千与千寻教案
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课程名称:大学动漫欣赏授课对象:大学本科生授课学时:2学时教学目标:1. 了解动漫的发展历程、艺术特点及分类。
2. 培养学生对动漫作品的分析和鉴赏能力。
3. 增强学生的审美情趣和艺术修养。
4. 激发学生对动漫文化的兴趣,提高文化素养。
教学重点:1. 动漫的发展历程和艺术特点。
2. 动漫作品的鉴赏方法。
教学难点:1. 动漫作品的深度解读。
2. 学生的主动参与和互动。
教学过程:一、导入1. 利用多媒体展示几部经典动漫作品的片段,激发学生的兴趣。
2. 提问:同学们对动漫有哪些了解?为什么动漫如此受欢迎?二、动漫的发展历程及艺术特点1. 介绍动漫的起源、发展历程和主要流派。
2. 分析动漫的艺术特点,如:角色塑造、场景设计、动画技术等。
三、动漫作品的鉴赏方法1. 从角色、场景、情节、音乐等方面进行鉴赏。
2. 结合具体作品,讲解鉴赏方法。
四、案例分析1. 选择一部具有代表性的动漫作品,如《千与千寻》。
2. 分析作品的角色、场景、情节、音乐等元素。
3. 引导学生从多个角度欣赏作品,提高鉴赏能力。
五、课堂互动1. 分组讨论:选择一部自己喜欢的动漫作品,分析其特点。
2. 每组派代表分享讨论成果,引导学生相互学习、交流。
六、总结与拓展1. 总结本节课所学内容,强调动漫作品的鉴赏方法。
2. 布置课后作业:观看一部经典动漫作品,并撰写鉴赏心得。
教学反思:本节课通过介绍动漫的发展历程、艺术特点及鉴赏方法,旨在提高学生对动漫文化的了解和鉴赏能力。
在教学过程中,应注重以下几点:1. 营造轻松、愉快的课堂氛围,激发学生的学习兴趣。
2. 注重案例分析,引导学生从多个角度欣赏动漫作品。
3. 加强课堂互动,提高学生的参与度和积极性。
4. 结合学生的实际需求,调整教学内容和方法。
课后作业:观看一部经典动漫作品,如《千与千寻》,并撰写鉴赏心得。
要求:1. 分析作品的角色、场景、情节、音乐等元素。
2. 结合自己的审美观点,评价作品的艺术价值。
美术教案高中欣赏课【篇一:高一美术欣赏课教案】高一美术欣赏课教案一、课题:第九章《连环画、漫画》二、课型:欣赏课三、课时安排:一节四、教学设计:1、教学目标:a.知识目标:通过对漫画的学习与欣赏,是学生初步了解漫画的定义、起源、类型。
b.能力目标:使学生学会如何分析作品,对优秀的作品有细致的观察以及敏锐的感受。
c.情感目标:通过对漫画的欣赏,学生的观察能力、想象能力、创新性思维能力可以得到很好的培养。
2、教学重点难点:a.教学重点:赏析作品:《阿宝两只脚凳子四只脚》、《疲劳过度症》、《大买主》,了解漫画作者与漫画所要表达的寓意。
b.教学难点:引导学生掌握不同类型的漫画,以及画家在作品中情感的抒发及表达。
3、教学方法:欣赏法与讨论法相结合。
在与学生同时欣赏作品的同时,要提出一些能引发同学兴趣的问题,激发学生学习的欲望,增添课堂的活力。
4、学法指导:漫画是自由度很大的艺术形式,要想学生在短时间内掌握是有一定难度的。
因此需要平时学生课外自主学习与积累。
5、教具与学具的准备:a.教具准备:教师在网上收集资料并打印图片,制作课件,阅读有关漫画的书籍。
五、教学过程:1.导入新课:课件展示《千与千寻》的图片,提问:有哪位同学知道这幅作品的名称是什么?作者是谁呢?学生回答,教师归纳:这位同学回答的很正确,这幅作品叫《千与千寻》出自亚洲漫画家宫崎骏之手。
然后详细介绍这幅作品以及作者宫崎骏。
(用学生感兴趣的漫画家引入新课的学习,学生的学习欲望马上被激发。
)2.讲授新课:教师讲解:漫画的定义;漫画的起源;漫画的类型。
