新人教版七年级生物上册细胞通过分裂产生新细胞教案

细胞通过分裂产生新细胞一、教学目标1.说出细胞分裂的基本过程。

2.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。

3.说出细胞分裂与生长的关系。

4.培养学生观察能力、概括能力和语言表达能力。

通过多媒体演示，来概括细胞分裂的基本过程及染色体的变化结果。

关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。

二、教学重点1.细胞分裂的过程。

2.分裂过程中染色体的变化。

三、教学难点1.生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。

2.细胞分裂过程中染色体变化的结果。

三、教学方法启发法、多媒体演示。

四、教具准备1.教师准备：（1）细胞分裂的多媒体录像。

（2）细胞分裂过程中染色体变化多媒体录像。

（3）不同年龄人体细胞图示。

2.学生准备：篮球和乒乓球各一个，刻度尺一把。

五、课时安排1课时六、教学过程［导入新课］教师：一粒种子能够长成参天大树，池塘中的小鱼可以长成大鱼。

你们知道这描述的是什么自然现象吗？生物体为什么会由小长大呢？。

学生：这是生物的生长现象，它是与细胞的生长和分裂分不开的。

［讲授新课］教师：这堂课我们就一起来探究一下细胞的生长和分裂的奥秘。

请大家首先阅读全文并独立地对探究提纲中的问题进行思考、分析，找出答案。

（大屏幕展示探究提纲）a.你能试着边绘图边描述出细胞分裂的过程吗？b．细胞分裂过程中染色体变化的结果如何？学生：分小组针对探究提纲进行自主学习、合作研讨，记录下有疑惑的问题。

教师：看学生基本预习完之后，与学生一起探讨。

你能试着边绘图边描述出细胞分裂的过程吗？学生：边绘图边介绍细胞分裂的过程。

教师：好极了！细胞分裂过程中染色体变化的结果如何？学生：染色体数目减半。

教师：理由呢？学生：细胞核由一个分为二个，所以，染色体数目也跟着分成两份。

教师：还有不同意见吗？学生：染色体数目不变。

上节课我们学习过：染色体数量的恒定对生物正常的生活和传种接代是非常重要的。

如果变了，不就成另一种生物了吗？教师：两个同学说的似乎都有道理，究竟谁说的对呢？下面请同学们一起看大屏幕，大屏幕展示细胞分裂各期图示，指导学生仔细观察不同时期染色体变化情况。

第一单元·第三章从细胞到生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞一、教材分析《细胞通过分裂产生新细胞》是人教版（2024）生物七年级上册的重要内容。

