科学第一单元

苏教版六年级科学下册第一单元《神奇的能量》单元试卷及答案一、选择题（每题2分，共38分）1．运动的物体具有的能量是（）。

A.运动能B.动能C.热能D.化学能2．能量传递的方式不包括（）。

A.辐射B.对流C.加热D.传导3．下列事例中，属于动能转化为势能的是（）。

A.从空中下降的跳伞运动员B.骑自行车冲上斜坡C.跳高运动员离地腾空上升D.射出的弓箭4．电磁铁的磁力大小与（）无关。

A.铁钉的长短B.电池的节数C.导线绕成的圈数D.铁钉的粗细5．下列不属于电磁铁和磁铁的相同之处的是（）。

A.都有磁性B.都有南北极C.都可以指示方向D.都可以改变和控制方向6．如图是一款榨汁机，打开它的内部，发现有一个如右上角的小电动机，下面说法正确的是（）。

A.小电动机里面只有电磁铁，没有磁铁B.小电动机的转子是一个电磁铁，通电能产生磁性C.没有转向器，转子也能一直转动7．2021年6月17日，当载人飞船和核心舱成功实现自主快速交会对接后，中国三位伟大的航天员成功进入天和核心舱，这标志着中国人完成了进入自己空间站的梦想，核心舱携带的“神器”电推发动机发生的能量转化是（）。

A.化学能转化为电池能B.太阳能转化电能C.电能转化为机械能8．将辐射计从教室内搬到室外的阳光下，辐射计的叶片会（）。

A.转动变快B.转动变慢C.转动不变9．如图是某同学绘制的电磁铁强弱与线圈匝数的关系柱状图，横轴表示线圈匝数，纵轴表示吸引大头针的数量，从图中能获取的信息是（）。

A.线圈匝数越多，电磁铁磁性越强。

B.线圈匝数为40匝时吸引的大头针数量最多，磁性最强。

C.电磁铁磁性强弱与线圈匝数无关10．下列方法中，不能增强电磁铁磁性的是（）。

A.增加电池的数量B.改变线圈的缠绕方向C.增加线圈匝数11．下列说法不正确的是（）。

A.电磁铁吸回形针的数量越多，说明磁力越强B.当电池数量和铁钉相同时，电磁铁线圈越多，磁力越强C.电池数量越多，电磁铁的磁性越强D.当条件相同时，电池数量越多磁力越强12．下列说法不正确的是（）。

三年级科学教科版第一单元单元核心一、单元核心概述。

同学们！咱们三年级科学教科版第一单元主要讲的是植物的生长变化。

这个单元就像是带我们走进了一个神奇的植物世界，让我们看看植物是怎么一点点长大的。

了解这些知识，以后咱们看到身边的花花草草，就能知道它们背后的好多小秘密啦！二、核心知识点1：植物的生命周期。

（一）知识点讲解。

植物就像人一样，也有自己的一生哦。

从小小的种子开始，到最后可能变成果实或者种子又重新开始，这就是植物的生命周期。

比如说常见的凤仙花，它的一生要经历种子、发芽、幼苗、生长、开花、结果这几个阶段。

（二）举例说明。

就拿咱们家里种的绿豆来说吧。

一开始，绿豆是小小的、硬硬的种子。

把它放在湿润的环境里，过几天它就会慢慢发芽，长出白白嫩嫩的小芽。

接着，小芽会慢慢长成幼苗，有了小小的叶子。

再后来，幼苗会不断长大，茎会变粗变长，叶子也会越来越多。

到了合适的时候，它就会开花，最后结出绿豆荚，里面又有新的绿豆种子啦。

三、核心知识点2：种子的结构和萌发。

（一）知识点讲解。

种子就像是植物的“小房子”，里面藏着植物生长的“宝贝”呢。

一般种子都有种皮、胚和胚乳（有的种子没有胚乳）。

种皮就像房子的墙壁，保护着里面的东西。

胚是种子里最重要的部分，就像一个小小的植物宝宝，它会慢慢长大变成新的植物。

种子萌发需要合适的温度、水分和空气哦。

（二）举例说明。

比如玉米种子，它外面那层硬壳就是种皮啦。

把玉米种子切开，里面白白的部分有的就是胚乳，它能给种子萌发提供营养。

而胚就藏在胚乳旁边，像一个小小的“胚胎”。

如果把玉米种子放在干燥、寒冷的地方，它可能很久都不会发芽。

但是把它放在温暖、湿润、空气流通的地方，过不了多久，它就会冒出小芽啦。

四、核心知识点3：植物的根、茎、叶的作用。

（一）知识点讲解。

植物的根、茎、叶就像它的“小帮手”，各自都有很重要的作用。

根能把植物固定在土壤里，就像我们的脚一样，让植物站得稳稳的。

同时，根还能从土壤里吸收水分和养分，给植物提供“食物”。

第一单元重点内容我的收获1.一般情况下，液体受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小，说明液体有热胀冷缩的性质。

