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优质课一等奖高中语文必修四《善于思辨 学习辩证分析》

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人教语文必修四《善于思辨—学习辩证分析》ppt课件

人教语文必修四《善于思辨—学习辩证分析》ppt课件
第四页，编辑于星期一：十一点 三分。
• 哭婆婆”之所以整天哭，是因为她为晴天卖不出伞、雨天卖不出鞋 的女儿而忧伤；后来又变成了 “笑婆婆”，是因为她在禅师的启 发下思维方式有了改变，看到晴天对卖鞋女儿、雨天对卖伞女儿的 好处，由悲转喜。同样一件事，由于思维方式不一样，结局大不相 同。其实，一件事情是好是坏，关键在于人们自身如何去认识，在 于思维的方式和看问题的角度。善于辩证、超然、达观地看问题的 人，不论遇到什么好事、坏事或艰难、挫折，心里总会充满阳光， 始终能有一个平和的心态、快乐的心情；相反，习惯以消极、忧怨 的思维方法看问题的人，遇事往往好钻“牛角尖 ”，解脱不出来， 结果自寻出无尽的烦恼和不快，到头来只能为自己编织痛苦的人生。
第二十五页，编辑于星期一：十一点 三分。
请思考:家长的观点全面吗?
• ]事物都是一分为二的，既有正面，又有反面； 既有主流，又有支流；既有成绩，又有问题； 既有长处，又有短处。不可抓住一点，不及 其余，只见树木，不见森林。要全面地客观 地看问题，避免片面性，避免走向极端。所 以，在写作时，我们要学会善于用全面的观 点看问题，防止成“一根筋”。
第六页，编辑于星期一：十一点 三分。
哭婆婆 片面的分析 禅师 全面的分析
一分为二
第七页，编辑于星期一：十一点 三分。
公孙仪不受鱼
第八页，编辑于星期一：十一点 三分。
• 公孙仪做鲁国的宰相时因为特别喜欢鱼，全国都的人都 争相买鱼来献给他，公孙仪先生却不接受。他学生规劝 他说：“您喜欢鱼而不接受别人的鱼，这是何故？”他 回答说：“正因为爱鱼，我才不接受。假如收了别人献 来的鱼，一定会有迁就他们的表现；有迁就他们的表现， 就会枉法；枉法就会被罢免相位。虽然我爱鱼，这时候 这些人不一定再送给我鱼，我又不能自己供给自己鱼。 如果不收别人给的鱼，就不会被罢免宰相，这样爱鱼， 我才能够长期自己供给自己鱼。”

人教版高中语文必修四善于思辨学习辩证分析课件

人教版高中语文必修四善于思辨学习辩证分析课件

1
目标
•人们总喜欢在自己的舒适区域呆着,因为大家 按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人 仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位 置,这当然没错。但如果作为教师,却总是习惯 站在教室里某个特定的地点,这就有问题了。这 种情况下,距离教师较远的地方,往往更容易出 现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自己 不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排的 座位呢?正是因为他们觉得,自己距离教师越远, 就越可以肆无忌惮。
程
果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习惯坐
在同一把椅子上。
为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔细 想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时都站
在哪里,学生能一下就指出来吗?
课程
课
程
借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的
结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习
惯坐在同一把椅子上。
为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔 细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时
有一则关于巴尔扎克的故事，话说 一天一位老妇人拿着一本学生的作文本 给巴尔扎克看，要他看看这个孩子的作 文水平究竟如何?今后的前途又会如何? 巴尔扎克看过一个小学生的作文本后， 根据这小学生书写迟钝、笨拙，作了这 孩子将来出息不大的结论，但有趣的是 这位老妇人是巴尔扎克小学时的老师， 而这个作文本正是他自己小时候的！
学习辩证分析
• 1.知识改变命运。 • 2.没有教不会的学生，只有不会教的老
师。 • 3.一个好校长就是一所好学校。
辩 一分为二的分析 证 发展Байду номын сангаас观点分析 分 析 联系的观点分析
一、借他山石，学点辩证分析
辩证思维就是用联系的、发展的、 一分为二的观点去认识事物、认识世界、 认识社会的一种思维方式。它要求我们 在研究事物、认识问题时注意事物之间 的整体与部分、原因与结果、量变与质 变、现象与本质、共性与个性等等关系。

