(完整版)中考课内文言文阅读复习专题检测及答案
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中考课内文言文阅读复习专题检测及答案 第一章课内文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面的题。 （一）伤仲永
王安石 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之， 即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就， 其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒 于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。 又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰： “泯然众人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为 ________ 人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人， 又不受之人，得为众人而已耶？ 1. 下列各组句子中，加点词语的意思相同的
一项是 （ ） A •其诗以养父母、收族为意/其真不知马也
B .自是指物作诗立就./蒙乃始就.学
C.卒之为众人/卒获有所闻
D .得为众人而已耶/今为所识穷乏者得.我而为之
2. 下列各组句子中，加点词语的意思相同的
一项是 （ ） A .并自为其名/黄发垂髫并.怡然自乐
B. 或以钱币乞之/或异二者之为
C. 父利其然.也/泯然众人矣
D .贤于材人远也/于厅事之东北角
3. 下列各组句子中，加点词语的意思相同的
一项是 （ ） A .其诗以养父母、收族为.意/卒之为众人
B. 今夫不受之天/遂率子孙荷担者三夫.
C. 并自为其名/还自扬州
D .从先人还家/太守归而宾客从 也
4 .解释下列加点词语在句子中的意思。
（1） 自是指物作诗立就.（ ）
（2） 日扳仲永环谒于邑人（ ） ⑶卒之为众人（ ） 5.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 （2）日扳仲永环谒于邑人，不使学。
⑶卒之为众人，则其受于人者不至也。 6•方仲永具有怎样非凡的才能？ （用原文回答）这样写的目的是什么？
7•方仲永最后变为常人的原因有哪些?
&联系全文，说说文章阐述了一个什么道理?
9.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （ ） A •本文先叙仲永之奇特，后写仲永之退化，先详后略，先抑后扬，对比鲜明。
B •当父亲拉着仲永去求“利”的时候，也把仲永“拉”进了“众人”的行列。
C.本文以“余”所“闻”“见”为素材组织文章，增强了文章的真实性。
D •本文通过写仲永由神童变为“众人”的过程，提示了后天学习的重要性。
（二）孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！ ”蒙辞以军中多务。权曰: “孤岂欲卿 治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 ” 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰： “卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ”蒙曰: “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙母，结友而别。 1. 下列各组句子中，加点词语的意思不相
同的一项是 （ ） A .即更刮目相待/自力更生
B .但当涉猎/但闻机杼声
C.卿今当涂掌事/卿今者才略
D .蒙乃始就学/家祭无忘告乃.翁
2. 解释下列加点词语在句子中的意思。
⑴蒙乃始就学（ ）
⑵及鲁肃过.寻阳（ ） ⑶肃遂拜蒙母（ ） 3. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）蒙辞以军中多务。
（2 ）但当涉猎，见往事耳。
（3）孤常读书，自以为大有所益。
⑷卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （5） 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 4. “刮目相待”后，鲁肃有何举动？说明了什么？
5. 下列对原文意思理解不正确的一项是 （ ） A .鲁肃与吕蒙结为好友是因为吕蒙才识大有长进。
B •后天的学习完善人的人格、提升人的精神层次，我们学过的《伤仲永》和《孙权劝 学》分别从正反
两面来证明了这个道理。 C.《孙权劝学》和《送东阳马生序》都是劝勉人刻苦学习的，而且都是以现身说法来 劝勉。
D •本文为突出主题详略得当，详写了“孙权劝学”和“鲁肃论学”，略写了吕蒙就学 和结友情节。
（三）湖心亭看雪
张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余 挐一小舟， 拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾】 _________ 一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！ ” 拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰： “莫说 相公痴，更有痴似相公者！ ” 1. 下列各组句子中，加点词语的意思相同的
一项是 （ ） A .湖中焉得更有此人/且焉置土石
B •余强饮三大白而.别/宋无罪而 攻之
C.问其姓氏，是金陵人，客.此/旦日，客从外来，与坐谈
D .是日更 定矣/更有痴似相公者
2. 下列各组句子中，加点词语的意思相同的
一项是 （ ） A .问其姓氏/其如土石何
B. 余挐一小舟/荆国有余 于地而不足于民
C. 上下一白/长烟一空
D .是日更定矣/吾日三省吾身
3 .解释下列加点词语在句子中的意思。
⑴湖中人鸟声俱绝.（ ）
⑵湖中焉得更.有此人（ ） （3）余强饮三大白.而别（ ）
4. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1） 雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。
（2） 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
5 .文中在叙写湖心亭奇遇时，表达了作者什么思想感情? 6 .说说作者在文末引用舟子的话有什么用意。
7•“独往湖心亭看雪”中怎样理解这个“独”字?
