分“祭献”的最后一段，又被称为“被选少女的祭献舞”，它是全剧的高潮。

少女被选为祭物，在当时被人们认为是神圣的，但被选中的少女心中定会忐忑不安。

乐曲开始出现大量复杂、紧迫的节奏以及不协和和弦、下行音和顿音强奏。

在《祭献之舞》的音乐中，几乎听不到旋律，只有不规则的强烈节奏、不时变换着的拍子。

作曲家在音乐中创造地利用频繁地交替拍子和复杂节奏，使音乐更加强烈、冲动。

在这里作为古典音乐重要表现手段之一的旋律被隐退到次要的地位，代之以刺激性的和声和复杂的节奏。

而这一切，正是20世纪被称做现代音乐的一般性特征。

三、作者简介：斯特拉文斯基(1882-1971)美籍俄罗斯作曲家，20世纪最有影响的作曲家之一，西方现代音乐的代表人物。

他的创作经历复杂，音乐风格多变，不同时期的作品显示出现代各个流派的不同特征。

主要作品有：舞剧《火鸟》、《彼得鲁什卡》、《春之祭》哑剧《士兵的故事》歌曲——清唱剧《俄狄浦王》合唱《诗篇交响曲》、《C大调交响曲》歌剧《浪子的历程》等。

四、音乐欣赏1、音乐的节奏是规整的还是复杂的?2、和声是和谐的还是不和谐的？3、速度是舒缓的还是急促的？4、力度是微弱的还是强劲的？5、旋律是清晰的还是混乱的？6、情绪是稳重的、平和的还是兴奋的、不安的?7、乐器(是单一的乐器演奏还是乐队全奏?8、音乐所表现的主题是易于理解的还是奇特的、怪诞的?四、课堂小结了解了西方流行音乐的历史和发展及其作用，也听到了我们很少听到了“祭献之舞”这样的表现原始生活的现代音乐……，体验了各种不同的音乐情感。

下面，老师送给大家一首歌《拯救地球》（《heal the world》）……走进西藏教案教学过程：一、导入：1、播放《珠穆朗玛》、《毛主席的光辉》2、问：这两首歌曲是哪个民族的歌曲？（藏族）二、歌曲学习：1、播放介绍西藏文化的短片，让学生从中了解西藏的风俗习惯、文化传统等，对西藏有一个较清楚的认识。

2、歌曲简介：《走进西藏》是一部歌颂人民好干部孔繁森的电视剧的主题曲。

它运用了浓郁的藏族民歌特点进行创作。

3、介绍孔繁森：西藏阿里地委书记。

生前两次赴藏，历时十载，为西藏的建设、发展和稳定做出了突出的贡献。

同藏族人民建立了深厚的感情。

1994年11月，他不幸以身殉职。

孔繁森被誉为“新时期领导干部的楷模”。