部编人教版三年级语文下册《6陶罐和铁罐》教学课件精品PPT小学优秀公开课6

统编语文三年级下册课文6《陶罐和铁罐》精品课件

一、教学内容

本节课，我们学习统编语文三年级下册第六课《陶罐和铁罐》。该文位于教材第二章“寓言故事”单元，主要讲述铁罐自恃坚硬而轻视陶罐，最终却因年代久远而消失，反观陶罐因其耐腐蚀特性得以留存故事。详细内容包括：理解故事寓意，分析人物性格，学习寓言故事写作特点。

二、教学目标

1. 知识与技能：学生能正确朗读课文，理解故事内容，把握寓言主题思想；学会生字词，理解词义，运用到实际情景中。

2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生阅读理解能力和思辨能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生认识到每个人都有自己优点和缺点，学会尊重他人，培养谦虚、宽容品质。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：理解寓言主题思想，分析人物性格特点。

2. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，学会寓言故事写作特点。

四、教具与学具准备

1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。 五、教学过程

1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生们分享自己在生活中遇到有意义小故事，引导学生关注寓言故事。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解故事内容，思考故事寓意。

3. 课堂讲解：分析课文，讲解生字词，引导学生关注寓言故事写作特点。

4. 例题讲解：以课文为例，分析人物性格，讨论铁罐和陶罐各自优点和缺点。

5. 随堂练习：让学生模仿课文写作方式，编写一则寓言故事。

6. 小组合作：分组讨论，每组选出一个寓言故事进行分享，培养学生团队合作精神。

六、板书设计

1. 文章结构：起因、经过、结果

2. 人物性格：铁罐——自大、傲慢；陶罐——谦虚、宽容

3. 寓意：每个人都有自己优点和缺点，学会尊重他人，培养谦虚、宽容品质。

七、作业设计

1. 作业题目：请编写一则寓言故事，要求有起因、经过、结果，寓意深刻。

2. 答案示例：编写一则关于“兔子与乌龟”故事，讲述兔子因骄傲而输给乌龟，最终明白谦虚使人进步道理。

1 6.陶罐和铁罐

课题 陶罐和铁罐 课型 新授课

设计说明 课文讲述了发生在陶罐和铁罐身上有趣的故事。全文分为两部分：前半部分讲铁罐看不起陶罐，常常奚落它；后半部分讲许多年过去了，陶罐出土变成了文物，铁罐却早已氧化消失了。这个故事告诉我们：不能只看到自己的长处，而看不到自己的短处，也不能只看到别人的短处而看不到别人的长处。教学中，我放手让学生自读自悟，并进行情景表演，让学生置身于故事之中，还让学生仿照课文编写寓言，发展学生的思维。

学前准备 1.预习生字、词语，读通课文。（学生）

2.制作多媒体课件。（教师）

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

学习目标 1.会认10个字，会写10个生字，正确读写、理解文中新词。

2.分角色朗读对话，体会陶罐和铁罐的不同特点。

学习重点 1.掌握本课的生字词。

2.体会陶罐和铁罐的特点。

学前准备 1.预习生字、词语，读通课文。（学生）

2.用陶罐和铁罐的图片做头饰。（教师）

3.制作多媒体课件。（教师）

教学环节 导案 学案 达标检测

一、导入新课。（用时：5分钟） 1.课件出示各种不同材质的罐子图片，引导学生说说它们的特点。

2.板书课题。 1.观察图片，小组交流讨论，说说各种罐子的特点。

2.齐读课题。

2 二、初读课文。（用时：10分钟） 1.引导学生自读课文。要求：

（1）读准字音，认读词语，自学生字词。

（2）联系上下文理解新词。

（3）说说课文主要讲了一件什么事。

2.交流自学情况。 1.学生自读课文，自学生字词。

（1）读准字音，注意读好下列生字的读音：懦（nuò）、恼（nǎo）、尘（ché）。

（2）认读词语。

2.联系上下文，交流对词语的理解。

3.交流课文的主要内容。 1.读拼音写词语。

jiāo ào qiān xū

（ ） （ ）

nuò ruò chén tǔ

（ ） （ ）

6.陶罐和铁罐

教学目标 知识与技能：

1.认识“陶、罐”等10个生字，会写“骄、傲”等11个生字，正确读写“骄傲、懦弱、谦虚、代价”等词语；

2.能抓住句中描写人物神态或动作的关键词，感受到铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚”，从而有感情地朗读陶罐和铁罐之间的对话。

