“体验式班会”教孩子和家长一些“增加正能量”的妙招
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“体验式班会”教孩子和家长一些“增加正能量”的妙招
初一的学生，不适应初中学习的困难；初二的学生，不适应学科猛增；初三的学生，存在学习压力的困扰。
当许多学生出现学习动力缺失、自信心丧失的问题时，老师如何增强学生的学习内驱力，积极地面对困难呢？日前，南京航空航天大学附属初级中学罗京宁老师举办的“心理班会”，让学生在游戏中体验到“潜力迸发”。
吸管能穿越土豆？找到办法真的能
“这是一根最普通的吸管和大土豆。
同学们猜想一下，吸管能穿越土豆吗？”这是罗京宁老师带来的第二个游戏。
同学们齐刷刷地告诉老师，这是一个神话，不可能实现。
罗老师给同学们拿来一把吸管，请大家自己先做做尝试一下，同时提醒大家，穿过土豆的吸管不要拔出来。
同学们将信将疑，把软绵绵的吸管拿在手里，对着土豆戳起来。
有的只能戳一个小眼，有的刚戳上去，吸管折了。
罗京宁老师站在讲台上，鼓励大家不要停手，大胆去试。
很快，有的同学想出自己的方法：用稍微细一点的吸管，把平的那一头对准土豆上较薄弱的地方，猛刺一下，“哈哈，成功了。
”还有的同学，用大拇指堵住吸管平的一头，手指握住吸管，猛地用力，嗨，也成功了。
罗京宁老师请几位同学介绍自己的成功经验，同学们大胆一试，成功了。
罗老师告诉大家，土豆就是学习道路上遇到的困难，吸管就是采取的方法。
他请同学们结合自己穿越土豆的过程谈谈感受。
有的同学说，自己戳了20多个吸管，也没有穿越，最后找土豆最薄处下手，成功了。
这位同学认为学习遇到困难不要后怕，要把大困难分解成许多小困难，在小困难中找出薄弱环节，坚持从薄弱环节下手，就会成功。
也有的同学是在吸取别人的经验后，才成功的。
他们认为穿越土豆，需要方法和技巧。
做任何事情，都不要以为一点方法和技巧都没有，蛮干只能浪费时间。
做任何事，要在实践中去寻找、发现方法和技巧，最后才能成功。
一分钟鼓掌多少次？试一试，超越自我并不难
“你猜猜自己一分钟鼓掌能鼓多少次？”罗京宁老师的班会是从游戏开始的。
他让学生自己先鼓鼓掌，把自己预估的鼓掌次数写在纸上。
有的学生认为自己一分钟能鼓120次，有的认为150次，还有的认为能鼓260次。
随着罗京宁老师的发令，全班同学开始鼓掌了。
前30秒，学生们速度很快，到了第40秒，嘴上数数和手上鼓掌都有点迟缓了。
最后的10秒，学生们手已经难听使唤。
罗老师请同学们把刚才鼓掌的次数写在预估数字下面，大家猛然发现，原来预估120次，实际操作却鼓了340次，有的同学达到383次。
罗老师请四位鼓掌“牛人”介绍经验。
有同学说，鼓掌需要技巧，间距要小，频率要快。
有同学说，数数要讲究方法：1-100数就很慢，采取1-10数数，手指记录多少个10，这样手脑同用数数更多。
大家在听取鼓掌高手的总结后，开始设计自己的鼓掌方法。
罗京宁老师请大家再次集体鼓掌，这次鼓掌最多的同学达到421次。
罗京宁老师告诉同学们，从最简单的鼓掌游戏中，发现大家很多时候低估自己的能力，原来预估120次的同学，第二次实践中，已经达到200多次。
在同伴介绍经验后，有人认识到别人的成功经验很好，但不适合我，找到适合自己的科学规律和方法，就超越了自我。
体验式班会：让学生成主角
罗老师告诉记者，这场班会是一场体验式班会，让学生在创设的情境中，主动参与到活动中，人人都是主角。
体验活动以游戏形式出现，符合人们喜欢参与活动的心理特点，更关键的是能触及学生的心灵深处。
和以往班会不同的是，绝大多数同学不再是观众，不再被动地去听，主角也不再是那几位同学。
罗老师说，班主任工作非常繁琐，要把班会开好就得多做有心人，了解孩子学习和生活中要解决那些问题，用什么方法去解决。
如果能把说教，化为体验中感悟，将会起到事半功倍的效果。
他列举了自己开设的班会的二个游戏，“一分钟鼓掌”虽为游戏，设置了猜、做、经验分享和再挑战四个环节，让同学们感悟到我可以做得更好，我可以超越我自己。
穿越土豆游戏，特地准备了二种不同材
质的吸管，一个软一点的，一个硬一点的，并请同学们谈谈自己的成功经验。
其实是告诉同学们，要学习牛顿，站在别人的肩膀上你就会看得更远。
这些方法家长也可以学
记者了解到，罗京宁老师曾经在原南京24中当书记，当时和他搭档的是现任行知中学的吴虹校长，他们带领老师们致力于“体验式班会”的设计，不仅设计出很多别具心裁的班会课，还从心理学角度进行了研究和解读。
目前这本名为《体验式班会设计》的书已经出炉，其中很多小方法家长也可以使用，说不定能起到意想不到的效果哦。
撕纸教你“珍惜时间”
支招者：许小丽(南京第五初级中学)
给孩子准备一张长长的纸条，平均分成24份，代表一天的24小时，撕去休息、吃饭、娱乐等时间以后，看看还剩下的有效学习时间是多少？撕纸的同时，让孩子在撕去的纸上记录下这块时间的用途，最后用拼图详细呈现出来。
通过这个体验活动，可以帮助孩子回顾自己每天的时间分配情况，回顾自己一天中有意义和浪费掉的时间，从而触动自己珍惜时间。
分享日益学会“爱要表达”
支招者：李俐(南京行知实验中学)
有感于学生与家长的沟通存在障碍，父母与孩子之间急需一种简单易行的方法打开心结，架起沟通的桥梁。
家长和孩子之间可以先进行“知你知我”的互动，看是否了解对方、理解对方，然后开始“心有千千结”环节，孩子可以把日记中自己的一些真实想法和需求与父母分享。
“书信”这种方式虽然古老，但有时候却能帮助两代人之间有效沟通。