高中语文必修四《善于思辨,学会辩证分析》优秀教学设计

高中语文必修四《善于思辨,学会辩证分析》优秀教学设计

善于思辨，学会辩证分析——议论文“讲道理”之正反对比法教学目标：1、了解以论文中的“讲道理”之正反对比法2、学会在议论文中运用“讲道理”之正反对比法的方法进行中心论证。

教学重难点：运用“讲道理”之正反对比法的方法写作教学过程：一、导入前面课程中我们共同学习了议论文“摆事实”的方法及注意事项，我们形成了一个共识：“摆事实”要围绕中心，同时注意所写内容要包含“对象+事件+结果”三个要素，可以肯定的说“摆事实”的论证方法能够让议论文有说服力，所谓，事实胜于雄辩！但，有的时候，我们的议论文只“摆事实”，恐怕不能令人信服，那我们就需要“讲道理”。

那么你在平时的写作中是怎样“讲道理”的呢？提问学生，教师引出本节课的课题：“讲道理”之正反对比法二、新授（自主探究）（一）展示两段材料，要求学生在阅读时注意分析材料的写作特点。

材料1：《给他人留点空白》为他人留点空白，遇事能让出三分，自己就多了一份爱心；为他人留下三分宽容，人际关系就不会紧张；凡事能为他人留下一点空白，世界就会多一份美好。

不要忘了，你留给他人的空白，也是留给自己的出路。

人生舞台，风云变幻，何处没有矛盾，何时没有纷争？世界上，有坦坦君子，也有戚戚小人。

若是你没有坚忍的心智，没有宽容的胸怀，就无法与他人和睦相处。

即便你一身清白，有德有才，若不懂得给他人留些空白，留些回旋的空间，也会遭受他人的误解、刁难，甚至伤害……倘若你能包容理解，为他人留下三分余地，反省自身，解剖自己，矛盾就会迎刃而解，就能化干戈为玉帛，化误会为理解，化狭窄为广阔，最终会得到他人的信任和尊重。

材料2：《道德与学问》秦桧身居一品，满腹经纶，诗词歌赋，样样精通，但他品行低劣，学问装进肚子里，歪思想也装进去了。

于是乎以“莫须有”的罪名害死了岳飞，自己也落得一个遗臭万年的下场；儒家学派的创始人孔子，座下三千弟子，有七十二贤人，自己的学问可以说在当时已经是无人能比，可依旧谦虚地说“三人行，必有我师”，深受后人称赞。

高中高中语文人教版必修四善于思辨_学习辩证分析课件ppt课件

高中高中语文人教版必修四善于思辨_学习辩证分析课件ppt课件

•
请以辩证的眼光判断下列立意：
1、我们要找准自己的位置。 2、我们要努力实现自己的价值。 3、我们既要找准自己的位置，我们也要努力 实现自己的价值。 4、位置的高低决定了价值的大小。 5、找好自己的位置，站稳自己的位置，将使自己的人 生价值变得更加宝贵.
小试牛刀 颠覆旧经典，建构新经典： 1、名师出高徒。
2、一个好校长就是一所好学校。 3、知识改变命运。
方法总结： 划个范围 限个对象 加个条件
操练一下
生活中，真正的自信者必须是有勇气正视自己的人，而这样的自信又往 往与对自己的怀疑和不满有着内在的联系。事实上，几乎所有的天才都并非 自信的人，相反倒是有几分自卑，他们知道自己的弱点，为这弱点而苦恼， 又不肯毁于弱点，于是奋起自强，有了令人吃惊的成功。请联系自己的经历 、体验、见闻和认识，以“自卑”为话题确定立意，用一句话表述观点。
从前，某国有一人，名叫张三，此人好吃懒惰，总想着不劳而获 发大财。一天，他听到出海的渔民在海边议论海上有一岛国，岛 上的居民只长有一只眼睛，张三顿生灵感，心想，如若抓来一个， 公开收费展览，岂不不需劳动即可致富。遂倾其所有购置一大船， 次日出海，寻找独眼人岛屿去了。若干天后，发现一岛，登上查 看，果然岛民只长有一只眼睛，张三刚想动手，发现自己被围观， 随后被岛民捆绑，关进铁笼。岛民大呼：“大家快来看哦 ，这个 人长了两只眼睛哦。”自此之后，此岛屿某岛民以展览长有句子 当身处漆黑时，说不定前面就是阳光；
当你嘲笑别人时，也许可笑的是你己；
当众口一词时，请保持清醒；
初显身手 阅读下面的文字，根据要求作文
工厂的角落里，几块形状各异的铁锭不甘寂寞地聊了起来。 甲：我想成为机器人，现代化建设最需要我。 乙：我愿意做成螺丝钉，很多地方都离不开我。 丙：我看机器人和螺丝钉的价值可不同啊！ 丁：他们都在寻找适合自己的位置。 生活中，每个人的位置可能不同，但各有其价值，请以“位置和 价值”为话题，自定立意，写一篇不少于800字的文章。所写内容 必须在话题范围之内。

