最新人教版生物七年级上册《细胞通过分裂产生新细胞》精品教案
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第二单元第二章细胞怎样构成生物体第一节:细胞通过分裂产生新细胞【教学目标】:①描述细胞分裂的基本过程。
②说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
③说出细胞分裂与细胞生长的关系。
④关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
【重点和难点】:重点:细胞分裂的基本过程。
难点:①生物体的长大除了靠细胞体积的增大,主要靠细胞数目的增加。
②细胞分裂过程中染色体变化的结果。
【教学方法】:讨论阅读法【教学设计】:学习内容学生活动教师活动一、导入新课古诗云:“春种一粒粟,秋收万颗子。
”你知道这描述的是什么样的自然现象吗?生物体为什么会由小长大呢?这堂课我们就一起来探究其中的奥秘。
认真思考教师提出的问题,同时产生强烈的探求欲望。
巧设疑问,创设情境,激发学生的学习兴趣。
二、讲授新课探究提纲:首先,阅读本节内容,独立分析、解答探究提纲中的问题。
然后,在组长组织下,小组成员有计划地讨论交流。
最后,将有疑惑的问题记录下来。
大屏幕展示探究提纲,引导学生以小组为单位,在组长组织下,有计划地讨论交流。
参与小组讨论,注意及时发现问题。
看学生基本讨论完之后,引导学生一起探讨、交流。
1.你能试着边绘图边描述细胞各组派代表发言,其他同学补充。
出示第一题分裂的过程吗?2.细胞分裂过程中染色体变化的结果如何?3.作为生物体结构、功能基本单位的细胞能永远长大吗?4.生物体是如何长大的?5.阅读“脱缰之马——癌细胞”后,你有什么体会?获得成功体验,自信心增强,学习积极性更高了。
出现两种答案:①染色体数目减半;②染色体数目不变。
在教师指导下,认真观察,积极思考,得出正确结论。
争先恐后发言。
紧缩眉头,面面相觑。
豁然开朗,对细胞有了更深层次的认识。
总结前面知识,得出正确结论。
小组派代表谈体会,组内成员给予补充。
小组间进行交流。
对正确回答给予肯定评价。
其他给予鼓励评价。
出示第二题给予鼓励评价,激励学生积极思维。
大屏幕展示细胞分裂各期图示,指导学生仔细观察不同时期染色体变化情况。
第三章从细胞到生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞基础主干梳理一、细胞的生长和分裂1.细胞生长:(1)概念:细胞不断从周围环境中吸收营养物质,并将其转变成组成自身的物质,使体积由小变大的过程。
(2)特点:细胞不能无限制地长大,一部分细胞长到一定的大小,就会进行分裂。
2.细胞的分裂:(1)概念:一个细胞分成两个细胞。
(2)过程:(3)结果:细胞的数目增多。
二、细胞分裂过程中染色体的变化1.染色体:(1)组成:由DNA和蛋白质构成。
(2)重要性:染色体是遗传物质的载体。
2.细胞分裂过程中染色体的变化图解:【辨易错】1.细胞不能无限长大:随着细胞生长,体积增大,需要从外界吸收更多的营养物质,但是吸收物质的表面积相对变小,满足不了细胞吸收营养的需要,故细胞不能无限长大。
2.并不是所有的细胞都具有分裂能力,如哺乳动物成熟的红细胞等。
3.易错字词书写:分裂.____碱.性____【识图解】1.细胞分裂过程中染色体的变化:2.细胞、细胞核、染色体和DNA的关系:素养分层评价【基础演练】知识点1细胞的生长和分裂1.(2023•九江期末)樟树是九江市市树,一粒樟树种子能长成一棵参天大树主要与下列哪项分不开(C)A.细胞的生长使体积增大B.细胞分裂使细胞的数目增多C.细胞的生长、分裂和分化D.细胞吸水膨胀2.植物细胞生长是因为(D)A.细胞不断分裂B.细胞从外界吸收了营养物质,体积不断胀大C.细胞内的液泡不断长大D.细胞从外界吸收了营养物质,并转化成了自身的组成物质3.如图是变形虫细胞的分裂过程示意图,请按一次分裂的先后顺序排列,正确的是(C)A.①→②→③→④B.②→③→④→①C.③→①→④→②D.③→④→①→②4.细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程。
