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八年级地理 2017-2018 年第一学期期末试卷分析本次八年级地理期末考试由县教研室统一命题。
从试题内容看，知识覆盖面广，能全面考查学生的综合素质，试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念，并结合了学生的生活实际，具有很强的灵活性。
同时又注重对地图的分析理解，注重对学生各个方面能力的考查，对今后我们地理教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用，题目难、易比例恰当。
一、试卷的总体分析（一）试卷的结构及考查内容本次考试试卷的分值为 100 分，考试时间为 70 分钟，试卷由单项选择题和综合题两种题型组成。
考查内容是八年级上册全册内容及下册五六七章。
（二）试卷的特点⑴重视基础，题型齐全①本份试卷单选题占 50 分，这些题目都是课程标准中要求学生掌握的基础中的基础，例如：单选题中的“人口最多的省” 、“我国年降水量的总趋势” 、“我国最大的省级行政单位” 、“我国数量最多的少数民族” “我国少数民族主要分布地区”等等，只要学生稍加用心即可得分。
②本次试卷共两个题型：选择题、综合题（读图分析题），题型很全，也从不同的角度考察了学生半学期的地理学习效果和地理基本技能。
⑵重视读图，试题灵活地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份试卷中选择题里的第3、5、15、20 题都是对学生读图能力、分析能力的考查，从综合题26、27、29 题看主要考察学生对地理事物空间位置分布的读图能力及综合应用能力。
从一般读图到实际应用，可谓是理论联系实际，体现了“生活中的地理”的教育新理念。
二、学生答题情况分析1.选择题答题情况单选共 25 题，每小题 2 分，共 50 分。
出错比较多的是 2 题、 9 题、 12 题、13 题、 20 题等，重点考查学生发展所必须掌握的地理基础知识与技能，地理学习方法与能力。
出错属于审题不清，温带看成温度带；天山南北两侧地形区，写成准噶尔盆地和塔里木盆地；找出错误一项却看成正确的等，总体上反映出学生对地理知识的运用能力较弱、记忆不够准确。
地理试卷分析及反思结束后，我们认真分析了试卷，从中找出我们在教学工作中存在的问题，并在以后的教学中引以为鉴。
一、试卷分析第一部分：选择题第5题是一道比例尺与等高线综合运用的题目，难度很大，对绝大多数学生来说很难得分；第23题中的知识是旧教材的内容，只有极个别的学生能够得分；在选择题中有五道题是选不正确的或错误的，题的难度不大，但如果审题不认真，很难得分。
第二部分：综合题31题"地中海沿岸部分地区图"，把"中东"、欧洲西部地中海沿岸、撒哈拉沙漠等几个图合为一体，在平时的教学和复习中，我们都是以陆地为中心进行讲解，而这个图是以海为中心的，陆在周围，这就给学生看图增加了难度，只有少数学生回答较好。
从答题内容来看，包括了气候、地理位置、城市、板块、石油的输出路线等多个知识点，多数学生很难得分。
33题是青藏地区图，属于材料分析题，学生对基础知识掌握较好，但联系实际的综合运用部分，知识点的把握不准确。
34题难度不大，但(1)中将上海、广州填在图上，这样的题学生往往漏掉。
35题是乡土地理，很多学生不知道成山头在哪，对生活中的地理知识漠不关心，缺乏理论联系实际的能力。
二、反思教与学存在问题1、学生学习：从成绩来看，多数学生对基础知识的掌握相对较好，但对于综合性强、机动灵活、联系实际的题目回答的不够好，反应出学生不重视地理学科的学习，习题做的较少，知识没有得到巩固；学生在平常的学习不够扎实，学习的主动性较差。
