文 学 理 论(学)

心理学需要学文还是学理心理学是研究人类心理活动和行为的科学，其研究范围涵盖广泛，包括认知、情绪、行为等多个方面。

在学习心理学的过程中，人们往往会困惑：是更注重学习心理学的理论知识，还是注重学习心理学的应用技能呢？这种困惑其实反映了心理学这一学科的本质特点。

心理学的文与理心理学的学科性质可以分为理论和实践两个层面。

学习心理学的文，即学习心理学的理论知识，涉及到认知心理学、发展心理学、社会心理学等不同的研究领域。

这些理论知识有助于我们深入理解人类心理活动的本质、原理和规律，帮助我们认识自己和他人。

另一方面，学习心理学的理，即学习心理学的应用技能，包括心理咨询、心理疗法、心理辅导等实践性的技能。

这些技能能够帮助人们更好地应对心理问题和挑战，提高心理健康水平，促进个人成长和社会和谐。

文与理的相互关系心理学的文与理并不是割裂的，而是相互联系、相互促进的。

理论知识作为心理学的基石和指导，为我们提供了分析和解释心理现象的工具。

同时，理论知识也需要在实践中不断验证和应用，才能真正发挥作用。

实践技能则为理论知识提供了验证和应用的场景，通过实践经验能够发现理论知识的不足和局限性，促进理论的不断完善和深化。

在学习心理学的过程中，既要注重学习理论知识，深刻理解心理学的基本概念和原理，又要注重培养实践技能，通过实践经验不断提高自己的心理健康水平和心理辅导能力。

只有文与理相结合，才能真正发挥心理学在个人和社会发展中的作用。

结语心理学是一门关乎人类心理活动和行为的重要学科，学习心理学既需要学习其理论知识，又需要学习其应用技能。

文与理相辅相成，相互促进，才能更好地认识自己和他人，提高心理健康水平，推动社会进步和和谐。

希望大家在学习心理学的过程中，能够注重文与理的平衡，不断提升自己的心理学知识和技能，为个人和社会的发展做出更大的贡献。

论稷下学风周立升王德敏稷下学宫的设立，在我国先秦文化史上的确是一个创举。

它不仅兼有学府，研究院和统治者的智囊团等多方面特点，为中华学术文化思想全方位的发展奠定了基础，而且学宫中逐步形成的学术风气对后世也产生了深远的影响。

探讨稷下学风的特点，分析其精华和糟粕，研究其产生的根源和影响，是总结我国文化遗产的内容之一。

本文试图对此问题作初步的探讨。

一、授业弟子，著书立说，使学术专业化学风问题不仅是所谓的为学之道，更重要的是它表现了一种时代精神。

殷周时期的文化教育是“学在官府”，奴隶主贵族垄断着一切文献典籍和传授知识的特权。

当时的辟雍、泮宫(一名学宫)和庠序学校，都是为贵胄子弟设立的。

孟子说：“设为庠序学校以教之。

庠者，养也，校者，教也，序者，射也。

夏曰校，殷扫序，周曰庠。

学则三代共之，皆所以明人伦也。

”(《孟子·滕文公》上)当时“学”的内容，武则“射御”，文则“礼乐”。

根本谈不到什么独立的学术研究。

春秋末叶，特别是战国以来，随着社会制度的大变革，官学渐废，私学日兴，私人著述和讲学之风便陆续出现。

老子首创道家的理论体系。

孔子首办私学，开始打破了奴隶主贵族垄断文化教育的局面？但老子主张“绝圣弃智”，“绝学无忧”，否定了一切具体学问，孔子则以“述而不作，信而好古”自诩，把教育的内容基本限制在周礼的范围内，认为视、听，言、动都要遵循周礼。

这样一来，那些所谓的学问知识也便成了政治、道德的附庸了；老、孔都未能打破官学旧学风的藩篱。

稷下之学则不同。

它在齐国执政者的扶持下，自觉地打破了旧“官学”的传统，使学术研究从“官府”之中解放出来。

逐渐独立化和专业化，特别是学者们都树立了学术上的创新意识，墨守周代官学之风为之一扫。

稷下学宫的学者们，大都是来自各个国家，各个阶层的知识分子即“士”。

这些先生们在学宫中，是以讲学和著述来培养其从学弟子的。

各学派的先生均有自己的一班弟子。

如淳于髡曾率领其弟子进说邹忌（见《史记·孟荀列传》），田骈有“徒百人”（见《战国策·齐策》四)；孟轲“后车数十乘，从者数百人”；可谓洋洋大观，儿说的弟子曾为宋元王解闭（见《吕氏春秋·君守》篇），在稷下“最为老师”，并曾“三为祭酒”的荀况，其弟子自然亦不在少数。