细胞分裂是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础，是生物学的核心概念之一。

本课主要内容旨在为学生理解生物体的生长和发育提供了基础，也为后续学习细胞的结构、功能以及遗传学等知识打下基础。

它与细胞的其他章节如细胞的结构、细胞的代谢等紧密联系，是学生认识生命活动规律的起点。

二、教学目标【知识与技能】1．学生能够理解细胞分裂的概念和意义。

2．学生能够描述细胞分裂的基本过程，包括有丝分裂和无丝分裂。

3．学生能够识别细胞分裂过程中的关键阶段和结构变化。

【过程与方法】1．学生能够通过观察和分析细胞分裂的图像，掌握细胞分裂的基本过程。

2．学生能够运用比较和归纳的方法，理解有丝分裂和无丝分裂的区别。

【情感态度价值观】1．培养学生对生命科学的兴趣和好奇心。

2．引导学生认识到细胞分裂在生命活动中的重要性。

3．培养学生的观察力和科学思维能力。

三、教学重难点【教学重点】1．细胞分裂的概念及其在生物体中的作用。

2．有丝分裂过程中的各个阶段及其特点。

【教学难点】1．细胞分裂过程中染色体的变化规律。

2．无丝分裂与有丝分裂的区别及其生物学意义。

四、学情分析七年级学生已经清晰了关于细胞的基本知识，对细胞的结构有初步的了解。

学生具有一定的观察和分析能力，但对细胞分裂这一微观过程的理解可能较为抽象。

学生对生物学的兴趣较高，但需要通过具体的图像和模型来帮助他们理解细胞分裂的复杂过程。

五、教学方法和策略【教学方法】1．讲授法：讲解细胞分裂的概念、过程和意义。

2．演示法：通过图片、动画等演示细胞分裂的过程。

3．观察法：让学生观察细胞分裂的图片和动画，提高观察能力。

4．讨论法：组织学生进行小组讨论，交流对细胞分裂的认识和理解。

【教学策略】1．采用启发式教学，引导学生主动思考和探究。

2．通过比较有丝分裂和无丝分裂，帮助学生区分和记忆。

第一节细胞通过分裂产生新细胞教学目标1.描述细胞分裂的根本过程。

2.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。

3.说出细胞分裂与细胞生长的关系。

4.关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。

重点和难点重点：细胞分裂的根本过程。

难点：1.生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。

2.细胞分裂过程中染色体变化的结果。

课前准备教师：①不同年龄人体细胞图示；②细胞分裂各期图示；③细胞分裂过程课件。

学生：复习动、植物细胞结构的知识。

测量乒乓球、篮球的半径，并求出它们的体积和外表积之比。

教学设计癌细胞〞后，你有什么体会？三、分层次练习1．你能用自己的语言描述细胞分裂的过程吗？2．有人说单细胞动物的细胞分裂过程其实就是繁殖后代的过程，你认为这种说法对吗？请说明理由。

豁然开朗，对细胞有了更深层次的认识。

总结前面知识，得出正确结论。

小组派代表谈体会，组内成员给予补充。

小组间进行交流。

观看大屏幕，加深对细胞分裂过程的理解。

用自己的语言描述细胞分裂过程。

独立思考，小组讨论。

追问为什么？结合书中练习2做进一步解释。

为更好地理解第四题做好铺垫。

出示第四题。

给予鼓励性评价，并对学生寄予期望。

利用课件演示细胞分裂过程、分层次提出问题，同时加以适当点拨、引导。

板书设计第三节细胞通过分裂产生新细胞一、细胞分裂过程一个细胞：核分裂→质分裂→膜分裂〔→壁分裂〕→两个新细胞二、生物体的生长细胞分裂：数目增多细胞生长：体积增大三、细胞分裂中染色体的变化1.过程：先复制加倍后平均分配2.意义：保证新细胞与原细胞遗传物质的一致性课后作业1.《同步训练》2. 进一步探究：细胞永远具有分裂能力吗？教学反思第二课时教学目标【知识与能力】1.知道生物体能由小长大的原因。

2.描述细胞分裂的根本过程。

3.说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。

4.说出细胞分裂与生物生长的关系。

5.能运用类比的方法对分裂现象进行学解释，培养观察能力和抽象思维能力。

【过程与方法】1.通过分析资料，并通过类比的方法了解细胞是不能无限度生长的。

教育见习教案课题、章节第二单元第二章第一节《细胞通过分裂产生新细胞》教学目标生命观念1 、简单叙述细胞分裂的基本过程。

2、通过参与生命问题的探讨与结果分析，重新认识生命，热爱生命。

科学思维通过对比分析细胞分裂与细胞生长的关系，总结分裂过程中染色体的变化，培养分析归纳总结的能力。

探究实践通过对染色体在细胞分裂时变化的猜想与分析，培养分析问题、解决问题的能力。

社会责任1、通过本节内容的学习与实际相联系，结合实际，关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值教学重、难点重点1、细胞分裂的基本过程。

2、细胞分裂过程中染色体变化的结果。

难点1、细胞不能无限长大的原因2、细胞分裂过程中染色体变化的结果。

课型新授课课时安排1课时教学方法小组合作探究、师生互动、ppt展示教学用具ppt、图片、视频教学内容及过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课【教师活动】：引导学生阅读并思考课本p56页“想一想，议一议”同时提出“人体是由很多个细胞组成，成年人的身体里细胞数有100万亿个，这么多细胞都是来自受精卵这一个细胞”并展示植物由种子长出完整植株的动图，提出问题：1、壁虎的尾巴是怎样再生出来的？2、试分析生物体由小长到大的原因。