2、教师教学对课改实质领悟不够，在平时的教学和复习中，只是对课本的基础知识进行巩固和练习，缺乏对综合性题目的训练，没有腾出更多的时间去钻研这部分综合性知识，缺少把知识更加系统化和对知识的前后连接以及延伸。
另外在教学中只强调学生的记忆，没有对学生的学习情况及时反馈，学生只会说，一下笔就错误百出，这也是失分的原因。
3、其他问题重视不够，氛围不足，任课教师孤军奋战，势单力薄。
2017—2018学年度七年级地理下期期中考试试卷分析2017—2018学年度七年级地理下期期中考试试卷分析一、试卷基本情况本试卷共4页，考试范围七年级下册第六章至第七章。
能围绕中招考试命题方向出题。
本试卷分两部分，满分50分，考试时间50分钟。
1、选择题。
2、综合题。
试题考查内容全面，体现了新课程改革的理念，难易度适中，重点突出，重视基本知识的识记、理解和运用，重视基础知识的考查，重点突出了图形的考查，大多数知识取材于课本或稍有改编。
试卷题量适中，有利于学生正常发挥水平。
试题重视运用地图，突出了地理学科的特点。
地图是地理学的第二语言，地图既是地理知识的载体，又能为考生提供丰富的地理知识信息。
但本试卷印刷质量不好，不清楚。
二、答题情况及存在问题从学生答题情况看，选择题综合性较强，失分较多，但总体来看选择题得分率较高，综合题读图的题目得分率相对较低。
说明对图形掌握不牢固。
主要存在的问题：选择题中，1、2、3题主要考察学生对亚洲基础知识掌握情况、第4题错误比较多、5、6题学生掌握还行、8、10、12、14、16、17、18、19、20都很简单，学生大都能做对。
综合题一共3个，考察了亚洲、东南亚、撒哈拉以南的非洲、等方面的知识。
从学生的答题情况看，学生对撒哈拉以南的非洲掌握不够好。
对亚洲的情况掌握的还可以。
综合学生答题情况及考后学生的反馈，可以总结出：1、通过这次考试，暴露出老师对学生学习要求不严格，致使学生基础知识掌握不牢固，不会识图用图的弱点;2、学生在做题过程中审题不准确，理解题意能力较弱。
也许主要原因就是由于思想上没有重视，所以没仔细审题。
3、知识记忆不牢，知识关系混乱。
4、读图分析能力有待提高，大体出现地理知识和地图两张皮的现象，不能一一对应，地理事物的空间分布位置掌握不准确。
5、学生在学习过程中，对课本本身内容关注不够，试卷中出现的课本原题和原图也不能很好解答。
三、改进措施针对学生的实际情况，在今后的教学中应注意以下几个方面：1、注重学习兴趣的培养。
2017年全国高考地理1卷试题评析与备考策略建议今年，福建省考生参加全国统一卷考试，采用的是全国课标I卷，由于改卷数据保密要求，有关地理学科质量分析中数据分析部分从略，答题情况也只能从改卷老师得到只鳞片爪的信息，只能开展试题分析，简要臆测答题情况，因此，严格意义上不能称质量分析，只能称试题评析与备考策略建议。
一、试题特点2017年高考地理试题以稳为主，稳中求进，在题型、风格、呈现形式等方面延续了以往特点，给考生以熟悉感和亲切感。
试题以立德树人为核心，以地理学科关键能力的综合考查为主线，通过优选考试内容，精心创设问题情境，突出地理思维品质，实现高考地理试题的育人价值、选拔功能和引导教学作用。
1. 内容选取导向明确，发挥考试的育人功能试题始终贯穿人地关系的主线，在科学认识人口、资源、环境和社会相互协调发展的基础上，传递和弘扬人与环境之间的和谐之美，引导考生树立尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。
如第43题“旅游开发过程中对传统古民居和村落的保护问题”。