下列关于细胞分裂的叙述,错误的是(C)A.动物细胞和植物细胞分裂时都是细胞核先一分为二B.细胞分裂后形成的新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质C.动物细胞分裂时是在两核之间产生新的细胞膜D.植物细胞分裂时会产生新的细胞壁知识点2细胞分裂过程中染色体的变化5.(2023•重庆期中)在细胞分裂过程中,染色体的变化最为明显,在不同时期具有不同的形态。
七年级生物细胞通过分裂产生新细胞教案(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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第一单元·第三章从细胞到生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞一、教材分析《细胞通过分裂产生新细胞》是人教版(2024)生物七年级上册的重要内容。
细胞分裂是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础,是生物学的核心概念之一。
本课主要内容旨在为学生理解生物体的生长和发育提供了基础,也为后续学习细胞的结构、功能以及遗传学等知识打下基础。
它与细胞的其他章节如细胞的结构、细胞的代谢等紧密联系,是学生认识生命活动规律的起点。
二、教学目标【知识与技能】1.学生能够理解细胞分裂的概念和意义。
2.学生能够描述细胞分裂的基本过程,包括有丝分裂和无丝分裂。
3.学生能够识别细胞分裂过程中的关键阶段和结构变化。
【过程与方法】1.学生能够通过观察和分析细胞分裂的图像,掌握细胞分裂的基本过程。
2.学生能够运用比较和归纳的方法,理解有丝分裂和无丝分裂的区别。
【情感态度价值观】1.培养学生对生命科学的兴趣和好奇心。
2.引导学生认识到细胞分裂在生命活动中的重要性。
3.培养学生的观察力和科学思维能力。
三、教学重难点【教学重点】1.细胞分裂的概念及其在生物体中的作用。
2.有丝分裂过程中的各个阶段及其特点。
【教学难点】1.细胞分裂过程中染色体的变化规律。
2.无丝分裂与有丝分裂的区别及其生物学意义。
四、学情分析七年级学生已经清晰了关于细胞的基本知识,对细胞的结构有初步的了解。
学生具有一定的观察和分析能力,但对细胞分裂这一微观过程的理解可能较为抽象。
学生对生物学的兴趣较高,但需要通过具体的图像和模型来帮助他们理解细胞分裂的复杂过程。
五、教学方法和策略【教学方法】1.讲授法:讲解细胞分裂的概念、过程和意义。
2.演示法:通过图片、动画等演示细胞分裂的过程。
3.观察法:让学生观察细胞分裂的图片和动画,提高观察能力。
4.讨论法:组织学生进行小组讨论,交流对细胞分裂的认识和理解。
【教学策略】1.采用启发式教学,引导学生主动思考和探究。
2.通过比较有丝分裂和无丝分裂,帮助学生区分和记忆。
细胞通过分裂产生新细胞课时目标1.观察并描述细胞分裂的基本过程。
2.说出细胞分裂过程中染色体的变化。
3.区分动植物细胞的分裂过程。
4.了解癌症的形成因素及其危害。
学习重点:细胞分裂的基本过程。
学习难点:细胞分裂过程中染色体的变化。
课时活动设计2017年,两只可爱的克隆小猴“中中”和“华华”在我国出生,它们均始于一个人工融合细胞。
我们人类的发育也始于一个细胞——受精卵,从一个受精卵到一个成熟的个体,细胞的数量从1个增加到大约1014个。
这个过程是如何实现的呢?设计意图:通过克隆猴引入新课,让学生感知个体发育的过程。
教师出示种子萌发成大树和受精卵发育成人体的图片,引导学生思考:一粒种子能够长成参天大树,人类能从受精卵长大成人,生物体是怎样长大的呢?生物体由小长到大,与细胞的生长、分裂和分化是分不开的。
