四年级美术上册导学案(美术四年级11课)泥玩具
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你想用哪些色彩给自己的作品上色？
充分利用教材，解决重难点：
引导学生仔细观察教材中的图例，自主发现泥塑和装饰泥玩具的技巧。
培养学生通过观察思考归纳总结学习方法的本领。
自主创作
大胆表现
提出作业要求：（贴出）请参考民间艺人泥塑玩具作品的造型和色彩，灵活地制作一个漂亮的泥玩具。
巡视、答疑、指导。
1.学生运用学到的方法将刚才尝试捏塑的泥玩具修饰细致。
四年级（美术）导学案
课题
泥玩具
主备人
康阳
导者
康阳
课型
造型·表现
使用时间
教材分析
本课是“造型·表现”领域的课程，也是属于本套教材中陶艺教学系列中的一课。陶艺的制作方法十分丰富，常见的有手工捏塑成型、盘条成型、泥板成型、借物成型、注浆成型、拉坯成型等。在这些技法中，手捏成型技法最适合创作泥玩具，适合小学生在课上学习、掌握。教材中选择的民间泥塑玩具，不仅可以启发学生发现制作、装饰泥玩具的方法，还让学生在动手操作中感受到民间艺术的独特美感与持久魅力。让学生在捏泥涂色的真实体验中感悟传统文化的魅力，从而，在潜移默化中快乐地承担起民间文化的传承、交流之任。
教案来源
自撰
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
展示实物
激发兴趣
把各地带有地域特色的彩绘泥塑动物玩具分类错落地摆在“多宝格”展台上。（用布盖好）
掀开布引导学生观察。
板书：泥玩具
学生讨论后教师贴出“造型（简练、生动）”、“色彩（大色块、对比强烈）”。
1.欣赏、观察、思考。
2.小组讨论下列内容：
(1)这组泥玩具外形设计的共同之处。
2.个人用教师调好的颜色参照民间玩具尝试着色。
根据范例，进行命题式创作。让学生在实际操作中进一步了解认识学生积极评价。
2.简介民间美术定义。（贴出文字）
1.给学生们介绍一下（组内）你的作品什么地方借鉴了民间艺术的形式？
你认为今天自己的作品哪里最成功？
请你给同学出一个好主意，帮他把作品变得更棒。
引导评价，鼓励学生从审美的角度进行作品评价，培养学生的表述水平。
培养习惯
知识延伸
1.出示广东石湾窑的陶塑公仔实物（图片）简介。
2.组织整理用具，清洁卫生。
课下去了解陶公仔的特点，查一查、问一问有关上釉的知识。
培养良好习惯，渗透文化理念。
板书设计
泥玩具
技法：揉、捏、按、压、搓、黏合
导 学
重 难 点
重点：学习手捏成型的制作技法，了解中国民间艺术的缤纷特色与文化内涵，引导学生通过观察思考，尝试仿照民间艺人的风格进行创作。
难点：泥塑玩具的造型设计及捏塑技巧，着色时民间装饰味的体现。
导 法
谈话法、示范法、欣赏法、创造导学法、
学 法
观察法、体验法、自主学习法合作法探究法
导学准备
泥玩具、陶泥、颜料、民间泥塑玩具资料的课件等
造型 简练、生动
色彩 大色块、对比强烈
课后反思
解决重难点，引导学生将理论知识用到实际操作之中，培养学生用眼、用手、用耳的协调性。
利用教材
总结窍门
引导学生观察教材：学生作品的造型，民间玩具的色彩。
学生讨论发言后，教师板书强调造型和用色的要求。
书中小作者用了哪些泥塑手法？
民间艺人的泥塑玩具用了哪些色彩？（主色、花纹）你想用哪些泥塑手法把刚刚做的泥玩具修改得更生动？
导学目标
知识目标
通过本课教学，体会中国民间泥塑玩具的天真质朴之美，了解泥玩具的塑造型特点，探究手工捏塑成型的制作技巧，尝试制作不同造型的泥塑玩具。
能力目标
学会手捏成型技法，制作造型可爱的泥玩具。
情感目标
通过捏绘泥塑玩具，了解祖国民间艺术的独特魅力，激发
学生的民族自豪感，引发学生的创作欲望，培养学生的观察能力、动手能力和审美能力。
(2)这组泥玩具色彩设计的共同之处。
开门见山地把学生的注意力吸引到泥玩具上。
引导学生有目的地观察，自主发现民间泥塑造型简练生动、色彩明快、对比强烈的特点。
感知体验
尝试技法
教师示范泥塑的技法：揉、捏、按、压、搓、黏合…（特别强调动物的头颈，可以用手直接从泥团中捏拉出来。
学生仔细观察教师的示范。