试题沿着“一带一路”选取典型案例，彰显我国合作共赢、共同发展的国际合作理念，如第36题“中国企业在坦桑尼亚投资剑麻农场”，力求用新思维、新途径去解决考生看得懂、易接受、体会深的问题，引导考生全面客观认识当代中国、冷静理性看待现实世界。
2. 重视对地理问题的探究，注重考查学科能力试题依据高校人才选拔需求，强化关键能力的考查，拓宽试题素材范围，构建实际问题情境，不断创新能力考查方式方法，突出高考的选拔功能。
（1）强调对主干知识的考查，增强基础性。
试题注重对基本概念、基本原理等主干知识的理解及其应用能力的考查。
如全国I卷第6~8题交代了经过模式化的闭合流域地表水与地下水未发生变化的背景，将水量平衡限定在降水与蒸发两者的关系上，重点考查考生对水量平衡原理的理解，纠正简单使用蒸发量来评价区域干旱程度的误区。
（2）注重分析和解决问题的能力，体现综合性。
2017地理学业水平考试试题分析一、试题主要特点本次试卷减少了死记硬背的内容；关注了学生学习过程与方法、考察了学生运用所学地理知识简单分析实际问题的能力；还关注了学生的探究能力。
1、试题覆盖面广，难度适中试题覆盖了初二课程标准所列的重要知识点，重要图表都有所涉及，所以覆盖面较广。
重点强调基础知识，考查基本能力，及会运用所学知识简单分析问题的能力。
要学生全面掌握必备的地理知识，学会学习地理的方法，重视分析问题能力的培养，为以后的学习打好基础。
2、结合生活实际，考查实践能力在本试卷中，不少题目体现了新课标的理念，考查了学生运用自己所学的地理知识简单分析实际问题的能力，有利于对学生进行创新精神和实践能力的培养。
二、学生典型错误分析1、基础知识不是太扎实，地理的基本原理不清。
从试卷情况分析可知，学生对知识的掌握浮于表面，没有深入透彻地掌握基本概念、基本观点。
二是在对其他内容的教学中应不断应用并强化这些知识。
2、学生不能灵活地运用知识，学生运用所学知识解决实际问题的能力需要提高。
3、解题能力有待于进一步提高，主要表现在：读图分析问题、解决问题的能力较差，特别是对如何读图，如何从图中获取有效信息，然后运用这些信息，结合地理的基础知识、基本原理解决问题的能力存在很大的问题。
三、对今后教学的启示1、加强教研活动的实效性。
应利用教研和其他机会与同行们交流，更准确的把握课标，用好现有的教材，对教材要进行深入的分析，处理好教材中的内容文字、地图和活动三者的关系。
使学生获得更强的学习能力。
2、重视学生读图能力的培养。
地图在地理新教材中占有相当大的比重，通过读图、指图、填图、运用地图等方式加强读图能力的培养。
在教学要重视读图能力的培养，教会学生运用各种地图的基本方法，在平时的课堂中给学生创设读图的空间，及时反馈学生的练习，使学生学会学习地理的方法，学习对学生终身发展有用的地理。
3、要创设学生自主学习的空间。
有句话叫听不如说，说不如做。
2016-2017学年度（下）期末教学质量检测试卷八年级地理试题分析顾集中心学校·周素侠2017年7月1日2016-2017学年度（下）期末教学质量检测试卷八年级地理试题分析2016-2017学年度（下）期末教学质量检测试卷第一大题为单项选择题：将正确的答案选项填在下面对应的表格中，共25题，总分为50分，与往年的会考试卷相比较：今年的考查学生实际运用能力的分值有所增加，乡土地理和时事热点仍然是当前的热门考点，更加突出了要将地理知识运用都生活中去，学习地理知识是为了更好地生活，“学中有用”这一重要地理课程理念。
第二大题为综合题共有四大题总分为50分,第26题：考查了“西气东输”的起点和终点，环境保护的理念，以及该工程我国东西部的发展有什么意义。
第27题：通过阅读材料，让学生来回答问题。
试卷给出了三篇小材料。
主要还是我国的宝岛台湾省。
