四年级《狼王梦》导读课

《狼王梦》导读袁海燕教学目标：1.了解动物系列小说之一《狼王梦》的主要内容，掌握一定的读书方法。

2.初步感知故事的主角——母狼紫岚，了解她一生的梦想，为阅读整本书做好铺垫。

3.在阅读、猜想、推测和交流等方式中感受阅读乐趣，引发阅读整本书的兴趣。

教学重点：了解母狼紫岚的梦想，体会她对狼儿的爱。

教学难点：从母狼紫岚对梦想的追求中，去领悟如何面对生命中挫败，去感知生命中博大的爱。

教学过程：一、导入:同学们，阅读是一支神奇的魔术棒，它让我们时而泪流满面，时而捧腹大笑，时而掩卷沉思。

缕缕书香飘进我们的人生，充实我们着的生活，正所谓腹有诗书气自华，那么，最近你们读了什么书？生谈论今天，老师为大家推荐一本书《狼王梦》，这是一部动物小说。

什么是动物小说？（是以动物为主要描写对象，形象的描绘动物世界的生活、各种动物寻食、求偶、避难、御敌，动物在大自然中的命运、遭遇及动物间的关系，动物与人类的接触等，从中寻觅大自然的奥秘与情趣，给人类以有益的启示与享受。

简单地说，动物小说是以动物为主角的小说。

）板《狼王梦》课前老师让同学们搜集了一些关于狼的词语，谁来说说（狼子野心、狼心狗肺、狼狈为奸、引狼入室、鬼哭狼嚎、如狼似虎、虎狼之势、声名狼藉……）。

这些词语有什么共同的意思？（形容残暴、奸恶、凶险）小结：确实，狼就是恶的代名词，带有狼的词都是贬义词。

但随着社会进步，人们对狼的看法也逐渐发生了变化，例如曾经的一首流行歌曲。

边说边放《北方的狼》。

歌曲很好听，不少同学都沉醉其中了。

你听后有什么感受，歌曲里的狼与我们印象中的狼相同吗？它是一只怎样的狼？（生畅谈：孤独、有理想有抱负、孤傲….）让我们走进《狼王梦》，让我们一同去感受作品中狼鲜活的形象!二、欣赏新书，获得信息1、指导读目录看（课件）这是书的封面，速浏览封面，你了解到了什么？（书名、图片、作者、出版社）这是我们浏览知道的！板（浏览）浏览封面可以让我们了解作品的图片信息、文字信息。

《狼王梦》导读课【主题与课时】《狼王梦》导读（1课时）【课标要求】1、具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。

2、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

3、注重情感体验，发展感受和理解的能力;受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

4、扩展阅读面。

课外阅读总量不少于100万字。

【学习目标】1、通过运用预读法，看封面，激发阅读《狼王梦》的兴趣。

2、通过运用猜读法，看目录，了解故事的主要内容，厘清人物关系。

3、通过运用品读法，品读书中的精彩片段，感悟紫岚的形象。

4、通过拟定整本书的阅读计划，落实阅读行动。

【评价任务】1、完成课堂活动一，检测目标12、完成课堂活动二，检测目标23、完成课堂活动三，检测目标34、完成课堂活动四，检测目标4【资源与建议】1、沈石溪沈石溪（生于1952年10月），原名沈一鸣，1985年9月加入中国作协。

2013第八届中国作家富豪榜上榜作家。

沈石溪最擅长动物小说，被称为"中国动物小说大王"。

代表作品有:《猎狐》、《第七条猎狗》、《再被狐狸骗一次》、《狼王梦》等2、封面封面是对订联成册后的书芯在其外面包粘上外衣的称呼，封面也称书封、封皮、外封等，又分封一、封二(属前封)、封三、封四(属后封)。

