一年级下册语文李子核说课稿 鄂教版

鄂教版小学语文一年级下册
第七单元
第19课
课题
hé
导课
李子介绍
Plum(Prunus,spp)李子是蔷薇科植物李的果实，俗称“恐龙蛋”。我 国大部分地区均产。7～8月间采收成熟果实，洗净，去核鲜用，或晒干用。 饱满圆润，玲珑剔透，形态美艳，口味甘甜，是人们喜食的传统果品之一。 它既可鲜食，又可以制成罐头、果脯，是夏季的主要水果之一。
新授
（五）围绕问题展开讨论：
瓦尼亚做得对不对？为什么？
瓦尼亚没有得到妈妈的同意。 瓦尼亚吃了李子。 瓦尼亚说慌话。
练习
1．读拼音写词语 lǐ zi pán zi fēn kāi dǎ suàn chī fàn （李子）（盘子）（分开）（打算）（吃饭）
练习
2．辩字组词 李（李子） 吃（吃饭） 尼（瓦尼亚） 木（木头） 乞（乞丐） 尸（尸体）
练习
3．填合适的词语 （黑溜溜）的眼球 （红红）的大番茄 （妈妈）的话 （茁壮）的小树
总结
老师相信，瓦尼亚和你们一样，通过这件事 懂得了不能说谎话的道理，一定会成为一个 受大家喜爱的诚实的孩子。
作业
1．找出课文中运用“一会儿……一会儿……” 的 例 句 ， 读 一 读 。 用 “ 一 会 儿 …… 一 会 儿……”说个句子。 2．抄写生字词。
导课
导课
新授
（二）自由读课文，自学字词。
李吃分瓦尼尖吓外
李子核 吃完 分开 瓦尼亚 脚尖 吓哭 外面
新授
wǎ ní yà 瓦尼亚从来没吃过李子。他一
mō 会儿闻闻，一会儿去摸摸，很想马
wéi zhù 上吃一只。他看看周围没人注意，
sāi 就拿了一只李子塞进嘴里。
新授
照样子说句子：

鄂教版小学一年级下册语文课件：《李子核》教学目标：1.理解课文，懂得不能说谎话，要做诚实的孩子。

2.学会本课12个生字，理解“打算、周围、注意、麻烦、结结巴巴”等词语的意思。

3.能正确地朗读课文。

教学重点、难点教学重点：1.生字字形：塞（“人”下面有三横）。

吞（上面不是“天”）拿（会意字，把手合上就是拿）2.从瓦尼亚的语言、行动。

神态，让学生明白瓦尼亚的错误。

教学难点：理解瓦尼亚开始为什么脸红了，后来又脸色发白。

用“一会儿……一会儿……”造句。

教学准备李子一只、课文录音、抄有比较句子和练习题的小黑板、课本挂图。

教学时间：3课时第一课时课时目标1.学会本课12个生字，理解“周围”“打算”等词的词意。

2.初读课文，了解课文大意，知道课文主要讲了一件什么事。

学习课文第1段。

教学过程一、联系实际，揭示课题。

（1）（出示李子）这是什么？你吃过它吗？（指导学生谈谈李子的外形，味道。

）李子中间有什么？你知道还有哪些水果有核？（2）出示课题，齐读。

学习“核”。

这个字和哪个字很像？（指导学生用“该、孩”等字换偏旁的方法记字形。

）二、听课文录音，略知大意。

边听边思考：（1）课文主要讲了一件什么事？（2）还有什么不懂的问题。

讨论后教师归纳，指出提得好的问题。

大家带着这些问题自己来读懂课文。

三、自由读课文，自学字词。

要求：（1）读准生字字音，想想用什么好办法记住字形，把生字组成的词划下来，想想词语在句子中的意思。

（2）看看课文有几段，每段告诉我们些什么？四、检查自学，初读课文。

（1）指名分段读课文，评一评谁读得。

（2）正音：“一会儿”儿化“塞”是平舌音。

“结结巴巴”中的“结”念“轻声”。

（3）交流记生字的方法。

刚才在自学中，你是怎么记住主字的，把你的好办法说出来给大家听听。

（生说一种方法，师在田字格中写一个字。

）五、学习第1段。

（1）妈妈买来李子准备晚饭后分给大家。

指名读第1段。

（2）哪个词是“准备”的意思？（打算）“孩子们”是指谁？（瓦尼亚和他的兄弟姐妹们）（3）齐读第1段。

鄂教版一年级下册《李子核》教学设计鄂教版一年级下册《李子核》教学设计作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

