沙滩上的童话-ppt优秀课件

第二课时
学习目标
1. 会写“句、药、合、死、记”5个字，会写“飞 机、地道”等6个词语。
2. 朗读课文，读好人物对话，感受儿童生活的快乐。 3. 学习课文7-19自然段，理解“反驳、商量”等词
语的意思。 4. 展开想象，能根据提示，用上提供的词语编故事。
互动课堂
默读课文7-13自然段， 思考这部分主要讲了什么？
不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。” 有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！” 第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！” 又有人补充了一句：“魔王打算三日后和公主结婚。” 第五个小伙伴继续补充：“ 公主知道后哭得更凶了。 ”
因不足而加以添补。
请观察这两个字，说一说书写时要注意什么。
随文识字
yào
药
你生过病吗？吃过什么药，能用 “药”组几个词吗？
感冒药 药店 处方药
仔细观察这个字在田字格中的位置，说说
书写时要注意什么。
“艹”要宽而扁，
能够盖住“约”。
药
“我”的办法得到了大家的赞 赏。自由读第12-14自然段，思考：
“我们”是怎么挖地道的？
急切地想救出公主 我的方法得到了大家的赞赏。于是我们 趴在沙堆上，从四面八方挖着地道。 挖得时间长 挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面， 然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。
在“我们”共同努力下， 终于把城堡给轰塌了。
给赞赏找近义词和反义词
我的方法得到了大家的赞赏。
近义词： 赞同 欣赏
赞美赏识
反义词： 嘲讽 挖苦
联系生活，想象“我们”是怎么挖地道的？
四面八方
词语积累
照样子，写词语。 四面八方：（ 七上八下 ） 挖呀挖呀：（ 等呀等呀）

bǎo
堡：沙堡 、城堡
沙滩上的童话
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认识生字
li2ng jià hōng bó bǎ chā xiōng hěn
量 驾 轰 驳 堡o 插 凶 狠
yào zàn hé jì bǔchōng gōngshān
药 赞 合 记 补 充 攻 g商
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部编教材二年级下册语文《沙滩上的 童话》p pt精讲 课件把城堡给轰
塌（tā）了。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢 呼着救出了公主。
排比句
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有飞机呢！”
我说：“挖地道，从地下装上火药 （yào） ，把城堡炸平。”
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我的办法得到了大家的赞（zàn）赏。
于是我们趴（pā）在沙滩上，从四面八 方挖着地道。
四面八方
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转眼间，我们亲手建造的城堡成了一 座魔窟，我们也成了攻打魔窟（kū）的勇 士。
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商量 药
一个伙伴说：“我驾（jià）驶飞机
去轰（hōng）炸。” 有人反驳（bó） ：“那时候还没
我大声说：“公主被我们救出来了，救出 来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。

