小学科学三年级下册《太阳和影子》教案
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（第8课）.太阳和影子
一、教学目标：
1、知识目标：认识到影子的方向和长度随时间变化而变化，知道这种变化是太阳的运动（视）造成的。
2、能力目标：能够通过辨认影子了解物体和影子的关系，能够通过玩影子游戏感受到阳光和影子的关系。
3、情意目标：体验到平常事物的变化中包含着科学的规律，有意识的关注身边的科学。
二、教学重点、难点
通过一系列活动了解到影子变化有什么规律
三、教学准备
1、教师为每组学生准备好一个材料袋、一个手电筒。
2、学生各小组组长准备好一支铅笔。
四、【教学过程】
（一）教学导入：
师：孩子们，准备好了吗？真精神！小腰杆挺起来，开始上课！
生：老师好！
师：同学们好，请坐。
师：同学们，你们愿意玩游戏吗？
生：愿意！
（二）探究过程
1.师：今天，王老师跟大家一起来玩。首先，老师要请一个同学到前边来帮老师，咱们一起来做游戏，谁愿意？
师：好，那个小伙子最勇敢，来，给老师搭把手，好！请大家注意看了？(手影：小狗、小鸟)看，像什么？这个呢？(小燕子) 生：小狗、小燕子。
师：这段手影游戏好玩吗？
生：好玩
师：想不想上来玩一玩？
生：想。
师：谁愿意到前边来表演一段？好！这个女同学，到前边来，试一试。！
生：（手影）
师：她做的这个像什么呀？
生：像……
2.探究影子的成因
师：好，你请回。另一个同学，再来做一个。（让生关掉手电）好，影子去哪儿了？影子为什么没有了？
生：没有光
师：那么有光就有影子吗？（打开手电无物体）怎么还没有影子呢？
生：还要有物体
师：对，还要有物体，好，有物体就有影子吗？（用透明物体挡住光）光和不透明的物体产生影子的条件 光和不透明的物体产生影子的条件
师：有影子吗？怎么还没有影子？
生：因为它透明
师：对，因为它是透明的。哦，透明的物体即使有光也不会有影子。那，再看这个物体，（不透明的），有没有影子？
生：有影子。
师：通过刚才的观察，哪位同学来总结一下，要想看到清晰的影子，都需要哪些条件。
生：要有光，和不透明的物体。
师：大家还有不同的意见吗？ 生：没有
师：（出示产生影子条件的大屏幕）同学们，为我们自己的发现鼓掌吧！看来，要想看到清晰的影子，首先要有光照在不透明的物体上，才能看到影子。
（板书：光
不透明的物体 影子）
师：通过刚才的手影游戏，同学们还在哪些地方看到过影子？
生：月光下、灯光下…….
师：看来大家知道的真不少，灯光下、月光下、阳光下，都能看到物体的影子。今天这节课，我们先来研究太阳和影子的关系。（板书课题）
师： 同学们，齐读课题。（打开第一张课题的幻灯片）
3.学生交流汇报自己的观察发现
师：课前，老师已经让大家观察了太阳在一天中的位置有什么变化？你们观察了吗？谁愿意起来和大家一起来分享你的观察，你的发现？好，这个同学你说。
生：早晨………….
师：你真是个听话的好孩子，能按老师的要求细心的观察生活。（评价）大家还有什么不同的意见？哦，你也是这样观察的。那同学们都同意他俩的意见吗？
生：同意。
师：哦，早晨，太阳从东边升起，傍晚在西方落下，那中午太阳位置在中间，（板书：粘贴太阳、标注方向）
师：这样，通过早晨太阳我们就可以辨别方向了，万一我们迷失了方向，我们可以用今天学到的知识帮我们辨认方向。
师：除了太阳位置的变化，那阳光下物体影子的长短、和方向有什么变化？你观察到了吗？谁能说一说你的观察。
生：………你真是个善于观察的好孩子！
师：谁还有什么不同的意见吗？
4.通过模拟试验探究太阳和影子的关系
师：好了，同学们，刚才咱们根据观察和猜测交流了你的观察和发现，太阳在一天中是不断变化的，我们用这一节课的时间不可能观察完的，是不是，那我们的观察到底是对还是错呢？我们要借助实验来验证一下，实验是科学探究的最好方法。同学们能不能用手电筒、铅笔等身边的材料来验证自己的猜想呢？
师：下面，打开你们的材料袋，咱们就借助实验材料来进行模拟研究，填好实验记录单。（出示实验表格课件幻灯片）一会交流，先不要急，先听老师的要求，这可是锦囊妙计哦 1、小组长要带领大家团结合作完成实验报告 2、操作的过程中要注意安全 3、实验完毕，把各种物品归类放好。（出示温馨提示课件幻灯片） 怎么样，小科学家们，开始操作吧）
师巡视
5.汇报探究结果
师：怎么样，小科学家们，老师发现你们交流合作的非常热烈，在实验的过程中表现的都非常棒。我想你们肯定有不少的研究成果，谁愿意把你们组的研究成果展示给大家看看，这个小组，你们小组长到前面来，另一个小组上来交流一下。
师小结：物体的影子早晚长，中午短，并与太阳位置的方向相反。
（出示总结规律的幻灯片，同学们能大声地吧你们的实验结论读出来吗？声音真洪亮！）
师：同学们还有问题想问吗？那王老师有一个问题想问，除了一天中太阳位置的变化，影子的方向、长短有变化，那一天中的温度有什么变化？
生：早晨……
师：大家都同意他的意见吗？
生; 同意。
师：看来同学们都非常注意观察生活。
板书：早晨 温度低，中午 温度高，傍晚 温度低
师：既然一天中温度有变化，那你有没有提醒同学们、老师们、和种大棚的农民伯伯注意什么？
生：早晚温度低要多穿衣服，预防感冒。提醒种大棚的农民伯伯及时拉、放草帘子，注意保温。
师：想一想，除了温度变化对我们的生活有影响之外，我们可以利用太阳光下物体的影子为我们的生活干什么？ 生：乘凉、……….观察时间 做影子游戏 量身高
师：既然太阳和太阳光下物体的影子对我们的生活有这么多用处，我们应该很好的感谢太阳和太阳光下物体的影子。
（三）总结：
通过这一节的学习，同学们脑中储存了不少关于太阳和影子关系的知识，谁能把这节课的收获跟大家分享一下。（3个学生各说个两三句话）看来这节课同学们收获的的确不少。
马上就要下课了，留给同学们一个课后探究的内容。
（四）【作业】：
同学们，你可以到图书馆或网上查阅古人是怎样利用太阳光下物体的影子来计时的。可以办科学手抄报，下节课我们一块交流（出示作业的相关幻灯片）。
师：好，下课，同学们再见，请同学们跟后面听课的老师说再见，把物品收拾好，不要乱扔垃圾，站着整齐的队伍静静的走出教室，