放映课件与学生一起赏析《阿宝两只脚凳子四只脚》、《疲劳过度症》、《大买主》这三幅作品,老师分别讲解这三幅作品的作者、属于什么类型,以及寓意。
教师引导学生以欣赏感受、评论交流为主线,逐步展开欣赏学习活动。
最后展示一张最近老师在网上看见的一幅漫画,现在和大家一起来看一下。
提问:这幅画画的是谁?属于什么类型的漫画?这幅画有哪些特点?学生回答,教师归纳,教师详细讲解这幅漫画。
亲爱的旅人教案
《亲爱的旅人啊》周深翻唱的声音很灵动,完全可以带你从林的山涧小溪,清澈,静泌,轻盈的流动,让原本就枯草丛生的心间缓缓治愈。
一定要静静的听上一遍一遍,享受并进入千寻的世界。
《千与千寻》是宫崎骏执导、编剧,柊瑠美、入野自由、中村彰男、夏木真理等配音,吉卜力工作室制作的动画电影,于2001年7月20日在日本上映最终取得了308亿日元的票房(约19亿人民币)的超高票房稳坐日本影史的票房冠军宝座该片被喻为是“一生一次”的必看神作。
2003年,获得第75届奥斯卡金像奖最佳动画长片奖,第52届柏林电影节金熊奖。
该片主要讲述了少女千寻意外来到神灵异世界后,为了救爸爸妈妈,经历了很多磨难的故事。
《千与千寻》时隔18年,还有6天将登陆内地,已正式发布中国版官方海报由黄海老师创作的“守·望”。
寓意着“别丢了自己”和“不要回头,一直向前”,诠释出宫崎骏导演“希望每个人都能像千寻一样勇敢成长”的创作初衷。
《动画角色设计》教案章节一:动画角色设计概述教学目标:1. 了解动画角色设计的基本概念和重要性。
2. 掌握动画角色设计的基本原则和步骤。
3. 分析并欣赏一些经典的动画角色设计案例。
教学内容:1. 动画角色设计的定义和作用。
2. 动画角色设计的基本原则(如角色形象的辨识度、角色的个性与特点等)。
3. 动画角色设计的步骤(如角色设定、角色草图、角色细化等)。
4. 欣赏并分析经典动画角色设计案例(如《龙猫》、《千与千寻》等)。
章节二:角色设定与角色草图教学目标:1. 掌握角色设定的方法和技巧。
2. 学会绘制角色草图的基本步骤。
3. 培养学生的创意思维和绘画能力。
教学内容:1. 角色设定的方法(如角色资料收集、角色性格分析等)。
2. 角色草图的绘制步骤(如确定角色比例、绘制轮廓、添加细节等)。
3. 实践练习:学生根据角色设定方法,选择一个角色进行设定,并绘制出角色草图。
章节三:角色服饰与道具设计1. 了解角色服饰与道具设计的重要性。
2. 掌握角色服饰与道具设计的基本原则和方法。
3. 学会为角色设计和绘制合适的服饰和道具。
教学内容:1. 角色服饰与道具设计的原则(如符合角色性格、符合场景设定等)。
2. 角色服饰与道具设计的方法(如参考历史背景、考虑角色动作需求等)。
3. 实践练习:学生为之前绘制的人物草图设计和绘制合适的服饰和道具。
章节四:角色表情与动作设计教学目标:1. 掌握角色表情的表现方法和技巧。
2. 学会设计角色的基本动作和表情。
3. 培养学生的观察力和表现力。
教学内容:1. 角色表情的表现方法(如眼神、嘴巴、脸部肌肉等)。
2. 角色基本动作的设计(如行走、跑步、跳跃等)。
3. 实践练习:学生根据角色的性格和场景,设计和绘制角色的表情和动作。
章节五:角色光影与色彩设计教学目标:1. 了解角色光影与色彩设计的基本概念和重要性。
2. 掌握角色光影与色彩设计的方法和技巧。
3. 学会为角色添加光影和色彩,使角色更加生动和立体。
《推荐一部动画片》教案范文通用一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级上册,以“推荐一部动画片”为主题,详细内容涉及表达与交流章节。