分别考查了北回归线、台湾省的气候、台湾岛上的植被、台湾的物产、以及台湾工业多分布在西部的原因。
第28题：考查了珠江三角洲、香港特别行政区、这一区域的铁路，行政中心等第29题：通过读“黄土高原示意图”，考查学生对这一大区分布的高原、山脉、河流分布情况的掌握情况，这里的城市的分布、矿产、气候特征、以及水土流失的原因和治理保护方法措施。
一、试题的基本特点1．强调"三基"，突出主干（1）"三基"--基础知识、基本技能和基本思维方法。
强调"三基"、突出主干是地理考试的一贯思想和命题原则，这次考试的试卷覆盖面广，基础性较强，整套试卷覆盖了八年级地理教材的各章节，且各部分知识点的分布比较合理。
（2）突出了知识系统性1、这次会考地理试题比较明显地表现出对知识系统性的要求，考查了学生应用地理原理，分析、解决地理问题的能力。
比如第1题的古诗句，第6题的民居特色，第25题的人民的饮食特点。
虽然有点时空跨度，但考察内容较为简单，主要考察气候、自然资源和人文之间的关系，属于比较基础知识，较为简单，得分率较高。
初一升级地理考试试卷分析一、试题主要特点本次试卷注重了对基础知识和基本技能的考查，但减少了死记硬背的内容；关注了学生学习过程与方法、考察了学生运用所学地理知识简单分析实际问题的能力；还关注了学生的探究能力。
可以说，本次试卷对今后我们的初中地理教学起到积极、正确的引导作用。
1、试题覆盖面广，难度适中试题覆盖了初一下册课程标准所列的重要知识点，重要图表都有所涉及，所以覆盖面较广。
重点强调基础知识，考查基本能力，及会运用所学知识简单分析问题的能力。
要学生全面掌握必备的地理知识，学会学习地理的方法，重视分析问题能力的培养，为以后的学习打好基础。
2、结合生活实际，考查实践能力在本试卷中，不少题目体现了新课标的理念，考查了学生运用自己所学的地理知识简单分析实际问题的能力，如综合题第五题等，有利于对学生进行创新精神和实践能力的培养。
3、紧密结合社会时事热点问题本次考试关注社会热点问题，如最后一个大题，重点考察了涉县承办的旅游发展大会，重点景观的建设情况。
以及我县著名景点所在的村镇等。
以此让学生感受到地理与我们的当地环境、生活息息相关，学习地理非常重要。
二、学生典型错误分析1、基础知识不是太扎实，地理的基本原理不清。
从试卷情况分析可知，学生对知识的掌握浮于表面，没有深入透彻地掌握基本概念、基本观点。
二是在对其他内容的教学中应不断应用并强化这些知识。
2、学生不能灵活地运用知识，学生运用所学知识解决实际问题的能力需要提高。
如1关于亚洲的位置综合起来，学生就难以分辨，还有6、14小题，地名和地图不能联系起来。
3、解题能力有待于进一步提高，主要表现在：读图分析问题、解决问题的能力较差，特别是对如何读图，如何从图中获取有效信息，然后运用这些信息，结合地理的基础知识、基本原理解决问题的能力存在很大的问题。
三、对今后教学的启示1、加强教研活动的实效性。
应利用教研和其他机会与同行们交流，更准确的把握课标，用好现有的教材，对教材要进行深入的分析，处理好教材中的内容文字、地图和活动三者的关系。
2016——2017学年下学期八年级地理试卷分析一、试卷分析（一）试卷总体分析本次考试为阶段性水平测试，内容是湘教版八年级地理下册，满分50分，时间50分钟。
试卷结构比较合理，能够紧扣课标，注重“双基”，注重创新思维，导向明确，是一份非常成功的试（二）考点分析：1、考查基础知识的记忆题目比较容易有下列各题：选择题：4、5、6、7、9、10、13、14、15、25、272.考查基础读图识图能力：1、2、3、8、16、17、18、19、20、22、23、26、28、29这些题目总分25分学生的得分率较高达到了20分。
