新课标八下历史第19课社会生活的变迁

人教部编版历史八年级下册：第19课《社会生活的变迁》说课稿一. 教材分析《社会生活的变迁》是人教部编版历史八年级下册第19课的内容。

本课主要讲述了新中国成立以来，我国社会生活的巨大变迁。

教材通过丰富的图文资料，展示了我国在、经济、文化、科技等方面的发展变化，反映了人民群众生活水平的提高和精神面貌的焕然一新。

本课是学生了解新中国成立以来社会变迁的重要窗口，对于培养学生的爱国主义情感、历史责任感具有重要意义。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于新中国成立以来的历史有一定的了解。

但针对本课内容，学生可能对一些具体的社会变迁现象理解不够深入，需要通过本课的学习，进一步拓展知识面，提高历史素养。

同时，学生对于教材中涉及的历史事件和人物，可能存在认知上的模糊地带，需要教师进行有针对性的讲解和引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过本课学习，学生能够掌握新中国成立以来社会生活的变迁历程，了解我国在、经济、文化、科技等方面的发展变化。

2.过程与方法：通过本课学习，学生能够运用历史知识分析问题、解决问题的能力，培养学生的历史思维能力。

3.情感态度与价值观：通过本课学习，学生能够深刻体会新中国成立以来，人民群众生活水平的提高和精神面貌的焕然一新，激发学生的爱国主义情感和历史责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：新中国成立以来社会生活的变迁历程，我国在、经济、文化、科技等方面的发展变化。

2.教学难点：如何引导学生深刻理解社会变迁背后的原因，以及人民群众在变迁过程中的奋斗与贡献。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极参与。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、视频资料等，丰富教学手段，提高课堂教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示新中国成立以来的历史图片，引发学生对我国社会变迁的兴趣，导入新课。

2.讲授新课：分别从、经济、文化、科技等方面，详细讲解新中国成立以来社会生活的变迁。

人教部编版历史八年级下册：第19课《社会生活的变迁》教学设计3一. 教材分析本课为《人教部编版历史八年级下册》第19课《社会生活的变迁》。

本课主要内容为中国改革开放以来社会生活的变迁，包括衣、食、住、行等方面的变化。

通过本课的学习，使学生了解和认识我国社会生活的巨大变化，培养学生的爱国主义情感。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的历史知识基础，但对改革开放以来社会生活的变迁的了解还不够深入。

通过前面的学习，学生已经掌握了我国新中国的成立、社会主义制度的建立等知识，为本课的学习奠定了基础。

学生的学习兴趣较高，通过图片、视频等媒体资源可以激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解改革开放以来我国社会生活的变迁，掌握相关的历史知识。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生的历史思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强社会责任感和使命感。

四. 教学重难点1.重点：改革开放以来我国社会生活的变迁。

2.难点：分析社会变迁的原因和影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等媒体资源，营造情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，培养学生的探究能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的案例，分析社会变迁的原因和影响。

六. 教学准备1.教材：《人教部编版历史八年级下册》2.媒体资源：图片、视频等3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张我国改革开放前的照片，引导学生回顾上节课的内容，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示一系列图片和视频，呈现改革开放以来我国社会生活的变迁，包括衣、食、住、行等方面的变化。

同时，教师简要介绍社会变迁的原因和影响。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考、讨论社会变迁的原因和影响。

学生分小组进行讨论，分享自己的观点。

4.巩固（10分钟）教师选取几个具有代表性的案例，让学生进行分析，巩固所学知识。

票证年代
“排着长队购物，勒紧肠子度日”
北京的粗粮票（买玉米面） 米票（可以买大米） 面票（可以买白面粉） 油票（可以买食用油）
改革开放后 “绿色年代”
从吃多吃好到吃少吃精 从细粮为主到粗细搭配
营养健康
粗粮是相对我们平时吃的精米白面等细粮 而言的粮食。
主要包括： 谷物类：玉米、小米、红米、黑米、紫米、 高梁、大麦、燕麦、荞麦等。 杂豆类：黄豆、绿豆、红豆、黑豆、青豆、 芸豆、蚕豆、豌豆等。 块茎类：红薯、山药、马铃薯等。
50年代
评50年代
“列宁装”，因列 宁在十月革命前后常 穿而得名。衣服的颜 色并不多，基本上是 清一色Байду номын сангаас蓝、灰、黑。 这种双排扣的西式上 衣本是苏联、东欧男 性日常穿的上衣款式， 而到中国后却阴差阳 错地变成了女装，在 抗日战争时期的延安 就曾经流行过。
60、70年代
“劳动最光荣， 朴素是时尚！”
已成为世界民航大国。
二、交通、通信的不断发展
改革开放前
改革开放后
我国交通
交 条件很落
通 后:
: 步行、
行
自行车、 公交车。
铁路、公路、民用 航空、水运和地下轨道 交通建设飞速发展，已 形成综合交通运输网。 长途旅行时，人们可以 选择火车、汽车、飞机、 轮船等多种交通工具。
自行车潮
乡间的土路
四 通 八 达 的 铁 路 网
随堂训练
1.改革开放前，人们买粮食要凭粮票，主要是因为当时
（ D）
A.人口多，耕地少
B.政府控制城镇人口规模
C.政府提倡节约粮食
D.经济发展水平低
2.下列符合“文革”时期人们服饰特点的是
（ C）
A.名牌服装争奇斗艳

人教部编版历史八年级下册：第19课《社会生活的变迁》教学设计4一. 教材分析本课《社会生活的变迁》是部编版历史八年级下册的教学内容，主要讲述了我国改革开放以来社会生活的变化。

教材通过丰富的图片和文字，展示了改革开放给人们的生活方式、思想观念、价值取向等方面带来的深刻变革。

本课内容紧密联系学生的生活实际，有助于激发学生学习兴趣，培养学生的社会责任感。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对我国改革开放的历程有一定的了解。

但他们对社会生活变迁的感知主要来源于自己的生活经历，缺乏系统性和深入的认识。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从自己的生活经验出发，逐步拓展到对整个社会生活变迁的理解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国改革开放以来社会生活的变迁，认识不同历史时期社会生活的特点。

2.过程与方法：通过图片观察、实例分析、小组讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱生活的情感，增强对社会发展的责任感和使命感。

四. 教学重难点1.教学重点：我国改革开放以来社会生活的主要变迁。

2.教学难点：社会生活变迁的原因和影响。

五. 教学方法1.图片观察法：通过展示不同时期的图片，引导学生直观地感受社会生活的变迁。

2.实例分析法：以典型的生活实例为切入点，深入剖析社会变迁的原因和影响。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

4.引导发现法：教师引导学生从生活实际中发现问题，激发学生的探究欲望。

六. 教学准备1.准备相关的历史图片和实例资料。

2.设计好讨论问题和课堂提问。

3.准备PPT课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组不同时期的历史图片，引导学生关注社会生活的变迁。

教师简要介绍改革开放以来社会生活的主要变化，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师以典型的生活实例为切入点，深入剖析社会变迁的原因和影响。