一般书刊封一印有书名、出版者和作者等，封四印有版权等。

3、课外阅读指导课按照教学形式分为推介课（导读课）、交流课、赏析课、展示课、讲授课五种类型。

这堂课意在激发学生的阅读兴趣，习得一定的阅读方法。

【活动过程】课堂活动一：看封面，激发兴趣1、看老师出示的图片，猜成语。

2、说出这些成语的相同之处。

3、从封一、封二、封三、封四中，了解到本书的信息。

（D01）我了解到：4、从这本书封面的图画，知道故事发生的背景。

（D01）我知道故事发生的背景是：课堂活动二：读目录，了解信息材料一：黑桑是因为壮志未酬，两年的心血顿成泡影，所以才死不瞑目的。

《狼王梦》阅读指导课教案教学目标：1.激发学生阅读兴趣，让学生喜欢阅读、自主阅读。

2.让学生掌握一定的阅读方法。

3.让学生学会与人分享阅读感受。

教学重点：1.激发阅读欲望。

2.掌握阅读方法。

教学难点：学会评价书中精彩片段。

教学过程：一、声色导趣：1.谈话：徐老师最近读了一本小说，急切想跟大家一起分享，故事的主人公就是——他。

播放图片2.你会用什么词语形容狼？交流。

3、究竟狼是什么样的呢？今天老师要带给大家的这本书会让我们对狼有更深刻的了解！（至于这本书书名叫什么，先不告诉你，等你知道了它的相关内容之后，你一定会记住书名，想忘也忘不了。

）二、推荐导读1、交流：同学们，当你们拿到一本好书，咱们先从哪了解这本书？(主要内容：这本书主要讲述了母狼紫岚的丈夫黑桑在即将成为狼王时，被野猪咬死了。

紫岚时刻铭记着丈夫黑桑的遗愿，希望丈夫的壮志，能在他们的孩子身上得以实现。

为此，紫岚付出了常人难以想象的艰辛。

她斩断了与公狼卡鲁鲁之间的爱情，独自抚养四匹小狼：老大黑仔、老二蓝魂儿、小儿子双毛以及女儿媚媚，一步步艰辛地朝着狼王的梦想进发。

)这本书得由一匹叫紫岚的狼说起。

出示：全世界的狼都有一个共同的习性，在严寒的冬天集合成群，平时单身独处的遗愿。

师：黑桑在即将登上狼王的前夕被一头野猪杀死了，而此时的紫岚即将分娩了，孤身一人的紫岚已经饿了好几天，为了肚子孩子的营养，他决定单枪匹马偷袭养鹿场。

出示：养鹿场里有持枪的猎人严密看守着，还有一条非常讨厌的大白狗可以这么说，养鹿场是名副其实的死亡之地，因此尽管狼们都对那些养得油光水滑的马鹿馋得直流口水，也很少有谁敢去冒风险的。

师：猜猜，紫岚成功了吗？是的，紫岚经过一系列周密的计算与安排，他成功了，他抓住了一头小鹿。

但是，他却被大白狗盯上了，一场殊死搏斗无可避免，：出示：紫岚不顾一切地扑到大白狗身上，把大白狗撞翻，的腹部猛蹬了一下。

师：你们说，会发生什么？这两腿恰恰蹬在紫岚高高隆起的下腹部，疼得紫岚满地打滚。

《狼王梦》阅读指导课说课稿一、说教材《狼王梦》是四年级上半学期推荐的必读书目中唯一的一本动物小说，也是沈石溪写的最有代表性的一部动物小说。

这篇小说主要讲了有五只狼崽的母狼紫岚一直希望把自己的后代培养成狼王。

但在残酷的现实面前，她一次一次失败。

最后，它把希望寄托在女儿所生的狼孙身上。

为了狼孙的安全，她与一只想吃掉狼孙的金雕同归于尽。

这是一个关于梦想，也是一个关于爱的故事。

文章采用大量的拟人手法，用人类的语言和思维去阐述了母狼紫岚追求梦想的的过程和紫岚为了后代的未来甘愿牺牲的伟大母爱。

全文情节紧凑，环环相扣，让人回味无穷。

二、说学情四年级是学生阅读习惯的强化阶段。

这一阶段，学生喜欢阅读，但缺乏良好的阅读方法和习惯，导致学生搜集和存储的好词、好句较少，学生阅读感悟能力较差。

三、说教学目标根据语文新课标的要求，结合学生学情和教材特点，我设计了以下三个教学目标：1.激发学生阅读兴趣，让学生喜欢上阅读。

2.让学生掌握一定的阅读方法，学会使用批注、摘抄好词好句和朗读品悟等阅读方法。

3.让学生学会与人分享阅读感受。

四、说教学重难点根据本课的教学目标，我制定了如下的教学重难点：教学重点：1.激发学生的阅读欲望。

2.让学生学会使用批注、摘抄好词好句和朗读品悟等阅读方法。

教学难点：尝试使用批注法摘抄好词好句和朗读品悟等阅读方法去阅读书中精彩片段。

五、说教法学法教法上我主要采用：情境教学法，通过语言、多媒体等创设情境，激发学生的阅读兴趣，有利于学生更好地走进文本。

问答法，通过师生间的问答互动，进一步激发学生的阅读兴趣，引导学生学会做批注、摘抄好词好句和朗读品悟等阅读方法学法上我主要采用：自主探究法，让学生通过读读、议议，自主读悟。