3、考查分析问题解决问题能力的题，有一定的难度有下列各题：（1）选择题：11、12、21、24、30（3）识图作答：31、32、33 、34这些题共25分，学生的读图分析能力一直是弱项，虽然学期末老师加强了训练，也起到了一定的效果，但是考试时这部分仍然是失分较多的一块。
31题考查四大地区中青藏地区的范围、地形和民族，学生掌握不太好，本身题目不难，但是学生得分率不高；32题主要考查学生分析解决问题的能力，让学生运用所学知识分析东北地区的工业状况，学生失分较多；33题考查长江三角洲地区，学生掌握还可以；34题是书上一道活动题的原题，考查北京的地理位置还地形，学生得分较高。
二、考前预测——预测学生平均分和三率三、考后分析平均分和三率全校学生的实际平均分与三率比考前我预测的稍低，这说明我对学生的期望值较高。
实际上学困生比例较大，优等生人数较少。
所以我们平时应该抓两头带中间。
四、教学启示1、关注学生个体差异。
在面向全体的同时，进行分层次教学，做好转化后进生工作。
2、充分发挥教师的主导作用，进行学法指导，和探究性学习，提高学生思维能力。
3、突出地理学的“地域性”和“综合性”特征。
引导学生从不同角度看待地理现象和问题，逐步形成对地理事物的“地域性”和“综合性”特征的认识。
4、.密切联系生活和生产实际，注意挖掘学生的生活经历和体验，尽可能多地联系学生的生活实际，使学生感受到地理就在身旁，是鲜活的。
2016—2017学年年上期七年级期末地理试卷分析本学期七年级地理期末考试已经结束，现将本次考试情况做出分析，以便发现教学中存在的问题，改进教学方法，达到进一步提高教学质量的目的。
一、试卷的基本特点试卷设计体现了地理新课程标准的要求。
能反映地理知识的内部联系和基本规律，理论联系实际，兼顾知识、能力、情感的考查。
考查内容比例比较恰当，考查有效。
试题重视记忆、应用和创新相结合，具有灵活性，突出主干知识、图表和地理思维考查。
题型结构比较合理，难度适中。
从整体上看，是一套较好的检测考试试卷。
1、试题突出教材重点，考点覆盖了课程标准所列的重要知识点。
2、试题难易适中，无偏题、怪题。
3、注重了对基础知识的考查，大部分考点都能达到是课本知识的再现。
4、该试卷重视地理读图能力的考查，特别是图文转换能力的考查，引导学生用所学知识简单分析和解决实际问题。
5、本试题似乎期中前的内容出得偏多一点，而期中后内容偏少了点，特别是关于气候特点方面一分没出，我认为很不妥当。
二、试卷情况分析1、选择题分析共有25小题，50分。
考查的是对基础知识和基本技能的掌握情况。
例如，2、3、4题，考察学生对比例尺的理解；再如，第5、6、7小题直接考察学生对世界主要地形区的认知情况；第15、16小题，考察学生对天气有关知识的掌握理解情况；如此等等，通过25道选择题几乎把全课本的基本知识考察了一遍。
我认为，美中不足的是，第一题的考察的似乎是学生对本地生产情况的掌握情况，但学生这方面的知识是欠缺的，严格来说，很难达到出题人的预想效果。
再如，第12题课本从来没提过本土的宗教，出题人生硬的出了这样的题，似乎有点脑残。
第19题，本是中国地理的内容，但出题人居然在世界地理的考试中出了，不知道是在故意显摆自己知识丰富，还是在难为学生，既无认为这样做很不好。
3、读图综合题分析共五题，50分第1题主要考查学生对经纬网有关知识的学习和掌握的情况，及学生对地球形状和大小的掌握情况，出得很好。
一、测试内容分析试卷结构高考地理试卷没有改变以往试卷结构，依旧围绕两类题型展开对学生能力的考查：选择题和综合题。
选择题4组11小题，共44分；综合题4题，其中第36题24分，第37题22分，第43、44题中二选一，10分，共56分，总分100分。