【教师导入】：生物体由小长大以及壁虎的尾巴再生，是与细胞的生长和分裂分不开的。

那么细胞的生长和分裂是如何进行的呢？【学生活动】：学生自由阅读课本内容，观察种子长大的动图，并进行思考。

从生活中的是基本切入本节课题，便于学生接受。

提出学生不了解的知识，形成强烈，引起学生的疑问和好奇。

细胞生长为新生命体的原因【板书标题】：第一节细胞通过分裂产生新细胞【教师活动】：1、请同学们仔细阅读课本p56正文内容，小组讨论并归纳什么叫做细胞的生长与分裂，并总结出细胞的增长与分裂的特点。

2、小组讨论完成，找小组代表进行回答总结，教师进行纠正补充：【教师板书】：细胞生长体积由小变大细胞体积变大细胞分裂一个细胞分成两个细胞数目增多【学生活动】：自主阅读课本内容，小组讨论，解决问题。

教学设计课题生物学人教版七年级第二单元第二章第一节细胞通过分裂产生新细胞教学目标①描述细胞分裂的基本过程②说出细胞分裂过程中染色体变化的结果③说出细胞分裂、生长与生物体生长的关系④关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值学情分析本节课的授课对象是初一学生，好奇心强、喜欢表现，容易接受直观、形象的事物。

学习了植物细胞和动物细胞的结构和功能以及细胞的生活，对细胞有一定的了解。

知识储备：1.掌握动物细胞和植物细胞的结构与功能。

2.了解细胞的生活需要物质和能量。

3.细胞核控制生物的发育和遗传。

能力水平：1.具备一定的归纳能力和理解能力2.具有分析能力和信息提取能力不足之处：1.对事物的抽象能力较弱。

2.分析推理能力也有待加强。

重点难点重点 : 探知细胞分裂的基本过程。

难点 : 想像和理解细胞分裂过程中染色体的动态变化及结果。

教学方法观察探究、分组交流、合作归纳、问题驱动法、情境导入法的教学方法。

教具学具课本，PPT演示模板教学流程图生物体的生长细胞生长细胞分裂染色体的变化癌细胞教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入古人云：“春种一粒粟，秋收万颗子。

”你知道这描述的是什么自然现象吗？“人的细胞是怎样由一个受精卵变成10万亿个细胞呢？”“小鱼怎样变成大鱼的呢？”，一粒种子变苍天大树的图片，提问:生物体由小长大与什么有关系呢？“人是由一个受精卵发育而来的，婴儿时期细胞数量可达1012个，而成年人的身体细胞数可达到1014个。

这些都与细胞的生长有关。

观察图片，尝试说出生物体长大与和细胞体积增大有关。

说出细胞生长的概念。

设置悬念。

引发学生的学习兴趣。

细胞生长提问：细胞会不会无限制生长？等学生回答后用正方体体积和相对表面积关系的表格，引导学生得出体积越大与物质交换能力越小的结论，以及用例子在总结出其他两个限制生长的原因。

最后表明生物体生长与细胞生长也有关，细胞生长使生物体体积增大。

共同总结细胞不能无限长大的原因。

人教版（2024）七年级上册生物《细胞通过分裂产生新细胞》教案一、课题名称《细胞通过分裂产生新细胞》二、课程课时1课时三、教材内容分析教材主要阐述了细胞分裂的基本过程，包括细胞核的分裂、细胞质的分裂等，同时介绍了细胞分裂过程中染色体的变化规律以及细胞分裂对于生物体生长、发育和繁殖的重要意义。

四、核心素养目标1.生命观念：让学生认识到细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础，形成细胞是生命活动基本单位的观念。