构成生物体的细胞要不断从周围环境中吸收营养物质,并将其转变成组成自身的物质,体积会由小变大,这就是细胞的生长。
设计意图:让学生明确细胞生长的过程。
出示显微镜视野下的洋葱根尖细胞分裂的图片,提出问题:①图中哪些细胞正在分裂?②正在进行分裂的细胞最为明显的特征是什么?学生观察图片,分组讨论回答问题。
教师给出染色体的概念:染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的。
DNA 是遗传物质,因此可以说染色体是遗传物质的载体。
设计意图:通过观察洋葱根尖细胞分裂的图片,让学生直观地感受细胞分裂的过程及分裂细胞的特征。
出示动物细胞和植物细胞分裂过程的图片和视频,让学生结合课本第39页内容讨论总结动植物细胞分裂的异同点。
植物细胞的分裂过程:①细胞核先一分为二;②细胞质分为两份,每份各含有一个细胞核;③在原细胞的中央,形成新的细胞膜、细胞壁,一个细胞分为两个细胞。
动物细胞的分裂过程:①细胞核先一分为二;②细胞质分为两份,每份各含有一个细胞核;③细胞膜从细胞的中部向内凹陷,缢裂为两个细胞。
设计意图:通过观看视频直观地了解动植物细胞分裂的过程,明确动植物细胞分裂的异同点,加深对知识的理解。
第一节细胞通过分裂产生新细胞
7.〔自学〕:动物细胞分裂的基本过程(学
生自主阅读教材相应片段,进行回答填空)8.〔自学〕:植物细胞分裂的基本过程(学生自主阅读教材相应片段,进行回答填空)
9.〔小结〕:动、植物细胞分裂过程的异同。
三、细胞分裂过程中染色体的变化
1.〔讲述〕:科学家弗莱明发现。
2.〔思考〕:细胞分裂过程中最明显的变化是什么?染色体有什么特点?染色体的组成是什么?
3.〔小结〕:细胞分裂过程中最明显的变化是染色体;染色体可以被碱性染料染成深色;染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成的,DNA是遗传物质,因此可以说染色体就是遗传物质的载体。
1.〔思考〕:观察动物细胞分裂过程图解,不同时期染色体在形态和数量上有何特征?
2.〔小结〕:细胞分裂的不同时期,染色体形态数量各不相同。
四、细胞分裂的结果和意义
1.〔思考〕:马蛔虫体细胞内有4条(2对)染色体,如何表示细胞分裂过程中细胞核内染色体的变化
2.〔小结〕:
1.〔思考〕:细胞分裂的结果与意义小组合作交流,给多数人发言表达的机会,并培养合作能力。
修改并巩固知识
点拨释疑,构建概念
利用问题引导,步步探究,突破难点。
问题引领,推理分析,突破难点,构建概念,并培养理性思维能力。
2
3
【六、 板书设计】
【知识拓展】
【课堂小结】
2.〔小结〕:
细胞分裂的结果:细胞数量增多 细胞分裂的意义:细胞数目增多;遗传物质不变。
六、“脱缰之马”——癌细胞 1.〔讲述〕:癌细胞的特点及癌的预防
理解、应用概念,感受生命之美。
树立关注人类健康的社会责任感。
人教版(2024)七年级上册生物《细胞通过分裂产生新细胞》教案一、课题名称《细胞通过分裂产生新细胞》二、课程课时1课时三、教材内容分析教材主要阐述了细胞分裂的基本过程,包括细胞核的分裂、细胞质的分裂等,同时介绍了细胞分裂过程中染色体的变化规律以及细胞分裂对于生物体生长、发育和繁殖的重要意义。
四、核心素养目标1.生命观念:让学生认识到细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础,形成细胞是生命活动基本单位的观念。
2.科学思维:培养学生分析细胞分裂过程中物质变化的思维能力。
3.探究实践:引导学生通过观察细胞分裂的模型、图片等资料,探究细胞分裂的过程。
4.态度责任:激发学生对细胞生命活动的好奇心,培养严谨的科学态度。
五、教学重点、难点1.教学重点细胞分裂的过程,尤其是细胞核和细胞质的分裂顺序。
细胞分裂过程中染色体的变化规律。
2.教学难点理解细胞分裂过程中染色体的平均分配对遗传物质稳定性的意义。