通过本节课的学习,学生将掌握如何用生动的语言描绘动画片的情节、角色及寓意,并学会如何推荐一部优秀的动画片给他人。
二、教学目标1. 知识与技能:让学生了解并掌握推荐动画片的表达方法和技巧,提高学生的语言表达能力。
2. 过程与方法:通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节,培养学生的观察、思考、表达和推荐能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对动画片的热爱,引导学生关注优秀动画片所传递的正能量。
三、教学难点与重点教学难点:如何用生动、形象的语言描绘动画片的情节和角色,以及如何表达推荐理由。
教学重点:掌握推荐动画片的基本方法和技巧,提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具:课文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入:通过展示一组优秀动画片的图片,引导学生关注并讨论这些动画片的特点,激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容:以《千与千寻》为例,讲解如何推荐一部动画片,包括动画片的背景、情节、角色、寓意和推荐理由等方面。
3. 例题讲解:分析一个推荐的动画片实例,让学生了解推荐动画片的具体步骤和注意事项。
4. 随堂练习:让学生选择一部自己喜欢的动画片,运用所学的推荐方法,向同学介绍这部动画片。
5. 学生展示:邀请部分学生上台展示自己的推荐成果,其他同学认真聆听,互相学习、交流。
六、板书设计1. 推荐一部动画片2. 内容:a. 动画片背景b. 情节介绍c. 角色分析d. 寓意阐述e. 推荐理由七、作业设计1. 作业题目:请选择一部你喜欢的动画片,运用本节课所学的方法,写一篇推荐文章。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:教师应关注学生在课堂上的表现,了解他们在推荐动画片时的优点和不足,以便针对性地进行教学指导。
2. 拓展延伸:鼓励学生在课后观看更多优秀的动画片,拓宽视野,提高审美能力。
一、课题:第九章《连环画、漫画》二、课型:欣赏课三、课时安排:一节四、教学设计:1、教学目标:a.知识目标:通过对漫画的学习与欣赏,是学生初步了解漫画的定义、起源、类型。
b.能力目标:使学生学会如何分析作品,对优秀的作品有细致的观察以及敏锐的感受。
c.情感目标:通过对漫画的欣赏,学生的观察能力、想象能力、创新性思维能力可以得到很好的培养。
2、教学重点难点:a.教学重点:赏析作品:《阿宝两只脚凳子四只脚》、《疲劳过度症》、《大买主》,了解漫画作者与漫画所要表达的寓意。
b.教学难点:引导学生掌握不同类型的漫画,以及画家在作品中情感的抒发及表达。
3、教学方法:欣赏法与讨论法相结合。
在与学生同时欣赏作品的同时,要提出一些能引发同学兴趣的问题,激发学生学习的欲望,增添课堂的活力。
4、学法指导:漫画是自由度很大的艺术形式,要想学生在短时间内掌握是有一定难度的。
因此需要平时学生课外自主学习与积累。
5、教具与学具的准备:a.教具准备:教师在网上收集资料并打印图片,制作课件,阅读有关漫画的书籍。
五、教学过程:1.导入新课:课件展示《千与千寻》的图片,提问:有哪位同学知道这幅作品的名称是什么?作者是谁呢?学生回答,教师归纳:这位同学回答的很正确,这幅作品叫《千与千寻》出自亚洲漫画家宫崎骏之手。
然后详细介绍这幅作品以及作者宫崎骏。
(用学生感兴趣的漫画家引入新课的学习,学生的学习欲望马上被激发。
)2.讲授新课:教师讲解:漫画的定义;漫画的起源;漫画的类型。