2020-2021学年高一语文人教版必修4表达交流《善于思辨,学习辩证分析》课件(27张PPT)

2020-2021学年高一语文人教版必修4表达交流《善于思辨,学习辩证分析》课件(27张PPT)
看问题，防止成“一根筋”。
美国第三任总统托马斯·杰 拥有10亿身价的美国硅谷著名股票
斐逊给孙子的忠告：
经纪人约翰·丹佛认为：
1、今天能做的事情绝 对不要推到明天。 2、自己能做的事情绝 对不要麻烦别人。 3、绝不要花还没到手 的钱。 4、绝对不要骄傲，那 比饥饿和寒冷更有害。 5、对于不可能发生的 事情不要庸人自扰。
问题3：片面性的分析 ——“一根筋”
对策：全面地分析 1、一分为二（三……）
2、多角度、多方面
小 试 身 手1.
只要咱中国人一天不买日货，就会有3000日本人下岗; 只要咱中国人一周不买日货，日经指数就要下跌1000点; 只要咱中国人三个月不买日货，小日本经济倒退10年; 小日本是靠咱才有的今天。是吸血蚂蟥。咱们来用脚踩死
它，再搓上两下。 让我们断绝日本的经济贸易，赶走在中国的日本人，抵制
日货，来惩罚这条不听话的狗！
总结病症：管中窥豹、只见一斑 解决方法：一分为二、突出重点
小 试 身 手2.
中国人的品质缺陷就在于，他们认为一个拥有一番大事 业的人可以不必花精力去注意自己行为的细小末节，所谓小 人物也大可因为无人熟识而不去计较个人的素质修养。而外 国人常认为作为一个人物，这点素质品质是必须的，是不可
1.用发展的眼光看待问题，防止变“近视眼”。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
江山代有才人出，各领风骚数百年。
——世间万事万物都处于运动变化之中，运动是绝 对的，静止仅仅是相对的，物质世界是绝对运动与
相对静止的有机统一。 始则终，终则始，若环之无端也。
刻舟求剑。 道之大原出于天，天不变，道亦不变。
修养欠缺了些，度量狭小了些。中国有句老话： “宰相肚里能撑船”，我真希望那些人能记住这句 话，努力加强自身的修养，使自己大度一点，宽容

人教版高中语文必修四表达交流《善于思辨,学习辩证分析》黄梅二中 (共21张PPT)

人教版高中语文必修四表达交流《善于思辨,学习辩证分析》黄梅二中 (共21张PPT)