北京林业大学公选课分类(新)北京林业大学2011版人才培养方案全校公共选修课设置(适用于2011级以及以后)课程名称类别社会学人文科学森林文化与美学人文科学大学生成功学人文科学大学生创业学人文科学大学生心理健康教育人文科学大学语文人文科学公共关系人文概论科学古典文学欣赏人文科学古代汉语人文科学近现代历史人物评介人文科学科学方法论人文科学两性关系与两性文化人文科学领导科学与艺术人文科学伦理学人文科学欧洲文明史人文科学人文科学人文科学人文科学人文科学人文科学人文科学人文科学人文科学人文科学人文科学人文科学人文科学人文科学人文科学人文科学人文科学人文科学人文科学科技英语A人文科学欧洲文化入门人文科学实用英语语音人文科学商务英语入门人文科学语言与文化人文科学英汉翻译人文科学英美文学赏析人文科学英语写作人文科学英美报刊阅读人文科学英美概况人文科学英语演讲人文技巧科学绿色经典导读人文科学大学生学习引论人文科学国学人文科学生态文明人文科学人际沟通艺术人文科学唐诗宋词欣赏人文科学中国哲学人文科学西方哲学人文科学《论语》导论人文科学宗教学概论人文科学科学技术史人文科学诗歌写作与欣赏人文科学俄罗斯影视欣赏人文科学实用日语会话入门人文科学古希腊文明概要人文科学现代生活英语人文科学美国历史与文化人文科学西方生态文明人文科学公共政策社会学概论科学股票投资分析社会科学管理秘书实务社会科学国际贸易概论社会科学环境经济学B社会科学技术经济学B社会科学经济学原理B社会科学林业经济学概论社会科学人力资源管理概论社会科学生态经济学社会科学市场营销学C 社会科学项目管理概论社会科学知识产权社会科学当代世界政治与经济社会科学社会心理学B 社会科学实用新闻学社会科学网站策划与编辑理念社会科学现代生活与法律社会科学应用传播社会学科学日本国家概况社会科学中日文化对比社会科学城市形态与发展理论社会科学营销战略与实践社会科学社交礼仪社会科学企业文化社会科学中国饮食文化社会科学英语话中华社会科学湿地保护数学与管理概论与自然科学家具概论数学与自然科学家具质量与检测数学与自然科学室内装饰工程概论数学与自然科学纸的科学数学与自然科学创新能力数学学与自然科学慧鱼机构创新基础数学与自然科学机器人学导论数学与自然科学流体力学概论数学与自然科学Matlab程序应用数学与自然科学汽车构造数学及维护与自然科学汽车车身结构与设计数学与自然科学汽车检测与诊断技术概论数学与自然科学商务PPT 制作数学与自然科学设计方法学数学与自然科学工业模型数学创新基础与自然科学环境保护与可持续发展数学与自然科学全球环境问题概论数学与自然科学博弈论数学与自然科学桥牌入门数学与自然科学摄影原理数学与技术与自然科学生活化学数学与自然科学数字影像原理与技术数学与自然科学保护生物学B 数学与自然科学草坪学B 数学与自然科学城市林业数学B 与自然科学城市生态学数学与自然科学复杂系统创造论数学与自然科学观赏果树资源与栽培数学与自然科学果品营养保健与品评数学与自然科学景观生态数学学B 与自然科学全球生态学数学与自然科学森林资源与环境导论B 数学与自然科学世界林业发展概论数学与自然科学生态旅游数学与自然科学信息采集数学与自然科学动物疾病与人类健康数学与自然科学绿色食品与功能食品概论数学与自然科学生命科学导论数学与自然科学山野菜开发技术数学与自然科学生物技术数学导论B 与自然科学食品营养数学与自然科学身心健康的生理学基础数学与自然科学饮食与健康数学与自然科学植物生物技术数学与自然科学植物显微数学技术与自然科学植物组织培养B数学与自然科学植物生理学实验技术数学与自然科学工程绿化技术B数学与自然科学景观规划环境学数学与自然科学文献检索数学与利用与自然科学多媒体演示数学与自然科学Java语言程序设计数学与自然科学中国自然保护区介绍数学与自然科学生物质能源数学与自然科学森工概论数学与自然科学高等数学（精讲）数学与自然科学数学文化数学与自然科学化学与社会数学与自然科学综合化学数学与自然科学天体物理数学和宇宙论的演化与自然科学物理与人类文明数学与自然科学林学概论数学与自然科学环境科学概论数学与自然科学信息系统导论数学与自然科学健美I 体育健美操I 体育健美操II 体育交际舞I 体育街舞体育空手道I 体育拉丁健美操体育篮球I 体育篮球II 体育篮球II 体育篮球III 体育轮滑体育排球I 体育排球II 体育排球III 体育乒乓球I 体育乒乓球II 体育散打I 体育散打II 体育身体素质训练体育跆拳道I 体育拓展训练I体育拓展训练II体育网球I 体育武术I 体育武术II 体育形体训练I体育艺术体操I体育瑜伽I 体育羽毛球I 体育羽毛球II 体育自卫防身术体育足球I 体育足球II 体育足球III 体育木球体育木球体育大学美术艺术审美产品设计文化概论艺术审美汽车造型设计与欣赏艺术审美时尚消费与设计艺术审美陶艺与彩艺术绘制作审美网店商品图片制作艺术艺术审美中国民间工艺美术概论艺术审美大学影视艺术审美基本乐理与合唱指挥艺术审美交响音乐赏析艺术审美影视欣赏艺术审美优秀数字艺术作品鉴赏艺术审美建筑与园林艺术赏析艺术审美家具欣赏艺术审美标识设计艺术审美(每一类别至少选两门)。