解释细胞分裂与生物体生长、发育和繁殖的关系。
六、课的类型及主要教学方法1.课的类型:新授课。
2.主要教学方法:讲授法、演示法、讨论法。
七、教学过程1.导入环节(5分钟)教学环节:教师先展示一组有趣的对比图片,一张是小小的树苗刚刚从土地里冒出头来,另一张是一棵枝繁叶茂的参天大树;接着展示一个婴儿在襁褓中的照片和一个成年人的照片。
教师活动:“同学们,大家看这些图片,从一棵小小的树苗到参天大树,从一个嗷嗷待哺的婴儿到长大成人,这中间发生了多么神奇的变化呀。
那大家有没有想过,生物体为什么能够由小长大呢?其实,这背后隐藏着细胞的一个极其重要的生命活动。
今天,我们就一起来探索这个奥秘——细胞通过分裂产生新细胞。
”学生活动:学生们的目光被这些对比强烈的图片吸引,开始小声地和周围同学讨论,有的学生猜测是细胞在不断地生长,有的学生觉得是细胞数量变多了。
设计意图:通过鲜明的对比图片,激发学生对生物体生长原因的好奇心,自然地引出本节课的主题,为后续的学习做好铺垫。
《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计(精选3篇)《细胞通过分裂产生新细胞》篇1对于细胞的生长,学生易于理解,但对于细胞如何进行分裂,怎样由一个变成两个,学生的概念还比较模糊,对于细胞分裂的步骤有的学生还会弄混,应反复对这一问题进行复习、练习。
对于染色体先加倍后再分裂这个概念,如果直接传授,学生虽然接受,但很不理解,对于这一问题我的做法是:先让学生思考,分裂时果蝇的染色体是不是由46条分裂成两个含有23条染色体的细胞,然后分裂成11.5条的染色体?学生对于这个问题产生了疑问,觉得不应该是这样分裂的,对于如何分裂后还保持每个细胞46条染色体,学生想到可以先把染色体的数量加倍,再进行分裂,这样分裂后每个细胞的染色体数量就跟原来的一样了。
用这个方法启示学生,让他们自己找出方法,这样学生学得快,也记得牢。
对于这节课的细胞为什么不能无限量地生长这个问题,课本上用篮球和乒乓球的表面积和体积相比的差异而得出细胞不能无限量地长大,这个问题学生很难理解。
我让学生先讨论“同步学习”上的合作交流-----自己归纳出随着边长的增加,正方体的表面积和体积之比会减小。
表面积相对是变小了。
然后介绍人在长大的过程中,饭量会增加,可见随着人的成长所需要的营养会增加,其实细胞长大同样需要从外界吸收更多的营养物质。
而细胞表面积的大小直接影响到营养物质的吸收,表面积越大吸收的营养物质越多,而随着细胞的长大,其表面积与体积之比却在变小,这必然会影响细胞的吸收,使细胞得不到足够的营养物质,因此,细胞只能长到一定的大小。
同学们恍然大悟,再做课后练习2非常容易了。
《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计篇2一、教材分析1、教材地位及内容第三节“细胞通过分裂产生新细胞”,主要讲述了细胞的生长和分裂。
在引言中明确提出生物体由小长大,是细胞生长和分裂的结果。
鉴于初中学生的认知水平,教材关于细胞分裂强调的是,一个细胞分裂成为两个新细胞,在细胞分裂时染色体已经加倍了,细胞分裂产生的新细胞所含的遗传物质与原细胞一样。
第一单元生物和细胞第三章从细胞到生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞同学们知道生物体内的细胞数量是怎样增加的吗?思考。
新课展开教师引导学生阅读教材P37~39,让学生思考:(1)什么是细胞分裂?(2)细胞分裂的过程是什么样的呢?1.观察细胞的分裂观察思考:洋葱根尖细胞的分裂教师用多媒体展示洋葱根尖细胞的分裂图片或者其他植物、动物细胞分裂的图片。
教师提问:1.上图中的哪些细胞正在进行分裂?2.正在进行分裂的细胞,最为明显的特征是什么?板书细胞中那些被碱性染料染成深色的物质叫作染色体。
染色体是由DNA和蛋白质构成的。
DNA是遗传物质,染色体就是遗传物质的载体。
2.细胞分裂的过程教师用多媒体播放动物细胞分裂的视频。