学生分组：用学到的方法，参考“多宝格”上的民间泥玩具造型，尝试塑造简单泥玩具。（组长上台去抓阄，按条上命题去“多宝格”选一个泥玩具做参考。）
充分利用教材，解决重难点：
引导学生仔细观察教材中的图例，自主发现泥塑和装饰泥玩具的技巧。
培养学生通过观察思考归纳总结学习方法的本领。
自主创作
大胆表现
提出作业要求：（贴出）请参考民间艺人泥塑玩具作品的造型和色彩，灵活地制作一个漂亮的泥玩具。
巡视、答疑、指导。
1.学生运用学到的方法将刚才尝试捏塑的泥玩具修饰细致。
四年级（美术）导学案
课题
泥玩具
主备人
康阳
导者
康阳
课型
造型·表现
使用时间
教材分析
本课是“造型·表现”领域的课程，也是属于本套教材中陶艺教学系列中的一课。陶艺的制作方法十分丰富，常见的有手工捏塑成型、盘条成型、泥板成型、借物成型、注浆成型、拉坯成型等。在这些技法中，手捏成型技法最适合创作泥玩具，适合小学生在课上学习、掌握。教材中选择的民间泥塑玩具，不仅可以启发学生发现制作、装饰泥玩具的方法，还让学生在动手操作中感受到民间艺术的独特美感与持久魅力。让学生在捏泥涂色的真实体验中感悟传统文化的魅力，从而，在潜移默化中快乐地承担起民间文化的传承、交流之任。
教案来源
自撰
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
展示实物
激发兴趣
把各地带有地域特色的彩绘泥塑动物玩具分类错落地摆在“多宝格”展台上。（用布盖好）
掀开布引导学生观察。
板书：泥玩具
学生讨论后教师贴出“造型（简练、生动）”、“色彩（大色块、对比强烈）”。
1.欣赏、观察、思考。
2.小组讨论下列内容：
(1)这组泥玩具外形设计的共同之处。
2.个人用教师调好的颜色参照民间玩具尝试着色。
根据范例，进行命题式创作。让学生在实际操作中进一步了解认识学生积极评价。
2.简介民间美术定义。（贴出文字）
1.给学生们介绍一下（组内）你的作品什么地方借鉴了民间艺术的形式？
你认为今天自己的作品哪里最成功？
请你给同学出一个好主意，帮他把作品变得更棒。
引导评价，鼓励学生从审美的角度进行作品评价，培养学生的表述水平。
培养习惯
知识延伸
1.出示广东石湾窑的陶塑公仔实物（图片）简介。
2.组织整理用具，清洁卫生。
课下去了解陶公仔的特点，查一查、问一问有关上釉的知识。
培养良好习惯，渗透文化理念。
板书设计
泥玩具
技法：揉、捏、按、压、搓、黏合
导 学
重 难 点
重点：学习手捏成型的制作技法，了解中国民间艺术的缤纷特色与文化内涵，引导学生通过观察思考，尝试仿照民间艺人的风格进行创作。
难点：泥塑玩具的造型设计及捏塑技巧，着色时民间装饰味的体现。
导 法
谈话法、示范法、欣赏法、创造导学法、
学 法
观察法、体验法、自主学习法合作法探究法
导学准备
泥玩具、陶泥、颜料、民间泥塑玩具资料的课件等
造型 简练、生动
色彩 大色块、对比强烈
课后反思
解决重难点，引导学生将理论知识用到实际操作之中，培养学生用眼、用手、用耳的协调性。
利用教材
总结窍门
引导学生观察教材：学生作品的造型，民间玩具的色彩。
学生讨论发言后，教师板书强调造型和用色的要求。
书中小作者用了哪些泥塑手法？
民间艺人的泥塑玩具用了哪些色彩？（主色、花纹）你想用哪些泥塑手法把刚刚做的泥玩具修改得更生动？
导学目标
知识目标
通过本课教学，体会中国民间泥塑玩具的天真质朴之美，了解泥玩具的塑造型特点，探究手工捏塑成型的制作技巧，尝试制作不同造型的泥塑玩具。
能力目标
学会手捏成型技法，制作造型可爱的泥玩具。
情感目标
通过捏绘泥塑玩具，了解祖国民间艺术的独特魅力，激发
学生的民族自豪感，引发学生的创作欲望，培养学生的观察能力、动手能力和审美能力。
(2)这组泥玩具色彩设计的共同之处。
开门见山地把学生的注意力吸引到泥玩具上。
引导学生有目的地观察，自主发现民间泥塑造型简练生动、色彩明快、对比强烈的特点。
感知体验
尝试技法
教师示范泥塑的技法：揉、捏、按、压、搓、黏合…（特别强调动物的头颈，可以用手直接从泥团中捏拉出来。
学生仔细观察教师的示范。
学生分组：用学到的方法，参考“多宝格”上的民间泥玩具造型，尝试塑造简单泥玩具。（组长上台去抓阄，按条上命题去“多宝格”选一个泥玩具做参考。）