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jù
结构 半包围结构 句号 。
组词 句号 句子
语句
笔顺 造句 老师在给我们讲解句号的使用。
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bǔ 结构 左右结构
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初读课文
听朗读，然后自己试着 读一读，注意读准字音，将 会写字做上标记！
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点击听朗读
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我会认
bǎo chā xiōng hěn bǔ chōng gōng shāng
堡插凶狠补充攻商
城堡 插画 凶恶 狠毒 替补 充分 攻击 商品
jià hōng bó yào zàn hé
jì
驾轰驳药赞合记
驾驶 轰炸 反驳 药品 赞美 合作 日记
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多音字：
我会写
zhōu
结构 半包围结构 组词 周围 周到
四周
笔顺 造句 那个小镇周围全是山。
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wéi 结构 全包围结构
组词 围墙 围困 围巾
笔顺 造句 我们围绕在一起谈论。
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量
liánɡ 打量、思量、计量 量体温、量角器 力量、数量、饭量
liànɡ 流量、分量
商量liɑng
二年级下册语文课件- 10 沙滩上的童话人教（部编版）2016 (共20张PPT)
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干
ɡàn ɡān
树干 干活
干树枝 干净
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凶恶
“这城堡里住着一个凶狠的魔王！”
“他抢去了美丽的公主！”
“你们快听，公主在城堡里哭呢!”
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商量
哦，原来为了救公主，我们自己成了 （ 攻打魔窟的勇士），用（ 挖地道 ）的方法，炸死了 （ 魔王），救出了（ 公主）。
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二年级下册语文课件- 10 沙滩上的童话人教（部编版）2016 (共2，然后合力用手往上一抬，就把城堡给 轰塌了。
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城堡 商量 补充
堡垒 驾驶 抢去
凶狠 反驳 炸药
攻下 赞成 忘记
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jì
记 日记 记下 记忆
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•
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡 事 都 是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心 境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会 有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样 自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着 ； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风 凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦 然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀 比 而 困 惑 ， 不 为贪 婪 而 费 神 ， 无 论 欢 乐 还 是 忧 伤 ， 都 用 平 常 心 去 接 受； 无 论 得 到 还 是 失 去 ， 都 用 坦 然 的 心 去 面 对 ， 人 生 原 本就 是 在 得 与 失 中 轮 回 的 ， 让 一 切 所 有 的 经 历 ， 都 化 作 脸上 的 云 淡 风 轻 。
•
•
学习重要还是人 脉 重 要 ?现 在 是 一 个 双赢 的 社 会 ， 你的 价 值 可 能 更多 的 决 定 了 你的 人 脉 ， 我 们所 要 做 的 可 能 更多 的 是 专 心 打造 自 己 ， 把 自己 打 造 成 一 个优 秀 的 人 、 有用 的 人 、 有 价值 的 人 ， 当 你真 正 成 为 一 个优 秀 有 价 值 的人 的 时 候 ， 你会 惊 喜 地 发 现搞 笑 人 脉 会 破门 而 入 。 从 如下 方 面 改 进 ： 1 、 专 心 做可 以 提 升 自 己的 事 情 ； 2、 学 习 并 拥 有更 多 的 技 能 ；3 、 成 为 一个 值 得 交 往 的人 ； 4 学 会独 善 其 身 ， 尽量 少 给 周 围 的人 制 造 麻 烦 ，用 你 的 独 立 赢得 尊 重 。

的
外
衣
，
这
是
部
很
写
实
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影
，
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实
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始
我
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是
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能
免
俗
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心
去
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这
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得
了
金
熊
–
–
男主角张自 力（廖凡） 在故事一 开始的时候 就很洒脱不 羁，标志性 的胡须很男 人。因为 在调查碎尸 案过程中有 两个兄 弟被枪杀了，案 子又没有头 绪，渐渐 地迷失了自 己，或者说 失去了做警 察的动力， 所以后来 被分配到了 一个工厂保 卫科上 班，也许是凭着 自己的专业 嗅觉，或 许是因为溜 冰鞋的暗示 ，他慢慢找 到了一点头 绪，开始 主动去调查 这个嫌疑最 大的吴 志贞（桂纶镁） ，并逐渐的 爱上了她 ，这个我看 的出来。在 他的真心打 动下，女主 角终于放 下了防备， 对他摊了牌 ，把那 个曾经为她碎尸 、隐姓埋名 的、活死 人丈夫梁志 军（王学兵 ）带到了警 察的埋伏里 ，并被当 场枪毙了， 在我以为故 事的情 节快差不多的时 候，张自力 发现原来 他深爱
10 沙滩上的童话
插 狠 凶 攻商
堡 补 充量 驾轰 驳 药 赞 记合
筑起 商量 建造
赞赏
插上
凶狠
攻打
驾驶 相约
轰炸 挖地道
垒城堡
是怎么垒城堡的？
在沙滩上，我们垒起 城堡，城堡周围筑起围墙， 围墙外再插上干树枝，那 就是我们的树。
“这城堡里住着一个凶狠的 魔王。”
“他抢去了美丽的公主！”
凡事 都是 多棱 镜，不 同的 角度 会

