3月11日集体办公室
主题：师德的内涵
师德是社会公德的一个组成部分，它是符合教师职业特点的一种行业公德。它又是社会文化长期积淀的特定的一种道德观念、道德准则、道德行为的综合体。同时，作为社会的一种道德观念，它与其他的观念一样，具有鲜明的时代特征——不同历史时期的师德观必定反映出其不同时代的特征，新时期的师德内涵也应体现新时代的精神风貌。因此，人们应从时代特点看待教师形象，教师更应以新的风貌展现于改革的浪潮中，社会应赋予师德以新时期所特有的内涵。否则，错误地理解师德内涵不仅会影响教师队伍的建设，对社会主义教育事业造成不良后果，还将直接影响到社会主义建设的伟业。清楚的理解师德的内涵，对新时期的师德建设有着十分重要的意义。
3月25日集体办公室
主题：教师应怎样理解师德。
首先，新时期的师德应表现为一种对社会强烈的使命感和责任感，就是为建设社会的物质财富和精神财富奉献自己取之于社会的文化财富和精神财富。这种使命和责任着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。
其次，新时期的师德应体现时代赋予教师的时代特征。不仅体现在教师自我较高的科学文化素养和道德修为，还包括先进的社会观、教育观、教学观、师生关系观。
再次，新时期历史时期虽为师德加入了新的内涵，还应认识到师德也表现为一种文化传统、道德传统，教师的形象有历史赋予的光环。率先垂范、为人师表、有学问等素质便是历史赋予师德形象的必要因素。子曰：“躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”又曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。有人将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。
第四，教师还应认识到教师本身在时代的社会价值，不宜妄自菲薄。“教师是人类灵魂的工程师。”“教师是太阳底下最光辉的职业。”因此，作为教师要看重自我，懂得自重。陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。”
4月8日集体办公室
主题：社会应怎样理解师德。
首先，教师是一种社会人。教师作为一种职业，它就具有一般普通人从业的特点，教师不是不食人间烟火的神。在社会上，人们特别是家长及教育行政的领导们，要清楚的认识到教师首先是普通人，然后才是从事教育行业的教师。
其次，教师作为一种职业，与其他职业一样，有着本行业的特点，人们应尊重行业的特点，应尊重学校那样的育人圣地。教师在社会上是一种具有双层人格形象的群体，在学校是教师，他们这时具有教师的一面，他们应为人师表，恪尽教师的本职，这是他们应尽的职责；走出校园，出没于大街小巷、留连在集市、拥挤在公共汽车里等等时候，他们是社会的普通一员，必须允许他们做社会的普通一员，这是他们应有的权利。
第三，教育行业肩负着与其他行业所不同的责任，教师是传承文明的载体，是培养下一代的园丁，他们的从业行为理应受到社会的监督；从事教育事业的人，理应挑选社会的精英，对于无师德不适宜从事教育工作的人，理所当然要从本行业清除出去；对社会如此重要的行业理应受到相应的物质和精神上的待遇。
4月29日集体办公室
主题：对师德的错误认识。
教师本身对师德的错误认识。一种认识，认为自己是教师，不是一般的普通人，他们自诩清高，盲目尊大，最终走向孤独，他们将像隐居山林的“隐者”在不被理解的挫折中倒下，谈不上树立师德形象。另一种认识，无论在从事职业还是非从事职业时，都将自己划为普通人一类，只不过是上完自己那堂课了事，他们不注意教师形象，只认为教师也是一般的人，这种人完全丧失了师德。还有一种认识，自己是教师要处处谨小慎为，在保持自己的形象的同时筋疲力尽，最后，认为自己得不偿失而最终丧失师德形象。还有的自以为是知识分子，人民教师，理应得到最好的待遇，没有认识到自己首先是社会人，在没得到自己期望的待遇后自暴自弃，丧失师德。这些都应为教师认识戒。
社会对师德的错误认识。教师理应思想好、行为端、知书达礼、对人礼让三厢、谦和恭顺；教师的言行举止，无论何时何地都应是社会的表率和楷模。他们在与教师有争执时，他们可说粗鄙话但教师不行，他们动辄说：“还说是当老师的。”
5月13日集体办公室
主题：教师、学校、社会共建师德。
1、就教师自身而言：人文关怀，努力学习，修炼人格，实现自我。
我们认为，新时期的教师对待职业要树立“以人为本”的素质教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格尊重上。平等地看待每一个学生，关爱每一个学生，严格要求每一个学生。要关注学生的全面发展，和谐发展。对待自己的知识修养树立终身学习、与时俱进的观念以适应教育不断发展的需要；对待自己品行要从小节从严要求，以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生，培养学生现代人具有的素养，以奉献的精神实现自我的价值。
2、就学校、社会而言：理解、关怀、规范、监督。
加强师德建设时，我们对广大教师也应该注重人文关怀和精神建构，我们不能仅仅要求教师怎样怎样，只关注教师业务水平的提升，知识结构的改善，还应充分理解他们的要求，重视他们人文精神和物质精神的充实，建筑起精神文明和物质文明的长城，使广大教师切实感受到教师职业的优越与光辉，让师德自立于教师心中。只有这样才能使广大教师不仅成为科学文化知识的使者，成为弘扬先进文化、建设精神文明的特使。另外，学校、社会应规范教师职业道德，设立相应的条例、准则，进行一定的监督，建立起良好的师德环境，让环境熏陶教师，以社会的力量、行政的力量以及教师群体的力量框正教师的个人行为。
只要我们正确的理解师德内涵，构建起树立师德规范的科学体系，良好的师德旗帜就一定在教育改革的今天高高飘扬。
5月26日集体办公室
主题：教育发展教师为本，教师素质师德为本
建设一支业务能力强、道德素质高的教师队伍，是办好学校的关键。根据县教育局文件精神，我校对照“守师德，正教风，树形象”教育活动第四阶段的要求，精心组织，认真学习，进一步强化了教师热爱教育，严谨治学，为人师表，教书育人的事业心和社会责任感，达到了预期的目标，收到了预期的成效，现将第四阶段活动开展情况总结报告如下。
一．认真组织学习，进一步明确师德规范
在学习教育的最后阶段中，学校再次召开了教师大会，组织全体教师学习了县里七部门联合下发的文件精神，要求教师作为有文化、有知识的代表，要始终保持高尚的道德情操、深厚的文化修养和高度的政治敏感性；组织观看了县教育局配套下发的光盘《爱的教育》和《一切为了学生》师德报告会录像等学习资料，同时还要求教师以年级组为单位，集中进行讨论，并写出1500字左右的观后感；要求学校团委将根据教师的观后感办一期高质量的“守师德，正教风，树形象”教育活动专刊。通过一系列学习培训活动的开展，全体教师进一步认识了开展师德师风教育活动的重要性，进一步明确了师德规范，提高了严谨治教，为人师表的自觉性和使命感。
二、树立先进典型，以榜样力量推动师德师风建设
在开展“守师德，正教风，树形象”教育活动中，学校根据上级统一部署，注重挖掘师德典型。先是各年级组向学校推荐优秀人选，再次学校“守师德，正教风，树形象”教育活动领导小组审定上报。通过严格、公正的筛选，学校向林教师被评为师德教育活动“先进个人”，叶明秋教师被评为“优秀青年教师”，张爱华教师被评为“教育教学女能手”。全体教师纷纷表示：在工作中一定要向身边的师德榜样学习，用自己扎实的工作、高尚的品德去教育和影响学生，做学生的良师益友。
三、建章立制，确保师德教育深入长远开展。
