六年级下册22《理想的风筝》PPT课件

哪个句子好？好在哪里？
1、默读课文6---9自然段，用“——”画出写 得生动细腻，你最有感触的语句。
2、圈出语句中的关键词语，从中你感受到刘老 师是一个怎样的人？在空白处批注。
• 他的腿自然不便于奔跑，但他却绝不肯失 去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自 己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎 着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手 中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩 翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，注视着 那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。他脸上漾 出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老 人，而是一个同我一样的少年。
他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站 上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时 候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一 转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐 杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师， 一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次， 就引起同学们一阵激动的心跳。
他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站 上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时 候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一 转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐 杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师， 一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次， 就引起同学们一阵激动的心跳。
1、读了这篇课文后，刘老师给你留下 的初步些段落?
1、自读4、5自然段，用“——”画出 最有感触的语句，多读几遍。
2、你感受到刘老师是一个怎样的人？ 用一、两个词语或者句子在旁边写下自 己的感受。
他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以下 被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木 拐杖支撑。
品读1~3节，课文开头描写了一幅 什么样的情景？这是一篇写人的文章， 为何要写景呢？这样写有什么好处？
⑴柳枝绿了，连翘花开了，风筝飞上天了。
⑵柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自
己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏 着生命之歌。而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍， 引动无数的人仰望天穹，
• 只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲造 人的传说，笑着对我们说：“……女娲用 手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向 地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是 有的人由于女娲甩的力量太大，被甩丢了 腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条 腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之 后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感 情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
有一次，他故意地撒脱手，任飞舞的纸燕带 动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。 他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端， 喊着：“你们不要管，我自己来！”终于，他 气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足 的神气。我想，那时候他一定觉得幸福而充实， 因为他感到了自己生命的强壮和力量。
有一次，他故意地撒脱手，任飞舞的纸燕带 动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。 他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端， 喊着：“你们不要管，我自己来！”终于，他 气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足 的神气。我想，那时候他一定觉得幸福而充实， 因为他感到了自己生命的强壮和力量。
六年级下册22《理想的风筝》PPT课 件
• 风筝 膝盖 倘若 • 酸涩 蜈蚣 • 连翘花 翱翔盘旋
转 zhuǎn 改变方向、位置；
zhuàn 绕着某物移动。
逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地， 右腿离地，身体急速地一转（ ），便转（ ） 向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆 心，再转（ ）向讲台。一个年过半百的老师， 一天不知要这样跳跃旋转（ ）多少次。而他 每转（ ）一次，就引起同学们一阵激动的心 跳。
体会词语的表达效果
步骤：1、解释词语的字面意思 2、词语在文中写出了什么特点、品质。 3、表现了句中人物的什么情感
但笑过之后，每个学生心理都泛起一股 酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
1、漂浮 2、透出 3、浮浅，不切实 4、水向 四处漫流
当春风吹绿了大地的时候，一种舒展 的快意便浮上人们的心头。
• 他的腿自然不便于奔跑，但他却绝不肯失 去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自 己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎 着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手 中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩 翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，注视着 那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。他脸上漾 出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老 人，而是一个同我一样的少年。
转 zhuǎn 改变方向、位置；
zhuàn 绕着某物移动。
逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地， 右腿离地，身体急速地一转（ zhuàn ），便转 （ zhuǎn ）向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又 以拐杖为圆心，再转（ zhuǎn ）向讲台。一个 年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转 （ zhuǎn ）多少次。而他每转（ zhuàn ）一次， 就引起同学们一阵激动的心跳。
苏叔阳一生都深受刘老师的影 响，他在一篇回忆录里这样说：
高中毕业后，受小时侯教历史的刘老师的影响，他 报考了中国人民大学历史学专业，毕业后留校任教。文 革开始了，他由一名大学教授变成一位伞厂工人，每天 受到非人的折磨，就在他快要绝望时，是刘老师的积极 向上的人生态度让他笑对命运。就在他事业蒸蒸日上时， 灾难又一次降临了。他的身体接连遭受病魔的袭击。 1994年他因肾癌切除了左肾，2001年癌细胞又转移到 肺部，手术后不久，又发现他脾脏内有肿瘤。躺在病床 上的苏叔阳再次想到刘老师那顽强的生命和对生活的热 爱，于是他一次次与癌魔抗争，他说：“不管我多么衰 弱，只要生命的烛火还在烧着，我就会走，哪怕是爬行， 也还在这路上挣扎。”抗癌十几年中，他仍然笔耕不辍， 写作300多万字，创造了人类战胜病魔的奇迹。
• 只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲造 人的传说，笑着对我们说：“……女娲用 手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向 地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是 有的人由于女娲甩的力量太大，被甩丢了 腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条 腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之 后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感 情，同时更增加了对刘老师的尊敬。