英语不好应该学文还是学理文理科怎么选高中分文理科的时候，除了一些目标比较明确的学生以外，大多数同学对于文理科的选择都是比较迷茫的，尤其是数学英语学不好的，不知道怎么选对自己最有利。

以下是整理的英语不好应该学文还是学理，欢迎阅读。

英语不好应该学文还是学理文理科怎么选1高中英语学得不好应该学文还是学理1、很多学生在进行文理选择的时候都是比较懵的，家长在这时候也会给学生出谋划策，使得高中生们更加不知道应该选择什么。

其实选文还是选理可以根据学生的学习情况来定，如果高中生你的地理政治历史等是偏好的，那么毫无意外你应该选文科。

如果是物理化学偏好，那么就应该选理科。

2、高中生在选择文科还是理科的时候，考虑的应该是自己适合学习哪科，或者是你对哪科更加感兴趣。

有的高中生就特别擅长背东西，并且对政治历史感兴趣，那么就应该学习文科。

还有的学生会把以后选择的专业作为选择标准，其实不论是文科还是理科以后选择的专业都是很多的。

1、英语是属于三大主课的范畴，无论是选择文科还是理科，除了数学之外语文和英语都是一样的，所以英语是否好并不是选择文理的标准。

主要还是看高中生自己的兴趣所在，当然也要看自己是否适合文科或者理科的学习。

2、文科需要背的东西比较多，当然也需要有一定的思维;理科相对来说背的要少些，主要是对于公式等的理解，然后运用在题中。

如果你的思维很不错，那么你可以去选择理科，有些大学专业要求必须是理科的，比如医生。

高中生在文、理的选择上，一定先不要把以后的就业前景放在首位，这样选择出来的不一定是适合你的。

高中生在选择的时候，一定要注意考虑自己的兴趣以及自己究竟适合什么学科，这样才是最好的打算。

2选文理科应该考虑的7个因素1、实力。

选择最适合自己发展的科目。

如果你的政治、历史比较不错，而物理、化学比较差，应考虑读文科。

读文科的学生，如果数学和英语很好，那是很占便宜的。

在文科高考中，最拉分的就是数学和英语。

2、特长。

特长是学习的推进剂，它将使你在竞争上胜人一筹，它也是文理科选择的重要依据。

与友人论学书翻译原文这是一封给友人的信，谈的是为学的大道理。

信中批判明代王守仁以来的一些理学家空谈心性而脱离实际的学风，提出为学应继承孔孟以来的重实学而不尚空谈，要“博学于文”、“行己有耻”，博学与修身并重。

下面是与友人论学书翻译原文，请参考！原文比往来南北，颇承友朋推一日之长，问道于盲。

窃叹夫百余年以来之为学者[1]，往往言心言性[2]，而茫乎不得其解也。

命与仁，夫子之所罕言也[3]；性与天道，子贡之所未得闻也[4]。

性命之理，著之《易传》[5]，未尝数以语人。

其答问士也，则曰：“行己有耻[6]”；其为学，则曰：“好古敏求[7]”；其与门弟子言，举尧舜相传所谓危微精一之说一切不道[8]，而但曰：“允执其中，四海困穷，天禄永终[9]。