师德教育是一个系统工程。为深入扎实地做好这项工作，我校重点完善了《苗市民中行政值周、教师岗位职责》、《苗市民中教学常规制度》、《苗市民中年末教师考核评比细则》、《苗市民中班级管理奖惩办法》、《苗市民中班级公物管理条例》、《苗市民中教师行为十不准》、《苗市民中学生食堂卫生安全管理体制》等制度。为加强师德师风建设的实效性，我校采取了在学校明显的地方设立了意见箱，向学生、家长印发问卷调查、开座谈会、个别交流等形式，发动学生评师德、家长评师德、社会评师德。通过开展“守师德，正教风，树形象”教育第四阶段的工作，我们深深体会到：只有制度完善，加强过程管理，发现问题及时处理，才能保证师德建设确有成效。在今后的工作中，我们将不断总结经验，进一步提高师资队伍的师德水平，以优质的教育为学生服务，为社会服务，为苗市地区的经济建设服务。
师德师风心得体会：
作为学生，都愿意接近有师德(道德)的教师。而作为教师，自然也都愿意与有教养（道德）的学生打
交道。所以，要做一个让学生和教师都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而更主要的是受教师的影响。学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大得多。可见，作为教师，你要把学生培养成有道德且有团队精神的人，你就首先要注意培养学生的道德，所以你自己就必需首先要成为有道德的人。
学生接近教师有很多原因。学识、道德、谈吐、权力和外表等都会成为促使学生接近你的因素。学识只能满足学生一时的求知愿望，权力只能维系对你短暂的敬畏和顺从，外表只能吸引肤浅的注意。真正能使学生感到震撼甚至终生难忘的则是你的人格和道德的力量。因为这力量才是长久的，它将会影响学生的一生，是学生未来的立身之本—-当然也是在给我们国家创造希望。对一位教师师德师风的真实准确的评价，往往是在经过时间的推移，在其失去学术、外表和权力等等之后，才能真正得到。
好的师德师风的一个具体表现，就是在师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。俗话说“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。教师切记不可用“家长”的身份来干涉学生、对学生象管家婆一样吆五喝六。学生尊你为父，你自己也千万不要把这当成是你对学生有恩。真正有师德的教师即使有恩于学生，也不会念念不忘的。
在授业方面，师德师风不像其它有些事情，可以“以一挡十”。特别是在大学，越是有才能的教师，越是学术地位较高的教师，你对别人的影响力就越大，也就越容易得到别人的相信，对学生更是这样。学生敬重你，是希望能从你这里学到更多知识，所以我们应该耐心地循循善诱，深入浅出的把自己所有的相关知识都教于学生掌握。
现实世界是极其复杂的，你一人不可能包打世界，尤其是在理论和技术领域，总存在着大量的你不懂或暂时不懂的问题。遇到学生提问，若有自己不明白的地方，就一定要对学生直言你对该问题不懂或暂时不懂，允诺待过一段时间后再回复学生或与学生一起探讨该问题，而且一定要言而有信。“知之为知之，不知为不知”，作为教师，这是天经地义的事情。这样做，不仅不会降低教师的威信，反而会有助于提高威信。千万不能环顾左右而言它，支吾搪塞，因为这样不仅会误人子弟，而且实际上也是在贬低自己。
师德师风的传承。良好的师德师风是极需要发扬光大和传承的，因为它往往是一个学校优良传统的主要组成部分之一。国内外的著名高校不乏有大家耳熟能详的一些关于师德师风的经典例子。而且，师德师风是动态的而不是静态的，它需要总结，需要丰富，需要与时俱进，需要老中青教师间的传承，更需要一代一代的传承，也只有这样，我们的学校才会逐渐形成自己特有的风格和传统，使学校一步步地走向更高层次。
在岗位上，严格要求自己，以身作则，脚踏实地，尽心尽责做好每一件工作。同时，主动并虚心向教职工学习，虚心的接受他们的意见，从而使自己的工作不断完善.
青年教师师德师风建设 眨眼间，我从事教学和班主任工作已有近两年的时间了。在我看来，教师工作责任重大，对于一个新人来说，着实是一项挑战。但学校为我们安排了岗前培训，通过培训，我深深体会到教师必须牢记自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素质、修养，自觉遵守教师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。在教师之间，师生之间，教师与家长之间形成互相尊重、互相爱护、善于交流、及时沟通的氛围，也是保持教师心理健康的必要环境。教师是人类的灵魂工程师。教师职业道德素质高低，直接关系亿万青少年学生的健康成长。因此，我们应该加强职业道德建设，提高思想道德水平，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平。 为了达到基本标准，提高自己的职业素养，我学习了《中小学教师职业道德规范》，其中，对教师明确提出六点要求：“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”。作为一名刚刚踏上教育岗位的青年教师，我深知师德规范精神的指导意义，通过一年多的实践教学经历我了解到，无论在教学上还是在对学生的教育上都需要认真学习，应该努力尝试着将每一项要求融入到我的实际教育教学工作中。 一位哲人曾说过这样一句话：“没有一个善良的灵魂，就没有美德可言。”师德是教师的良心。当一个教师不断充实、完善自身，使思想达到一定境界时，一切都变成了自然的行为，学生也会自然地感受到老师。从教师爱岗敬业的情感到乐业、勤业、精业的实践，教师的言传身教到教师的自我修炼，从教师学而不厌的钻研进取到教师诲人不倦的忘忧情怀等，形成了教师职业道德的规范体系，其中，无不包含着何以为善的道德策略。 师德规范中最引人注意的当数“保护学生安全”的问题。平时工作中，学校对学生的安全问题是非常重视的，家长是因为相信学校、相信老师才把自己的孩子放在学校，那我们就应该好好地保护他们，爱护他们，让孩子们能健康成长。不论是作为班主任老师还是任课老师，我们都有义务和责任去保护他们的身心安全，尤其中学阶段的学生更容易遇到一些心理健康问题，所以我们就更应该去重视这方面，力争将隐患消灭在萌芽阶段。 “关爱”增加了教师的亲切感，但我们在教育过程中也应宽严相济。“爱”但不能溺爱，更不能纵容和放弃，而是把对学生的温情和严格相结合。要“严中有爱”，“爱中见严”。在教育教学活动中公平、公正地对待每一个学生，不能因学生性别、智能、家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式。要尊重学生，才能启发学生尊重他人，尊重自己。教师平易近人，和学生打成一片，以诚相待，方可使学生感到老师亲切可敬，就能主动接近