分析不辩证的例子
例三：在我们这个社会里，人与人之间必然要发生一 些摩擦：上公共汽车，你踩了我一脚，我就撞你一下； 到商场买东西，售货员以冷眼相待，顾客就反唇相讥。 这种风气极端有害。究其原因是没有气量，是人们道 德水平不高，思想认识较低的表现。中国有句老话 “宰相肚里能撑船”，希望大家记住这句话，加强自 身的修养，使自己气度大些。 这样的分析严密吗？请大家思考一下。那么问题出在 哪里呢？应该怎样修改呢？
1、梅须逊雪三分白，雪却输梅 一段香
2、飞鸟尽，良弓藏；狡兔死， 走狗烹 3、祸兮福所倚，福兮祸所伏
4、芳林新叶催陈叶，流水前波 让后波
辩 发展的观点分析 证 分 联系的观点分析
析 一分为二的分析
1、学习用联系的眼光分析问题，防止 说“过头话”
例一： 在我们这个社会里，人与人之间必然要发生一些
修改为：在我们生活的社会里，人与人之间有时会
发生一些摩擦。比如：上公共汽车，你不小心踩了 我一脚，我就有意还击你一下；到商场买东西，碰 到一位冷眼待人的售货员,你就以牙还牙，反唇相讥。 这些现象不好,他破坏了生活的和谐氛围。究其原因， 大概是这些人多了些计较,少了些宽容；多了些争执, 少了些忍让；多了些怒气，少了些冷静……一句话， 修养欠缺了些，度量狭小了些。中国有句老话“宰 相肚里能撑船”，我真希望那些人能记住这句话， 努力加强自身的修养，使自己大度一点，宽容一点。
[缺点]铺天盖地的名人广告,消费者无法适从; 巨额的广告费会转嫁到消费者头上; 虚假广告误导消费者。
[措施] 商家：要注重宣传,更要紧抓产品质量,以质量取胜; 名人：有职业操守,全面了解产品,拒绝虚假广告; 广告公司：用新奇创意突出产品品质；
▪ 国家：提高法律约束力； ▪ 消费者：理性消费。

人教版高中语文必修4善于思辨-学习辩证分析课件 (共40张PPT)

人教版高中语文必修4善于思辨-学习辩证分析课件 (共40张PPT)

2、运用联系的观点分析问题
任何事物都不是孤立存在的，它总是 和外界事物有着千丝万缕的联系。分析 一个问题时，就要注意它和其他有关问 题的联系。
写作中如何用联系的观点分析问题
要由所写之A（中心论点）联想到与它在 横向上有相关、相似、相对（相反）联系的B 事物。如：此与彼、我与他、个体与群体、个 别与普遍、具体与抽象、物质与精神、感性与 理性、意识与实践、主观与客观、内因与外因、 部分与整体、次要与主要之类等等。
优秀例文2 “象棋”折射中西文化
中国与外国都有象棋，它们的祖先虽然都为古印度象棋，但 经过数千年的演化，早已大相径庭了。有趣的是稍稍观察规则，竟 能发现不同的民族、国家在文化、政治上的区别，实在发人深思。
凡略通棋术者一定知晓，国际象棋最厉害的是“后”，它可 以直飞、横飞、斜飞，真可谓“天马行空，独来独往”。其他棋子 的战斗力远远弗如。由是可见，外国历来不“重男轻女”，女子照 样可以“爵禄高登”，如现实生活中的英国女王。而中国的礼教早 在几千年前就规定了妇女的地位——“女子无才便是德”，只配做
昨日种种，那不过是今天的起点，明日种种，还要看今日的 汗水几何。
狭隘的一成不变的观点是一种腐蚀剂，消磨了意志，消磨了 自信，也就消磨了前进的动力。连动力都丧失了，你的明天就真 的销毁了。从这点看，我很庆幸巴尔扎克小时候没有静止的一成 不变的狭隘观点，否则人间就不会有《人间喜剧》了。
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。这位伤心的母亲，也请 你想一想爱因斯坦、爱迪生、华罗庚，他们小时候读书并不聪明， 兴许也和您的孩子一样，可为什么他们成了世界闻名的科学家、 发明家、数学家？因为自信、坚持和发展。别再叹息了，你的孩 子需要的是鼓励。请相信，一切都会改变，未来同属于大地。
比如“民主也需要集中”“诚信并不排 斥善意的谎言” “自律并不排斥他律”等等