六、说教学过程本课我将分成三个部分来组织教学。

一、调动经验，激情导入。

上课时我会播放有关狼的图片和视频，并提问，同学们还记不记得我们学过一些有关狼的故事？我预计学生回答《狼和羊》、《狼和鹿》。

《狼王梦》阅读指导课教课方案教课目的1．用复述和过电影以及记念书漫笔的方法持续提升“掌握主要内容，领会作者表达的真情实感”的阅读能力。

2．读完好本书，认识主人公紫岚为实现丈夫的遗愿——“狼王梦”的奋斗历程。

3．学习紫岚不卑不亢，为了理想而执着奋斗的精神。

4．试试品析小说中的人物、品赏小说的语言，学习一些刻画人物的方法、累积优美的语汇。

教课要点1．学习适合地运用多种阅读方法念书，认识书中的主要内容。

2．认识主人公紫岚为实现丈夫的遗愿——“狼王梦”的奋斗历程。

3．试试品析小说中的人物、品赏小说的语言，学习一些刻画人物的方法、累积优美的语汇。

课前准备1.学生阅读《狼王梦》，并做好适合的累积摘抄。

2.相关图片、文字资料。

课时安排：一课时教课过程：一、激趣导入同学们，阅读使我们认识了大千世界的巧妙，也使我们的人生充满灵气、充满智慧。

前段时间我们共同阅读了沈石溪写的《狼王梦》，同学们必定从书中领略到了动物世界的奇特，并感觉到了动物文学的魅力 ! 今日的这节课，就让我们来共同交流念书心得。

二、发问环节1、本次念书交流就有两个环节，一个是发问环节，第二交流环节。

我们先来进行第一个环节发问环节。

先来一轮你们最善于的相互发问吧。

学生发问2、轮到老师发问了，注意听，请举手抢答。

猜人物三、交流内容：人物关系1、恭贺大家很顺利闯过第一环节，进入第二环节交流环节。

我先问大家一个问题，你感觉阅读整本书和阅读一篇课文有什么不一样板书：人物关系故事情节人物形象2、同学也提到人物关系更为复了，那我能够画一人物关系来梳理清中的些人物。

3、通人物关系你能够认识哪些内容交流内容：主要述了母狼紫的丈夫公狼黑桑马上成狼王，被野猪咬死了。

紫刻着丈夫黑桑的愿，希望丈夫的未酬壮志，能在他的孩子身上得以。

此，紫付出了常人以想象的辛。

她断了与公狼卡之的情，单独养四匹小狼，呕心血，了含辛茹苦，但是正当她的梦想快要的候，美梦一个接一个地破了：老大黑仔成了金雕口中的美味，老二魂儿中了人的骗局，小儿子双毛被狼王咬破了喉管。

《狼王梦》整本书阅读课内导读【教学目标】1. 了解动物系列小说之一《狼王梦》的主要内容，掌握一定的读书方法。

2. 初步感知故事主角——母狼紫岚，了解她一生的梦想，为阅读整本书做好铺垫。

3. 在阅读、猜想、推测和交流等方式中感受阅读乐趣，引发阅读整本书的兴趣。

【教学重点】了解母狼的梦想，体会真正的赢家只有靠强大自已、竞争才能实现。

【教学难点】在母狼对梦想的追求中，领悟如何面对生命中的挫败，如何成为真正的赢家。

【教学过程】一、激趣谈话，感知书的博大同学们，阅读陪伴我们成长，读书，它使我们了解大千世界的奇妙，也使我们的人生充满了智慧。

你都读了哪些课外书？又有了什么新的收获？让我们一起猜猜看。

出示四组《海底两万里》《康熙大帝》《西游记》《猫武士》选择题，学生在作答的同时激发学生读书热情。

二、欣赏新书，获得信息（一）封面有看头同学们，请仔细观察这本书，你们知道封面上面印书名文字部分叫什么吗？叫书冠。

让我们一起读读书冠上的文字“动物小说大王沈石溪品藏书系，狼王梦，沈石溪著”，这些文字告诉我们这本书书名、作者和它的价值。

那你们对作者沈石溪又了解多少呢，这本书的封里（又称封二，是指封面的背页）折页上就有作者的介绍。

（二）简介知作者：出示PPT，搜集作者信息这么优秀的作者是怎么写出《狼王梦》的？（三）写作有源头：我们先一起走进作者的创作背景吧！播放PPT 是啊，问渠哪得清如许，为有源头活水来，正因为作者有经历，善思考、有考察，才写出了受人青睐的经典著作。