2020教师师德师风建设心得体会5篇 2020教师师德师风建设心得体会1 开学初，我市在教师队伍中开展了强师风、铸师魂，争做 人民满意教师的师德教育活动，并将今年定为师德建设年。育 人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真 意地去教育学生。 通过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做 一个懂法、守法、护法的人民教师。 学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结 合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一 名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的 职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。 通过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为 学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦 燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成不懂事，事后想来，这样的我是不应该的，事实上，学生是一个活的生命体， 他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调 皮的学生也并非一无是处。作为一名教师要有一副放大镜的眼
去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以点带面促进学生进步，在 今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来，静下 心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的品质激励自己。和 优秀教师相比，我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面 首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使自己的教 育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民满意的教师。 通过学校开展的师德师风学习，也让我发现了自身的不足。做人民满意的教师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在 教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识， 提高自身能力，业务水平;其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授知识，培养学生多方面的智力;另外，师是服务于学生的，在服务学生的同时，要教会学生怎样做人， 做一个对社会有用的人。 总体而言，师德师风教育活动的学习中，先进教师的精神 和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热情，也警示了 我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即工作是快 乐的，奉献是幸福的! 我们所处的时代是个信息化时代，各行各业一日千里、日 新月异，教师行业也不例外，因此，要想成为一名优秀的教师，让学生学得轻松，教者教得愉快，确实是件不容的事。教师每 天担负着繁重的工作，在这种情况下，就更应加强师风师德建设。近段时间来，通过学习《中小学教师师德行为规范》，心中
新时期师德师风建设的几点建议 黄都中心完小杨超 胡锦涛总书记曾在庆祝教师节讲话中说：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。未来世界的竞争本质上是人才的竞争，而人才的培养取决于教育，教育的成功与否以及它在一个国家发展中所起的作用如何，最终取决于作为教育主体力量的教师。”教师是人类灵魂的工程师，教师职业道德的高低，直接影响到学生的培养质量，乃至影响到党的教育方针的全面贯彻执行。可见，强化师德建设，至关重要。 一、当前我校师德师风建设中存在的主要问题 我们必须认识到，市场经济是一只“看不见的手”，它在给师德师风建设提供正面促进作用的同时，也对师德师风建设产生种种负面影响，以致师德师风建设方面存在着一些不容忽视的问题。一是缺乏与时俱进、开拓创新的思想和精神，不能用世界眼光看问题，安于现状，不思进取，危机意识不够，竞争意识不强。二是理论学习风气不浓，缺乏政治敏锐感和责任意识，有的教职工思想政治观念淡薄，理想信念模糊，不能较好地关心学校发展，对学校目前存在的暂时困难有着失望情绪。三是教学、科研和学术态度不够严谨，心态浮躁，职业倦怠现象严重，特别是50岁以上的老年教师，有拖到退休就清闲的人倾向，存在一些教学精力投入不足、应付教学工作现象严重。四是有的教职工精神境界和文明修养不是很高，存在语言不洁、衣装不整、行为不雅等现象，有的教师还存在收受学生礼品、考试送人情分
等现象，不能很好地为人师表。五是有的教师缺乏人文修养和教育情怀，对学生教育、关心、爱护、尊重、鼓励不够，存在着教书、管理、服务与育人的两张皮问题。六是服务意识不强，有的还存在着门难进、脸难看、事难办的工作作风，或者不讲原则、好人主义等问题。七是缺乏团结协作、共同进步的精神，不能相互尊重、取长补短、协作提高，影响了教学和科研的发展。上述这些问题的存在，一定程度上造成了有损教育工作者形象、有损学校形象的不良后果，既伤害了师生感情，也伤害了同事情感，更制约了学校的快速发展和全面进步。这些问题及丑恶现象败坏着校风、教风，败坏着整个社会的道德风气。究其原因，主要是因为当前我国还处于社会主义初级阶段，教育基础设施和教师队伍的水平远远不能适应教育现代化的要求，我们的教育观念、培养模式乃至于管理体制和运行机制都存在许许多多的问题。要解决师德、师风存在的问题，就必须加大职业道德教育的力度，从讲奉献讲正气的高度，从学校做起、从个人做起、从现在做起，切实改善当前我国教师职业道德的状况，促使学风、教风、校风和社会风气的根本好转。 二、强化师德师风建设的重要性、必要性和迫切性 职业道德是人们在职业生活中应当遵循的道德规范，是从事一定职业的人们在其特定的工作或劳动中行为规范的总和，是社会道德的一个重要组成部分。所谓教师职业道德，就是教育从业人员在职业生活中应遵循的行为规范的总和，是社会主义道德原则和规范在教育职业生活中的具体表现。正如为官有“官德”，行医有“医德”一样，
师德师风先进个人事迹材料 带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，我踏入了教育工作这片热土，成为一名光荣的人民教师。时光匆匆流逝，转眼间，我的教书生涯将近二十年，在教育工作中，我始终热爱党的教育事业，为人师表、爱岗敬业、乐于奉献。有人说：“教师的职业是太阳底下最神圣、最伟大的职业。” 是啊，热爱自己的本职工作，从自己喜欢的工作中感受快乐，分享成功是我在平凡岗位上超越自我，走向成功的动力。在工作中，我认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责，严格服从学校的工作安排，团结同志，关心学生，工作勤奋，乐于奋献，严于律己，受到了学生的喜爱，家长的尊重；得到了同事的赞许，领导的信任。 一、投身教学改革，勇于探索实践我能够坚持终身学习，崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育水平。工作之余始终坚持学习，积极参加学校组织的校本培训。在学习过程中，善于积累经验，不断摸索探讨，总结教学方法。大胆尝试创新，教学中以学生为主体，构建自学、自思、自练、合作交流的最佳课堂教学，教给学生独立学习的一条途径。在课堂中作为学生学习的伙伴引导学生