我们该怎么去写教学设计呢？下面是店铺收集整理的鄂教版一年级下册《李子核》教学设计，希望能够帮助到大家。

教学目标认知目标：1、学会“李、买、分、黑、尖、吞、肚、吓”8个生字，会认“核、盘、完、踮、塞、晃、扔”7个生字。

认识1个偏旁“八”。

2、正确流利地读课文。

分角色朗读课文。

情感态度目标：通过课文的学习，懂得不能说谎话，要做诚实的孩子。

教学重难点：1、正确认识和书写生字。

2、区分平舌音和翘舌音。

3、尊重学生的独特内心体验。

教学准备：生字卡片课时安排：二课时教学过程：第一课时一、导入新课：你听说过吃了李子核，肚子里会长出李子树的故事吗?板书课题，我们一起来看看这是怎么回事。

二、初读课文，学习生字1、生借助拼音自由读课文，注意把语句读通顺。

2、找出生字朋友，给他们做上记号，再读三遍。

3、四人小组互相学习认字。

4、出示生字卡片，请学生教读。

5、开火车读生字，及时纠正字音。

6、出示本课生字所拓展的词语，形成苹果树的形状，玩“摘苹果”的游戏。

7、把生字和词语送回课文中，再读课文，思考：课文到底讲了一件什么事?三、合作学习，读中感悟1、全班交流课文讲了什么。

2、你从哪里知道瓦尼亚很想吃李子，四人小组互相说说。

3、全班交流。

4、你能读一下吗?指读。

5、指导学生用“一会儿------一会儿------”练习说话。

6、瓦尼亚非常想吃李子，想一想后来他会怎么做?全班交流。

7、自由轻声读3至6自然段，看看书上怎样写的?8、全班交流，指导朗读。

四、教师总结。

第二课时一、读中感悟，突破难点。

1、借助拼音读通课文最后三段。

2、同桌分角色朗读。

3、指名分角色朗读。

4、小组讨论：有什么不懂的问题吗?学生可能会问：为什么一家人都笑了?如果学生没提到，老师可以提出来让大家讨论。

19《李子核》教学内容《李子核》是俄国著名作家列夫•托尔斯泰的作品。

文章通过对小男孩瓦尼亚偷尝李子，后因担心肚子里长小树又忍不住将真相告知家人的事件描写，生动再现了一个天真幼稚、顽皮又不失可爱的孩童形象。

短文风趣幽默，读了使人忍俊不禁。

从瓦尼亚的身上，许多学生可以看到自己的影子。

走进瓦尼亚的内心世界，引导学生以一种思辨的眼光看待瓦尼亚的行为，并从中感悟些许人情事理，成为本篇课文的主要蕴涵。

学习目标1、理解课文，懂得不能说谎话，要做诚实的孩子。

2、学会本课8个生字，理解”打算、周围、注意、麻烦。

结结巴巴、等词语的意思。

3、能正确地朗读课文。

教学重点1、学会“李、买、分、黑、尖、吞、肚、吓”这8个字，会认“核、盘、完、踮、塞、晃、扔”这7个字，认识1个偏旁“八”2、从瓦尼亚的语言、行动。

神态，让学生明白瓦尼亚的错误。

教学难点1.体会瓦尼亚的偷吃李子时的一系列动作描写的精妙。

2.用“一会儿……一会儿……”造句。

教学准备生字卡片词卡李子一个教学时数1课时教学过程第一课时一、联系实际经验导入?1..（出示李子）这是什么？你吃过它吗？（指导学生谈谈李子的外形，味道。

）相机揭示课题“李子”，指导书写“李”字李子中间有什么？【核】出示全部课题“李子核”。

指名读课题，全班读课题。

2.今天，咱们学习的这篇课文，讲的就是一个关于李子核的有趣故事。

请翻开书112页，自由地读一读课文，看看这到底是一个什么样的故事3.指名答课文大意二、初步感知课文闯关游戏：今天啊，老师的这个李子会送给最会听讲、最爱思考的小朋友，如果你能通过闯关游戏，这个李子就归你了！自由读课文，自学字词。

出示要求3.检查生字词：（1）出示田字格生字卡片开火车读读对了你大声跟读，读错了赶紧举手帮忙纠正重点正音的字“李（边音，三声），尼（鼻音），吃（翘舌音）”(2) 你有什么好方法记住这些字呢？【分——会意。

从八,从刀。

“八”就是分;从“刀”,是以刀剖物,使之分开的意思。