《善于思辨：学习辩证分析》教学设计

《善于思辨：学习辩证分析》教学设计
优点 ， 但在 新的平 台之上 ， 师可 以针 教
问 题意识产生， 教师再依据学生的认知
规律， 依次螺旋反复式上升， 强化认知，
法进行思考， 并将其运用到自 己的写作
过程 中去 ， 的是 让 学生学 会思 考， 目 从 而更 加理性 地 认 知世界 ， 更加成 熟地
分别对三大核心内涵进行分解细化分
明确： 过于绝对地看待问题， 则会
忽视事物的全面性。 （ 学生讨 论， ３ ） 教师归纳。
２发展 的观点。 ．
原理； 使用“ 病例” 让学生讨论剖析， 既
是所 学知识的运用， 同时也是表 达能力
的训练。 （ 小结归纳 四）
（ “ １ 小故 事 ， 道理 ” 教师 投影 ） 大 ： “ 狡兔三窟” “ 煮酒论英 雄” “ 氏 、青梅 、吕 春秋・ 察今” 的图片， 并简述他们的故 事。 明确 ： 看待人和事物眼光要放得长
分析思维的深人与拓展。 所以， 从这个
角度来说 ， 一切能激发、 进、 促 活化学生
网络平台的推动引领下， 学生思维的内
涵得 到了极 大的拓展 ， 从作文教学角度
思维的工具手段都可以作为作文教学 的最重要抓手。 本教学设计从内容与 平台的整合角度来讲就贯彻了这一原 则。 首先， 我们将教学设计整理为三大 流程： 在导入阶段， 教师依据强大的网 络平台， 很容易找到反应本课题核心思
析。 种深 入分 析 建立在 大量 的感 性 这 认知材 料基 础 之上 ， 师在 每一 个 要 教 素的展 示上 ， 都设计 有论点分 析 、 例文
面对人生道路上遇到的诸多问 题。 学生分析 教学对象为普通高级中学高一下 学期的学生， 这一阶段的学生并没有系 统接触、 过哲学辩证法， 学习 因此， 本课 首先要解决的问题是要让学生学习并

2020-2021学年高一语文人教版必修4表达交流《善于思辨 学习辩证分析》课件(35张PPT)

2020-2021学年高一语文人教版必修4表达交流《善于思辨 学习辩证分析》课件(35张PPT)
扣想住，将分演论艺点事，业讲做得明风每生一水个起，词成语为之面间庞的动人关的 系实，力派理。清脉络关键与在逻于自辑己关的做系法。
在对比中提升 粤语与普通话并存，体现了“和而不同”的思想。在亚运期间，
广东曾听取政协意见，把广东的某些频道从粤语改为普通话，更好 地推广普通话，但遭到了当地人们的反对。老广们竭力反对的原因 大概是广东频道乃家家户户每天收听新闻、接受信息的主要来源之 一，用粤语播音，熟悉的口音，亲切的口吻会让老广们更乐于接受 新的讯息，产生共鸣，引起对问题的深思，郑达的嬉笑怒骂，毛琳 的亲切可爱，原汁原味的粤语特色播音都让我们印象深刻。再者， 目前可供观众选择的普通话的电视节目远远比粤语电视节目要多， 因此老广们的反对不无道理。然而，粤语与普通话之争其本质是文 化之争，语言文化的发展也需要源头活水。广州电视台有计划地将 部分频道和节目改为普通话播音，是考虑到更多来宾收看普通话的 亚运节目的需要，也是作为一个具有开放性、包容性城市的友好表 现。来自五湖四海的人需要交流与沟通，广东推广普通话是必要的， 但粤语也是广东的文化遗产，没有必要因为推广普通话而消亡，所 以广东在某些时段改为普通话，而粤语也在某些时段播出，使粤语 与普通话并存，提高广东的包容度与开放度，才能为更好地保留粤 语提供活水之源，体现“和而不同”的思想。
偏离题意
25 中心突出
基 分 内容充实
础
感情真挚
等
中心明确 内容较充实 感情真实
中心基本明确 内容单薄 感情基本真实
中心不明或立意 不当 没有什么内容 感情虚假
级 表 一等（25~21） 二等（20~16） 三等（15~11） 四等（10~9）
50 达 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求
50—53分 亮点：中心明确，结构严谨，思路清晰，论述层层深 入，剖析了粤语与普通话需要共存的原因，例子具有 说服力，最后提出了如何对待这两种语言。（廖悦影）