运用已获得的规律性知识，通过人人动脑、人人动手、人人动口、边学边思的学习方法，经历知识形成过程总结规律，使学生在精神上获得成功感的喜悦。这样，不仅使学生学有所得，还激发学生自主学习的兴趣，这样的教学形式取得了良好的效果，学生的学习能力逐步提高。我总是用生动的语言和鲜活的事例启发引导学生，使学生在整个学习过程中感受到学习对于智力开发、锻炼意志品质和培养严谨学风所产生的重要影响。我还注重课堂教学的德育渗透，结合当前形势，要求学生努力学习科学文化知识，长大后为家乡经济建设做贡献，激发了学生热爱家乡的美好情操。 二、以身作则，培养学生健全人格我除负责教学工作外，还担任班主任工作。班级工作认真负责，要求学生做到的，自己身先士卒，二十年如一日。在教育学生时，我始终把关心、爱护学生作为自己行为的最高准则。对学生严慈相济，做学生的良师益友，关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正的对待每位学生，维护学生权益。对于后进生，热心对待这些学生，本着从不放弃，也绝不能放弃一个的原则，耐心说服，从不训斥，坚持循循诱导，再加上勤于辅导学生学习，把后进生原先落下的知识补回来，帮助学生克服困难，减除心理障碍，让他们能够轻松学习，乐于学习，学习成绩自然就提高。有的学生的学习信心不足，学习中遇到的困难也不敢问。积极找每个学生谈心，帮助他们解决困难，消除障碍。让他们无后顾之忧，
新形势下如何加强中小学师德师风建设 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教育的发展关键在教师，教师是教育系统最核心、最关键的因素，教师素质的高低直接影响着教育发展的质量。 师德是调节教师与学生、教师与教师、教师与学生家长、教师与社会之间关系的行为规范和准则,同时,也是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。在社会主义社会里,教师肩负着提高全民族素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格建设者和可靠接班人的重任,所以,教师必须具备良好的自身素质,特别是应有良好的职业道德素养。教师的职业道德素养不仅是提高其他素质的基础,而且是重要的教育力量目前，在教师职业道德方面存在很多的问题，如：职业倦怠、从教不廉；补课、家访、吃请等；价值取向功利化、用金钱、利益和荣誉作为工作的动力和思想；应试教育、题海战术、满堂灌、关注分数忽视成长；缺乏合作、由于竞争等因素，交流少，相互进步的思想淡泊等只教书不育人；只看到教材没有看到学生、道德失范；体罚、变相体罚、工作态度等。师德教育的现状存在着“五重五轻”的倾向：重理论，轻实践；重说教，轻体验；重政治，轻情感；重应然，轻实然……造成的后果是：知行脱节；言行不一；知情分离；情意不合；双重人格；双面人生。 近年来，有关农村学校存在的问题和教师的问题时见各种媒体。如因师德师风不良和教师自身心理健康问题，引发教师与学
校领导发生不愉快的事，对学生进行各类侮辱、摧残、伤害学生事件以及教师自伤、自毁事件屡屡被披露。所以，新形势下抓好师德建设意义重大，教师担负着培养社会主义可靠接班人和合格建设者的重任。随着社会的进步和发展,教师的责任更加重大了,师德要求更加规范了,教书育人的标准更高了。下面就本人的观点谈谈如何做好新形势师德师风建设的几点建议： 一、坚持以人为本，强化思想教育，强化教师政治思想素质。针对新形势经济社会发展给教师在物质和精神上带来的冲击，要进一步加强对教师的教育和引导，提高教师的政治思想素质是培养良好师德师风的前提保障。不能简单地说教政治思想教育，要做到“生活上关心、思想上引导、工作上尊重”等多方努力，才能收到较好效果。要切实关心教师的生活困难，尽可能地帮助广大教师解决普遍关注的具体问题，依照相关政策切实落实好教师待遇；要加强教师的政治思想教育，建立起政治学习制度，引导教师树立正确的职业理想，正确处理看待社会主义建设时期出现的各种社会矛盾和问题并坚信这些问题随着发展的不改进和法制的日益健全会得到很好地解决，社会主义建设事业必将走更加科学更完善的发展阶段，坚持走社会主义道路的信仰和决心。帮助教师们能够正确处理好种关系，能正确地把本职工作、个人理想与祖国的繁荣富强紧密联系在一起，坚持用科学的理论、系列法规引领广大教师牢固树立坚定的政治信念和教书育人的宗旨，爱岗敬业、忠于职守、乐于奉献、主动工作。
最新师德师风学习心得体会(5篇) 【篇一】最新师德师风学习心得体会师德教育是一个永恒的主题，师德是教师的立身之本，是教师之所以成为教师的灵魂，是教师所有修养中最重要的修养。我们知道，一个人生活在社会里，其行为一般要受到两种约束，一种是法律，一种是道德。而师德师风是属于道德范畴，它往往是一种自律行为。我们常常说学高为师，德高为范，教师只有具备了良好的道德品质，才能有资格为人师表，才能更好地教育和影响学生。只有道德高尚的人才能成为风范，成为别人学习的榜样。我们进行为期两天的师德师风集中学习，暨是教育发展的需要，也是学校发展的需要，更是我们教师自身发展的需要。 百姓呼唤好老师，教育行政部门也制定师德标准来规范老师，作为一名教师，我们自己应该怎样做?我认为我们要大力弘扬五种精神，恪守依法执教的师德底线，做人民满意教师。 一、大力弘扬五种精神 一是要大力弘扬富有爱心的园丁精神。 要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。爱与责任是师德之魂，没有爱就没有教育。教师要像父母一样，关爱学生，像园丁一样执着工作，向挚友一样真诚与共，像硕士一样引领
世风，像文人一样自知自明。花草树木有千万种，性情品质各不相同，有易栽种的，有难扶直的，但在园丁的手中，他们都能成为一道美丽的风景线。作为教师，就要做到爱生如子，特别是要关爱那些学困生、残疾学生、家庭经济困难学生、留守学生，切实做到假如是我的孩子，假如我是孩子的博爱精神。 另外,要平等对待所有家长。对待学生家长，不论经济条件好坏，社会地位高低，以及学生成绩优劣的家长，我们要保持良好的职业形象，要一视同仁，热情接待，要耐心、虚心听取学生家长的意见和建议，对个别家长的误解、偏见、甚至指责等，要保持冷却的头脑，耐心地进行沟通，消除误解，达成共识。 二是要大力弘扬以校为家的主人翁精神。 每位教师都是学校大家庭的一员。俗话说：家和万事兴，经营好一所学校必须依靠大家奉献热情，贡献智慧，需要大家谋事出力。我们希望全体教师要牢固树立校兴我荣、校衰我耻的主人翁意识，大事讲原则，小事讲风格。 无规矩不以成方圆。没有组织纪律的队伍是一盘散沙，没有规范的群体是一群散兵游勇。团结就是力量，爱校乐群，工作才会开心，做多点说少点不会吃亏的，一支高素质的教师队伍，除了观念明确，团结协作，自尊自重，还应专深广博，精心施教，不断更新思想观念，不断探索提高自己，不断加强教学科研，塑造完美的人格魅力，成为学生心目中的明星偶像，那才是我们的个性，我们的追求。
新时期师德建设的方向是什么 新时期师德建设的方向是什么 教师，人类灵魂的工程师。这是一种多么崇高的赞誉啊！振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师素质，重在师德。大力弘扬良好师德是教育永恒的主题。面对新世纪的挑战，每一位教师在继承和发扬敬业和奉献的职业传统美德的同时，都应该在自己的学识、能力、仪表，特别是教育观念上完成自我更新。在育人的同时，不断地“自育“，重塑二十一世纪教师新形象。 一、无私奉献，爱岗敬业 没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。在市场经济浪潮的冲击下，教师队伍中，有的人心理不平衡，见异思迁，弃教跳槽的事时有发生。也有的人，受拜金主义和享乐主义思潮的影响，热衷于“家教“，说什么“课堂为温饱，家教奔小康“。在社会上造成了极其不良影响，玷污了人民教师这个光荣的称号。因此，面对窗外的灯红酒绿，教师更应该以陶行知先生“为一大事来，做一大事去“、“捧着一颗心来，不带半根草去“的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，只讲奉献，不求索取，敬业乐业，把自己的生命、乐趣、幸福建立在学生身上，建立在教育工作中，为中华民族的昌盛培养出更多优秀的人才，为祖国的教育事业奉献出自己全部的聪明才智，无愧于“人类灵魂工程师“这个美誉。 二、以身立教，为人师表 “无德无以为师。“真正优秀的教师，一定是以身作