就这样，我们编织着童话。 转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座 魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
第8页，共25页。
不足一：朗读不够充分。 在执教的过程中我围绕课文展开了一层层教学，学生们基本上能随着课程的进展逐步深入课文理解梅花的“品格”、“ 灵魂”、“ 骨气”，从整体上，我的教学设计还是比较合理的，可是细节的处理不足使课堂效果有所减 弱。 四、养成良好的学习习惯。 不足一：朗读不够充分。 苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”教学本首诗，我重点运用“情景教学法”、“设景想象教学法”，借助多媒体课件与音乐来创设学生乐于接受，能走进其间的意境的课堂氛围。使学生在多向互 动的情境中阅读、感悟、表达与创新。
（ 救）公主 （
（ ）城堡 （
攻
编）童话
装）火药
）围墙
筑
第18页，共25页。
第19页，共25页。
第20页，共25页。
第21页，共25页。
第22页，共25页。
第23页，共25页。
第24页，共25页。
第25页，共25页。
第9页，共25页。
第10页，共25页。
你有什么好方法能攻下 城堡，救出公主？
第11页，共25页。
一个伙伴说：“我驾驶飞机去轰 炸。” 有人反驳说：“那时候还没有飞 机呢！”
第12页，共25页。
填上适当的动词：
（ 挖 ）地道，在地下
装（
）上火药，把城堡炸
（
）平。
第13页，共25页。
我把手往上一怎样的童话？
在沙滩上有一个美丽的、自 由的童话。
第2页，共25页。
10 沙滩上的童话 这里是我们快乐的天地。
每天放学以后，我们就偷偷地相 约来到这里，把书包一扔，开始了我 们有趣的活动。

童话故事有什么特点？结合你看过的 童话故事说一说。
童话故事中，任何东西都有人的特点， 都会说话、做事；
都有特殊的本领。
结构梳理
沙滩上 的童话
沙滩——“我们”的快乐天地
状元成才路 状元成才路
“我们” 垒起城堡——住着魔王——抢走公主 状元成才路
（勇士） 攻下城堡——炸死魔王——救出公主（妈妈）
课后习题参考答案
朗读课文，注意读好对话。 朗读指导：本文写的是一群孩子在沙滩
上修筑城堡并编织了一个美丽的童话的故事， 所以人物的对话要用夸张的语气，读出儿童 的天真活泼和富于幻想、勇敢、善良的特点。
朗读示例：不知道谁说了一句：“这
城堡里/住着一个/凶·狠·的·魔王。” 主！”有人接着补充：“他·抢·去了/美·丽·的公
堡
堡垒 城堡
加一加 保+土=堡
造句：这座城堡看起来有些年代了。
chā
插
插手 插页
造句：我的事情，希望你不要插手。
10 沙滩上的童话
xiōng
凶
凶狠 行凶
造句：在战场上，敌人是凶狠的。
hěn
狠
狠心 狠毒
造句：生活所迫，妈妈狠心地离开了孩子。
10 沙滩上的童话
gōng
攻
进攻 攻击
造句：解放军向敌人发动了猛烈的攻击。
自由读课文，要求读准字音，读通句子。 想一想课文主要写了一件什么事？
课文主要写“我们”在沙滩上修筑城堡， 并编织了一个美丽的童话故事。
课文解读
海边的沙滩是我 们的快乐天地。
总起部分， 写沙滩是“我们” 的快乐天地。
说说为什么“海边的沙滩是我们的快 乐天地”。
无忧无虑玩耍——修筑城堡 想象——编故事