”呜呼！圣人之所以为学者，何其平易而可循也！故曰：“下学而上达[10]。

”颜子之几乎圣也[11]，犹曰：“博我以文[12]。

”其告哀公也，明善之功，先之以博学[13]。

自曾子而下[14]，笃实无若子夏[15]，而其言仁也，则曰：“博学而笃志，切问而近思[16]。

”今之君子则不然，聚宾客门人之学者数十百人，“譬诸草木，区以别矣[17]”，而一皆与之言心言性，舍多学而识，以求一贯之方[18]，置四海之困穷不言，而终日讲危微精一之说，是必其道之高于夫子，而其门弟子之贤于子贡，祧东鲁而直接二帝之心传者也[19]。

我弗敢知也。

孟子一书，言心言性，亦谆谆矣，乃至万章、公孙丑、陈代、陈臻。

周霄、彭更之所问，与孟子之所答者[20]，常在乎出处、去就、辞受、取与之间。

以伊尹之元圣[21]，尧舜其君其民之盛德大功，而其本乃在乎千驷一介之不视不取[22]。

伯夷、伊尹之不同于孔子也，而其同者，则以“行一不义，杀一不辜，而得天下不为[23]”。

是故性也，命也，天也，夫子之所罕言，而今之君子之所恒言也；出处、去就、辞受、取与之辨，孔子、孟子之所恒言，而今之君子所罕言也。

谓忠与清之未至于仁[24]，而不知不忠与清而可以言仁者，未之有也；谓不忮不求之不足以尽道[25]，而不知终身于忮且求而可以言道者，未之有也。

法理学论文题目(推荐109个)1. 法理学的基本概念与历史发展2. 法律规范的性质与功能3. 法律解释的方法与原则4. 法律规则的逻辑结构5. 法律推理的基本模式6. 法律论证的理论与实践7. 法律实证主义与自然法理论8. 法律正义与法律伦理9. 法律权利与法律义务10. 法律与道德的关系11. 法律与经济的关系12. 法律与社会的关系13. 法律与政治的关系14. 法律与科技的关系15. 法律与文化的关系16. 法律与性别的关系17. 法律与种族的关系18. 法律与宗教的关系19. 法律与教育的关系20. 法律与媒体的关系21. 法律与艺术的关系22. 法律与体育的关系23. 法律与娱乐的关系24. 法律与旅游的关系25. 法律与网络的关系26. 法律与医疗的关系27. 法律与食品的关系28. 法律与建筑的关系29. 法律与交通的关系30. 法律与环境的关系31. 法律与能源的关系32. 法律与水资源的关系33. 法律与土地的关系34. 法律与海洋的关系35. 法律与空间的关系36. 法律与气候的关系37. 法律与人口的关系38. 法律与移民的关系39. 法律与难民的关系40. 法律与战争的关系41. 法律与国际关系42. 法律与国际贸易的关系43. 法律与国际金融的关系44. 法律与国际安全的关系45. 法律与国际法的关系46. 法律与欧洲联盟的关系48. 法律与亚洲联盟的关系49. 法律与美洲联盟的关系50. 法律与海洋法的关系51. 法律与航空法的关系52. 法律与空间法的关系53. 法律与海洋法的关系54. 法律与航空法的关系55. 法律与空间法的关系56. 法律与海洋法的关系57. 法律与航空法的关系58. 法律与空间法的关系59. 法律与海洋法的关系60. 法律与航空法的关系61. 法律与空间法的关系62. 法律与海洋法的关系63. 法律与航空法的关系64. 法律与空间法的关系65. 法律与海洋法的关系66. 法律与航空法的关系67. 法律与空间法的关系68. 法律与海洋法的关系69. 法律与航空法的关系70. 法律与空间法的关系72. 法律与航空法的关系73. 法律与空间法的关系74. 法律与海洋法的关系75. 法律与航空法的关系76. 法律与空间法的关系77. 法律与海洋法的关系78. 法律与航空法的关系79. 法律与空间法的关系80. 法律与海洋法的关系81. 法律与航空法的关系82. 法律与空间法的关系83. 法律与海洋法的关系84. 法律与航空法的关系85. 法律与空间法的关系. 法律与海洋法的关系87. 法律与航空法的关系88. 法律与空间法的关系89. 法律与海洋法的关系90. 法律与航空法的关系91. 法律与空间法的关系92. 法律与海洋法的关系93. 法律与航空法的关系94. 法律与空间法的关系96. 法律与航空法的关系97. 法律与空间法的关系98. 法律与海洋法的关系99. 法律与航空法的关系100. 法律与空间法的关系101. 法律与海洋法的关系102. 法律与航空法的关系103. 法律与空间法的关系104. 法律与海洋法的关系105. 法律与航空法的关系106. 法律与空间法的关系107. 法律与海洋法的关系108. 法律与航空法的关系109. 法律与空间法的关系。

