冀教版七年级生物下册第二节《2.6.2疾病与预防》课件

冀少版七年级生物下册第六章第二节《疾病与预防》教案及板书设计一、常见疾病【教学目标】1.能够举例说出人类常见疾病类型及病因。

2.能够举例说出预防癌症的主要措施。

【教学重点】认识人类常见疾病。

【教学难点】认识人类常见疾病。

【教学准备】1.教师准备：准备PPT课件、视频、图片。

2.学生准备：课前预习，调查当地常见的几种疾病。

【教学过程】一、情景导入师：上节课我们要求同学们回家去向家长了解，你们除注射过“四苗”外，你是否还注射过其他疫苗？这些预防针是预防什么疾病的？生1：我注射过“乙脑疫苗”预防乙型脑炎。

生2：我注射过“伤寒”疫苗预防伤寒（举出了许多常见疫苗）。

（大多数同学回家都做了这项工作，所以纷纷起来回答，课堂气氛极为活跃。

）师：那么预防接种为什么能预防传染病？生：预防接种是利用人工制备的各种疫苗，对易感人群进行接种，疫苗注入人体后，一般不产生疾病的症状，而体内能产生抗体，使人获得免疫力，这种免疫是特异性的，从而提高人体对这些传染病的抵抗力。

师：回答得非常好，通过学习，大家知道许多传染病可以通过接种来预防，因此随着社会发展，人们生活水平提高和医学科学技术的进步，传染病的发病率和死亡率呈显著下降。

但是除了传染病还有哪些疾病肆虐生命呢？今天我们就来了解一下人类的常见疾病。

二、常见疾病类型师：指导学生阅读课本P104资料分析内容，资料中一共有两个案例，分别介绍了两种类型的疾病，同学们能说说两个案例中的疾病不同点吗？生：案例一中的人所得疾病有传染性，案例二中的人所得白血病没有传染性。

师：一般我们可以把疾病分为传染病和非传染病师：日常生活中哪些疾病是比较常见的呢？指导学生根据课前搜集到的资料，填写课本P105常见疾病调查表。

分析常见疾病有无传染性及其致病主要原因。

生：根据课前所做调查，填写课本中的表格。

师：传染病也有更详细的分类，一般都是根据病原体的不同进行分类。

生：根据课本P105最后一段总结传染病的三种类型。

冀教版生物七年级下册电子课本
第二单元我们的身体与健康的生活
第一章合理膳食平衡营养
第一节食物
食物中含有多种营养成分
营养物质的作用
怎样实现合理膳食
第二节食物的消化
食物在口腔中的消化
食物在肠胃内的消化
第三节营养物质的吸收和利用
第四节食品安全
第二章爱护心脏确保运输
第一节物质运输的载体
血液
血型和输血
第二节物质运输的器官
血管
心脏
运动与脉搏的关系
第三节物质运输的路线
第四节心脏和血管的保护
第三章健肺强肾精力充沛
第一节呼吸
呼吸道和肺的功能
肺通气是怎样实现的
人体的气体交换
吸烟的危害
第二节排泄
肾脏是主要的排泄器官
尿液的形成
第四章合理用脑高效学习
第一节信息的获取
视觉的形成
近视与远视
听觉的形成
第二节信息的传递
传递信息的神经系统
神经调节的基本方式——反射
第三节信息的处理
脊髓的功能
条件反射的形成
脑的功能
第四节合理用脑
第五章正常发育健康成长
第一节激素与生长发育
激素调节人体的生长
胰岛素与糖尿病
第二节健康地度过青春期
青春期的发育特点
青春期的卫生保健
第六章增强免疫预防疾病
第一节免疫
第二节疾病与预防
第三节艾滋病的发生与流行
第四节珍爱生命拒绝
第七章科学用药保障健康。

五、案例亮点
1.生活实例导入：通过以学生常见的流感为例，发学生的共鸣，激发学生的学习兴趣，提高课堂的吸引力和实效性。
2.问题导向：通过提出“为什么我们会得流感？”“如何预防流感？”等问题，引导学生主动探究，培养学生的思考能力和问题解决能力。
3.小组合作：将学生分成若干小组，进行讨论和实践操作，培养学生的团队协作能力、实践能力和创新能力。
3.教师评价：教师要对学生的学习过程和成果进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，我将关注学生的个体差异，根据学生的实际情况，灵活运用教学策略，确保每一个学生都能在课堂上得到有效的学习和成长。同时，我将充分发挥教师的主导作用，引导学生主动参与，积极思考，培养他们的自主学习能力和问题解决能力。通过情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等教学策略的运用，让学生在实践中学习，提高他们的实践能力和创新能力。
在教学过程中，我将关注学生的个体差异，根据学生的实际情况，灵活运用教学策略，确保每一个学生都能在课堂上得到有效的学习和成长。同时，我将充分发挥教师的主导作用，引导学生主动参与，积极思考，培养他们的自主学习能力和问题解决能力。通过情景创设、问题导向、小组合作、总结归纳等教学策略的运用，让学生在实践中学习，提高他们的实践能力和创新能力。
2.学会运用资料收集、整理、分析的方法，了解疾病与预防的相关知识。
3.学会与他人合作，培养团队协作能力。
4.学会自我反思，培养自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱自己、关爱他人的情感，提高他们的社会责任感和公民素养。
2.培养学生积极健康的生活方式，提高他们的生活质量和健康水平。
3.培养学生对生命的尊重和珍爱，树立正确的生命观和价值观。
四、教学内容与过程

资料分析1： 流行感冒（简称流感）是一种由流感病毒引起的、具有高度传染性的急性传染病。 流感患者的鼻涕、唾液和痰液中有大量的流感病毒。当流感患者讲话、咳嗽、打 喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量含有流感病毒的飞沫，飞沫悬浮于空气中，周围的 人吸入了这种带有病毒的空气以后，就有可能患流感。接触过流感患者及其用品 可能传染上流感。与青壮年相比，老人、孩子更容易患流感。
第二节 疾病与预防
七年级下册
1957年和2008年中国城市前七位主要疾病死亡率
1957年 顺位 死亡原因 占死亡总人数的%Βιβλιοθήκη 2008年死亡原因
占死亡总人数的%
1
呼吸系病
16.86
恶性肿瘤
23.89
2 急性传染病
7.93
脑血管病
21.63
3
肺结核
7.51
心脏病
16.82
4
消化系病
7.31
呼吸系病
13.89
5
心脏病
6.61
损伤和中毒
6.28
6
脑溢血
7
恶性肿瘤
5.46 5.17
消化系病 内分泌、营养、及免疫疾病
3.04 2.87
小调查：同学们你从小到大，得过些什么病呢？ 同学们所得过的疾病是否都是传染病呢？ 什么样的病才算是传染病？ 传染病一般是由什么引起的？
近视眼和红眼病都是眼睛的疾病，二者有何不同？
吸烟酗酒、不良饮食习惯
讨论： 1、吃霉变食物会致癌吗？ 2、经常吃烧烤、烤鸭、烤鸡等熏烤食物会致癌吗？ 3、经常吃腌制食品会致癌吗？ 4、日本核泄漏会危害人类健康吗？
预习导学
资料分析1： 流行感冒（简称流感）是一种由流感病毒引起的、具有高度传染性 的急性传染病。流感患者的鼻涕、唾液和痰液中有大量的流感病毒。 当流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量含有流感 病毒的飞沫，飞沫悬浮于空气中，周围的人吸入了这种带有病毒的 空气以后，就有可能患流感。接触过流感患者及其用品可能传染上 流感。与青壮年相比，老人、孩子更容易患流感。