2.科学思维：培养学生分析细胞分裂过程中物质变化的思维能力。

3.探究实践：引导学生通过观察细胞分裂的模型、图片等资料，探究细胞分裂的过程。

4.态度责任：激发学生对细胞生命活动的好奇心，培养严谨的科学态度。

五、教学重点、难点1.教学重点细胞分裂的过程，尤其是细胞核和细胞质的分裂顺序。

细胞分裂过程中染色体的变化规律。

2.教学难点理解细胞分裂过程中染色体的平均分配对遗传物质稳定性的意义。

解释细胞分裂与生物体生长、发育和繁殖的关系。

六、课的类型及主要教学方法1.课的类型：新授课。

2.主要教学方法：讲授法、演示法、讨论法。

七、教学过程1.导入环节（5分钟）教学环节：教师先展示一组有趣的对比图片，一张是小小的树苗刚刚从土地里冒出头来，另一张是一棵枝繁叶茂的参天大树；接着展示一个婴儿在襁褓中的照片和一个成年人的照片。

教师活动：“同学们，大家看这些图片，从一棵小小的树苗到参天大树，从一个嗷嗷待哺的婴儿到长大成人，这中间发生了多么神奇的变化呀。

那大家有没有想过，生物体为什么能够由小长大呢？其实，这背后隐藏着细胞的一个极其重要的生命活动。

今天，我们就一起来探索这个奥秘——细胞通过分裂产生新细胞。

”学生活动：学生们的目光被这些对比强烈的图片吸引，开始小声地和周围同学讨论，有的学生猜测是细胞在不断地生长，有的学生觉得是细胞数量变多了。

设计意图：通过鲜明的对比图片，激发学生对生物体生长原因的好奇心，自然地引出本节课的主题，为后续的学习做好铺垫。

细胞通过分裂产生新细胞课时目标1.观察并描述细胞分裂的基本过程。

2.说出细胞分裂过程中染色体的变化。

3.区分动植物细胞的分裂过程。

4.了解癌症的形成因素及其危害。

学习重点:细胞分裂的基本过程。

学习难点:细胞分裂过程中染色体的变化。

课时活动设计2017年,两只可爱的克隆小猴“中中”和“华华”在我国出生,它们均始于一个人工融合细胞。

我们人类的发育也始于一个细胞——受精卵,从一个受精卵到一个成熟的个体,细胞的数量从1个增加到大约1014个。

这个过程是如何实现的呢?设计意图:通过克隆猴引入新课,让学生感知个体发育的过程。

教师出示种子萌发成大树和受精卵发育成人体的图片,引导学生思考:一粒种子能够长成参天大树,人类能从受精卵长大成人,生物体是怎样长大的呢?生物体由小长到大,与细胞的生长、分裂和分化是分不开的。

构成生物体的细胞要不断从周围环境中吸收营养物质,并将其转变成组成自身的物质,体积会由小变大,这就是细胞的生长。

设计意图:让学生明确细胞生长的过程。

出示显微镜视野下的洋葱根尖细胞分裂的图片,提出问题:①图中哪些细胞正在分裂?②正在进行分裂的细胞最为明显的特征是什么?学生观察图片,分组讨论回答问题。

教师给出染色体的概念:染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。

DNA 是遗传物质,因此可以说染色体是遗传物质的载体。

设计意图:通过观察洋葱根尖细胞分裂的图片,让学生直观地感受细胞分裂的过程及分裂细胞的特征。

出示动物细胞和植物细胞分裂过程的图片和视频,让学生结合课本第39页内容讨论总结动植物细胞分裂的异同点。

植物细胞的分裂过程:①细胞核先一分为二;②细胞质分为两份,每份各含有一个细胞核;③在原细胞的中央,形成新的细胞膜、细胞壁,一个细胞分为两个细胞。

动物细胞的分裂过程:①细胞核先一分为二;②细胞质分为两份,每份各含有一个细胞核;③细胞膜从细胞的中部向内凹陷,缢裂为两个细胞。

设计意图:通过观看视频直观地了解动植物细胞分裂的过程,明确动植物细胞分裂的异同点,加深对知识的理解。

第一单元生物和细胞第三章从细胞到生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞同学们知道生物体内的细胞数量是怎样增加的吗？思考。