七大基础学科（联合国教科文组织1974）
郭佳宏博客
2011-03-09 09:29
根据联合国教科文组织（1974）的学科分类，基础学科包括数学、逻辑学、天文学和天体物理学、地理科学和空间科学、物理学、化学、生命科学。

各基础学科的具体分支大致如下。

数学: 包括代数学、几何学、运筹学、泛函分析、计算机科学、统计学、拓朴学等。

逻辑学: 包括逻辑的应用、演绎逻辑、一般逻辑、归纳逻辑、方法论等。

天文学和天体物理学:包括宇宙学和宇宙起源学、天星学、射电天文学、太阳系学等。

地球科学和空间科学:包括大气物理学、大地测量学、水文学、海洋学、土地学、空间科学等。

物理学:包括声学、电磁学、电子学、核物理学等。

化学:包括分析化学、无机化学、核化学、物理化学等。

生命科学:包括动物学、自然人类学、生物化学、生物数学、生物测量学、生态学、遗传学等。

尽管教科文组织的上述划分不一定完全合适，上述学科在很大程度上还是体现了基础的特点。

“数理化生地天”似乎中小学生都知道，我们国家的中考高考或多或少会涉及上述学科。

看看大学的学科设置，也不难发现一般的综合性大学里上述六学科几乎都是一级学科，而且往往占有重要地位。

然而奇怪的是，还有一基础学科逻辑学的现状似乎与它的基础地位很不相符：不用说一般大众和中小学生，进入某个大学校园随机抓些大学生问问，可能会有多数表示以前从未听说过还有“逻辑学”这一学科，这多少是令人吃惊的！而且国内现在研究逻辑学的人也少得可怜，普通的大学很少有专门的教研岗位，好一点的
大学可能在哲学或者数学等院系有那么2-3个人研究就已经相当不错了。

（完整版）张⽂显法理学笔记全重点第⼀节法学⼀、法学的含义法学是以法律现象为研究对象的各种研究活动和认识成果的总称。

⼆、法学与相邻学科1.法学吸收其他学科的认识成果，推动其他学科发展2.法学于其他学科双边问题或多边问题3.法律⼈才是知识复合⼈才三、法学⽅法论的基本原则以马克思主义理论为指导的法理学理论研究要坚持⼀条路线、三个观点。

1.必须坚持实事求是的思想路线2.必须坚持社会存在决定社会意识的观点3.必须坚持社会现象的普遍联系和相互作⽤的观点4.必须坚持社会历史的发展观点（⼆）法学和法理学研究的基本⽅法 P81.阶级分析⽅法。

2.价值分析⽅法。

3.实证分析⽅法。

(三)现代公民基本素质1.主体意识2. 权⼒意识3.参与意识4.平等意识5.宽容态度6.法治观念7.义务观念8.理性精神9.⼈本观念 10。

全球意识（四）法律⼈才的素质1.基础素质：思想素质，⽂化素质，⾝体⼼理素质2.法律素质：法律思维能⼒，法律表达能⼒，探知法律事实的能⼒第⼆节法理学⼀、法理学的含义（⼀）1.法理学性质：法理学即法学基础理论的简称，法理学是关于法律现象的⼀般的理论，是法学研究的基础理论和⽅法论，意识形态。

2.法理学的研究对象：研究法的⼀般理论，特别是我国社会主义法的基本理论。

（⼆）法理学在法学体系中的地位：1.法理学是法学的⼀般理论2.法理学是法学的基础理论3.法理学是法学的⽅法论4.法理学是法学的意识形态其具体内容包括:第⼀，法哲学的基本问题；第⼆，有关法律运作机制的基本理论问题；第三，法与其他社会现象关系的基本问题。

