2019小学教师资格证考试1.12小学科目二理论精讲7-精编

第三节 班主任与班主任工工作
一一 班主任的⻆角色色 二二 小小学班主任应该具备的基本素养 三 小小学班主任工工作的内容
一一、班主任⻆角色色
实施者、管理理者、协调者、普通一一员
二二、小小学班主任应该具备的基本素养
责任意识和移情能力力力 学习意识和探究能力力力 团队意识和领导能力力力
三、班主任的工工作内容
一一、学校组织机构的常规模式
最早、最简单的形式：直线式
学生生 > 小小组⻓长 > 班⻓长 > 教师
二二、学校主要职能部⻔门
中小小学实行行行：校⻓长负责制
四、学校管理理的基本内容 思想品德教育管理理、教务行行行政管理理、教学工工作管理理、总务工工作管理理
学校管理理的中心心
小小结
第二二节 班级与班级管理理
小小结
五、德育的原则
政治方方向
1.导向 原则
2.疏导 循循善诱，以理理服人人 原则
⻓长善救失 正面面+纪律律
8.依靠积极因 素，克服消极 因素 7.正面面教育与 纪律律约束相结 合
8
严慈相济 3.尊重学生生与 严格要求学生生 （⻢马卡连柯）
4.教育影响的 一一致性与连贯 学校+家庭+社会 性原则
（三）班集体的形成与培养
① 确定目目标 ② 建立立核心心（班委） ③ 建立立秩序（班规） ④ 组织活动 ⑤ 培养班⻛风
Hale Waihona Puke （二二）班集体的发展阶段4
组建阶段
组建阶段
靠教师指挥
核心心形成
阶段
核心阶心形 段发成 展阶段
成熟阶段
涌现核心心人人物
多数学生生能自自律律
所有学生生积极 参与活动

教育教学知识与能力（9）章节比例题型教育基础41.3%单选、简答、材料分析题学生指导学校与班级管理19.7%单选、简答、材料分析题教学设计28%教学设计、单选教学实施教学评价11%单选、简答、材料分析题合计100%客观题：约27%主观题：约73%各章节所占比例第二节 小学生的学习一二四三五六七良好学习习惯的培养八学习的内涵学习的分类学习理论小学生的学习指导个体差异与因材施教埃里克森的社会化发展理论学习兴趣的激发与培养小结（二）认知学习理论1.苛勒的完型—顿悟说实验：黑猩猩取香蕉观点：学习是通过顿悟过程实现的2.布鲁纳的认知发现学习理论学习观：学习的实质：主动形成认知结构教学观：教学的目的在于理解学科的基本结构12提倡发现学习纳来发现结构3.奥苏贝尔的有意义学习论（1）有意义学习的实质条件（2）先行组织者先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。

实质：将新知识与已有知识建立起非人为（内在的）的和实质性（非字面）的联系。

条件：学习材料的逻辑意义01有意义学习的心向02学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系03小结3.奥苏贝尔的有意义学习论（1）有意义学习的实质条件（2）先行组织者先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。

实质：将新知识与已有知识建立起非人为（内在的）的和实质性（非字面）的联系。

条件：学习材料的逻辑意义01有意义学习的心向02学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系03行为主义(1)基本内容同化：认知不变顺应：认知改变感知运动（0-2）前运算（2-7）具体运算（7-11）形式运算（11-16）4.皮亚杰认知发展理论（2）认知发展理论感知运动阶段：0-2岁阶段年龄特征感知运动阶段0-2岁1.仅靠感觉和动作适应外部环境，应对外界事物2.获得了客体永恒性（9-12个月）感知运动阶段：0-2岁阶段年龄特征感知运动阶段0-2岁1.仅靠感觉和动作适应外部环境，应对外界事物2.获得了客体永恒性（9-12个月）前运算阶段：2-7岁阶段年龄特征前运算阶段2-7岁1.“万物有灵论”；2.一切以自我为中心；3.思维具有不可逆性、刻板性；4.没有守恒概念；前运算阶段：2-7岁阶段年龄特征前运算阶段2-7岁1.“万物有灵论”；2.一切以自我为中心；3.思维具有不可逆性、刻板性；4.没有守恒概念；前运算阶段：2-7岁阶段年龄特征前运算阶段2-7岁1.“万物有灵论”；2.一切以自我为中心；3.思维具有不可逆性、刻板性；4.没有守恒概念；前运算阶段：2-7岁阶段年龄特征前运算阶段2-7岁1.“万物有灵论”；2.一切以自我为中心；3.思维具有不可逆性、刻板性；4.没有守恒概念；具体运算阶段：7-11岁阶段年龄特征具体运算阶段7-11岁1.守恒观念的形成（这个阶段的标志）；2.思维运算必须有具体的事物支持，可以进行简单抽象思维；3.思维具有可逆性（儿童思维发展的最重要特征）形式运算阶段：11-16岁已知：x+y=8,且x-y=2，求x、y分别是多少？阶段年龄特征形式运算阶段11-16岁 1.逻辑推理、归纳或演绎2.能够理解符号意义，能作一定的概括5.维果斯基理论与教育①最近发展区②启示：教学要走在发展的前面小结练习1.7岁的男孩会给妈妈选一件首饰，说明进人（）阶段的儿童已经能站在他人的角度考虑问题了。