放映课件与学生一起赏析《阿宝两只脚凳子四只脚》、《疲劳过度症》、《大买主》这三幅作品,老师分别讲解这三幅作品的作者、属于什么类型,以及寓意。
教师引导学生以欣赏感受、评论交流为主线,逐步展开欣赏学习活动。
最后展示一张最近老师在网上看见的一幅漫画,现在和大家一起来看一下。
提问:这幅画画的是谁?属于什么类型的漫画?这幅画有哪些特点?学生回答,教师归纳,教师详细讲解这幅漫画。
一年级影视欣赏课教学设计《孤独的小猪》动画片《孤独的小猪》内容简介:小猪不喜欢帮助别人,也不需要别人帮助,在遇到大灰狼时,小猪的房子、树木、太阳等都离他而去,在危机关头,小兔、小刺猬、小老鼠等小动物帮助了他,使小猪明白了帮助别人就是帮助自己的道理。
一、欣赏目的:1、初步感知动画片中可爱的小动物形象。
2、能看懂动画片的主要内容。
3、懂得同伴间要互相帮助,才能不孤独,才能生活的更美好。
二、欣赏难点:懂得互相帮助的道理,并能做到主动帮助别人。
三、欣赏过程:1、谈话引入:我们遇到过困难吗?谁都帮了你?请看动画片,谁帮助了谁?2、欣赏影片。
(9分钟)引导学生看明白故事内容。
3、请大家说说故事内容。
(注意叙述清楚完整,按照一定的顺序。
)4、动画片中有几个人物?都是谁?5、哪个小动物给你留下的印象最深刻?为什么?那句话给你留下的印象的最深刻的?为什么?6、这个动画片想告诉小朋友什么道理?四、引申道理:1、在生活中,你帮助过谁?你帮助别人心里有什么感觉?谁帮助过你,被人帮助后,你是怎么想的?2、演一演这个故事。
《牧笛》教案一、影片分析《牧笛》,上海美术电影制片厂1963年制作,全长21分钟,水墨动画片。
中国水墨动画的经典之作,牧童、牧笛、水牛形成一幅自然和睦的中国画卷,重温儿时的美好感觉...《牧笛》背景采用了中国江南景色:小桥流水、杨柳成行、竹林幽深、田野风光。
并借牧童一路找牛,展现中国山水画中常见的高山峻岭和飞流千尺的气象,达到借景抒情、情景交融的意境。
整个影片充满诗情画意,是一幅清丽淡雅的放牧图,也是一首质朴隽永的田园诗,又是一曲娓娓动听的交响乐。
画面优美,意境深远,节奏流畅,给观众以美的享受。
二、教学目标1、初步感知动画片中的人物形象和动物形象。
2、知道影片中的伴奏乐器是笛子。
3、感受电影中的画面美。
4、了解中国水墨动画片。
三、教学流程(一)谈话导入1、说一说你喜欢的动画片名?2、你知道这部动画片是哪个国家创作的吗?其实中国早期的动画片也成轰动过全世界,连现在的动漫大国日本,也称中国的动画片为“奇迹”。
大班美术教案:动手创意制作大阿福动手创意制作大阿福一、教学目标1.让学生们了解大阿福的基本特征和魅力;2.培养学生们的想象力和创造力,探索手工制作的妙趣;3.引导学生们用不同的材料和手法制作出自己的大阿福,并优化自己的作品。
二、教学内容1.介绍大阿福的特征和作用大阿福,是电影《千与千寻》中的一位神秘角色。
它拥有一只蓝色身体、两只肥大的耳朵和一张大嘴巴,可以吃掉任何东西,超爱吃又叫又跳。
大阿福呈现出温暖、可爱、夸张、生动、感性的形象,深受观众喜欢。
2.制作大阿福2.1.制作材料:牛奶盒、颜料、画笔、剪刀、胶水等2.2.制作步骤:(1)用剪刀将牛奶盒整齐切开,制作成大阿福的身体;(2)在牛奶盒身上涂上胶水,将颜料和面粉混合后作为毛发的形态粘上去;(3)给大阿福贴上大大的眼睛、粘贴红色的舌头、制作耳朵。
三、教学过程1.导入为让孩子更好地理解大阿福的特征和魅力,我们可以通过播放电影《千与千寻》中有关大阿福的片段,来让学生更好地认识大阿福,并引导他们通过观察、听取讲解来深入认识大阿福。
2.明确制作目标为了让这一环节的教学成果得到更好体现,我们需要向学生明确制作目标。