（⼆）法理学研究的基本⽅法第⼀，善于从具体事例出发进⾏法理学思考，提炼或检验法理学理论。

第⼆，联系其他学科的知识来理解和掌握法理学的理论。

第三，要了解法理学的发展史，从法理学的发展史来理解和掌握理论。

第四，要了解现代西⽅法理学，从中西⽅法理学的联系和⽐较来学习法理学。

第五，要了解当代中国法理学的研究现状，积极参与法理学的讨论。

论“穷学理工，富学文史”史上最牛的历史老师袁鹏飞曾对他的学生说过:”穷学理工,富学文史”。

有些人对此表示认同，认为他的见解独到，但我个人认为他的言论缺乏理性，太过片面和绝对，不敢苟同。

首先，他想传达的意思是，穷苦人家的孩子应该学习理工方面的专业，富人家的孩子应该学习文史。

因为从现实的实际情况来说，普遍的现象是理工专业的学生要比文史就业情况更好。

穷人家的孩子读书主要是为了承担家庭责任，以后能够养家糊口；富人家的孩子则无需考虑这些衣食住行的问题。

他们可以学习文史来提高自身的素质和修养，丰富自己的知识。

可是，从深层角度分析，恐怕显得有些功利了，不足以使他人信服。

原因有以下几点：其一，此观点给部分学生摆下了一个难题，设想如果针对那些家庭经济情况一般，不好也不差的学生，他们选择专业时需要考虑的是什么呢?他们还需要恪守这一原则吗？显然，此论调无法适用所有人。

这只是市场这一大致趋势造成的假象而已。

其二，大学选择专业，首先需得综合学习成绩和情况来看。

普遍选择专业毫无疑问首先考虑的是自己哪方面学习成绩比较好而不是经济情况，学习成绩才是基石。

专业无非是开发和挖掘，继续深造你这方面的潜能。

对于一些偏科的学生来说，首要考虑自己擅长的科目来选择专业。

从这一方面，就可以反驳“穷学理工，富学文史”这一言论。

其三，学习应该是神圣的，自己的事情，应该是自身的兴趣和爱好起主导作用。

不能因为经济情况而决定这个学生该学理工还是文史。

一个穷人家的孩子，如果他选择学习理工方面的专业只是为了能够有一个比较好的工作，并能解决家庭的财政问题。

面对理工专业没有兴趣的话，那么他在大学里是不能真正学到东西的。

没有兴趣，一切都是枉然。

另一方面，如果富人家的孩子对文史没有任何兴趣，最后他们的自身素质也不会得到提高。

其四，学生本身的天赋和才华。

每个人都有自己所适合学习的东西，不能单纯地从经济实力来衡量他们的才华和天赋。

有些人天生对文学比较敏感，毫无疑问，学文史对他们是利大于弊的。

语文学科教学法试题一、选择题（每小题1分，共计20分）1．《语文课程标准》认为语文课程应致力于学生（ B ）的形成与发展。

A．语文素质 B．语文素养 C．语文能力 D．语文知识和能力2．在我国具有现代学科意义的语文课程是从（ A ）年开始的。

A．1904 B．1919 C．1949 D．19784．教学活动中，备课常有要“吃透两头”之说，这两头指的是（C ）。

A．教材和大纲 B．课程标准和教材 C．教材和学生 D．课程标准和学生5．“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”是说明培养学生学习（ C ）的重要性。

A．习惯 B．意志 C．兴趣 D．态度6．提出“读读，讲讲，议议，练练”教学模式的是（ B ）A．于漪 B．钱梦龙 C．宁鸿彬 D．上海育才中学7．语文课程的基本特点是（ C ）A思想性和文学性的统一B工具性和思想性的统一C工具性和人文性的统一D民族性和世界性的统一8．语文课程的基本理念之一是要积极倡导（ B ）的学习方式。

A．自主、独立、探究 B．自主、合作、探究 C．独立思考、勇于探究 D．自立、提问、研究9．新一轮基础教育改革是（ C ）年开始的A．1999 B．2000 C．2001 D．200210．新一轮基础教育课程改革的课程目标是按九年一贯整体设计的，在课程总目标下，把九年分为（ D ），分别提出阶段目标。

