蓝色多瑙河圆舞曲

五年级上册音乐教案第五单元《蓝色多瑙河圆舞曲》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
五年级上册音乐教案第五单元《蓝色多瑙河圆舞曲》人教新课标（2023秋）
本节课主要依据人教新课标五年级上册音乐教材第五单元内容，围绕《蓝色多瑙河圆舞曲》展开。具体内容包括：
1.了解《蓝色多瑙河圆舞曲》的创作背景及作者约翰·施特劳斯二世；
举例解释：
-通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受和练习三拍子节奏，逐步提高节奏感。
-通过讨论、情境创设等方式，引导学生理解音乐中的情感，如《蓝色多瑙河》所表现的大自然之美和生机勃勃的景象。
-在小组合作中，教师提供指导和建议，帮助学生解决舞蹈动作编排中的难点，如如何让动作与音乐紧密结合，如何在不失圆舞曲风格的基础上进行创新。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《蓝色多瑙河圆舞曲》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否曾经听到过让人忍不住想要跳舞的音乐？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索圆舞曲的魅力。
五、教学反思
今天的教学中，我发现学生们对《蓝色多瑙河圆舞曲》表现出浓厚的兴趣。在导入新课的环节，通过提问的方式成功引起了学生的好奇心，他们积极参与讨论，分享ห้องสมุดไป่ตู้自己在日常生活中对音乐舞蹈的体验。这一点让我深感欣慰，也为后续的教学奠定了良好的基础。
在新课讲授过程中，我注意到学生们对圆舞曲的基本概念和特点掌握得比较顺利。通过案例分析，他们能够感受到音乐中的情感，并尝试用自己的语言进行描述。然而，我也发现对于三拍子节奏的掌握，部分学生仍存在一定难度。在今后的教学中，我需要针对这一部分学生进行更有针对性的指导，如通过更多实际操作和练习，帮助他们更好地理解和掌握这一节奏。

《第4课蓝色多瑙河圆舞曲》课堂教学实录【教学内容】人音版七年级上册第二单元《缤纷舞曲》第4课《蓝色多瑙河圆舞曲》。

【教材分析】《蓝色多瑙河圆舞曲》是人音版七年级上册第二单元《缤纷舞曲》第4课欣赏课，圆舞曲《蓝色多瑙河》全名《在美丽的蓝色的多瑙河畔》，作者小约翰・施特劳斯，奥地利著名的轻音乐作曲家。

此曲是约翰・施特劳斯所作170首圆舞曲中最具代表性的一首，被后人冠以“圆舞曲之王”的头衔。

这是一首典型的圆舞曲风格的管弦乐作品。

乐曲由序奏、五个圆舞曲和尾声组成。

音乐华丽、明快、活泼，通俗易懂。

【学情分析】刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。

大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。

【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知通过欣赏感受圆舞曲各部分音乐的特点和表现的意境(二)艺术表现鉴赏作品并能哼唱圆舞曲(三)创意实践能够用肢体语言或者乐曲表现各部分（四）文化理解通过欣赏提升学生的鉴赏能力，培养学生对于音乐的兴趣和表现能力，拓展学生对于异国文化的兴趣。

【教学重难点】(一)教学重点:1、鉴赏作品并能哼唱圆舞曲(二)教学难点:1、能够用肢体语言或者乐曲表现各部分【教学过程】一、问题导入教师：同学们，你们看过音乐会吗？预设：回答问题教师：音乐会需要注意什么呢？预设：回答问题教师：今天老师带你们去欣赏一场别开生面的精彩音乐会，这场音乐会的名字叫做《蓝色多瑙河圆舞曲》。

（书写板书《蓝色多瑙河圆舞曲》）【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】二、师生互动，感受音乐教师：看音乐会之前我们先了解一下这部作品：圆舞曲《蓝色多瑙河》全名《在美丽的蓝色的多瑙河畔》，作者小约翰・施特劳斯，奥地利著名的轻音乐作曲家。