例如,我们可以让孩子们初步掌握牛奶盒制作的方法,了解大阿福的特点,探索和运用不同的手工制作材料等。
3.制作过程3.1.制作牛奶盒我们需要准备一些干净整齐的牛奶盒。
我们需要把牛奶盒切成整齐的形状,这样就可以制作成大阿福的身体。
3.2.制作大阿福的外貌接下来利用不同的颜料和材料,制作出大阿福的外观。
例如,我们可以用面粉、颜料和胶水来制作大阿福的毛发。
在这个过程中,孩子们可以与老师一起探索和尝试,运用不同的材料和手法来制作一个更真实、有趣、可爱的大阿福。
3.3.创造不同的大阿福这一步是学生可以用来发挥想象力和创造力的部分。
孩子们可以使用自己创造的新颖手法和材料,来制作出一个与其他孩子不同的、自己独有的大阿福。
他们可以进行差异化制作,例如在大阿福身上添加花纹或珠饰、更换色彩、换一种材料等等。
人生的航行——《千与千寻》电影赏析【授课对象】【授课类型】欣赏与评述【课时】一课时【授课老师】【教学目标】1、借助老师的讲解,了解影片故事中蕴含的哲理,并学会用这种赏析的方法评析自己感兴趣的电影。
2、通过欣赏《千与千寻》,听老师讲解对于电影的评述,提高学生的审美能力,并培养尊重世界多元文化的情感和态度。
3、加强对学生“自主学习”、“探究学习”、“合作学习”能力的培养。
营造一个学习情境,使学生在应用知识的同时,体会审美创造的乐趣。
【教学重点与难点】1、借助老师的讲解能明白影片中的蕴含的哲理,并用同样的方法去解读其他的影片。
2、通过赏析《千与千寻》培养学生尊重世界多元化的情感和态度。
【教学内容】一、导入新课(2分钟)师:在上课前,我想问同学们一个问题,同学们都看过哪些动画片呢?生:……师:好,看来大家看的动画片都不少啊,那么下面我找播放一部动画片的一些手稿,聪明的你们又能不能猜出这是哪一部动画片呢?播放《千与千寻》手稿。
师:好了,手稿播放完了。
同学们都猜出来了吗?生:……师:这是宫崎骏的《千与千寻》,同学们都看过吗?看来同学们对于这部影片还是有所了解的,那么我们现在来从新解读一下这部影片,还能获得更新的理解哦。
展示课题人生的航行——《千与千寻》电影赏析二、讲授新课1、宫崎骏的简介(3分钟,PPT第3张)·宫崎骏,是日本着名动画导演、动画师及漫画家,1941出生于东京,1963年进入东映动画公司,1965年与同事太田朱美结婚,并育有两子,1985年与高畑勋共同创立吉卜力工作室。
·宫崎骏在全球动画界具有无可替代的地位,迪斯尼称其为“动画界的黑泽明”,宫崎骏的动画片是能够和迪士尼、梦工厂共分天下的一支重要的东方力量。
宫崎骏的每部作品,题材虽然不同,但却将梦想、环保、人生、生存这些令人反思的讯息,融合其中。
他这份执着,不单令全球人产生共鸣,更受到全世界所重视·代表作品有:(让同学们猜猜这些影片都叫什么名字)《天空之城》《幽灵公主》《哈尔的移动城堡》当然还有我们今天的主角《千与千寻》连接词:好了,了解了这部影片的作者之后我们是不是很想去看看这部影片讲的是什么呢?不用急,我们接着来讲(翻下一张)影片的简介1、影片简介(3分钟,PPT第4张)·故事讲述的是一个十岁的小女孩为了拯救双亲,在神灵世界中经历友爱、成长、修行的冒险过程,终于回到了人间的故事。
·《千与千寻》于2001年7月20日在日本首映,创下约2350万观影人次和304亿日元的票房收入,成为日本历史上最卖座的影片。
(的确是很厉害的一部影片啊)·《千与千寻》是宫崎骏在《幽灵公主》宣布退休之后的出山力作,被誉为宫崎骏的《爱丽丝梦游仙境》。
·获得柏林国际电影节最高荣誉的金熊奖,且是目前唯一一部获得金熊奖的动画电影。
·获得第75届奥斯卡最佳动画长片奖。
连接词:看完这个,我们就要进入戏中了,进入戏中之前我们先来热热身,看看那这部影片里面的人物都有谁。