沙滩
这里是我们快乐的天地。 每天放学以后，我们就偷偷地 相约来到这里，把书包一扔，开 始了我们有趣的活动。
在沙滩上，我们垒起城堡， 筑起围墙，围墙外还插上了 干树枝，那是我们的树。
沙滩上的童话
词语驶
轰炸
反驳
不知是谁说了一句：“这城堡里住着一个 凶狠的魔王。”
接着又有人补充说：“他抢去了美丽的公 主！”
我把手往上一 抬，就把城堡 轰塌了。
我们欢呼着胜利， 欢呼着炸死了魔王， 欢呼着救出了公主。
“公主被我们救出来了，救出来 了！在这儿，在这儿！”我抱 住了妈妈。
真的，那时候，连我也忘记了 她就是我的妈妈呀！
说说“我们”在沙滩 上编织了一个什么样 的童话。请你也试着 编一个童话。
•
1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ，是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ，受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
•
5．通过文章我们可以感觉到，尽管作 者对眼 前的美 好事物 正在逐 渐变得 模糊而 倍感落 寞，但 最后还 是表现 出顺其 自然的 洒脱。
•
6.“春岸”两句用罗列几个名词或名 词短语 成句的 手法描 写了南 行途中 所见到 的春江 美景： 春水方 生，桃 花夹岸 ；云帆 一片， 极目四 望，枫 树成林 。
•
2．民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的， 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ，都是 自由发 挥和再 创造的 结果。
•
3．作为人类文化精品的脸谱艺术是中 华民族 文化的 重要组 成部分 ，只有 继承和 发展好 戏曲脸 谱艺术 ，它才 能拥有 更辉煌 灿烂的 未来。
•
4．戏曲艺术汲取了其他传统艺术形式 中的长 处和优 点，又 有所发 展和创 新，超 越了文 学艺术 和绘画 艺术的 高度， 审美价 值提升 。

，
?
(1)他抢去了美丽的公主( ！ )
(2)大家跟着一起叫喊着( ， )欢呼着( 。 )
(3)但公主在哪儿( ? )
(4)好漂亮的公主啊( ! )
5．课文学得怎么样， 把空填上才算棒！ __海__边__的__沙__滩__是我们的快乐天地。 在沙滩上， 我们__垒__起________城堡， 城堡周 围___筑__起_______围墙， 围墙外再插_上___________ 干树枝， 那就是我们的树。
习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”
1．给加点字注音。
周围.( zhō)u
攻击.( gōn)g
轰炸.( hōn)g
一句话.（ jù）
趴着.（
p）ā
凶狠( . 驾驶.( 赞美.( 商量.（
hě)n jià) zà)n shā）ng
2．看拼音， 写词语。
bǔ chōng
zhōu wéi
补充
点击 听朗读
听范读，边听边画 出课文中的生字词。 同时认准字音,理解 词语意思。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？
检查自读情况
读一读
lěi
垒起
shāng
商量
bǎo chā xiōng hěn chōng qiǎng gōng
城堡 插上 凶狠 补充 抢去 攻打
sǐ
死 音序: S 部首: 歹 结构:上下
组词: 死亡 炸死
造句: 撒哈拉沙漠是世 界有名的不毛之地，死亡 之谷。
书写指导: 第一笔要长， 要盖住下面， 竖弯钩笔画舒 展有力。
jì
记 音序: J 部首: 讠 结构:左右
组词: 忘记 记住

a
17
•
于是我们趴在沙滩
上，从四面八方挖着地道。
挖呀，挖呀，我们终于挖
到了城堡下面，然后合力
用手往上一抬，就把城堡
给轰塌了。
a
18
• 我大声说：“公主被我们 救出来了，救出来了！在 这儿，在这儿！”
a
19
比一比，读一读
• 我大声说：“公主被我们 救出来了！在这儿！”
• 我大声说：“公主被我们 救出来了，救出来了！在 这儿，在这儿！”
a
25
• 谢谢大家，再见！
a
26
• 有人接着补充：“他抢去了美丽 的公主！”
• 第三个小伙伴说：“你们快听， 公主在城堡里哭呢！”
a
15
• 一个小伙伴说：“我驾驶 飞机去轰炸。”
• 有人反驳：“那时候还没 有飞机呢！”
• 我说：“挖地道，从地下 装上火药，把城堡炸平。”
a
16
孩子们你一言，我一句 地议论怎么救公主：
“
”
“
”
“
”
a
20
• 我们欢呼着胜利，欢呼着
炸死了魔王，欢呼着救出
了公主。
a
21
孩子们你一言，我一句 地欢呼起来：
“
”
“
”
“
”
a
22
你觉得孩子们在这
片沙滩上玩得开心吗?为
什么？
a
23
你和小伙伴们的乐园在哪里？说说你 在那里做的最快乐的事。
a
24
根据开头编故事（任选其一）
• 在一片沙漠里，有…… • 从前，有一座大山……
a
1
a
2
沙雕城堡
a
3
a