新课展开教师引导学生阅读教材P37~39，让学生思考:(1)什么是细胞分裂?(2)细胞分裂的过程是什么样的呢?1.观察细胞的分裂观察思考：洋葱根尖细胞的分裂教师用多媒体展示洋葱根尖细胞的分裂图片或者其他植物、动物细胞分裂的图片。

教师提问：1.上图中的哪些细胞正在进行分裂?2.正在进行分裂的细胞，最为明显的特征是什么?板书细胞中那些被碱性染料染成深色的物质叫作染色体。

染色体是由DNA和蛋白质构成的。

DNA是遗传物质，染色体就是遗传物质的载体。

2.细胞分裂的过程教师用多媒体播放动物细胞分裂的视频。

教师总结：学生思考后回答。

学生思考后回答。

动物细胞分裂的流程图：教师播放植物细胞分裂动图。

教师总结：植物细胞分裂的流程图：教师PPT展示一次、两次、三次细胞分裂数量，引导学生根据数学知识推断出细胞分裂计算公式：A×2n。

引导学生归纳总结细胞分裂过程中染色体的变化过程，理解染色体是如何复制以及如何平均分配到到两个子细胞中去的;理解“两个新细胞染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同”。

板书：1.一个细胞的分裂过程:核分裂→质分裂→膜形成(一壁形成)→两个细胞。

2.新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同。

新细胞和原细胞所含的遗传物质是一样的。

认真观看视频。

图文学习动物细胞分裂过程。

图文学习植物细胞分裂的动图。

[思考与讨论]学生以小组为单位，讨论问题。

第一节细胞通过分裂产生新细胞细胞分裂过程：动物细胞：细胞核一分为二→细胞膜内陷→细胞质一分为二植物细胞：细胞核一分为二→新细胞膜、细胞壁→细胞质一分为二细胞分裂计算公式：A×2n新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同。

新细胞和原细胞所含的遗传物质是一样的。

教学反思本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生知识的“最近发展区”设置问题，倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分析和解决问题，在引导分析时，给学生留出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我建构。

人教版（2024）初中生物七年级上册《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计课题：《细胞通过分裂产生新细胞》科目：初中生物学年级：七年级上册版本：人教版（2024）一、教材分析1.教学内容本节课是人教版（2024）初中生物学七年级上册第一单元《生物和细胞》第三章《从细胞到生物体》中的重要内容。

主要阐述了细胞分裂的过程、染色体的变化以及细胞分裂的意义。

学生通过对细胞分裂知识的学习，将进一步理解生物体的生长、发育和繁殖等生命现象，为后续学习生物体的结构层次和生命活动的规律奠定基础。

教材首先通过直观的图片和简洁的文字介绍了细胞生长和细胞分裂的现象，引出细胞分裂的概念。

然后详细描述了植物细胞和动物细胞分裂的过程，重点强调了细胞核的变化以及染色体的行为。

最后阐述了细胞分裂的意义，即单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖，多细胞生物通过细胞分裂增加细胞数量，进而实现生物体的生长、发育和更新。

2.学情分析七年级学生在小学科学课程中对细胞已经有了初步的认识，但对于细胞分裂的具体过程和机制还知之甚少。

他们具有较强的好奇心和求知欲，喜欢观察和思考，但抽象思维能力相对较弱。

因此，在教学中需要通过直观的教学手段，如图片、视频、模型等，帮助学生理解细胞分裂的微观过程。

学生在日常生活中对生物体的生长现象有一定的感性认识，如自己身体的长高、植物的生长等，但对于这些现象背后的细胞分裂原理并不清楚。

教师可以引导学生从熟悉的生活现象入手，激发学生的学习兴趣，逐步深入探讨细胞分裂的知识。

此外，七年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，在教学过程中应注重培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力，引导学生主动参与课堂教学，积极思考和探究问题。

二、设计理念1.以学生为中心教学设计充分考虑学生的认知水平和学习需求，创设丰富多样的教学情境，引导学生主动参与学习活动，自主探究和构建知识体系。

通过问题引导、小组讨论、实验探究等教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的创新思维和实践能力。