最新苏教版《列方程解决实际问题(例7)》教学设计

苏教版第一单元《用方程解决实际问题》的教学设计教学目标：1、通过练习，使学生进一步掌握列方程解决实际问题的思考方法，提高列方程解决实际问题的能力。

2、在练习中，使学生进一步感受方程的思想方法和应用价值，获得成功的体验，进一步树立学好数学的自信心，产生对数学的兴趣。

教学重点：掌握列方程解决实际问题的思考方法，提高列方程解决实际问题的能力。

教学难点：进一步掌握列方程解决实际问题的思考方法，提高列方程解决实际问题的能力。

教学过程：一、复习引入1、同学们，前几节课，我们学习了等式的*质、列方程解决简单的实际问题，谁来说一说，你有怎样的认识？指名口答。

2、今天这节课，我们就进行一些相应的练习巩固知识。

板书课题：列方程解决简单的实际问题练习二、基础练习1、先设要求的数为x，并列出方程。

（不解答）（1）一个数的20倍是70，求这个数。

（2）38比什么数多19.5。

（3）4.7与哪个数的和是11。

在小组中完成并交流。

汇报，集体核对。

2、完成练习二第8题：（1）指名读题（2）生*填写在书上，集体订正。

（3）说一说，你是怎么填的。

（小组内交流）（4）我们在解答方程时，要养成检验的习惯，也就是将算出的未知数的值再代入方程，看等式是否成立。

三、提高练习1、完成第9题：（1）读题，理解题意。

（2）已知哪些量？要求什么？已知量与未知量有什么样的数量关系？（多请几位同学说一说）（3）生*做在课练本上。

师巡视（注意辅导有困难的学生）（4）交流汇报3、完成第10、11题：（1）读题，理解题意。

（2）*完成，师注意巡视，发现问题，个别辅导。

同时注意观察学生的不同做法，并通过展示作业在全班讨论。

说说思考的方法与过程。

是根据什么数量关系来列方程的？（3）要注意单位名称的书写，在设句和答句时不能写错。

4、完成第12题：xx（1）理解题意。

在什么条件中找数量关系？含有怎样的等量关系？可以求出什么问题？（2）*完成，交流汇报。

四、课题总结通过学习，大家可以发现实际生活中有很多问题都可以用方程解决，谁能说说在列方程解决实际问题时关键是什么？习题超市：一、在○填上“?”、“?”或“?”1、当x=27时，58－x○292、当x=1.7时，7.4○5x3、当x=8时，62x○4804、当x=3.8时，2.4○÷2x5、当x=15时，12x○1806、当x=2.3时，3＋x○5.3二、列方程求下表中的未知数xx三、列方程解应用题1、琳琳7天存了56元，猜猜她平均每天存了多少钱？2、妹妹和哥哥一共收集了43节废旧电池，妹妹收集了57节，算算哥哥收集了多少废旧电池？3、筑路工人修一条唱73米的柏油路，3天修完，平均每天修多少米？。

《列方程解决简单的实际问题》教学设计教学内容与教材简析：苏教版小学五年级下册第一单元《方程》第8 —9页。

这部分内容是在理解方程的含义，会用等式的性质解简单方程的基础上进行教学的。

本节课主要解决列方程求“相差关系”和“倍数关系”的问题。

学好本节内容将为以后学习打下基础。

教材通过例7，试一试，练一练及练习二第5、6、7题完成任务。

教学目标：1、知识与技能方面：学生在具体情境中，获得分析数量关系的方法，能正确列方程解决简单的实际问题。

2、过程与方法方面：学生在经历将现实问题抽象成方程过程中积累将现实问题数学化的经验，进一步感受方程的思维方法和应用价值。

3、情感与态度方面：通过学习进一步培养学生独立思考，主动与他人合作，自觉检验的良好习惯。

教学重难点：重点：掌握列方程解决实际问题的方法。

难点：找准确数量间的相等关系，形成列方程解决实际问题的基本步骤。

教具准备：课件若干张教学流程一、创设生活情境，提出问题展示运动会课件同学们，你们喜欢不喜欢参加运动会？在运动会中同样会学到知识，只要你留心，生活中处处有数学，出示例题图。

设计意图：运动会是学生感兴趣且熟悉的活动，这样的问题情境容易激发学生的探索欲望，同时，有利于学生感受数学与生活的联系，培养用数学的眼光观察周围事物的意识。

二、自主探索，合作交流；对比归纳，掌握方法。

1、指导观察，明确题意，列式解答。

⑴出示奥运会跳高领奖的课件师：看画面中你获得那些信息？从“小刚跳高成绩比小军少0.06 米”中你知道其中含有什么数量关系吗？小组交流列出不同的数量关系式：（生答师板书）①小军的成绩-小刚的成绩=0.06米②小军的成绩-0.06米=小刚的成绩③小刚的成绩+ 0.06米=小军的成绩师评价：同学们真爱动脑筋，想出这么多的等量关系式，都符合题意，真了不起！⑵引导学生分析各数量关系，并根据数量关系①列方程。

