中华经典诵读本背诵记录

国学经典诵读读本•八年级下册

读经教育的好处

当一个人从学习中获得从未有过的幸福感,就能真正体认孔子说的:“学而时习之,不亦说乎?”当他能用生命去实践经典的时候,又反过来促进了他的幸福感,在这样学习与实践的水乳交融中,就培养出一个聪明好学、性情优雅的人,他的生命会日渐的充实、饱满、刚健、光辉,这不就是教育的最终目的吗?

读经方法

儿童读经

儿童读经要越早越好,大人领读一句,跟读一句,100字左右为一段,每段领读10遍,大多可以熟练背诵,再把各段连续背诵直至烂熟于心,不必讲解,孩子自有领悟。

成年人读经

先不要管意思,有时间就接着上次的位置读，直至读完,并写“正”字记录遍数,直至百遍,经中意思自然会有显发,个人气质自轻松自，建议先读《论语》,“百遍论语,脱胎换骨"。

因八年级时间紧，特节选一部分实用的章节供同学们读诵

《论语》（节选）

为学

子曰(yuē)：“学而时习之，不亦(yì)说(yuè)乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠(yùn)，不亦君(jūn)子乎？”

子曰：“温故而知新，可以为师矣(yǐ)。”

子曰：“学而不思则（zé）罔(wǎng)，思而不学则殆(dài)。”

子曰：“默(mò)而识(zhì)之，学而不厌(yàn)，诲(huì)人不倦(juàn)，何有于我哉(zāi)？”

子曰：“由，诲女(rǔ)知之乎？知之为知之，不知为不知，是知(zhì)也。”

子曰：“见贤(xián)思齐焉(yān)，见不贤而内自省(xǐng)也。”

子曰：“三人行，必有我师焉(yān)。择(zé)其善者而从之，其不善者而改之。”

子曰：“知之者不如好(hào)之者，好(hào)之者不如乐（lè）之者。”

子曰：“不愤(fèn)不启，不悱(fěi)不发，举一隅(yú)不以三隅反，则不复(fù)也。”

子在川上曰：“逝(shì)者如斯(sī)夫，不舍（shě）昼(zhòu)夜。”

国学经典诵读篇目一

幼儿园阶段

国学经典：注音版的《弟子规》《三字经》《百家姓》《千字文》

"三百千"及"，要求以普通话注音，"不求甚解、但求熟背"，让孩子从小就把"三百千"完整地记忆，准确地诵读，获得基本的文化熏陶，得到规范的语言训练，对祖国对家乡有基本的感性的认识和爱。

二小学阶段

小学一二年级：

（一）国学经典：

有计划地诵读完注音版的《弟子规》

有计划地复习诵读注音版的《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》

（二）古典诗词：

《咏鹅》《草》《静夜思》《春晓》《清明》《一去二三里》《悯农》（其一）《江上渔者》《江南》（汉乐府）《江南好》（词）《风》《咏柳》《望庐山瀑布》《登鹳雀楼》《村居》《悯农》（其二）《游子吟》《游园不值》《枫桥夜泊》《春日》《回乡偶书》《敕勒歌》《山行》《梅花》《江雪》《长歌行》（汉乐府）

（三）简要说明：

有序重复，循序渐进，要巩固幼儿阶段诵读成果和强化其记忆的基础上，完成注音版的《弟子规》的诵读，要求学生读准字音，渐悟词义句义，但不讲解，不分析。古典诗词的诵读要特别注意"口诵心惟"，要学生能背诵，还能够大概地理解其意思，以"三看三抓三品"的原则指导学生诵读。"

小学三四年级：

（一）国学经典：

有计划地诵读完注释版的《弟子规》的诵读理解。

有计划地诵读完成校订版的《朱子家训》《学庸论语》《孟子》

有计划地诵读完成校订版的《笠翁对韵》

（二）古典诗词：

《江雪》《忆江南》《绝句-迟日江山丽》《小池》《江南春》《塞下曲--林暗草惊风》《绝句--两个黄鹂鸣翠柳》《早发白帝城》《夏日绝句》《九月九忆山东兄弟》《滁州西涧》《寻隐者不遇》《题西林壁》《望天门山》《晓出净慈寺送林子方》《乐游原》《秋浦歌》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《七步诗》《凉州词--黄河远上白云间》《凉州词--葡萄美酒夜光杯》《送元二使安西》《题临安邸》《出塞--秦时明月汉时关》《芙蓉楼送辛渐》《从军行--青海长云暗雪山》《鹿柴》《赠汪伦》《宿建德江》《古朗月行》卜算子【宋】刘克庄 "片片蝶衣轻" 浪淘沙【南唐】李煜"帘外雨" 虞美人·听雨【宋】蒋捷 "少年听雨歌楼上" 守奴儿·书博山道中壁【宋】辛弃疾"少年不识愁滋味"