A．小学、初中两个阶段 B．初小、高小、初中三个阶段 C．义务教育一个阶段 D．1~2年级、3~4年级、5~6年级、7~9年级四个学段11．《语文课程标准》要求义务教育阶段学生累计认识常用汉字（ B ）个。

A．2500 B．3500 C．2800 D．300012．《语文课程标准》提出了（ A ）的要求，以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系。

A．综合性学习 B．合作学习 C．探究性学习 D．自主学习13．语文新课程把一二年级的写作叫（ C ）A．写作 B．习作 C．写话 D．创作14．语文新课程把“听”和“说”两个教学系列合在一起，改为（ D ）。

原创首发打包：易学书籍大全291本，txt，（基本囊括所有象数、梅花、六爻、八字类） 小弟心喜术数，所好不外周易象数及四柱、六爻类（呵呵，多学少成，惭愧。） 。现将平日网上收集之此类书籍拿来共享，基本囊括尽目前网上此类书籍（象数 、梅花、四柱、六爻），并费两日之功全部制作成txt文本格式，以便移动阅读。 共25个压缩包，25M。现先将目录写于下。时间仓促，分类不当处，诸君莫笑。 易理类： 大易探微-金文杰，我认为是最好的易书 易理探微 大易探微序

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⽔⽂学原理⽔⽂学原理名词解释1、⽔⽂⼤循环和⼩循环：⽔⽂循环：地球上的⽔在太阳辐射和重⼒作⽤下，通过蒸发、⽔汽输送、凝结降⽔、下渗及径流等环节，进⾏的周⽽复始的地理位置和物理形态的变换的运动过程。

⽔的三态转化特性是⽔⽂循环的内因，太阳辐射和重⼒作⽤是外因或动⼒。

1）⽔⽂⼤循环是发⽣于全球海洋与陆地之间的⽔分⼦交换过程。

由海洋上蒸发的⽔汽，被汽流带到⼤陆上空，遇冷凝结⽽形成降⽔。

降⽔⾄地⾯后，⼀部分蒸发直接返回空中，其余部分都经地⾯和地下注⼊海洋。

2）⽔⽂⼩循环是指陆地上的⽔分经蒸发、凝结作⽤⼜降落到陆地上，或海洋⾯蒸发的⽔汽在空中凝结后，⼜以降⽔形式降落在海洋中。

前者可称为内陆⼩循环，后者称海洋⼩循环。

2、⽔量平衡：是指任意选择的区域(或⽔体)，在任意时段内，其收⼊的⽔量与⽀出的⽔量之差必等于该时段区域(或⽔体)内蓄⽔的变化量，即⽔在循环过程中，总体上⽔量是平衡的。

3、流域蒸发能⼒：是指充分供⽔条件下的流域⽇均总蒸发量。

4、⽥间持⽔量: ⼟壤中所能保持的分⼦⽔和⽑管悬着⽔的最⼤量5、凋萎系数: 植物⽆法从⼟壤中吸收⽔⽽开始凋萎枯死时的⼟壤含⽔量6、⽔系: 在河流运动过程中，逐渐由⼩溪、⼩河集成⼤河，这样便构成脉胳相通的河流系统.7、流域形状系数：是流域分⽔线的实际长度与流域同⾯积园的周长之⽐，R=A/L2R：形状系数, A:流域⾯积（km2）；L:流域长度(km)R值⼩，流域呈长形，流域⽔流变化缓和；反之，则⽔流变化剧烈。

8、径流模数: 指流域出⼝断⾯流量与流域⾯积的⽐值。

M＝Q/F ,m3/s·km29、⽔质：⽔体质量的简称。

⽔分⼦H2O，化学成分复杂，⽔中有80多种化学元素。

⽔中有8⼤离⼦：K+、Na+、Ca+、Mg+、Cl-、SO42-、HCO3-、CO32-10、最⼩值定律：植物⽣长取决于外界给它的所需养分中数量最少的⼀种。

11、输沙率：单位时间内通过断⾯的泥沙含量。

Q s=QP ,Q s－悬沙输沙率（kg/s）；Q－流量（m3/s）；P－断⾯平均含沙量（kg/m3）12、流域蓄⽔容量曲线：如果把全流域按蓄⽔容量⼤⼩划分成许多⼩块，然后把蓄⽔容量由⼩到⼤进⾏排列，并和其相应的⾯积(％)绘在⼀张图上，纵坐标是蓄⽔容量Wm’，横坐标是⼩于或等于蓄⽔容量Wm的各⼩块⾯积之和F0占全流域⾯积F的百分数(F0/F)、点绘的Wm’～F0/F关系曲线，称流域蓄⽔容量曲线。