师问：运用数量关系解题时，哪个量是未知的？在小军的成绩上打“？”，并在“小军的成绩”下写X o然后板书：解：设小军跳高成绩是X米。

第五课时列一步计算方程解决实际问题总第课时月日【教学内容】：教材第8～9页的例7及相应的“练一练”和练习二第1～4题。

【教学目标】：1.让学生经历探索列方程解应用题的基本方法的过程，掌握列方程解决实际问题的基本方法和一般步骤。

2.使学生在解决问题、探索方法的过程中，培养语言表达能力，学会有条理地思考，促进数学思维的发展。

3.引导学生感受数学与日常生活的密切联系，体会独立思考和主动探索所带来的成功和愉悦，形成积极参与学生活动的习惯。

【教学重点】：掌握列方程解决实际问题的基本方法和一般步骤。

【教学难点】：根据实际问题的数量关系列方程。

【教学准备】：课件【教学方法】：讲授法、练习法【教学前思】：本课在学生认识了方程，学会解只含有一步计算的方程基础上，学习列方程解决实际问题的。

列方程解决实际问题对今后学习发挥基础作用。

例7比较完整地呈现了列方程解决问题的完整步骤，其中解方程留给学生。

教材还引导学生列出不同的方程解决问题，让学生感受列方程的多样性。

练一练是已知一个数的几倍是多少求这个数的实际问题，让学生尝试列方程解答。

练习部分进一步培养学生列方程解决问题的能力。

1、先找出数量之间的等量关系式，再根据关系式列方程解答。

并准备当小老师，明天在全部讲解。

2、一头蓝鲸重165吨，大约是一头非洲象的33倍。

这头非洲象大约重多少吨？（先找出数量之间的等量关系式，再根据关系式列方程解答。

）3、归纳一下：列方程解决实际问题的解题步骤是什么？有什么要提醒大家注意的？【教学过程】：前置性作业：解方程：3.8＋X＝5.6 X－2.6＝7 14X＝84 X÷42＝3一、交流前置性作业：解方程：3.8＋X＝5.6 X－2.6＝7 14X＝84 X÷42＝3学生独立完成。

指名板演，集体校对。

二、教授新课：1.谈话：同学们已经学会了利用等式的性质解一些方程，我们还可以运用列方程的方法解决一些实际问题。

板书课题：列方程解决问题出示学习目标：1.经历探索列方程解应用题的基本方法的过程，掌握列方程解决实际问题的基本方法和一般步骤。

苏教版五年级下册数学第一单元第6课《列两步计算方程解决实际问题》教学设计及教学反思一. 教材分析苏教版五年级下册数学第一单元第6课《列两步计算方程解决实际问题》，主要让学生学会用两步计算方程来解决实际问题。

教材通过生活实例，引导学生发现问题中的数量关系，学会用两步计算方程解决问题。

这一课的内容是学生在学习了单步计算方程后的进一步拓展，对于提高学生的数学思维能力和解决实际问题的能力具有重要意义。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和简单的逻辑思维能力，对于单步计算方程已经有了一定的认识和理解。

但是，对于两步计算方程，他们可能还存在着一定的困难，需要通过实例讲解和练习来进一步理解和掌握。

同时，学生对于解决实际问题的能力有待提高，需要通过生活中的实例来引导和激发他们的兴趣。

三. 教学目标1.让学生掌握两步计算方程的解法，能够用两步计算方程解决实际问题。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、合作探究的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握两步计算方程的解法，能够用两步计算方程解决实际问题。

2.教学难点：对于复杂的两步计算方程，如何引导学生发现其中的数量关系，正确列出方程。

五. 教学方法1.采用实例教学法，通过生活中的实例引导学生发现问题中的数量关系，学会用两步计算方程解决问题。

2.采用合作学习法，让学生在小组内共同探讨和解决问题，培养他们的合作意识和团队精神。

3.采用激励评价法，及时给予学生反馈和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.准备相关的实例材料，如购物、旅行等生活中的实际问题。

2.准备练习题，包括单步计算方程和两步计算方程的题目。

3.准备黑板和粉笔，用于板书和解题展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个购物实例，引导学生发现其中的数量关系，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现一个两步计算方程的实际问题，让学生尝试解决。