所以请珍惜我们的经历，哪怕是生命中的挫折，也许在不经意间，它便成了我们创作财富的源泉。

（四）目录有嚼头：请学生读目录。

三、师讲故事，了解情节（一）内容有讲头：根据PPT教师讲主要内容。

边讲边让学生推测。

（二）总结读书方法。

四、了解人物，走近紫岚让我们走进文本，看看文字背后的魅力。

我们先来读读文本对主人公母狼的介绍。

片断一：看视频，学习批注法，了解紫岚。

片断二：这一段作者就是通过环境描写衬托出了母狼命运的悲惨，面对失夫又失子，不难让我们体会到母狼内心的痛和现实的难。

狼王梦》导读课教学设计新区实验小学蒯华教学目标：1.指导学生用科学的方法阅读《狼王梦》。

学习紫岚不屈不挠，为了理想而执着奋斗的精神。

尝试品析小说中的人物、品赏小说的语言，学习一些刻画人物的方法、积累优美的词汇。

教学过程：一、导入:1.同学们，读书是陪伴我们长大最重要的事，正所谓腹有诗书气自华，那么，最近你们读了什么书？刚才有同学说读过《狼王梦》，很好，这是一部什么小说？（动物小说）什么是动物小说？（动物小说是通过动物习性、生活、环境等等表现社会问题的小说，简单地说，动物小说是以动物为主角的小说。

）动物小说是不是童话故事？（不是）（童话故事中的动物外形是动物，其思想是人的思想，而动物小说不仅主角是动物，而且这种动物是更具备生物学特征。

）接下来，老师为大家推荐一本书，板《狼王梦》课前老师让同学们搜集了一些关于狼的词语，谁来说说（狼子野心、狼狈为奸……）。

这些词语有什么共同的意思？（形容残暴、奸恶、凶险）小结：确实，狼就是恶的代名词，带有狼的词都是贬义词。

但随着科学进步，人们对狼的看法也逐渐发生了变化，例如呈经的一首流行歌曲，边说边放《北方的狼》。

听后有什么感受！（生畅谈）走进狼王梦，让我们一同去感受作品中狼鲜活的形象!指导读目录1.看（课件）这是书的封面，速浏览封面，你了解到了什么？（图中内容、作者、出版社）这是我们浏览知道的！板（浏览）接下来我们进一步了解作者沈石溪（打开封面，指生读）对于沈石溪谁还有补充。

现在我们要打开这本书，你想先看什么呢？（阅读前言、序言、内容提要）对阅读这些是了解一本书大概内容、写作、特色等最快的方法，但是没有这些怎么办？（看目录）好！目录是书中内容的高度浓缩。

这个习惯好。

出示：读书好习惯（一）。

（略）看！这就是这本书的目录。

（课件）指生读。

通过目录，猜猜《狼王梦》讲了什么故事？（指生读）对不对呢？没关系，这只是我们的猜测（板：猜测）边读边印证。

1.我们先来欣赏这本书第一章，第一自然段的内容（课件略）（指生读）在读书时我们经常会遇到自己不认识的字，你是怎么处理的？（查字典……圈上）为了不影响读书的情趣，先把它圈上，这是好习惯。