《蓝色的多瑙河》圆舞曲是约翰·施特劳斯创作的四百多首圆舞曲中最著名的一首，写于1867年。

现在人们常听到的是管弦乐曲。

其实，这支曲子当初是作为一首男声合唱曲写成的。

特劳斯已经创作了大量圆舞曲，于是大家提出最好请约翰·施特劳斯来写。

“合唱协会”的指挥赫尔柏克找到这位著名的作曲家，请求他为“合唱协会”创作一首合唱圆舞曲。

当这个要求提出以后，约翰·施特劳斯并没有马上答应，虽然，他早就想写一首以多瑙河为主题的作品，但是人家要求他写的是一首声乐曲，而他过去从没有写过合唱。

经指挥一再请求，他才答应试一试。

多瑙河是流经中欧的一条主要河流。

这条河流对作曲家来讲，如同母亲一样的亲切、熟悉。

约翰·施特劳斯不知多少次泛舟多瑙河上，漫步在她的两岸。

那湛蓝的河水，如画的风光，村民朴实的舞蹈，美丽动人的传说，使作曲家感到犹如投身在母亲温暖的怀抱之中，经常留连忘返，不愿离去。

他更喜欢阅读诗人们赞美多瑙河的诗篇。

所以，当赫尔柏克一提出要他创作一首以多瑙河为主题的圆舞曲时，一幅幅多瑙河秀丽景色的生动画面和柏希的诗句“在那多瑙河边，在那多瑙河边…… ”立即浮现在作曲家的脑海里。

约翰·施特劳斯把自己的感受讲给友人格涅尔听。

这位诗人也有同感，他很快写下一首歌颂多瑙河的诗歌。

当约翰·施特劳斯拿到《美丽的蓝色多瑙河》诗篇时，乐思如同奔腾的河水，激荡在他的心头。

关于约翰·施特劳斯是怎样创作《蓝色的多瑙河》圆舞曲的，是人们感兴趣的事情，于是传说纷纭。

有人讲：那天，他忘了带谱纸，于是在自己的衬衫袖子上匆匆记下了这些乐思。

这天夜里，他没有回家去，直到清晨，他才回到家里脱掉衬衫入睡。

他的夫人杰蒂·德雷弗丝是一位歌唱家。

她发现丈夫衬衣袖上的乐谱，知道这是他的什么新作，就没有动它。

不过，当她有事出门归来时，发现这件写有乐谱的衬衣被仆人当作脏衣服拿去洗了。

她不由得一惊，急忙跑出去找。

在实践活动方面，学生们对于创编舞蹈动作表现出了一定的创造力，但部分小组在展示成果时，动作与音乐节奏的结合仍有待提高。为此，我计划在接下来的教学中，加强学生音乐与动作结合的训练，鼓励他们多尝试、多实践，以提高音乐表现力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和舞蹈动作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“圆舞曲在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在本次教学《蓝色多瑙河圆舞曲》的过程中，我发现学生们对圆舞曲这种音乐体裁表现出了浓厚的兴趣。他们积极投入到音乐欣赏、动作学习和小组讨论中，这让我深感欣慰。然而，教学过程中也暴露出了一些问题，值得我反思。
首先，关于圆舞曲的基本概念和节奏特点的讲解，我意识到需要更加生动形象地展示，以帮助学生更好地理解。在今后的教学中，我考虑运用更多实物、图片或视频资料，让学生在视觉和听觉上更直观地感受圆舞曲的魅力。
2.了解约翰·施特劳斯及其作品背景，理解《蓝色多瑙河圆舞曲》的创作意义。
3.学习圆舞曲的基本知识，如：节奏、旋律、结构等。
4.学会唱《蓝色多瑙河圆舞曲》的主题部分，并能用身体动作表现圆舞曲的节奏特点。
5.通过小组合作，创编简单的圆舞曲舞蹈，体验集体合作的乐趣。
二、核心素养目标
《五年级上音乐教案-蓝色多瑙河圆舞曲》核心素养目标如下：
-在动作表现方面，教师可设计简单的舞蹈动作，让学生跟随音乐节奏练习，提高学生的音乐表现力。
2.教学难点
-对圆舞曲节奏的掌握，尤其是对于三拍子的韵律感，学生可能存在理解上的困难。