2019年下半年教师资格证模考大赛（第四季）第二篇教育教学知识与能-小学51.纵观中国科举的发展，从隋朝开始，各朝科举考试科目都在不断变化。

这反映了教育具有（）。

A.永恒性B.历史性C.多变性D.相对独立性52.提倡自然主义教育思想，认为教育的任务应该使儿童“归于自然”的是（）。

A.培根B.卢梭C.洛克D.斯宾塞53.下列不属于学校物质文化的是（）。

A.校容校貌B.学风C.校园绿化D.图书54.“作为一所大学，它必须考虑每一项社会职能的实际价值，换句话说，它的教育、科研、服务应当考虑到社会的实际需要。

”这句话体现的观点属于（）。

A.宗教本位论B.个人本位论C.社会本位论D.教育无目的论55.（）主要承袭了日本的学制，反映了“中学为体，西学为用”的思想。

A.壬寅学制B.壬子癸丑学制C.壬戌学制D.癸卯学制56.陈老师每天空闲时间都在办公室备课，她经常考虑的是如何上好一节课。

这说明陈老师处于（）。

A.关注生存阶段B.关注教学阶段C.关注情境阶段D.关注学生阶段57.在教育研究文献中，教育法律法规属于（）。

A.事实性文献B.工具性文献C.理论性文献D.政策性文献58.晴朗的上午去操场做课间操时，许多同学走出教学楼的瞬间感觉阳光十分刺眼，不自觉眯起眼睛，走了几步习惯后才慢慢睁开眼睛。

这种现象属于（）。

A.明适应B.暗适应C.感觉对比D.感觉后像59.《小王子》中，飞行员小时候画了一幅画，内容是一条蛇在吞一只大象，而大人们却说这是一顶帽子，只有小王子认为这幅画的内容是一条蛇在吞一只大象。

大人们和小王子都是用自己已有的经验来理解，这体现了知觉的（）。

A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性60.小明给同桌背课文时背得滚瓜烂熟，而当老师检查时，他却一个字也背不出来。

小明说这是由于老师检查时他特别紧张，背下来的课文全都忘了。

这种遗忘体现了（）的观点。

A.记忆痕迹衰退说B.干扰抑制说C.压抑说D.提取失败说61.老师发现小花最近听课效率和作业质量都很高，从而推测出这次考试小花一定会进步。

小学教师资格证科目二真题及答案一、单项选择题（本大题共20小题。

每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。

错选、多选或未选均无分。

1-5ACBCD6-10CADBC11-15CAACB16-20CBDBB21.简答：加里培林的智力技能阶段。

【参考答案】加里培林将智力技能的形成分成五个阶段：一是动作的定向阶段。

二是物质与物质化阶段。

三是出声的外部言语动作阶段。

四是不出声的外部言语动作阶段。

五语动作阶段。

22.简答：美育的途径。

【参考答案】（1）通过课堂教学和课外文化艺术活动进行美育。

（2）通过大自然进行美育。

（3）在日常生活中进行美育。

23.简答：教育实验的基本要素。

【参考答案】(1）变量。

包括实验变量、反应变量(因变量)、无关变量(干扰变量)。

(2）事前测验与事后测验。

(3）实验组和控制组。

三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分)24.材料：【参考答案】(1）沈老师的做法遵循了一下德育规律和德育原则，值得我们学习。

德育过程是具有多种开端的对学生知情意行的培养提高过程。

材料中，沈老师自己给小叶买了字典，引发了小叶羞愧心理，从道德情感入手对小叶进行了教育，遵循了这一规律。

德育过程是促使学生思想内部斗争变化的过程。

学生不断作出反应、斗争的过程也就是学生拼的不断发展的过程。

材料中，沈老师在发现小叶的情况时，没有当众批评她，遵循了这一规律。

因材施教原则。

因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。

材料中，沈老师从小叶的实际情况入手对小叶进行教育，体现了因材施教原则。

(2）如果你是名小学教师。

处理类似问题应遵循以下原则：①教育性原则。

教师在处理突发事件时要以让学生受教育，促进每个学长的成长为目的。

教师要本着每个学生的成长为目的。

教师要本着教育从严、处理从宽、化解矛盾、教育全班的精神，实事求是地分析问题，找出问题的症结，并对方方面面的原因进行全面的分析和判断，尽量做到公正公平，才能够使学生真正受到教育．达到“惩前，后、治病救人”的目的。