狼王梦》导读课教学设计狼王梦》导读课教学设计教学目标：1.培养学生阅读《狼王梦》的兴趣，通过猜故事发展情节和品味精彩片段的方法。

2.研究一定的阅读方法，品悟精彩片段，分析人物性格，使用简单的批注。

3.学会与人分享阅读感受。

教学重难点：激发学生的阅读欲望，尝试使用好的阅读方法去阅读书中的精彩片段。

教学准备：印成资料发放给每个学生。

教学过程：一、谈话激趣引入：老师告诉学生，假期里读了一本动物小说，想和大家分享。

这部小说的主人公是动物界一位伟大的母亲，它的名字叫XXX。

出示对XXX外貌描写的一个小片段，让学生感受XXX的美。

主人公XXX会发生怎样的故事呢？今天我们就一起走进XXX的动物小说《狼王梦》。

二、研究读整本书的初步方法：让学生看着封面插图，问：同学们，拿到一本好书，你最先做的是什么？请几名学生自由回答。

在肯定学生读书方法以后，引导学生先学看封皮，了解文学价值。

封面上印有：（动物小说大王XXX.品藏书系）这句话，告诉我们这本书的文学价值，值得一读。

在勒口上有作者简介；通过目录，可以知道这个故事一共有六个章节，每个章节之间是有前后联系的。

三、欣赏片断、激发阅读兴趣：质疑故事大概，激发阅读兴趣。

老师问学生们，当听到《狼王梦》这个很大气的书名时，你的头脑中有没有对故事的大概产生疑问呢？一个又一个疑问在我们的脑海中闪现，作者正是这样层层设悬，吸引我们如饥似渴地阅读下去，这就是名著的魅力。

接下来老师会告诉大家推荐这部名著的几个理由。

推荐理由之一：它是一本动物百科全书老师引入：我们从动物世界中看到的狼都是三五成群的猎食，文中的紫岚为什么却是孑然一身呢？请大家赏读小说的第一段。

出示课件：全世界的狼都有一个共同的性：在严寒的冬天集合成群，平时则单身独处。

眼下正是桃红柳绿的春天，在中国西南部的日曲卡雪山的狼群，正化整为零，散落在雪山脚下XXX的尕玛儿草原上。

阅读完《狼王梦》，你会对狼的生活、分布和捕食情况有全面的了解，因此它就像一本狼的百科全书。

《狼王梦》导读教学设计-------学会运用圈点批注法进行阅读一、看图导入1.出示图片带“狼”字，师：同学们，看看今天老师带来了哪种动物？，哎狼，想一想关于狼的成语，狼狈为奸、狼心狗肺、声名狼藉、引狼入室。

2.师：同学们，这些词都用来形容残暴、奸恶和凶险的。

狼在人们心目中，素来是邪恶的化身。

但是随着科学进步，随着环保意识逐步深入人心，人们开始客观地看待狼，欣赏狼身上所表现出来的勇敢和坚韧。

今天，老师要向你们推荐一本书——《狼王梦》，去书中认识一位动物界伟大的母狼。

二、复习回顾读书方法-----浏览1.师：同学们，想一想，拿到一本好书，你会怎么读呢？师：有同学会说先看图、再看文字，也有同学说跳着看书，这些都是“浏览”，读书的第一个好习惯就是“浏览”，拿到书时我们可以“浏览”这些，1.封面封底：获取信息书尾：借鉴评价 2.作者简介3.目录4.序言（1）. 看封皮（浏览）。

师：俗话说：“看报看题，看书看皮。

”一本书的封皮就仿佛是这本书的眼睛，透过它，我们可以很快地洞察这本书的精髓。

师：我们通过浏览封面，我们可以了解到图中内容、作者、出版社等师：同学们再请仔细观察这本书的封皮，看能发现些什么？师：是的，书皮上最显眼的莫过于紫岚这匹母狼了。

紫岚是在草原上，远处有积雪覆盖的雪山。

《狼王梦》正是发生在尕玛尔草原和日曲卡雪山上的故事。

师：除了插图，还有“动物小说大王沈石溪.品藏书系”这几个字很显眼，师：这句话，告诉我们这本书的作者和文学价值，同时也告诉我们这是一本值得一读的动物小说(2)了解作者及文学价值师：首先我们来看看这部小说的作者：沈石溪。