教师总结:学生思考后回答。
学生思考后回答。
动物细胞分裂的流程图:教师播放植物细胞分裂动图。
教师总结:植物细胞分裂的流程图:教师PPT展示一次、两次、三次细胞分裂数量,引导学生根据数学知识推断出细胞分裂计算公式:A×2n。
引导学生归纳总结细胞分裂过程中染色体的变化过程,理解染色体是如何复制以及如何平均分配到到两个子细胞中去的;理解“两个新细胞染色体形态和数目相同,新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同”。
板书:1.一个细胞的分裂过程:核分裂→质分裂→膜形成(一壁形成)→两个细胞。
2.新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同。
新细胞和原细胞所含的遗传物质是一样的。
认真观看视频。
图文学习动物细胞分裂过程。
图文学习植物细胞分裂的动图。
[思考与讨论]学生以小组为单位,讨论问题。
第一节细胞通过分裂产生新细胞细胞分裂过程:动物细胞:细胞核一分为二→细胞膜内陷→细胞质一分为二植物细胞:细胞核一分为二→新细胞膜、细胞壁→细胞质一分为二细胞分裂计算公式:A×2n新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同。
新细胞和原细胞所含的遗传物质是一样的。
教学反思本节课我采用启发式、讨论式以及讲练结合的教学方法,以问题的提出、问题的解决为主线,始终在学生知识的“最近发展区”设置问题,倡导学生主动参与教学实践活动,以独立思考和相互交流的形式,在教师的指导下发现、分析和解决问题,在引导分析时,给学生留出足够的思考时间和空间,让学生去联想、探索,从真正意义上完成对知识的自我建构。
人教版(2024)初中生物七年级上册《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计课题:《细胞通过分裂产生新细胞》科目:初中生物学年级:七年级上册版本:人教版(2024)一、教材分析1.教学内容本节课是人教版(2024)初中生物学七年级上册第一单元《生物和细胞》第三章《从细胞到生物体》中的重要内容。
主要阐述了细胞分裂的过程、染色体的变化以及细胞分裂的意义。
学生通过对细胞分裂知识的学习,将进一步理解生物体的生长、发育和繁殖等生命现象,为后续学习生物体的结构层次和生命活动的规律奠定基础。
教材首先通过直观的图片和简洁的文字介绍了细胞生长和细胞分裂的现象,引出细胞分裂的概念。
然后详细描述了植物细胞和动物细胞分裂的过程,重点强调了细胞核的变化以及染色体的行为。
最后阐述了细胞分裂的意义,即单细胞生物通过细胞分裂进行繁殖,多细胞生物通过细胞分裂增加细胞数量,进而实现生物体的生长、发育和更新。
2.学情分析七年级学生在小学科学课程中对细胞已经有了初步的认识,但对于细胞分裂的具体过程和机制还知之甚少。
他们具有较强的好奇心和求知欲,喜欢观察和思考,但抽象思维能力相对较弱。
因此,在教学中需要通过直观的教学手段,如图片、视频、模型等,帮助学生理解细胞分裂的微观过程。
学生在日常生活中对生物体的生长现象有一定的感性认识,如自己身体的长高、植物的生长等,但对于这些现象背后的细胞分裂原理并不清楚。
教师可以引导学生从熟悉的生活现象入手,激发学生的学习兴趣,逐步深入探讨细胞分裂的知识。
此外,七年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段,在教学过程中应注重培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力,引导学生主动参与课堂教学,积极思考和探究问题。
二、设计理念1.以学生为中心教学设计充分考虑学生的认知水平和学习需求,创设丰富多样的教学情境,引导学生主动参与学习活动,自主探究和构建知识体系。
通过问题引导、小组讨论、实验探究等教学方法,激发学生的学习兴趣和积极性,培养学生的创新思维和实践能力。