组织案例评比申报表

2014年教学案例评选申报表报送时间：2014 年 3月10日《背影》一、内容和内容解析1、内容：学《背影》，懂亲情，抒亲情，会感恩2、内容解析：（1）、教材解析：本单元都是叙事性作品，描写的对象都是普通人。

通过普通人的日常琐事，表现“爱”的主题，诉说人与人之间（尤其是对于普通人、弱者）的同情和关爱。

学生可以从阅读中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶美的情操。

朱自清的《背影》是中国现代散文的经典之作，至今仍充满感人至深的力量。

它感人的力量从何而来？原来在祸不单行、阴云笼罩，哀愁焦虑的日子，父亲用自己无微不至的关怀让远行的游子几番落泪。

父子之情跃然纸上，父爱在背影的烘托下显得异乎寻常地深沉和感人。

人们歌颂父亲一般采用正面来写父亲如山的高大形象，这篇课文却宕开一笔去写父亲不美的外表、动作和不漂亮的语言，特别是浓墨重彩写了父亲的背影。

正是这样一在特殊环境下活动着的背影，成了本文的聚光点。

父亲的慈爱和迂执，艰难和努力，困顿和挣扎，都凝聚在这一点上；父子之间分离时深沉的爱也倾注在这一点上。

文章无论记人、叙事还是抒情都十分平实，在平实之中蕴含着极为深挚的情感，可谓“真情真感真文”。

（2）、学情解析：林语堂曾说：“能读无字之书，方可得惊人妙句。

”在现实生活中，能读懂“无字之书”，意识到亲情可贵的学生委实不多。

对于这些大都来自郊区经济较发达农村的独生子女，谈及父爱，他们表示出很难理解。

娇生惯养中长大的他们比较熟悉母亲细腻、温柔、无微不至的母爱，而对在苦海里泡大的的朱自清所描绘的慈父形象表示怀疑，这竟是中国写父爱的典范之作？缺乏相应的情感体验，要与作品产生共鸣，从而学会把握和领悟人性美，最终学以致用，以我笔写我心来刻画有血有肉亲情洋溢的父亲形象，在这些方面有相当大的难度。

因而我觉得在上学期开展的《母爱如山》的综合性学习活动的基础上，给这些不谙父爱的学生们上一堂他们最该补的“父情”课，很有必要。

动之以情，晓之以理，以人为本，教文育人。

（二）特色与创新
一是红色精神照初心。历史不容遗忘，英雄更需铭记，全体党员听取老辈无产阶级革命家的感人事迹，无不为之忠心向党、大爱无疆的精神和不屈的意志所感动。红色精神潜移默化的内化为教师们干事创业的动力。
二是强抓青年增力量。XX中学党支部把培养后备力量当做大事来抓。要求青年教师时刻以党员的高标准考量自身，主动参加每次党性学习，积极参与各类党员活动。青年教师在活动中，以古牧同志为镜，反复对照自身，从对比中找差距，从细照中找问题，不断进步。
三是服务活动育精神。活动后，以党小组为单位制定志愿服务活动计划，为身边群众至少办1件实事好事，激励引导党员牢记使命、砥砺前行。真正做到了在活动中强化党的理论知识和重要思想，在实践中熏陶自身的党性。
（三）成效与反响
XX中学党支部将学习与实践紧密结合。通过主题上创新、内容上创新、形式上创新，使全体教师备受鼓舞，将积极学习谷牧同志为党、为国家、为人民鞠躬尽瘁的爱国主义情怀，发扬老一辈无产阶级革命家的优良传统，时刻牢记党员的神圣职责，求真务实，提升素质。
本次活动，对党员教育管理内容更加实在，更具有说服力，更有亲切感，达到了比枯燥的理论宣讲更容易让党员和群众接受的效果，进一步增强了基层党组织的创新力。
申报单位党组织意见
（盖章）
年月日
上级党（工）委审核意见
（盖章）
年月日附件1基层组来自生活优秀案例申报表党支部名称
现有党员数
支部负责人姓名
联系方式
党组织生活名称
“三重三亮”育精兵
党组织生活的
时间、地点
为进一步加强党员教师的责任意识与服务意识，更好的发挥共产党员的先锋模范带头作用，提升全体教师的责任意识，学校党支部决定开展“三重三亮”主题党日活动。
（一）主要做法

