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《狼王梦》阅读指导课说课稿一、说教材《狼王梦》是四年级上半学期推荐的必读书目中唯一的一本动物小说，也是沈石溪写的最有代表性的一部动物小说。
这篇小说主要讲了有五只狼崽的母狼紫岚一直希望把自己的后代培养成狼王。
但在残酷的现实面前，她一次一次失败。
最后，它把希望寄托在女儿所生的狼孙身上。
为了狼孙的安全，她与一只想吃掉狼孙的金雕同归于尽。
这是一个关于梦想，也是一个关于爱的故事。
文章采用大量的拟人手法，用人类的语言和思维去阐述了母狼紫岚追求梦想的的过程和紫岚为了后代的未来甘愿牺牲的伟大母爱。
全文情节紧凑，环环相扣，让人回味无穷。
二、说学情四年级是学生阅读习惯的强化阶段。
这一阶段，学生喜欢阅读，但缺乏良好的阅读方法和习惯，导致学生搜集和存储的好词、好句较少，学生阅读感悟能力较差。
三、说教学目标根据语文新课标的要求，结合学生学情和教材特点，我设计了以下三个教学目标：1.激发学生阅读兴趣，让学生喜欢上阅读。
2.让学生掌握一定的阅读方法，学会使用批注、摘抄好词好句和朗读品悟等阅读方法。
3.让学生学会与人分享阅读感受。
四、说教学重难点根据本课的教学目标，我制定了如下的教学重难点：教学重点：1.激发学生的阅读欲望。
2.让学生学会使用批注、摘抄好词好句和朗读品悟等阅读方法。
教学难点：尝试使用批注法摘抄好词好句和朗读品悟等阅读方法去阅读书中精彩片段。
五、说教法学法教法上我主要采用：情境教学法，通过语言、多媒体等创设情境，激发学生的阅读兴趣，有利于学生更好地走进文本。
问答法，通过师生间的问答互动，进一步激发学生的阅读兴趣，引导学生学会做批注、摘抄好词好句和朗读品悟等阅读方法学法上我主要采用：自主探究法，让学生通过读读、议议，自主读悟。
六、说教学过程本课我将分成三个部分来组织教学。
一、调动经验，激情导入。
上课时我会播放有关狼的图片和视频，并提问，同学们还记不记得我们学过一些有关狼的故事？我预计学生回答《狼和羊》、《狼和鹿》。
2023年小学语文(人教版)三年级上册《狼王梦》课件2023年小学语文(人教版)三年级上册《狼王梦》课件课件内容：一、导入引入1. 引发学生兴趣的问题：你们梦见过狼吗？你们知道狼王是什么吗？2. 展示一张描绘狼的图片，让学生简单描述一下狼的样子，了解狼的基本特征。
二、狼王梦1. 展示课文封面，让学生猜测故事内容。
2. 提问介绍：《狼王梦》这个故事真实地反映了一个小狼的成长历程，同时也给我们传递了什么样的思考？三、阅读理解1. 展示课文第一段内容，学生读一读，然后回答问题：故事中的小狼是什么样的动物？2. 展示课文第二段和第三段内容，学生跟读，教师解读生词和理解故事中小狩猎场景的描写。
3. 分组合作阅读理解：请同学们阅读后面的内容，回答一下问题：小狼遇到了什么困难？他是如何解决问题的？四、思考与讨论1. 提问问题：你们对小狼的行为和选择有什么看法？你们会怎样帮助小狼？2. 分组讨论：请同学们就第二道问题进行思考，并进行小组展示。
五、情景演练1. 针对小狼的行为，设计一个情景演练，让学生在角色扮演中感受小狼的成长经历，并思考如何解决问题。
2. 邀请同学上台表演，展示他们的演练结果。
六、阅读策略指导1. 教师导读：请同学们注意课文中描写小狼内心活动的语句，了解作者如何通过细腻的描写来展现小狼的成长过程。
2. 阅读策略指导：提问学生在阅读中是否能够与小狼产生共鸣，有类似的经历吗？如何运用自身经验来理解小狼的故事？七、课文赏析1. 展示课文最后一段的内容，学生朗读，领读时教师介绍相关的文化背景。
2. 引导学生思考故事給我们的启示是什么，以及我们能从中学到什么。
八、总结与反思1. 盘点学生们在课堂讨论和演练过程中的表现，特别关注他们在同学的观点上的接受与尊重。
2. 教师总结本节课的内容，并引导学生反思自己在课堂上的收获和不足之处。
九、作业布置1. 布置阅读作业：请同学们阅读课后习题，并完成相关练习。
2. 提问作业：请同学们写一篇关于自己成长经历的小作文，可以融入故事中的情节和人物形象。