过程与方法：

1.默读课文，掌握抓住人物的神态、语言体会人物特点的方法。

2.理解陶罐的谦虚宽容和铁罐的傲慢无礼以及懂得课文所蕴含的道理。

第一课时

【课时目标】

1.认识“陶、罐”等10个生字，会写“骄、傲”等11个生字，正确读写“骄傲、懦弱、谦虚、代价”等词语；

2.正确、流利地朗读课文，初步理解寓意。

【教具准备】

教学课件

【教学过程】

一、直接点题，导入新课。

同学们，这节课我们来学习一篇童话故事，请跟老师板书“陶”（课题已板书在黑板上），注意它的第一笔是“横撇弯钩”。（同学们齐读课题）看到这个题目，你有什么疑问吗？

学生（预设）：陶罐是什么物品？

师：陶，是用黏土烧制成的。（课件出示2：陶罐图片）

二、按照要求，自主预习

1.我们先来看看第6课要完成的预习任务。

（课件出示3）

(1)正确认读本课的生字及新词，正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“ ”标画生字新词；尝试读出自己的感受，用“ ”画出精彩的语句；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，用“？”

【设计意图：直入课题，鼓励学生质疑，激发学生学习兴趣，更好地把学生带入课堂。】

【设计意图：课件出示预习任务，放手学生自学，让学 情感态度价值观：

明白本文的寓意：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。

重点难点 1.通过学习陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱；

部编版三年级下册语文第6课《陶罐和铁罐》

第二课时教学设计

繁峙县大营小学邬丽霞

教材分析：

这是一篇童话故事。讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为价值连城的文物，铁罐却被氧化，不复存在。故事告诉我们：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正规自己的短处，相互尊重，和睦相处。

第二课时

教学目标：

1、会认“陶、罐、骄、谦、虚、懦、弱、恼、代、价等10个生字，会写“骄、傲、谦、虚、懦、弱、尘、捧、代、价”等10个生字，正确读写“骄傲、谦虚”等词语。

2、能简单复述陶罐和铁罐之间发生了什么故事，并结合描写陶罐、铁罐神态和语言的词句体会他们的性格特点。

3、能分角色朗读课文，明白人都有自己的长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重、和睦相处的道理。

教学重难点：

通过陶罐和铁罐的对话以及神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，从而理解课文所讲的道理。

教学准备：

陶罐、铁罐的卡通头饰，自己制作的实物陶罐、铁罐。

教学过程：

一、实物入手，揭示课题

师：今天老师给大家带来了两个新朋友（ ），出示实物陶罐和铁罐。

生：陶罐和铁罐

师：对，在它们身上发生了什么样的故事呢？老师带领大家一起走进第六课——陶罐和铁罐。

师板书课题，同学书空。

师：这是一篇（ ）

生：寓言故事

师：正确。寓言是( ) 生：生活的一面镜子。

师：同学们谁能用自己的语言复述一下这篇寓言故事？先请同学们默读课文。默读要求是（ ）

生：不出声，不动唇，不指读。

二、初读课文，整体感知

1．自由读课文，读准字音，将难读的语句多读几遍。

2．请两位同学复述。

3．考古挖宝游戏（检查字词）。(出示课件)

课件内容：

国王 傲慢 奚落 骄傲 谦虚 懦弱

王朝 尘土 光洁 价值

（学生齐读、一生领读、同桌互查。利用这几个词语复述课文：国王的橱柜里有两个罐子，陶罐和铁罐。傲慢的铁罐经常奚落陶罐，铁罐和骄傲，觉得自己坚硬，陶罐很谦虚，但它并不认为自己懦弱，王朝覆灭了，铁罐被尘土淹没，而陶罐仍然光洁，变成了很有价值的文物）