敢地同怪 兽搏斗，
•
•
堡 量驾
狠 插凶补
轰驳药
充 赞
攻 合
商 记
理解词语
【城堡】 【魔王】 【补充】 【反驳】 【编织】 【欢呼】
பைடு நூலகம்
试着把词语和意思连起来！
在主要事物之外追加一些。 说出自己的理由，来否定别人跟自己不同 的理论或意见。 堡垒式的小城。 把细长的东西互相交错或钩连组织起来。 欢乐地呼喊。
比喻非常凶暴的恶人。
童话的内容是凶狠的魔王抢去了美丽的公主， “我们”攻打城堡，救出公主。
学习本文时，思考沙滩上的童话是什么样的， 给“我们”带来了什么样的快乐。通过品读人物 对话感受主人公童年生活的幸福快乐。在理解课 文的同时认识童话，学写排比句。
自由读第1自然段，说一说： “我们”的快乐天地在哪里？
快乐天地
海边的沙滩是我 们的快乐天地。
童话故事结局：妈妈 就是公主。
想一想：
第18自然段中孩子们为什么欢呼？这是一群怎 样的孩子？
孩子们为胜利欢呼，为炸死魔王欢呼，为救出公 主欢呼。这是一群天真活泼、善良勇敢的孩子。
真的，那时候，连我也忘记了她是 我的妈妈！
“忘记了她是我的妈妈”说 明孩子们非常投入，完全沉 浸在了故事中。
读出“我们”终于救 出公主的无比激动、 兴奋的感情。
公主被抢 攻下城堡 救出公主
幸福快乐 天真活泼
本文写了一群孩子在沙滩上建造“城堡”并 编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真 活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品 质，同时也表现了童年生活的幸福快乐。
保持童真 小伙伴们一起用童真在沙滩上编出了美丽的童话， 他们的勇敢、善良、富于幻想启迪了我们。我们在自己 的小天地里可以尽情地驰骋,去做见义勇为的勇士、惩 治恶人的英雄……永远保持童真——善良、天真、活泼、 勇敢。

10 沙滩上的童话
沙滩玩耍 编织童话
小朋友们喜欢童话吗？今天，有一群 小伙伴在沙滩上编织了一个美丽的童话呢！ 就让我们一起去瞧一瞧吧！
海边的沙滩是我们的快乐天地。
地点
总起句
《沙滩上的童话》PPT—人教部编版沙 滩上的 童话优 秀课件 2
为什么“海边的沙滩是我们的快乐天地”？ “我们”在这里做了哪些事？请你读课文总结 一下。
这说明孩子们的童话编的很有 趣、很完美，他们玩得很开心、很 快乐。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接 下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
1.“我们”编织的童话的内容是什么？ 2.读课文，想一想沙滩上的童话是怎么来的?
1.“我们”编织的童话的内容是什么？
童话的内容是凶狠的魔王 抢去了美丽的公主，“我们” 攻打城堡，救出公主。
魔王抢公主
《沙滩上的童话》PPT—人教部编版沙 滩上的 童话优 秀课件 2
《沙滩上的童话》PPT—人教部编版沙 滩上的 童话优 秀课件 2
从这里，你能看出，“我们”是一群怎样 的孩子？
能《沙滩上的童话》PPT—人教部编版沙 滩上的 童话优 秀课件 2
2.读课文，想一想沙滩上的童话是怎么来的?
沙滩上的童话是一群孩子在沙滩上建 造“城堡”，并围绕“城堡”编织的一个 美丽的童话故事。
你和小伙伴都玩过什么游戏？哪次的经历最 让你难忘？游戏都有谁参与了？过程中都发生 了怎样有趣的事？把你的一次游戏经历和大家 分享一下吧，看谁说的最吸引人！
本文写了一群孩子在沙滩上修筑城堡并编 织了一个美丽的童话的故事。表现了儿童天真 活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品 质，同时有表现了童年生活的幸福和快乐。
《沙滩上的童话》PPT—人教部编版沙 滩上的 童话优 秀课件 2