则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。 学生接纳、喜爱某个教师，往往是从对这位教师的敬佩开始的。这种敬佩来自于教师的素质和修养，包括教师的思想品德、情感、品格、工作能力、知识水平、生活态度、艺术修养等诸多方面。学生的眼睛是雪亮的，教师的言行举止无不在学生的视野之中，因此，教师要随时注意塑好自己的形象。以高尚的道德使学生高尚，以渊博的知识使学生聪明，以自己健康的心理去塑造学生心理的健康。教师只有以自己完美的人格去塑造学生的人格，以身作则，为人师表，才是真正意义上的“学高为师，德高为范“，才能使受教育者“亲其师，信其道“，才能收到“不令而行“之效。江泽民总书记曾要求：“教师应成为学生的良师益友，应该当好学生健康成长的指导者和引路人，应该用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立学习的榜样。“教师的根本任务是教书育人，教师要时刻以模范品行作榜样，用美的语言、行为和心灵去感染和教育学生，真正成为学生效仿的楷模。 三、热爱学生，诲人不倦 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。“爱生是教师必须具备的美德，也是教师的天职。师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。 教师尊重每一个学生，学生也就会尊重教师。现代教育应当是“爱心“教育、情感教育，教师应努力营造一种热情洋溢的教育环境，以和蔼可亲的教态、关切关怀的语言，温柔
师德师风先进个人事迹材料 师德师风先进个人事迹材料 。与学生同劳动、同学习、同休息、同锻炼、同欢乐。就连自己孩子出生，都未耽误过学生的一节课。 二、把握机会，在学习中成长 我深知要给学生一杯水，自己不但要有一桶水，而且还要找到源源不断的活水。为此，我利用业余时间进修学习新的教育理论，应用在教学中，不断提高自己的业务水平。平时也多给自己创造学习的机会。比如： 我经常用学校组织公开课的机会，给自己提高标准。还选择每册书中最难的课组织公开教学，来锻炼自己。受到了领导老师的一致好评。另外，我积极参加各种培训，曾经多次到省内外的多所名校听课学习，利用休息时间，上网查找名家的视频课例、讲座等等。 三、深入研究，在课改创新中前进 在日常工作中，追求有效教学一直是我追求和努力的方向。课堂是教学研究的主阵地。我会研究每一节课，对自己的课堂教学作深度反思，与教师们共同研讨。近几年，我市在推广“高效课堂”，我就从网上查找相关知识及模式，大胆尝试，倡导学生“自主、合作、展示”式学习，收到一定的效果。例如我们七 （ 5）班在上学期的期末统考中，七门课有五门获教研片班级平均分第一名，两门课获得第二名。因此，要善于发现学生的学习特色并强化为学生学习的自信。 四、积极探索，在管理中享受
“学高为师，身正为范”。如果说德为师之魂，那么才就是师之本。这些年来，我送走了一届又一届毕业生，我为他们付出了很多，同时也得到了更多的回报。比如： 每年的教师节我都会收到上百条来自各届学生的祝福短信，还有鲜花。 我在管理班级上摸索到一些方法，那就是，坚持以身作则，“严”与“爱”并使。严格要求学生，即是行为规范严格训练，我特别注重良好行为的养成。如认真细致的学习习惯、积极主动的劳动习惯、热情开朗的文明礼貌习惯，有序参与的活动习惯、不乱丢垃圾的卫生习惯等等。在日常的工作中，我经常采取“做榜样、教方法、耐心带、及时评、时时查”的办法训练学生的行为，比如：我班学生来自好几个学校，习惯差异非常大，从开学的第一天起，就会特别留心孩子们的举动，及时表扬，及时批评，几天下来，同学知道了什么是该做的，什么是不该做的，班级很快就会进入良好的状态。 现在的学生越来越有个性，教育他们如果仅仅是喝斥、责骂，那是起不到良好的教育效果的，需要我们做到“因材施教”区别对待。比如： 一次学生问我，为什么对xxx同学违反纪律是就很少进行一些惩罚呢？我就告诉他，由于他在小学时经常是因为违反纪律在教室角落里罚站，现在需要给他机会和爱啊！我在等待他的反省呢！记得还有一次一个学生被父亲责骂了，离家出走，他母亲声泪俱下的找到我，不知如何是好，我就告诉她放心，他会回来的，他离不开我们大家的，果然，下课了，一个学生递给我一封他留给我信，告诉我他的委
如何加强师德建设 百年大计教育为本，教育发展教师为本，教师素质师德为本。教师是教育的第一资源，是提高全民教育质量的保证，在推进教育改革的进程中发挥着关键和根本性的作用，是否具有崇高道德素质的教师队伍，直接关系到人才队伍的培养，关系到党的教育事业发展，关系到国家的前途和民族的希望。 一、当前师德建设面临的问题 当前，教师的思想道德状况总体上呈现积极、健康、向上的态势，绝大多数教师在教书育人过程中能爱岗敬业、严谨治学、团结协作、为人师表，为国家培养合格人才发挥重要作用。但是，个别教师还存在着不尊重学生的主体地位，不尊重学生的人格，甚至讽刺、挖苦、体罚学生等违反师德的行为，造成了一些负面影响；有些教师不能正确对待同事，不能合作共处；有些教师只要求待遇,不讲奉献；有些教师由于种种原因，不具备良好的心理素质和乐观向上的生活态度，不能以饱满的精神状态和美好的教师形象去吸引、感染、教育学生。这些足以说明当前师德建设的力度有待进一步加大，教师队伍的师德水平有待进一步提高，师德建设的各项机制有待进一步完善，深化师德建设的方法、形式还有待进一步探索。 二、加强师德建设的有效途径 完善的师德规范只有通过有效的途径才能内化为教师的师德意识，进而成为教师的师德行为。 教师是教育人的人，是知识与道德直接传播者。“打铁还需自身硬”，要成为合格的教育者，就必须不断学习，不断充实自己，提高自身的素质修养和教书育人的本领。 1.学校应加强教育教学常规的学习、执行、检查。如果教育教学常规得到切实贯彻执行，那么爱岗敬业，教书育人，为人师表就得到了基本保证。事实上，社会各界对师德的意见，大多数都属于教育教学的常规问题。如体罚学生，不遵守劳动纪律，不认真备课、上课、批改，对自己教的学生搞有偿家教等问题，都是教育教学常规所不允许的。 2.学校应对教师进一步加强职业理想、职业形象、职业责任和职业纪律的自我教育，通过经常性的引导，使教师了解和掌握职业规范的内涵和具体要求，让
师德师风建设心得体会4篇 教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。教师要加强师德修养良好的师德，是一种强有力的教育因素，是教书育人的一种动力。它是教师从事教育劳动时必须遵循的各种道德规范的总和。每个教师都要努力把自己培养成为具有良好师德的人，才能完成"传道授业解惑"这一光荣而伟大的任务，托起明天的太阳。通过这一个阶段的深刻学习，我对师德的含义有了全面体会。 一、教师要有德 热爱教育事业,献身教育事业是师德的思想基础"教师是太阳底下最崇高的事业。"人们常把教师比喻为"红烛"、"人梯"、"春蚕"、"铺路石"，意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，才能彻底清除"拜金主义"."仕爵主义"观念，把自己的全部心血奉献给自己所人事的教育事业，无论何时，都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔教师必须有高尚的品德。师德是指教师在从事教育工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志，是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备的品质，它体现着社会和人民对教师的希望和要求。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，
纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。 二、教师要有才 “成功之花，人们只惊羡它现实的明艳。然而，谁又知道，当初它的芽，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”冰心的这首小诗可以说是我教育教学工作最精辟的注解。 要做一名好教师，就要不断地充实自己，不断地更新知识。为了使自己具有渊博的教育教学理论知识，到书店购书、看书成了我的最大爱好，只要对自己教学有帮助，价钱再贵我也舍得花。我舍得花钱买书，更舍得花时间潜心读书。课余闲暇、节假日，我都在钻研教育教学理论。为了提高自己的教学水平，学习先进的教育教学理论，了解教改信息，一有空我就查找资料。教育教学实践使我深深懂得：教中学，学中教，教学才能有所发展，有所创新。教学工作之余，我学完了教育管专科的课程，使得自己在给学生“一杯水”的时候，有满满的“一桶水”，乃至有源源不断的“长流水”。另外，我每年都坚持自费订阅教育刊物，坚持不懈地进行业务自修，不断提高自己的课堂教学艺术水平。 博学多才对一位教师来说当然很重要。因作我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆
新时期师德师风学习心得体会 师德，人们都愿意将它解释为教师的职业道德，是一种所有为师者均应遵守的行业规范，行为准则。我认为，师德是社会公德的一个组成部分，是符合社会规范，又具有教师职业特点的一种行业公德。它是教师群体的道德观念、道德准则、道德行为的总和。师德的内涵，也是经过长期的积淀而被人提炼而成的。它与时俱进，反映出各个时代的特征。不同时代的教师就应有鲜明时代特征的精神风貌。 一、对新时期师德内涵的理解 首先，我认为新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和责任感。师之爱不同于父母的亲情之爱，这种爱要着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。 其次，新时期的师德应表现为一种与时俱进的先进理念。包括先进的教育观、教学观、师生关系观，代表先进的文化。必须要反映广大人民的根本利益。对教师来说既要教好书又要育好人。 再次，新时期的师德，还应表现为一种具有表率作用的人格魅力。孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。我觉得将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。 新时期的师德，还应表现为一种以先进文化为底蕴的高尚的情操。陶行知先生说：要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。教师是先进科学文化传播的使者，所以，我们首先必须是一个文化人，能以
一种积极向上的时代精神去感召下一代。 二、对新时期师德建设的思考 1、人文关怀，精神建构 我认为，教师对学生的爱就是树立以人为本的素质教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格的尊重上。平等地看待每一位学生，关爱每一位学生，严格要求每一位学生。要关注学生的全面发展，和谐发展。要充分发挥学生主体性、独立性、创造性，鼓励学生积极主动的学习和参与社会实践活动，使学生的潜力得到充分发展。为学生的成功做出不懈的努力，要使学生在获得科学文化的同时，获得精神的成长，形成健全的人格。丰富儿童的精神世界，使学生获得爱、懂得爱、学会爱。 我们教师应该注重人文关怀和精神建构，我们不能仅仅关注业务水平的提升，知识结构的改善，还应充分重视人文精神的充实，建筑起精神文明的长城。使我们教师不仅成为科学文化知识的使者，更要成为弘扬先进文化、建设精神文明的特使。用陶行知先生的说法，师德建设就是建筑人格长城! 2、终身学习，持续发展 我作为新时期的教师，要树立终身学习的理念，加强自我思想、道德建设。现代社会是一个终身学习的社会，教育教学同样处于与时俱进的状态，所以，要能适应时代的要求，更好地完成教育教学任务，我一定会终身学习，具备可持续发展的潜力。我会提高业务修养，不
学高为师，德高为范 我踏上教育工作岗位已有二十八年了，二十八年来我始终热爱教师这个职业，在工作中认真贯彻党的教育方针，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从学校的工作安排，工作中任劳任怨，团结同志、关心学生、工作勤奋、乐于奉献、严于律己，受到了学生的喜爱，家长的尊重，得到了同事的赞许，领导的信任。 一、关爱学生，塑优秀人才。 二十八年来，我一直担任班主任工作，注重班风学风建设，思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，千方百计调动学生的学习动力。师生关系非常融洽，极大地激发了学生的学习积极性。因此，我所带的班级班风正、学风浓，班级在各项评比中成绩优秀，在平时阶段性学习考试中成绩突出。在要求学生搞好学习的同时，我很注重学生政治思想素质的提高，用我的爱心换学生的真心。有时，为了挽救一只掉队的大雁，我经常放弃休息时间，进行家访，与学生个别谈心，了解学生的心理动态，与家长私下沟通，了解学生家庭状况，耐心细致的做好后进生的转化工作。在我的鼓励帮助下曾有多名学生重建起学习的信心，扬起理想的风帆。 二、热爱工作，创优异成绩。 二十八年的教育教学工作使我深深知道教育教学工作责任重大，从小的方面讲，它关系着个人和家庭的前途和命运，从大处讲，它关
系着民族和国家的兴亡和发展。因此，我把所有的精力，全部投入到教育教学工作中，潜心钻研业务，勇于探索创新，积极参加学校组织的校本培训，不断提高自身的专业素养和教育教学水平。由于我工作勤奋、扎实、一丝不苟，所以，多年来一直担任毕业班的教学工作，并且成绩突出。20xx年全县统考中，我班获得全县第三名，乡镇第一名的好成绩。 “德为师之本”，作为教师，自身的师德修养是最重要的，做教师首先是做人，做真诚的人，做正直的人。不管是在平时的教学中还是在生活中，不管是在学生面前还是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力来打动人，感染人，树立为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神，把对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。在我的影响下一些顽皮的学生也变得温顺起来，他们也认识到了自己的缺点和错误。 师德的核心是爱，没有爱就没有教育，在工作中，我力求做到“严慈结合”，切切实实用一颗朴实的爱心去爱每一位学生。每当望着孩子们一张张笑脸，听着一句句真诚的话语，感受着爱与爱的碰撞时的那份快乐，我觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。随着经济的发展，社会的进步，留守儿童应运而生，这类学生在平时的生活中缺乏父母的照料和监管，行为变得散漫起来，有的开始迷恋网络游戏，有的甚至打群架，造成学习成绩下降。看到这些我有针对性的对他们进行思想教育，帮助他们改掉陋习。而对于那些思维迟钝，智力较低的学生我决不嫌弃、不放弃，耐心帮助，发现他们的闪光点就及时给