小学生经典诵读篇目小学国学经典诵读篇目

一、国学经典诵读的意义

二、小学国学经典诵读篇目选择

思想性: 选择内容积极向上，符合社会主义核心价值观的篇目。

趣味性: 选择语言优美，易于理解，能引起学生兴趣的篇目。

适宜性: 选择难度适中，符合小学生认知水平的篇目。

三、小学国学经典诵读篇目推荐

《弟子规》: 简明扼要地阐述了为人处世的基本规范，是小学生行为规范的入门读物。

《三字经》: 以三字一句的形式，介绍了历史、地理、伦理等方面的知识，朗朗上口，易于记忆。

《百家姓》: 帮助学生了解姓氏的起源和发展，增进对中国文化的了解。

《千字文》: 以千字不重复的方式，介绍了天文、地理、历史、人物等方面的知识，内容丰富，语言优美。

《论语》: 记录了孔子及其弟子的言行，蕴含着丰富的哲学思想和教育理念，是修身养性的经典之作。

《大学》: 强调“修身、齐家、治国、平天下”的人生理想，是培养道德品质的重要教材。

四、小学国学经典诵读方法

教师引导: 教师应发挥引导作用，帮助学生理解经典内容，并引导学生将经典思想与生活实际相结合。 诵读与实践相结合: 鼓励学生在日常生活中践行经典思想，例如，在与人交往时，要礼貌待人；在学习时，要勤奋刻苦。

多样化的诵读形式: 可以采用朗读、背诵、表演等多种形式，激发学生的学习兴趣。

小学生经典诵读篇目小学国学经典诵读篇目

五、小学国学经典诵读的益处

增强记忆力: 经典诵读需要反复记忆，能锻炼学生的记忆力，提高学习效率。

六、小学国学经典诵读的注意事项

循序渐进: 选择篇目时，应循序渐进，由浅入深，避免难度过大，影响学生的学习兴趣。

注重理解: 诵读经典不仅要注重发音准确，更要注重理解内容，避免死记硬背。

联系实际: 将经典思想与生活实际相结合，引导学生将所学知识运用到生活中。

中学国学经典诵读篇目(5篇)

中学国学经典诵读篇目篇一

教学目标：

1、通过诵读、背诵中华经典《古诗词》，初步理解诗词大意，感受祖国语言的魅力，拓展学生的知识层面，汲取知识营养，打下扎实的文字功底，提高学习能力，为终生发展奠定基础。

2、通过诵读，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣，美化学生心灵，开发学生心智，在诵读中提升境界。

3、通过诵读，弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，提高学生的人文素养和审美情趣。使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提升。激发爱国热情，增强民族自豪感和使命感。

教学重点：采用自读、导读等方法诵读古诗词。

教学难点：培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣。

教学进度

第1——10周《石灰吟》《墨梅》《乡村四月》

第11——14周《书湖阴先生壁》《晚春》《大林寺桃花》

第15周《菊花》《赋菊》《十一月四日风雨大作》

第16周《逢入京使》《赠花卿》《村晚》

第17——18周《竹枝词》《咏月》《冬夜读书示子律》

第19周《观书有感》《回乡偶书》《秋夕》 第20周期末复习展示

中学国学经典诵读篇目篇二

重坊中学国学经典诵读计划

一、指导思想

通过开展国学经典诵读工程，弘扬祖国优秀的传统文化，使学生受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴。培养爱国主义精神，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展。

二、工作重点目标

1、抓好诵读活动的经常化、、正常化、、规范化、课程化、校本化研究工作，全体师生都要参与诵读活动，经常、深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。

2、诵读的应用特别是与课堂教学的结合上进行研究与探索，大胆的创新。