苏教版六年级语文下册《练习与测试》22理想的风筝答案评讲PPT课件

谈腿疾
刘老师是怎样介绍自己的腿的？ 只是有一次，他在讲女娲造人的传说时，笑着对 我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树
枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只
是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳 膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”
从刘老师讲述的故事可以感受到他是个风趣幽默的人。 从刘老师讲故事时的“笑”可以看出他是个乐观开朗的人。
理清结构： 作者是通过哪几件事情来写自己的老师的呢？这 些事分别是在第几自然段写的？
谈腿疾 （ 4）
写板书 （5）
放风筝 （7-9）
小组合作学习：
1.再读课文，选择令你感动的句段多读几遍。 2.边读边想，哪些细节拨动了你的心弦？你从中认识
了一位怎样的老师？
3.小组讨论：说说文中哪个故事深深地打动了你？哪 些词句触动了你的心灵？你从中体会到了什么？
笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百
的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转 一次，就引起同学们一阵激动的心跳。
如果此时你就在刘老师的课堂上，你最想对他说些什么？
读出你心中的感激：
逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地， 右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写 完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向 讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样 跳跃旋转多少次。而他每转一次，就引起同学 们一阵激动的心跳。
读一读，圈出刘老师写一次板书要做的动作？
逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离 地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的粉
笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百
的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转 一次，就引起同学们一阵激动的心跳。

语文S版出版社 六年级 | 下册
细读感悟
思考： 为什么每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上
天空的风筝？
春天万物复苏，充满生机与活力，春天里的风筝勾起了作者对爱放 风筝的刘老师的回忆。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/132021/8/13Friday, August 13, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 4:43:23 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/132021/8/132021/8/13Aug-2113-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/132021/8/132021/8/13Friday, August 13, 2021
第六单元 · 阅读
理想的风筝
语文S版出版社 六年级 | 下册
课文导入
语文S版出版社 六年级 | 下册
你放过风筝吗？ 今天我们来学习《理想的风筝》这课。
作者介绍
语文S版出版社 六年级 | 下册
苏叔阳：1938年生，当代作家，笔名舒扬、 余平夫。河北省保定人。他创作的话剧《丹心 谱》，获“庆祝中华人民共和国成立三十周年 献礼演出创作”一等奖。近年来代表作有电影 《夕照街》，长篇小说《故土》。
细读感悟
语文S版出版社 六年级 | 下册
这淡淡的同情与理解在学生心中渐渐地油然而生，你从哪个词感受到的？
中描写了学生心中不同情感的微妙变化，这就是细节 描写。

他将永远在我的记忆中行走、微笑， 用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又 一只理想的风筝。
默读刘老师写板书的故事，哪些描写打动了 你？谈一谈自己的感受。 他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍， 一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到 要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿 离地，身体急速地一转，便转向黑板，写 完了粗壮的粉笔字，又。而他每转一次， 就引起同学们一阵激动的心跳。
逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿 离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗 壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。
他将永远在我的记忆中行走、微笑， 用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又 一只理想的风筝。
生动的细节描写也许就是一个令人难忘的表 情、也许就是一串扣人心弦的动作、也许就是一 处感人肺腑的话语……用心读第七、八、九自然 段，找出刘老师放风筝时的感人细节，并在旁边 写出令你感动的理由。
他将永远在我的记忆中行走、微笑， 用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又 一只理想的风筝。
这时候也许又会糊风筝，教给自己的孙子， 把那精致的手工艺品送上天。依旧仰仗那功德无 量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远表 现他生命的顽强和对生活的热爱。
不，他不会的。他将永远在我的记忆中行走、 微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又 一只理想的风筝。那些给了我数不清幻想的风筝， 将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。
他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双 写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的 风筝。 刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思 念您……
刘老师，我想对您说……
布置作业：
1、读一读：推荐阅读魏巍《我的老师》、海伦•凯勒 《我的老师》和鲁迅先生的《藤野先生》。 2、 写一写：小学六年，一定有一位老师令你印象深 刻，选取关于这个老师的典型事例写一篇文章。

笔画
ｍī
1扩词 辨字 运用
①眼皮微微合上。②〈方〉小睡。 眯(眯眼)(眯缝)(笑眯眯)/沙子眯（ｍí ）了眼 迷(迷人)(迷路)(戏迷)(球迷)(着迷) 奶奶笑眯眯地看着在树下玩耍的小孙子
笔画
ｗú
13画
结构
左右
音序
W
字义 扩词 辨字
［蜈蚣］一种节肢动物。 蜈(蜈蚣) 娱(娱乐)(欢娱)(娱悦)(耳目之娱) 假面舞会上，小伙子们穿上蜈蚣服，以娱乐 大家。
近义词
仰望——仰视 慈祥——慈爱 忠厚——厚道 尊敬——恭敬 枯燥——乏味 苏醒——复苏 强壮——健壮 精致——精巧
幻想
梦想
辨一辨： 这两个词作动词时，都有“想象”的意思。 区别在于：“幻想”多指不切实际的、很难 实现甚至无法实现的空想；“梦想”是指内 心一种美好的追求，有一定的现实基础，经 过努力是有可能实现的。
理想的风筝
一、激趣导入
身残志坚示风范 自强不息永怀念
春光灿烂的日子里，蓝天上飘舞着各种各样的 风筝，草地上一群快乐的孩子在飞奔，在欢呼。 在他们身后有一位拄着拐杖的老师，他用那双写 了无数粉笔字的手放起一只又一只理想的风筝……
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会刘 老师顽强的意志和对生活的热爱与追求，从 中感受浓浓的师生情。(重点) 3.学习作者见物思人、列举事例、边叙边议 的写作方法。(难点)
多音多义 翘 ｑｉáｏ(翘盼) ｑｉàｏ(翘尾巴) 巧记：读“ｑｉáｏ”时，用于书面语。读“ｑｉàｏ”时，用于口 语。 运用：小狗花花翘（ｑｉàｏ）着尾巴站在门口，翘（ｑｉáｏ）首 以盼主人的归来。 撒 ｓā(撒谎) ｓǎ(撒种) 巧记：这两个音在运用时要注意其意义的不同。读“ｓā”时，指 “放开，张开”“放出或漏出，排出”“尽量使出来或施展出来 （多含贬义）”。读“ｓǎ”时，指“把颗粒状的东西分散着扔出 去；散布（东西）”“散落；洒”等。 运用：调皮的小花猫弄撒（ｓǎ）了桌上的汤，撒（ｓā）腿就跑了。