●沈石溪：原名沈一鸣，１９５２年生于上海，祖籍浙江慈溪。

●１９６９年初中毕业赶赴西双版纳插队，在云南边疆生活了１８年。

●现为中国作家协会儿童文学委员会委员，上海作家协会理事。

●创作以动物小说为主，已出版作品五百多万字。

●曾获中国作家协会全国优秀儿童文学奖、中国图书奖、冰心儿童文学新作奖大奖、台湾杨唤儿童文学奖等多种奖励。

导读课《狼王梦》教案导读课《狼王梦》教学目标：1.了解动物系列小说之一《狼王梦》的主要内容，掌握一定的读书方法。

2.初步感知故事的主角——母狼紫岚，了解她一生的梦想，为阅读整本书做好铺垫。

3.在阅读、猜想、推测和交流等方式中感受阅读乐趣，引发阅读整本书的兴趣。

教学重点：了解母狼XXX的梦想，体会她对狼儿的爱。

教学难点：从母狼XXX对梦想的追求中，去领悟如何面对生命中挫败，去感知生命中博大的爱。

教学过程：一、激趣谈话，感知狼性1.谈话：XXX老师最近读了一本小说，迫不及待地想跟大家一起分享，让我们先来认识本书的主人公。

故事的主人公就是——她——XXX。

2.你会用什么词语形容狼？你能说出带有“狼”字的成语吗？(1.学生自由谈对狼的印象；2.学生说带有“狼”字的成语，教师出示带有“狼”字的成语)3.那么多关于狼的成语，都是带有贬义色彩的，大多都是形容坏人的。

所以在日常生活中一定要慎用这些词语，毕竟生活中坏人少。

那究竟狼是怎样的动物呢？在我最初的印象里狼确实也如你们所说的那么凶残。

可自从老师读了这部小说以后，彻底改变了我对狼的坏印象。

4.这本书就是XXX的《狼王梦》。

（出示ppt）这节课就让我们一起走进狼王梦，感受作品中狼鲜活的形象。

二、欣赏新书，获得信息课件:《狼王梦》书封面1、交流：同学们，当你们拿到一本好书，你会先从哪开始了解这本书呢？（生答）了解一本新书,不仅可以从封面和封底获得信息,也能够借助书尾的评价。

（看封面封底和评价）你获得了哪些信息？课件：（读新书的惯一）浏览封面封底：获取信息书尾：借鉴评价2、目录：现在，我们要打开这本书，你最先想看的是什么？（前言、序、目录、主要内容）对，阅读这些是了解一本书大概内容，写作特色最快的方法。

3、看，这是《狼王梦》的目录，谁能读一读？课件：《狼王梦》目录第一章绝境分娩第二章培养黑仔第三章魂断捕兽夹第四章重塑王者品性第五章寄望后代第六章血洒碧空……同学们，目录是书中内容的高度浓缩，先读目录，这是念书的好气。

狼王梦导读课教学设计一、引言狼王梦是一部经典的少年文学作品，具有深刻的哲理和丰富的教育意义。

通过研究和阅读这部小说，我们可以培养学生的思维能力、审美情趣和道德品质。

本篇教学设计旨在帮助教师更好地组织导读课，以便学生能够更好地理解小说的内容和主题。

二、教学目标1. 了解狼王梦的背景和作者的创作意图；2. 分析小说中的主要人物形象和情节发展；3. 掌握小说中的重要词汇和表达方式；4. 引导学生思考故事中的道德价值观，培养学生的情感态度和审美情趣。

三、教学步骤第一步：导读1. 教师简要介绍狼王梦的背景和作者杨红樱的创作背景。

2. 向学生解释导读的意义和重要性，引导学生主动思考问题，激发学生的学习兴趣。

第二步：情节分析1. 教师引导学生梳理小说的情节，帮助学生理解故事线索和人物关系。

2. 学生分小组，针对不同情节进行讨论和汇报，以促进学生间的合作和交流。

第三步：人物形象分析1. 教师引导学生分析小说中的主要人物，包括李骏、狼王、杜后生等。

2. 学生就自己所扮演的角色进行人物分析，以了解角色的性格特点和成长变化。

第四步：词汇学习1. 教师选取小说中的重要词汇和表达方式，进行逐一解释和示范。

2. 学生进行词汇的操练和运用，以便更好地理解和运用这些词汇。

第五步：道德价值观探讨1. 教师引导学生思考小说中所体现的道德理念和人生价值观。

2. 学生进行小组讨论，分享自己的观点和看法，并进行展示和讨论。

第六步：总结与反思1. 教师带领学生进行本节课的总结，概括所学知识和感悟。

2. 学生进行个人反思，发表对教材和学习方法的建议和意见。

四、教学评价教师可以采用多种方式对学生的学习效果进行评价，如小组讨论表现、个人口头演讲、书面作业等。

评价内容可包括对情节、人物形象、词汇运用和道德价值观的理解与分析。

五、教学拓展教师可组织学生进行相关的创作活动，如写作、绘画或戏剧表演，以提高学生的综合能力和创造力。

同时，还可以鼓励学生阅读其他类似的文学作品，培养学生的阅读兴趣和批判思维能力。