(翻下一张)三、角色简介 (9分钟,PPT 第5张)千寻(千),10岁少女,自小娇生惯养,任性软弱,属现代小孩之典型。
父母中咒变猪后,被逼留在油屋以“千”之名工作,变得坚强独立。
白龙,12岁少年,失去记忆,边跟汤婆婆边学魔法边替油屋管理帐目,与千寻有微妙关系。
锅炉爷爷小玲 荻野千寻白龙 小少爷 无面人汤婆婆 钱婆婆汤婆婆,澡堂“油屋”的主管,同时也是镇上的管理人,是个人人畏惧,法力强大的独裁者。
她性格残忍,贪财,命令凡是不工作的人都要变成猪被吃掉,而为她工作的人都会被拿掉名字,一旦记不起来,就永远都离开不了她的澡堂了。
少主人,汤婆婆的超级巨型 BB,因被妈妈宠坏,经常乱发脾气。
后来中魔法被变成老鼠仔,却与千寻成为好友。
锅炉爷爷,油屋泉水控制负责人,对千寻、白宠爱有嘉。
无面人,头戴面具,不能说话,不能与人交流,丧失自我的悲剧人物小玲,锅炉爷爷的好朋友,为了一只碳烧蝾螈而答应锅炉爷爷掩护千寻去找汤婆婆签订合约,后来成为千寻在澡堂最好的朋友。
连接词:了解完人物角色之后,大家是不是迫不及待地想去看看这部电影呢,好!我们现在就来看!(翻下一页)四,剖析剧情(15分钟,PPT第6张)1、千寻VS父母·欣赏短片——千寻VS父母(单击观看)·提出问题:千寻的父母为什么会变成猪?你从这个侧面看到了什么?·同学回答问题。
同学们都回答的非常的好,下面我也来说说我的看法。
(单击"千寻VS父母“字样)千寻VS父母:进入另外的世界,成长的开始爸妈无法抗拒食物的诱惑,坐在那里大吃特吃起来,而变成贪婪的猪。
食物在这里有了一种象征意义,它代表着成人世界里的种种诱惑,金钱,权力,地位…为了这些诱惑,他们甘愿冒险面对陌生的环境,冷漠的人事,千寻要付出相当的努力,发掘内在的潜能,克服种种挑战,方可建立一片立足之地。
连接词:看完这一短片是不是还不够过瘾呢?下面我们接着来看千寻和白龙在这个世界里发生了什么神奇的事情。
2千寻VS白龙欣赏短片——千寻VS白龙(单击观看)·提出问题:你也会接受在这个时候别人给你吃的所谓的“救命药”吗?为什么?·同学回答问题嗯,都说的不错,我也来说说我的看法(单击”千寻VS白龙“字样)千寻VS白龙:成长的最初,需要一个真心的朋友。
千寻害怕了,她想回到原来的世界,她希望这一切只是一场梦,她一边蹲下一边哭着对自己说,醒来吧。
她孤单的躲在角落里,这时候,她多么希望有一双手可以紧紧的拉住她,带她逃离这一切。
所以,当小白出现的时候,她虽然心有犹豫,却也还是接受了他的药丸,跟着他一起逃走。
他对她来说只是陌生人,但她选择相信他。
他告诉她接下来该怎样做,这时候,没有学会独立的千寻,还是会感觉到害怕,不肯让小白离开她。
可是他说,你必须这样做,你只能这样做。
从此,千寻才真正进入了社会,不依靠父母,不依靠谁的帮助,想要继续生存下去,唯有辛苦工作。
我认为是爱!是爱!是爱改变了这一切是的,是千寻用善良、真诚与爱在感动、改变着鬼魅之城的一切,反观人类社会,那托起人类繁衍的生生不熄之火,不正是爱吗?(粉红色字体在PPT上没有出现)3千寻VS锅炉爷爷:·欣赏短片——千寻VS锅炉爷爷(单击观看)·提出问题:锅炉爷爷会帮他吗?为什么?·同学回答问题我的认为是这样的(单击“千寻VS锅炉爷爷”字样)千寻VS锅炉爷爷:请你给我一份工作,我想工作。
找工作确实不是件容易的事,尤其是,你刚刚进入社会,缺乏实践能力的时候。
什么都不会的千寻,只能造成困扰和麻烦,而帮不到锅炉爷爷什么。
但是她必须工作,她只能工作,她不工作就会变成猪。
她是个积极的孩子,她宁可辛苦,也不要享乐。
锅炉爷爷说,既然插手要做,就要做到底。
的确,工作里没有只是便宜的经历,成功也从来不属于半途而废的人,无论从事什么工作,所要做的只是坚持,不抛弃,不放弃。