2.液体温度计是根据液体具有热胀冷缩的性质制成的。

用水银温度计测热水温度时，发现温度计内水银液柱会先下降后上升。

3.水在0℃时体积最小，在4℃以下，水随温度降低，其体积不断增大。

4.寒冷的冬天，经常会遇到自来水管冻裂的情况，这是因为水在4℃以下的时候具有冷膨胀的性质。

5.瓶装的饮料一般都不装满，要留有一定的空隙，主要是避免饮料因受热而胀裂盛装瓶。

6.一般情况下，物体（液体、固体、气体）具有热胀冷缩的性质。

不同材料的物体热胀冷缩的程度不同，在相同情况下，气体受热膨胀的体积最多，液体较多，固体最少。

7.我们制作的“小喷泉”实验是利用了液体的热胀冷缩性质8.铁路上的钢轨是一段一段的，接头的地方都有一定的空隙，其目的是预防钢轨夏天受热膨胀。

9.冬天，钢笔帽有时拧不开，我们可以放到热水中烫一会就拧开了，这是利用了固体热胀冷缩的性质。

10.室外架设的电线，夏天长度会变长，冬天长度会变短，这是因为电线具有热胀冷缩的性质。

11.如果塑料瓶盖拧的太紧，不容易打开，只要把瓶盖部分放入热水中，使瓶盖膨胀，就容易拧开了。

12.在空气热胀冷缩的实验中，把气球套在瓶口上的目的是借助气球发现瓶内空气体积的变化。

13.被踩瘪了的乒乓球，只要没有破，用热水一烫就能鼓起来，是因为乒乓球内的气体受热体积会膨胀。

14.汽车轮胎要定时检查，以保证安全，用久的轮胎在夏季里更容易发生爆裂。

15.寒冷的冬天，往玻璃杯里倒热水前要先倒入一点热水摇晃一下，是为了防止玻璃杯受热膨胀而破裂。

生活中的科学1、运动员受伤后，一般用冰袋冷敷，你知道是什么原因吗？答：冰袋冷敷有助于受伤处毛细血管收缩，防止大量出血。

2、寒冷的冬季，瓶盖常常打不开，你能解释其中的科学道理吗？用什么办法就可以打开？答：因为冬天瓶盖受冷收缩，所以打不开。

可以对瓶盖稍微加热就可以打开瓶盖了。

单元教学设计 单元名称 第一单元 人体感知环境 1. 单元教学设计说明 当你看到叶子的颜色，闻到花的芳香，听到鸟叫虫鸣等等，这一切都与我们的人体能感知环境有关。作为六年级下册科学课的重要学习内容，《人体感知环境》这一单元贴近人体自身，激发了学生浓厚的学习兴趣。本单元共有5课，分别是《视觉》、《预防近视》、《听觉》、《嗅觉和味觉》、《触觉》。 教师可以引导学生回顾本单元的探究我的收获我需要改进的我想继续探究的模拟鼓膜振动怎样保护视觉的实验。按照视觉、听觉、嗅觉和味觉、触觉的顺序，分别认识眼睛、耳朵的基本构造，知道视觉、听觉的形成在大脑，从而对视觉和听觉的形成较全面的认识；让学生通过较弱光线下看东西、听声音等各种探究活动，知道这些感觉器官对某些环境刺激的反应方式；让学生熟知保护感觉器官的重要性，掌握保护自身器官的具体方法，养成良好的生活习惯。 教师可让学生根据每部分内容做深入分析，探究这些器官发挥作用的原因，了解环境刺激是怎样作用在感觉器官上并让感觉器官做出反应的，帮助学生从知识、探究、态度等方面完整建构本单元概念体系。 通过前面的学习，学生对自身各个器官有了初步的认识，并能用自己的语言简单描述常见自己身体的各个器官的基本用途。但面对多样的器官组织，学生缺少科学系统的认识，同时由于受到前概念的影响，对分类的标准，学生还存在一些错误的认识。同时在探究技能描述和推理方面学生还有待引导提高。

2. 单元目标与重点难点（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点） 单元目标： （1）科学观念：知道视觉、听觉是怎样产生的，知道人体对某些环境刺激的反应方式和作用，知道保护感觉器官的方法。 （2）科学思维：能基于所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方式得出科学探究的结论，判断结论与假设是否一致。 （3）探究实践: 能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式了解视觉、听觉的产生，以及眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤对刺激的反应方式和作用。 （4）态度责任:树立自我保护意识，想知道、爱提问，喜欢大胆想象，愿意合作与交流。 重点和难点： （1）知道视觉、听觉是怎样产生的。