人教版高中语文必修四善于思辨学习辩证分析课件

人教版高中语文必修四善于思辨学习辩证分析课件
这说明事物是不断发展的，每个时代都应创新、 进步，不能因袭古人，不求进取。世上的万事万物都 是在运动、发展、变化 之中。我们发表自己的观点， 论证一个问题的时候，如果采用静止不变 的观点分析， 就不可能揭示出内在的客观规律，就必然违背事理； 只有抓住事物之间的普遍联系，在发展中分析问题， 才能把握问题的实质所在。
这是一篇以宽容为话题的学生习作片断
在我们这个社会里，人与人之间必然要发生 一些摩擦：上公共汽车，你踩了我一脚，我就 撞你一下；到商场买东西，售货员以冷眼相待， 顾客就反唇相讥。这种风气极端有害。究其原 因是没有气量，是人们道德水平不高，思想认 识很低的表现。中国有句老话“宰相肚里能撑 船”，大家要记住这句话，加强自身的修养， 使自己气度大些。（话题《宽容》）
【点评】比较一下修改点，就会发现：一、加上一 些限制语后，就避免了说“过头话”，文章的内容 观点更加客观真实。二、把这些现象的原因归结于 “修养、气度”，可以让人接受；而原文则是归结 于“道德水平不高，思想认识很低”，夸大了事情 的严重性。三、修改成对比排比句式，优化了语言， 而且使说理更有气势，更有说服力。由此可见，修 改文章，不只是修改文字，更是修正思想认识。
• (4)条件关系。例如：“树木•森林•气候”，众 多的树木形成森林，森林改变气候，也就是说 森林是改变气候的根本条件。
其次这是由认识事物的目的决定的
具体分析问题的能力是辩证分析的核心， 只有具体问题具体分析，才能避免说理 的片面性、绝对化。从写作的角度看， 主要表现在对话题材料的多角度认知和 对论据的剖析两个方面。
例文 一屋不扫何以扫天下？
读过这样一则小故事：东汉有一少年名叫陈蕃， 独居一室而龌龊不堪。其父之友薛勤批评他，问他为 何不打扫干净来迎接宾客。他回答说：“大丈夫处世， 当扫除天下，安事一屋?”薛勤当即反驳道：“一屋不 扫，何以扫天下?”

表达与交流《善于思辨 学习辩证分析》课件-高中语文人教版必修4

表达与交流《善于思辨 学习辩证分析》课件-高中语文人教版必修4

写法归纳 全面的观点
【症状】： “一根筋” 【对策】：对立统一法
一分为二，两面兼顾; 突出重点，坚持转化。
辨析
随着传媒的发展，名人代言广告已经成为商家宣传自身产品的 重要手段，小到药物、饮料、糖果,大到家电、汽车、楼盘，名 人明星代言，已经成为了我们生活的一部分。你是如何看待名 人做广告的呢?
安慕希广告
材料二：在《青梅煮酒论英雄》一节中,人们说曹操有相人之术，袁绍当时“四世三门， 门多故吏，虎踞冀州之地，部下能事者极多”，曹操却说，“色厉胆小，好谋无断，干大 事而惜身，小利而忘身”的袁绍不会成就大事业。相反他评价当时人单势孤，寄人篱下的 刘备“胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志”是真英雄也。结果刘备在 诸葛亮的辅佐下经过艰苦卓绝的斗争，终于开创了蜀汉基业，三分天下有其一，而袁绍在 官渡一战中被打得仓惶逃窜，结果真如曹操所料。
这是一篇以宽容为话题的学生习作，这样的分析合理吗？严密吗？请大家 思考一下问题出在哪里。
在我们这个社会里，人与人之间必然要发生一些摩擦：上 公共汽车，你踩了我一脚，我就撞你一下；到商场买东西，售 货员以冷眼相待，顾客就反唇相讥。这种风气极端有害。究其 原因是没有气量，是人们道德水平不高，思想认识很低的表现。 中国有句老话“宰相肚里能撑船”，大家要记住这句话，加强 自身的修养，使自己气度大些。
先哲名言
祸兮福所倚， 飞鸟尽，良弓藏； 梅须逊雪三分白， 芳林新叶催陈叶， 福兮祸所伏。 狡兔死，走狗烹 雪却输梅一段香 流水前波让后波
事物会向相反 的方向转化
事物互相联系， 事物既有优点， 事物是向前发
互相依存
也有不足
展的
辩证分析
思考 结合课本上的【话题探讨】，如何对事物作出哲理性的思考呢？

人教版高中语文必修4表达交流善于思辨 学习辩证分析课件(12)

