第一节细胞分裂产生新细胞导学案

（四）课堂练习
1.设计练习题：
针对本节课的重点内容，设计选择题、填空题和简答题，检验学生对知识的掌握程度。
2.学生作答：
让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.解答疑问：
对学生在练习中遇到的问题进行解答，帮助他们查漏补缺。
（五）总结归纳
1.回顾本节课的重点：
带领学生回顾细胞分裂的概念、类型、过程等知识点，巩固记忆。
此外，学生在小学阶段对显微镜的使用有一定的基础，但在观察细胞分裂过程中，对染色体的变化、细胞核的分裂等细节部分可能观察不够仔细，需要教师在教学中加以引导。在情感态度方面，学生对生物学实验充满兴趣，但对细胞分裂与生物体生长发育关系的认识尚不深刻。
因此，在教学过程中，教师应充分关注学生的认知水平，运用形象、生动的教学手段，降低学习难度，提高学生的学习兴趣。同时，注重培养学生的观察能力和科学思维，引导他们从实验中总结规律，理解细胞分裂在生命活动中的重要性。通过本章节的学习，使学生更好地认识生物学，激发他们的学习热情。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.细胞分裂的基本过程，特别是有丝分裂的各个阶段及其特点。
2.细胞分裂过程中染色体变化规律的理解和掌握。
3.细胞分裂与生物体生长发育的关系。
（二）教学难点
1.细胞分裂过程中染色体行为的复杂性，学生难以直观理解。
2.对细胞分裂过程中各个阶段的功能和意义理解不够深入。
1.引入话题：
在课堂开始时，我将以一个简单的问题引入新课：“同学们，我们知道生物体是如何生长和发育的吗？今天我们将学习一个重要的过程——细胞分裂，来揭开生物体生长的奥秘。”
2.观察现象：
展示一些生物体生长的图片，如种子发芽、婴儿成长等，让学生观察并思考这些现象背后的原因。

细胞通过分裂产生新细胞●教学目标知识目标1. 描述细胞分裂的基本过程。

2. 说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。

3. 说出细胞分裂与生长的关系。

能力目标1. 通过对细胞生长和分裂的关系的学习培养学生认识自然现象的能力。

2．通过对细胞分裂过程的学习, 培养学生抽象思维能力。

3．通过对分裂过程中染色体变化的学习, 提高学生的观察能力。

情感目标通过对本节课的学习, 使学习进一步关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。

●教学重点1. 细胞分裂的过程。

2. 分裂过程中染色体的变化。

●教学难点1. 生物体的长大除了靠细胞体积的增大, 主要靠细胞数目的增加。

2. 细胞分裂过程中染色体变化的结果。

●教学方法启发法、多媒体演示。

●教具准备1. 教师准备:（1）细胞分裂的多媒体录像。

（2）细胞分裂过程中染色体变化示意多媒体录像。

（3）不同年龄人体细胞图示。

2. 学生准备:篮球和乒乓球各一个, 刻度尺一把。

●课时安排1课时●教学过程［导入新课］教师活动: 用谈话式教学方法使学生对细胞的分裂和生长有一个初步认识, 导入新课。

具体活动如下:我们每一个人的生命活动初始于一个不能用肉眼观察到的受精卵, 可是在若干年后, 人体组织内细胞数目会增加到1014个。

一粒小小的种子当它播种下以后就能长成一棵参天的大树。

从一个看不见的受精卵细胞到1014个细胞的人体, 从一粒种子到一棵参天大树, 这其中的奥秘在哪儿呢？经过研究表明, 这都与细胞的分裂和生长分不开。

［讲授新课］细胞分裂就是细胞由一个分裂为两个的过程。

说的时候容易, 可实际过程就不一样了。

（演示细胞分裂过程多媒体）请大家注意观察。

细胞在分裂时, 首先是细胞核由一个分成两个, 随后, 细胞质分成两份, 每份各含有一个细胞核。

最后在原来的细胞的中央, 形成新的细胞膜, 植物细胞还形成新的细胞壁。

这样, 一个细胞就分裂成为两个细胞。

但细胞刚刚由一个分裂为两个时, 个体很小需要从周围环境中吸收营养物质, 使得体积不断地增大, 这就是细胞的生长。

七年级生物细胞通过分裂产生新细胞教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第一节细胞通过分裂产生新细胞教学目标1.描述细胞分裂的根本过程。

2.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。

3.说出细胞分裂与细胞生长的关系。

4.关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。

重点和难点重点：细胞分裂的根本过程。

难点：1.生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。

2.细胞分裂过程中染色体变化的结果。

课前准备教师：①不同年龄人体细胞图示；②细胞分裂各期图示；③细胞分裂过程课件。

学生：复习动、植物细胞结构的知识。

测量乒乓球、篮球的半径，并求出它们的体积和外表积之比。

教学设计癌细胞〞后，你有什么体会？三、分层次练习1．你能用自己的语言描述细胞分裂的过程吗？2．有人说单细胞动物的细胞分裂过程其实就是繁殖后代的过程，你认为这种说法对吗？请说明理由。

豁然开朗，对细胞有了更深层次的认识。

总结前面知识，得出正确结论。

小组派代表谈体会，组内成员给予补充。

小组间进行交流。

观看大屏幕，加深对细胞分裂过程的理解。

用自己的语言描述细胞分裂过程。

独立思考，小组讨论。

追问为什么？结合书中练习2做进一步解释。

为更好地理解第四题做好铺垫。

出示第四题。

给予鼓励性评价，并对学生寄予期望。

利用课件演示细胞分裂过程、分层次提出问题，同时加以适当点拨、引导。

板书设计第三节细胞通过分裂产生新细胞一、细胞分裂过程一个细胞：核分裂→质分裂→膜分裂〔→壁分裂〕→两个新细胞二、生物体的生长细胞分裂：数目增多细胞生长：体积增大三、细胞分裂中染色体的变化1.过程：先复制加倍后平均分配2.意义：保证新细胞与原细胞遗传物质的一致性课后作业1.《同步训练》2. 进一步探究：细胞永远具有分裂能力吗？教学反思第二课时教学目标【知识与能力】1.知道生物体能由小长大的原因。

2.描述细胞分裂的根本过程。

3.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。

4.说出细胞分裂与生物生长的关系。

5.能运用类比的方法对分裂现象进行学解释，培养观察能力和抽象思维能力。

【过程与方法】1.通过分析资料，并通过类比的方法了解细胞是不能无限度生长的。