国家义务教育质量监测结果运用
案例研究申报表
单位（盖章）：
案例名称
小学生整本书阅读策略研究
负责人
姓 名
单位及职务
联系电话
电子邮箱
研究组成员（不超过7人）
姓 名
职务
承担任务分工
教研组长
教育科研
语文教师
教育科研
备课组长
教育科研
教师
教育科研
教师
资料整理
教师
文献管理
一、问题描述（基于监测结果需要重点解决的主要问题，500字以内，可附页）
（三）主要措施
一、深入宣传，广泛发动，营造读书学习的良好氛围
按照课外阅读活动的方案，我们学校在全校开展了动员工作，通过召开全校师生大会、班主任会、语文教师会、各班召开主题班会、出主题黑板报，通过悬挂名人名言牌和校园文化长廊，营造校园文化氛围、优化班级文化建设等形式，多渠道、深层次宣传“阅读浸润人生 书香伴我成长”的重要意义，熏陶和提高广大师生的思想认识，为深入落实阅读方案的各项活动奠定了坚实的基础。
三、开展丰富多彩的活动，激发学生浓厚的阅读兴趣
我校在“阅读浸润人生 书香伴我成长”活动中，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成人人读书，终身学习的目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了较好的效果。
1、营造氛围 ，弥漫书香。
（1）营造校园大环境。在我校的墙壁及走廊上，悬挂着《三字经》，让学生沐浴书香，感受阅读的情趣。校园随处可见设计精美的黑板报，学生在不经意中就进行了阅读，受到了熏陶；我们还利用校园广播、校刊、手抄报等及时将学生的读书活动进行大力宣传，激发学生的读书热情。
③、撰写“阅读有效教学”课题申报书，递交申报书。
2、实验阶段(2023年9月---2023年7月)

***开发区***幼儿园区域活动评选申报表参赛单位***幼儿园班级大班区域活动主题主题六《冬天的故事》区角名称及特点（包括各区角简介、创设说明等）阅读区我们根据园里的要求开展了让我们一起读书吧，让幼儿养成每天读书的习惯并培养幼儿的认知能力和增强幼儿的语言表达能力。

我们会根据主题提供图书。

在这里我们也是将幼儿每一本图书都做上了图形标记，和书柜的标记相对应。

根据主题投放了有关《冬天的故事》的图书，还有由小朋友亲自动手制作的《冬季小绘本》，使幼儿更加深刻的认识冬天，感受到冬天的独特魅力。

益智区《美味烧烤摊》：在幼儿制作与销售物品的时候，让幼儿学习钱币的正确使用，要求幼儿能基本区分钱币的多少。

,《糖葫芦》：在幼儿制作糖葫芦的时候，让幼儿认识基本形状，与数量，并学习平均分。

《那个杯子里的冰化的最快》让幼儿在观察中学会正确使用温度计，并进行记录；《小雪人找朋友》通过记录卡加深对10以内数的组成的理解，能熟练的进行10以内数的分合；《龙宫取宝》通过吸铁石同性相斥，异性相吸的原理，让幼儿在带有颜色的水中寻取宝物，感受沉浮，探索吸铁石原理；我们的橱柜和操作盒都是用字作为标记，取出后根据字再放回原处。

表演区在本区域幼儿通过角色扮演，体验角色扮的乐趣，我们提供了猪八戒，孙悟空、唐僧等角色，幼儿可选角色扮演，发展幼儿社会领域，在表演过程中，鼓励小朋友之间相互多主动对话，如：商量上台的顺序、讲话的先后等多方面促进幼儿之间的交流，发展幼儿之间的语言表达能力与社会交往能力。

区域有老师自制的金箍棒五根、禅杖一把、钉耙一个、海报一张、表演用品若干，幼儿收集的奶粉罐等。

搭建区我们精心为幼儿准备了各种材料，我们给幼儿创设充分自主探索与表现自我的时间和空间，使孩子在尽兴的活动中感受创造的快乐，开启幼儿创新思维。

大班幼儿已经具有一定的独立建造能力,掌握了一定的搭建技巧,会使用辅助材料,事先能进行一定的设想和规划,并能通过分工、合作完成一件较为复杂的工程。