&下列选项表达错误的一项是 （ ） A •“独往湖心亭看雪” 一句中“独”字映衬出环境的幽静、空旷，也暗示作者的
“痴”（不同凡响），为下文作伏笔。 B •“痴”与文章开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。
C.作者写作本文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄地表达了作者对 故国的怀念。
D •作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴” 情人不止“我”
一个，这也是一种巧妙的正面描写。
（四）公输
《墨子》
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢， 见公输盘。 公输盘曰：“夫子何命焉为? ” 子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。 ” 公输盘不说。 子墨子曰：“请献十金。” 公输盘曰：“吾义固不杀人。” 子墨子起，再拜，曰： “请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有 余于地而不足于民， 杀所不足而争所有余， 不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争, 不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。 ” 公输盘服。 子墨子曰：“然胡不已乎？ ” 公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。” 子墨子曰：“胡不见我于王？ ” 公输盘曰：“诺。” 子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐 而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之 ——此为何若人？ ” 王曰：“必为有窃疾矣。” 子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀 兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富， 宋所谓无雉兔鲋鱼者也， 此犹粱肉之与糠糟也。荆 有长松文梓 楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。 臣以王吏之攻宋也，为与此同类。” 王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。 ” 于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。 公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。 公输盘诎，而曰： “吾知所以距子矣，吾不言。 ” 子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。 ” 楚王问其故。 子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘 等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。 ” 楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。” 1. 解释下列加点词语在句子中的意思。
⑴吾义固不杀人（ ）
（2） 子墨子九距.之（ ） ⑶然胡不已.乎（ ） 2. 下列各组句子中，加点词语的意思相同的
一项是 （ ）
A .将以攻宋/扶苏以数谏故
B .子墨子闻之./辍耕之垄上
C.荆国有余于.地而不足于民/未尝不叹息痛恨于.桓、灵也
D .知而不争/鸣之而不能通其意
3. 下列各组句子中，加点词语的意思相同的
一项是 （ ）
A. 胡不已乎/惧其不已也
B. 然臣之弟子禽滑厘等三百人/然，胡不已乎
C. 舍其文轩/荆有长松文.梓楩楠豫章
D .杀所不足而争.所有余/知而不争
4. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）夫子何命焉为？
⑵北方有侮臣者，愿借子杀之。 （3） 虽杀臣，不能绝也。
5 .试分析墨子是如何成功止楚攻宋的。
6 . “北方有侮臣者，愿借子杀之。”墨子真的要请公输盘替他做这件事吗？请简答。
7.墨子在与楚王的最后交锋中，为什么要提及“弟子禽滑厘等三百人”的情况？
&下列对选文内容的理解和写法的分析，不正确的一项是 （ ） A .墨子热心救世，反对战争。在得知楚将攻宋的消息后， 为阻止战争爆发，昼夜兼程, 不辞辛劳，赶
到楚国进行劝说。 B. 墨子辩术高明。他先言其他，诱使公输盘落入圈套，然后一针见血，从几个方面批 驳了公输盘的行
为，让公输盘理屈词穷，无话可说。 C. 公输盘在墨子的劝说下，明白了攻宋将使自己陷入不义的境地，于是听从了劝说， 主动带墨子去劝
说楚王。 D .这段文字以对话为主，语气时缓时急，语言长短交错，富于表现力，从中可以感受 到人物鲜明的性
格特征。 （五）鱼我所欲也
《孟子》
