平面图像处理课程（项目）标准
（一）课程性质与任务
《平面图像处理》课程是我校艺术设计和广告设计与制作专业中的一门必修考查课是一门重要专业基础能力课程，也是学生学习后继课程（网页制作等）的基础。本课程开设于高职二年级，学生在学习了本课程后，具有一定的图像综合处理能力，可胜任平面设计等相关岗位的部分工作，同时激发了他们对后续专业课程的学习兴趣。学好这门课程，不仅是学生掌握图像处理基础知识的需要，同时，也为今后学习平面设计中其他软件（如CorelDraw、Illustrator）打下基础。
基于平面图像制作工作过程，选择教学内容、设计教学方法，符合现代高职教育理念。按照平面图像制作工作过程选取课程内容。采用任务驱动、案例教学、研究性学习等教学方法，有效的调动起学生的积极性，激发学生的学习兴趣,培养学生的探索精神,提高学生的动手能力,发展学生的创新思维。根据教学内容合理安排教学案例的大小，顺序，使得案例任务之间是相互关联、循序渐进螺旋式上升过程，便于学生对所学知识有一个系统的理解和认识。
平面图像设计行业是一个相对独立的职业岗位，因此在教学过程中不以学习软件为最终目标，而是注重让学生掌握各种平面设计的特点、主题、构思、创意，激发学生的积极性和创作热情，应用软件创作好平面作品为目的职业岗位能力培养，实现岗位就业零距离。
（二）课程教学目标
1.知识目标
（1）了解和掌握平面图相处理基本理论和基本常识；
（2）熟练掌握平面图相处理的使用技巧；
（3）熟练使用平面图相处理操作界面和功能；
（4）理解平面图相处理中选择区域、通道、路径、图层等相关概念并能正确使用；
（5）掌握图像合成的基本方法与技巧；
（6）理解计算机中颜色的表示方法和图像的颜色模式；
（7）掌握平面图相处理软件使用环境下的创意设计；
（8）培养学生的审美水平和创意设计能力；
（9）能独立完成、自主创意一幅作品；
（10）了解平面图相处理其它相关新版本的的应用常识。
2.能力目标、
（1）熟练地运用平面图相处理制作效果图，并能在实际工作中得到应用。
（2）培养学生搜集资料、阅读资料和利用资料的能力；
（3）培养学生的自学能力。
3.素质目标
（1）培养学生的团队协作精神；
（2）培养学生的工作、学习的主动性。
（3）培养学生具有创新意识和创新精神
（4）提高学生的艺术修养
（三）参考学时76学时
（四）课程学分4学分
（五）课程内容和要求
建议：采用表格的形式表述。包括完成课程教学应具备的知识、技能、方法、策略等，原则上要涵盖专业对应岗位群的工作内容、工作方法、工作要求和职业标准等部分内容。
（六）教学建议
1.教学方法
以学生职业发展为根本，重视培养学生的综合素质和职业能力，在教学过程中，从学生实际出发，因材施教，充分调动学生对本课程的学习兴趣，采用现场教学、项目教学等，创设工作情境，充分利用实物和多媒体等手段辅助教学。融入对学生职业道德和职业素养的培养，使学生掌握学习方法，提高自主学习能力。
2.评价方法
考核内容主要以组别为单位，模拟工作室，以小组在每个单元任务中完成作品的过程和成果作为依据；以多次考核评价的方式进行；要求教师、学生一起参与互动式讲评；并结合学生个人在团队任务中的作用，工作力度与合作沟通的能力及日常表现考勤和听课情况做出综合评定。
(1)具体过程为：
学生首先分组别对自己的汇报内容进行讲解与表述；全体同学对该组作品进行互评，评价优、缺点并提出质疑；教师对该组作品进行总评，总结优、缺点，并提出改进意见。
(2)具体方式为：
本课程侧重于实践技能的培养，课程考查采用平日项目练习60%、考试项目综合评价40%的考核方法，满分100分，汇总得出
课程整体成绩。
3.教学条件
（1）课程资源
课程资源是指依据课程性质开发的各种教学材料以及本课程可以利用的各种教学资源、工具和场所，它主要包括：主辅教材、实训指导书、教学PPT、案例分析、校内实训室、校外实习基地、网络资源（精品课程网站）、社会资源（企业公司兼职教师、客座专家等智力资源）
（2）课程教学团队
构成校内专任教师、企业公司兼职教师、客座专家等智力资源
（3）实训条件
为了加深学生对影视广告媒体的直观认识，提高学生分析问题、解决问题的能力，可充分利用校内工作室以及校外广告公司等真实的工作环境，采用工作情境设置与案例分析教学法。在教学过程中，应充分利用校内实训基地的作用，使教学与实训紧密联系，保持学习内容与岗位工作内容的一致性，提高学生的职业能力。教师成员可以引进行业专家为特聘教师，建立专兼结合的“双师型”教学团队。积极利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、国内各大影视广告网站，拓宽学生视野、拓展学生的相关知识和能力。
4.教材编选
参考平面图相处理教程教材，自编符合项目化要求的教材