人教版高中语文必修4表达交流善于思辨 学习辩证分析课件(12)
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有不少中老年人感叹，“回顾过去，我们七八
十年代的中学生单纯、听话、有理想，而现在
的中学生只讲个性，差远了！”请运用发展的
眼光分析问题，为自己辩辩理。
• 【示例】
•
七八十年代的中学生单纯、听话、有理想，与当时的社
会风貌息息相关，因为那时的中国刚刚经历了十年文化的空
白和压抑，高考制度的恢复，成千上万的中学生欢欣鼓舞。
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• 瑞雪兆丰年；城门失火，殃及池鱼；前事不忘，后事之师；
• 事物是普遍联系的。 • 花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲
事物的部分离不开整体。 一着不慎、满盘皆输： 关键部分对事物的整体起决定作用。 舍卒保车： 整体处于统帅和决定地位，办事情要从整体着眼，寻求 最优目标。 头痛医头、脚痛医脚； 一叶障目，不见泰山； 断章取义： 割裂了整体部分之间的关系，孤立地看问题。
• (2)主次关系。例如：“优点与缺点”、 “爱国与起哄”、“学习与恋爱”等，就要 分清主要与次要，主流与支流，切忌平均使 用笔墨。
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• (3)取舍关系。例如：“自卑与自强”， 自卑会使精神萎靡，未老先衰，才华和智 力被埋没在哀叹之中；自强是事业的“催 化剂”，是一种锲而不舍的精神，惟有自 强才能使我们的人生熠熠生辉。两个事物 一正一反，感情色彩一褒一贬。
世界上任何事物的变化，都是量变和质变 的统一。而一切变化都是从量变开始的， 没有量变做准备，质变就不会发生。量变 引起质变的形式多种多样，但基本形式有 两种：第一，由于事物在数量上的增减， 即事物在大小、速度、程度和规模等方面 的变化引起质变；第二，数量不变，构成 事物的成分在排列方式和结构上的变化也 会引起质变。
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明天就一定和今天一样吗？ 有一则关于巴尔扎克的故事，说他看了一个小 学生的作文本后，根据这小学生书写迟钝、笨拙， 做出了这孩子将来出息不大的结论，但有趣的是这 正是他自己小时候的作文。

高中语文作文指导善于思辨 学习辩证分析课件新人教必修4

高中语文作文指导善于思辨 学习辩证分析课件新人教必修4

最强大的武器舍弃了，那就是人的智慧。就身 体各方面的因素而言，人在自然界中是弱者。 但是人类还是生存下来了，并成为世界的主宰。 这一切，都是因为人能够思维，具有智慧。而 漂流的勇士们却似乎没有意识到这一点。看着 那小小的皮筏被巨浪肆意戏弄，我不禁疑惑， 这难道就是曾经遨游过太空与深海的人类吗？ 此为我不解之一。 那么之二呢？乃是我对漂流者过虎跳峡的 方式感到吃惊。一个橡皮艇，密封的，四周捆 上一些轮胎，人就在艇里，任激流冲打，里面 的人根本无法掌握自己的命运，一旦漏水，
漂流壮举，在全国引起极大反响，褒贬各 异，称赞者认为这是为国争光。批评者则认为 是冒险活动，寻求刺激。我对它的看法是： “赞赏其精神，不解其行动。” 首先，我们不能把漂流单纯地看作是年轻 人寻求刺激。试想一只古老的皮筏，载着血肉 之躯，与“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的长江搏 击，此等壮举，难道是一般人所能为之吗？他 们是要为中国人争一口气呀！在过去那段令人 辛酸的日子里，外国的炮艇轮船在长江上肆意
学习重难点
1.提高对材料的领悟能力； 2.灵活运用辩证分析法，准确的把握事物的 本质和内在联系。
话题讲解
辩证分析的基本特征
辩证分析是议论文析理应贯彻的一项重要 原则。辩证分析就是在分析问题、阐释道理时 要有实事求是的态度，客观地、全面地分析事 物，学会用发展的、联系的眼光，由此及彼， 由表及里地深入分析，抓住问题的实质。辩证 地分析应力避说“过头话”和偏执一词，切忌 孤立地、静止地看待和分析问题。
使意味着死神降临；否则，功成名就，称为 征服长江的英雄。试问，这行动与昏天黑地 的赌博者有何区别？（请原谅我用这个词， 很明显，两者的目的截然不同，前者是高尚 的。）如果说坐在皮筏里靠船浆与长江搏斗 是使用蛮力，那么躲在皮艇里漂流又算什么 呢？惭愧呀！
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《善于思辨—学习辩证分析》
教案