教师师德师风建设的重要性 教师曾被比喻为“太阳底下最光辉的职业”、“人类灵魂的工程师”，教师以自己的知识和人格力量培养着学生，既传授知识，又教会学生做人的道理。现代教育家夏丐尊曾说过：“教师不能没有爱，犹如池塘不能没有水。”教师用自己的灵魂塑造学生的灵魂，用自己的人格塑造学生的人格。实施素质教育的关键在教师。建设高素质的教育，必有高质量的教师，而青年教师又是支撑教育的主体。因此，新形势下加强青年教师师德师风建设，是一项关系到教育工作全局和涉及社会各方面的系统工程，对此需要有整体性的思考。笔者在这里谈五点粗浅的看法。 一准确把握新形势下青年教师师德师风建设的特点从现实的角度看，新形势下青年教师师德师风建设，主要有以下四个显著的特点： (一) 是加强青年教师师德师风建设任务的紧迫性。社会主义政治文明的理论和实践告诉我们，青年教师师德师风建设是贯彻执行党的教育方针的一个永恒课题，提高青年教师的道德水准、道德面貌，不仅关系到教育的形象，而且关系到未来的人才培养的先进性、有效性和合法性。特别应当看到，我国正处于社会转型时期，青年教师师德师风建设出现了大量的新情况、新问题，加上我们对新形势下的青年教师师德师风建设缺乏深入的研究和有效的手段，青年教师队伍的道德状况出现了滑坡。在这种形势下，直面青年教师的道德现状，研究青年教师的道德建设问题，努力提高广大青年教师的道德水平，不仅十分必要，而且十分紧迫，它是我们教育界甚至是全社会在新形势下面临的一大历史性课题。 (二)是把握青年教师师德师风建设目标内容形式的创新性。马克思指出：“物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。不是人们的意识决定人们在存在，相反，是人们的存在决定人们的意识。”新形势下的青年教师师德师风建设，从根本上来说，也是做人的工作，所涉及的是人们的思想、观念、意识等领域，也就是人们的精神生活。必须从已经发生了重大而又深刻变化的现实社会环境出发，伴随政治体制改革的深入，有一个从理论、观念、内容到方式、方法、手段和机制的自觉创新问题。这里，既需要对传统道德资源进行创造性的阐述和转化，也需要对教师队伍道德建设经验教训的吸收和借鉴，渐渐形成一种新的师德师风规范体制。新形势下青年教师师德师风建设的创新性特点，是当代中国改革开放和中国特色社会主义教育的客观反映。 (三)是认识青年教师师德师风建设过程的长期性。由于新形势下青年师德师风建设面临的环境相对复杂，有着大量需要正确审视和解决的理论问题目和实际问题，并需要进行切实可行的制度建设，这决定了青年师德师风建设将是一个长期探索与实践的过程。对于这项社会工程，我们既要有时不我待的紧迫感，抓紧当前的工作，但也不可理想主义，期望可以一蹴而就，或者一劳永逸，必须作好长期努力的思想准备。 (四)是理解青年教师师德师风建设形式的开放性。这是新形势下青年教师师德师风建设不可忽视的一个特点。所谓青年教师师德师风建设形式的开放性，是指青年教师师德师风建设不应该也不可能在封闭的环境中进行，它必须建立在家庭、学校、社会及广大学生和家长参与、监督的基础上。同时，还必须有整个社会环境包括道德纪律的配合。此外，对青年教师师德师风建设实效的评价，也不能仅仅以做了多少工作、完成了多少教学任务为依据，而必须以家庭、学校、社会及广大学生和家长的满意不满意作为最高标准。以上四个特点，是思考新形势下青年教师师德师风建设的基础和出发点。我们全面贯彻落实“三个代表”重要思想和党教育方针，深刻分析当前青年教师师德师风建设的社会环境和现状，系统地研究和回答必须搞清楚的一些重大理论问题和实际问题，从而扎扎实实地推进这项重大工程。 二摆正青年教师师德师风建设在社会道德建设中的位置笔者认为：青年教师师德师风建设是全社会道德建设的重要组成部分，青年教师师德师风建设的成效，对于全社会道德建设的成效，具有决定性的影响。一个时期里，青年教师师德师风建设之所以被忽视，出现滑坡，显然是同人们对青年教师师德师风建设在社会道德建设中的重要性认识不足直接有关的。教师是培养人和教育人的职业。一个人一生要接受十几年甚至更长时间的教育，在这一过程中，接受青年教师教育占很大比重。因此，提高全社会的道德水平，必须以提高青年教师的道德水平为先，真正实现道德的平等。这是因为，从社会成员的分层来看，青年教师是社会道德的重要组织部分；从社会道德的层次来看，师德是社会的主要道德之一。由于青年教师
争做一名好老师——师德师风建设学习心得体会 从参加工作到现在，我一直在用心体会着教师这一职业的意义和价值。当我踏上三尺讲台的那一天，也就意味着我踏上了艰巨而漫长的育人之路。其实，在我准备走向教师这个神圣的岗位时我就在问自己，怎样才能做一名好教师呢？在目前新课的大改环境下，作为教师我认为应该在以下几个方面下完善自己，努力将自己打造成热爱教育事业、师德高尚、业务能力强、善于反思、自主发展、追求卓越、富有激情、适应时代要求的创新型教师。 要做一名好老师，首先要热爱教育事业。要把教师的职业看作是神圣的事业，要树立良好的教师形象。人们常说，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师队伍是决定学校教育的关键。邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在于教师”。“名师出高徒”，教师素质的高低决定教育水平的高低，决定学生素质的高低，只有造就一支现代化的教师队伍，才能培养出现代化的人才，只有政治和业务素质优良的教师，才能造就高质量的学生。因此，建设高素质的教师队伍，是实现我国教育的发展目标、实现教育现代化的根本大计。尤其是进入21世纪后，中国经济融入全球化的大潮中，教育也必须与国际接轨，教师将成为一个国际职业，要能参与国际竞争。随之，社会对教师的职业越来越重视，人们对教师的要求也越来越高。 实际上，古今中外，教师职业都被看作一项神圣而崇高的事业，被寄予了很高的期望和无限的崇敬。古代大教育家荀况有云：“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，则法度存”。别林斯基在《新年的礼物》中写道：“教育者多么伟大，多么重要，多么神圣。因为人的一生幸福都操纵在他的手中”。在日本，“老师”这种职业曾经被叫作”圣职”。所谓”圣职”，即跟中文里的”诗圣”“圣手”的“圣”一般，是指不但在学问方面，而且还在做人方面具有最高的智慧和道德。 要做一名好老师，一定要有高尚的情操和良好的师德。 古人云：“学高为人师，身正为人范”。其实我觉得应该将”身正为人范”放在”学高为人师”的前面。一位哲人说过：“知识不足，可以用道德弥补，而道德不足，任何知识却无法补偿”。人类最大的“残疾”是心灵的缺损。还有一句话，也是人们常说的，要做事，先做人。因此，我认为，作为一个教师，要教书，必须先做人。试想，一个品德恶劣的老师如何去教导学生去成为一个高尚的人？近朱者赤、近墨者黑，品德恶劣的教师对学生的危害是不容忽