千寻成功搬运了一块煤,却遭到了其他运煤工的抵抗,她抢了它们的饭碗,她没有找准自己的方向和定位,她来到了不欢迎她不属于她的地方。
所以锅炉爷爷说,孩子,你去别的地方吧。
身处复杂的社会之中,想要有自己的一席之地,仅仅有工作技能是不够的,还要有为人处事的本领。
小玲要把千寻带到汤婆婆那里,她告诉千寻,要懂得对旧上司感恩,对新上司礼貌。
小玲的脾气虽然坏,却教会了千寻为人处事的道理(粉红色字体在PPT上没有出现)4、千寻VS汤婆婆:·欣赏短片——千寻VS汤婆婆(单击观看)·提出问题:为什么汤婆婆都说不雇佣她了,千寻要坚持留在汤屋工作?·同学回答问题一起来看看老师的看法。
(单击“千寻VS汤婆婆”字样)千寻VS汤婆婆:千与千寻,被给予的与被剥夺的。
汤婆婆是个狡猾的上司,她想从千寻口中套出话来,可是千寻只是不停的重复一句话:请让我在这里工作,请让我在这里工作,请让我在这里工作…这一举动惹恼了汤婆婆,她反问千寻,为什么我非雇佣你不可?一看便知你又没用又爱撒娇又爱哭,没有工作适合蠢丫头做的。
其实我们都是和千寻差不多的蠢丫头,更多的知识的技能,是在工作中逐渐学习积累的,为了不输在起跑线上,只能提前参加社会实践,充实自我。
汤婆婆对千寻那么凶,对待自己的宝贝却又那样温柔,也许,每个女人内心都充满了温柔,强悍的外表不过是面对世人的伪装。
看婆婆被孩子折腾的样子,忽然觉得她也是个很可爱的人,最起码内心充满了爱,现实世界里的人事,是如斯复杂!是非黑白,往往很难界定。
正如故事里的汤婆婆,看似是个坏人,但背后却也有她辛酸的一面。
(粉红色字体在PPT上没有出现)5千寻VS无脸人·欣赏短片——千寻VS无面人(单击观看)·提出问题:千寻为什么要放无面人进来?·同学回答问题我们来看看对于无脸人的分析是怎样的。
(单击“千寻VS无脸人”字样)千寻VS无脸人:她给他一滴水,他还她一片海洋那个妖怪无脸男,他总说饿,其实那也只是一个借口,因为他真正需要的是温暖和关怀,他宁愿一个人在孤独的角隅里淋雨,那是因为他太寂寞了,不知道他是从哪里来的,他孤单的站在雨里,正在擦地的千寻发现了他,她对他说,站在那里不怕被淋湿吗?我把这扇门开着。
他什么都不说,可是我却从他那一成不变的表情里,读到了千言万语。
是感谢吗?或许吧。
千寻需要药浴,可是掌管药浴的人却始终不肯给。
无脸人悄悄的偷取了药牌。
他默默的守护着千寻,在每一个可以提供帮助的时候出现,却不要她回报什么。
千寻为客人准备热水,无脸怪递给她大把的药水,千寻一开始说不要,后来说只要一个就好,可是他坚持要把这些全部给她。
他的索性离开,只留下散落一地的药牌。
是的,她只帮助过他一次,而他因为从那一次开始,决心要一直默默的帮助她,所谓滴水之恩,涌泉相报。
无论他对她的感情是感激或者爱慕,他为她做的一切,都足以让人感动。
(粉红色字体在PPT上没有出现)6千寻VS腐烂神(河神)(单击观看)·欣赏短片——千寻VS腐烂神·提出问题:在这个短片里你看到了什么精神?·同学回答问题我们来看看老师对于腐烂神又是怎么分析的。
(单击“千寻VS腐烂神字样”)千寻VS腐烂神(河神):这是我的工作,再辛苦也需要坚持千寻的第一位客人,身上充满难闻的气味,大家都叫他腐烂神,看到他要过来,就纷纷走开,害怕被他的味道污染。
千寻不小心掉进了浴盆里,怎么也爬不上来,是腐烂神把她托了出来。
她发现他身上有一根倒刺,于是集合大家的力量一起拉,这一拉却拉出了自行车等无数工业文明的产物。
原来他根本不是什么腐烂神,而是河神,他散落了一地的金砂,同时也给了小千一颗药丸。
小千是勇敢的,当所有人都逃走的时候,她坚持到了最后,她战胜了她遇到的困难和阻碍,完成了她的工作,向独立自主的成人世界又迈进了一步。