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《善于思辨—学习辩证分析》教案

1、教学目标
（1）引导学生结合典型材料，探究运用辩证分析的有效方法；
（2）指导学生运用辩证分析法，表达自己的思想。
2、教学重点
情景写作，辩证分析法的灵活运用。
3、教学难点
引导学生运用辩证法，准确的把握事物的本质和内在联系。
教学创意：
1、实用： 本课设计特别注重以学生为主体，教师通过材料启发，
让师生一起归纳写法，并当堂训练，让学生学有所获。
2、时效： 教案设计紧贴学生实际,也不乏社会热点的讨论。
3、趣味： 材料引用尽量贴近学生生活，激发学生探究的趣味，
避免作文课的枯燥乏味。
教学过程：
一、导入
各位同学，大家好！ 今天我们来学习辨证分析。什么是辨证
分析呢？就是用辩证思维的方法去分析问题。它要求我们在研究事
物、认识问题时注意事物之间的整体与部分、原因与结果、量变与
质变、现象与本质、共性与个性等等关系。其作用是认识全面、论
证周密、 见解独特、立论深刻。
《善于思辨—学习辩证分析》
教案


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那么,如何对事物作出哲理性的思考呢？根据前人的经验，主要有
三种做法：用全面的观点分析问题，用联系的观点分析问题、用发展
的观点分析问题、。让我们通过分析材料，去感受什么是“辩证分析”。
[播放视频1]
二、交流讨论，用全面的眼光看问题
1交流讨论 ：
（一）事件评说
1、 看后有什么感受？
2、 群殴老师是谁的过错？
（二）思路引领
如果只从一个角度、一个层面、一种观点去作分析证明，那么看问
题未免片面。就没有真正体现辩证思维。我们要用全面的眼光看问题。
师简单总结：
群殴老师事件，谁的错？ 第一、学生有错在先。第二、老师
掐学生脖子，掌掴学生，老师有也错。群殴老师事件，还有谁的错？
家庭对孩子的过度纵容和溺爱；学校对孩子宽松的教育管理和约束,社
会对孩子的过分包容和放纵。这些都是错的根源，究其根源自身，我
们只知道如何去爱孩子，却不知道如何去教孩子；只知道最大限度的
满足孩子各种需求，不知道如何让孩子独立长大。
三、转换思维，用一分为二的观点看问题，
我们能再深入一点吗？可以，我们可以让思维转个弯，转到我们
未曾想到的对立面上。
《善于思辨—学习辩证分析》
教案


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思考，动笔写作。
（1）有人说群殴老师是老师的错，但是
-------------------------------------------
（2）有人说群殴老师是学生的错，但是--（3）有人说群殴老师是
学校教育的错，但是---------
（4）有人说群殴老师是家长（社会）的错，但是-----------

师总结示例:
群殴老师很多人将矛头指向教育：教育出问题了、教师没处理好、学校管理
不行、家庭教育缺失……
但只要稍有公允之心，就不会把板子仅仅打到教育身上。学生群殴教师事件
岂止是教育之痛？岂止是师生关系之痛？岂止是学校管理之过？岂止是这几个学
生的家庭之失？这是社会之痛，是若干社会事件社会环境叠加开出的恶之花。如
果我们不能直面那些影响教育的大问题，不能直面教育中那些没有被破解的困局，
“群殴教师”就依然无解。

四、打开思路，用发展的眼光看问题。

（一）理论指导
1、量变与质变
2、原因与结果
3、偶然与必然
（二）写作指导
用发展的眼光看问题，可以两看两问：
1、往回看，问“为什么”。
2、向前看，问“如果”。
交流、评价，教师总结。
例文参考
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教案


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五、知识总结
辩证分析运用的哲学观点：
用全面的眼光看问题；
用一分为二的观点看问题；
用发展的眼光看问题。

六、例文参考 （引发给学生）
七、布置作业
使用辩证分析的方法，针对群殴老师一事写一篇时评。