大学生心理学结课论文（2篇）大学生心理学结课论文（2篇）在这个瞬息万变的信息社会，科技与人才竞争不断升温，人们的生活节奏加快，生活方式不断变化着，社会竞争力也逐渐增强，沉重的心理压力不知不觉间渗入各级阶。

以下关于大学生心理学结课论文两篇大学生心理学结课论文随着社会的飞速发展，人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越强烈，人际关系也变得越来越复杂;由于科学技术的飞速进步，知识爆炸性地增加，迫使人们不断地进行知识更新;“人类进入了情绪负重年代”，人们的观念意识、情感态度复杂嬗变。

作为现代社会组成部分，在大学院校生活和学习的大学生，对社会心理这块时代的“晴雨表”，十分敏感。

况且，大学生作为一个特殊的社会群体，还有他们自己许多特殊的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题。

对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。

如何使他们避免或消除由上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进心身健康，以积极的、正常的心理状态去适应当前和发展的社会环境，预防精神疾患和心身疾病的发生，加强对大学生的心理健康教育，就成为各高校迫切的需要和共同关注的问题：一、心理健康的定义心理健康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应，也就是说，遇到任何障碍和因难，心理都不会失调，能以适当的行为予以克服，这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。

衡量心理是否绝对健康是非常困难的。

健康是相对的，没有绝对的分界线。

一般判断心理是否正常，具有一下三项原则：其一，心理与环境的统一性。

正常的心理活动，在内容和形式上与客观环境具有一致性。

其二，心理与行为的统一性。

这是指个体的心理与其行为是一个完整、统一和协调一致的过程。

其三、人格的稳定性。

人格是个体在长期生活经历过程中形成的独特个性心理特征的具体体现。

而心理障碍是指心理疾病或轻微的心理失调。

理学理学（北宋时期形成的哲学思想）理学又名为道学，两宋时期产生的主要哲学流派。

理学是中国古代最为精致、最为完备的理论体系，其影响至深至巨。

理学的天理是道德神学，同时成为儒家神权和王权的合法性依据，[1] 理学以儒家学说为中心，兼容佛道两家的哲学理论，论证了封建纲常名教的合理性和永恒性，至元朝被采纳为官方哲学。

重要的理学家有北宋五子、南宋的杨时、朱熹、陆九渊、林希逸以及元朝吴澄、许衡、刘因、郝经、姚枢，廉希宪，张文谦，刘秉忠、赵汸、汪克宽、华幼武、吴海、戴良、李祁、张宪、梁寅、苏天爵、张昶等等、明朝湛若水、王阳明、朱得之等，广义上包含三苏、王安石、司马光等人。

他们哲学的中心观念是“理”，把“理”说成是产生世界万物的精神的东西。

理学的出现对后世政治文化产生了深远影响。

作为官方正统文化的儒家文化，发展到宋朝，出现了一个前所未有的高峰，也涌现出一批人们耳熟能详的大家，如二程、张载、周敦颐、邵康节而被称为“北宋五子”理学，或称道学，亦称义理之学，是宋元明时期儒家思想学说的通称。

理学，以宋儒论学多言天地万物之理而名。

道学，以当时流行称谓、且《宋史》有《道学传》而名。

又因其始兴于宋代，又称宋学，与汉学相对。

理学分两大流派：一称程朱理学，以“二程”（程颢、程颐兄弟）、朱熹为代表，强调理高于一切；一称陆王心学，以陆九渊、王阳明为代表，强调心是宇宙万物的主宰。

今人又有三派之说：气本论一派，以张载为代表；理本论一派，以程朱为代表；心本论一派，以陆王为代表。

理学各派宗旨各异，对“本体论”、“自然哲学”、“心性伦理”和“政教方案”等方面的研究也各有侧重。

理学，则概括了宋元明儒学之共总特点[2]宋明六百年儒学之发展，世人称之为“宋明理学”，宋明理学之“理”并不能简单地理解为道理、理论或义理。

对其若不中肯定位，即显空泛，而难以抓住其实质，更不能了然其与先秦儒家之关系。

宋明理学是“性理之学”，它是亦道德亦宗教，道德与宗教的合一。