教师个人师德建设规划 （一）师德建设的发展目标 教师的师德是教师的灵魂和根基。教师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有着很强的感召力。因此，教师不能重业务、轻师德，而应该重视职业道德修养，不断修炼自己。我坚持在教育教学工作中加强师德素养的锤炼，做到有信心、爱心、细心、耐心、潜心，促进教育教学质量明显提高，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业，使自己成为一名政治坚定，思想过硬，知识渊博，品格高尚，勤于育人的高素质的人民教师。 （二）教学过程的发展目标 作为小学信息技术教师，一定要重视教学过程，在课堂教学中，必须转变教师的角色，由过去的传授者转变为学生学习的引导者。在新课改实施下，新的课程理念、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对我来说是机遇，更是挑战，我将积极探索新的教学方式，培养学生的创新能力。通过学习先进的教学理论、听课、评课活动，对教材、教法进行研讨，提高课堂教学质量。积极参加各级各类的课堂教学比赛，不断的磨练自己，在挫折中不断的成长、完善。同时虚心向其他教师请教，在教学模式、教学方法、教学艺术等方面有所突破，形成自己独特的完整的教学体系，创出自己的教学特色。 （三）专业发展目标 作为信息技术教师，一定树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习丰富知识结构，增强理论底蕴。尤其作为信息技术教师，更要注重自己的充电，因为，现在科学技术飞跃发展，新产品，新技术日新月异。必须时时注意充电，才能跟上教学发展的需要 首先，勤于学习，树立终身学习的观念。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。我要坚持不懈地学，活到老，学到老，树立终身学习的观念；做学习的有心人。 其次，善于思考，时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。 第三，勤于动笔，提高教育科研水平。认真阅读有关信息技术教学的专业书籍、期刊，尝试进行教学案例的分 析。 第四，积极参与区级、市级信息技术的交流活动，多与同仁进行沟通交流
浅谈新形势下师德建设的思考及对策 发表时间：2011-08-18T16:58:59.077Z 来源：《中小学教育》2011年第11期上供稿作者：孙志芳[导读] 师德建设的内容和形式存在着许多不足和弊端。 孙志芳山东省诸城市舜王街道解留初中262200 一、当前我国教育的新特点 目前，在新的社会背景下，我国教育正处于从传统教育向现代教育转折的时期，面临前所未有的挑战和发展机遇，出现了许多新特点。教育对象从少数人到面向全体；教育目标从单纯追求知识到培养完整的人；教育内容从较为明确的知识走向开放的深层知识：教育手段从教师单向转为师生互动、共同成长及网络化；教育任务也转变成为学生终生发展奠定基础；教育形态从封闭转为开放，成为全社会系统工程；教育思想更是发生深刻变化。这就要求教师要极大地提升自己的全面素质，尤其在师德建设方面提出了很高的要求。 二、新形势下加强师德建设的重要性 加强师德建设，形成良好的师德师风，既是推动以德治国、加强公民道德建设的重要内容，又是在新的历史条件下适应素质教育大发展的需要。因为，高尚的师德是一流教师队伍的第一要素。教师只有具备高尚的师德，才能全心全意教书育人，为教育事业奉献终身。其次，教师良好的人格、行为、理想信念、人生态度、价值取向、道德品质、治学方法、为人处世等都对学生起到重要的榜样作用。三是良好的师德关系到校风、教风、学风建设，能营造良好的校园文化氛围，是一种强大的精神力量，能带动全校师生的道德建设。因此，我们要从国家的高度，从民族兴旺发达的角度来充分认识加强教师师德建设的重要意义。 三、当前师德存在的主要问题 面向未来，站在素质教育的高度审视我们的师德现状，其主流是好的，应充分肯定，但也确实存在些不利于素质教育、不利于学生健康成长的问题。师德建设的内容和形式存在着许多不足和弊端。这就需要我们与时俱进，重新对我们的师德进行定位，改革创新我们的师德工作。当前，少数的教师职业道德存在问题：有的从教态度不端正，不热爱教育事业，责任感不强，工作敷衍，对学生缺乏爱心，体罚、变相体罚学生；有的功利性观念太严重，一心只想赚钱，或向家长索要财物；有的教育思想陈旧落后，不注重学习；有的品德低、违法乱纪诸多。违反师德的现象，虽然只是出现在少数地方、少数人身上，但影响极大，危害极深，败坏了教师形象，影响了教育声誉，与当前以德治国的大形势，与素质教育的大方向极不符合。 四、新形势下加强师德建设的对策 加强新形势下师德建设，要有与时俱进、改革创新的精神，要找准切入点和突破口，抓住问题的实质，探索新措施，建立起完善的师德建设体系，全方位多层次地加强师德建设。笔者认为要做好以下四个结合。 1、把教师个人的成长与敬业奉献教育相结合。过去，人们更多地是从社会角度谈师德建设，强调个人对教育的奉献，个人属于教育的附属品，忽视个人的成长，抹杀“人”的本性。新形势下，师德建设要以人为本，提倡把教师个人的成长与对教育的敬业奉献融为一体。要更多地从帮助、支持教师自主成长角度谈师德建设，从内因上调动起教师心中的从教激情，把个人成长的内因和献身教育的外因紧密结合起来，使每位教师自觉地主动地创造性地在实现自己人生价值的同时，求得对教育事业的量大奉献。在全体教师中进行敬业奉献教育是必要的。通过教育，让教师们明白，教育是讲奉献的工作，人生的价值在奉献中最有意义，让教师们自觉减少浮躁气，减少名利心，把更多的精力和思想用在教育教学上来。 2、正面教育与反面警示相合。正面教育要以政治教育为第一要素。江泽民同志在第三次全教会上指出：思想政治素质是最重要的素质，各级各类都要摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱。要在教职工中加强时政教育，与人生观、价值观、世界观教育相结合，保持高度的政治敏感性，与党中央保持一致，体现教师的先进性。要充分利用报刊上的先进人物进行正面宣传教育，以正确的理论引导人，以优秀的人物带动人，宏扬正气；还要广泛开展争当师德标兵竞赛活动，树立一批典型，大张旗鼓地表彰奖励，营造健康向上的氛围，引导教职工奋发向上。同时还要充分利用反面材料进行教育警示，用“冷”教育来震惊教师的灵魂，提醒广大教师自觉以德修身，以德育人，为人师表，做合格的人类灵魂的工程师。 3、严格要求与关心爱护相结合。要建立健全各项规章制度，规范教师教书育人行为，制定完善的师德评价考核体系，把师德当作教师考核的第一指标，在评优晋职上，实行师德一票否决制。对师德方面有不良苗头的教师，要本着惩前毖后，治病救人的原则，及时伸出温暖的手，既严格纪律，又热情关怀。同时还应加大关心爱护教职工力度，关心他们政治、生活、思想，尤其要关心青年教师的心理成长，青年教师是教育的主要力量，这部分教师素质的高低，将决定未来教育的质量。为此，党支部和共青团要起到主要作用，把党的关心，组织的温暖送到每个教职工的心上、身上，使教师的师德在党的关怀，组织的帮助下进一步升华，激励员工更加爱岗敬业，爱校爱生。 4、更新教育理念与教育实践相结合。笔者认为，进行师德建设的主要目的就是为了更好地教好书育好人，只有先进的教育思想才能有优质的教育实践和教育质量。干好教育工作就是最大的师德。因此，要在教师中进行大力转变教育思想和观念的教育，把好的先进的科学的教育思想理念灌输到教师头脑中，变成他们自觉教书育人的精神食粮。尤其要变师道尊严为平等尊重，变教师为中心成学生为主体，变挑学生的缺点为赏识孩子的闪光点，把这些优秀的教育思想贯穿教育实践全过程。为此，广大教师要加强学习，自觉地转变教育理念，主动创造性地开展好教育实践，以实际行动为教育事业做出更大贡献。