考测点内容限定在考试大纲，贴合大纲考查要求，主要包括《普通高中地理课程标准(实验)》必修地理1、地理2、地理3，以及《全日制义务教育地理课程标准》的有关内容的考查。
纵观三年的考查知识点，其趋势在对主干知识点的覆盖上没有太多的改变。
本试卷紧贴高考大纲考试范围。
对所列考试范围的考查程度没有超过课程标准规定的要求。
难度较以往走势趋平，没有涉及怪题、偏题。
本试卷对地理学科的行为目标和测量目标严格贴合了大纲考核目标与要求，考查对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
二、价值导向分析1. 弘扬古今中外文化，实现考试育人功能充分地挖掘地理教育的内容，促进学生的全面发展，培养学生健康的情感态度、价值观，重视能力培养，特别是创新意识的培养。
试题考查内容所涉及材料引领关注全球问题，培养国际视野，增强全球化意识和国际理解力导向。
地理学科涉及地表不同区域的自然地理和人文地理特征，在培养学生提升国际化战略视野的综合素质能够发挥重要作用。
2. 突出引领注重地理学科核心素养导向试题以地理图像为载体，突出考查学生的人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等地理学科核心素养。
本次试题每道题都以图像为基础，从不同角度设置问题，考查综合分析能力。
如37题中通过白令海峡的题干引出对人地关系中的协调和影响的思考。
3. 突出引领培养地理思维，尤为重点的突出地理学科的综合思维和创新思维导向中学地理教学中即将施行地理新课程标准中，培养学生的核心素养成为地理教学中的重要组成部分。
本试卷考查学生在熟练掌握地理基本知识理论的基础上，运用综合分析能力，训练学科创新思维。
2017年大毕庄中学八年级地理会考模拟试卷分析各位老师大家好，今天我向大家汇报的内容是：2017年我校地理会考模拟的试卷分析。
主要从以下四个方面向大家汇报。
考试成绩分析、试卷分析、通过本次考试我个人的经验和教训，以及对我今后工作的启示。
其中还有很多不足，还请各位老师多多指正。
一、成绩分析此部分我主要从以下三点进行比较。
首先对于本次考试的成绩进行汇总，再与去年同期会考模拟和上学期期末考试成绩进行比较。
以求能够在其中发现问题，相对应找出解决方案。
1、成绩汇总：本次考试我校共计245人参加考试，其中满分1人，最低分10分。
平均分75.63分，超出区平均分6.55分。
全区前20名我校考生达12人之多，占比达60%。
85分以上有75人，70——85分合计93人，60——70分合计35人，优秀率达到32.25％，良好率达到37.96%，合格率达到14.29％。
但可惜的是在本次考试中我校仍然有38人未达到合格标准，待合格率为15.51%。
2、横向比较：与去年同期会考模拟相比较，我校成绩总体呈上升趋势。
其中优秀率有所提升，但良好率和合格率较去年有所下降。
3、纵向比较：与去年期末相比成绩有所下滑，其中主要体现在高分段人数明显减少，低分段人数增加。
但不及格人数相对集中在40~60分之间，低于40分人数有所减少。
二、试卷分析试卷分析我从试卷内容、我校答题情况和典型错误试卷三个角度进行分析。
1、内容分析：本次模拟试卷符合新课标中对于初中地理学业水平考试的大纲要求，体现新课程理念，能够以学生发展为本。
坚持以基础知识为主线，以能力提升为宗旨的命题思路。
内容上重点突出，难度适中。
形式上紧跟会考、力求创新、贴近学生生活，凸现“学以致用”的原则，充分考察学生的读图、用图、提取信息的能力。
符合新课标的“学习对生活有用的地理”的理念，强化人与自然协调发展，充分突出地理学科特色。
2、我校学生答题情况：整体来讲我校考生得分率超过区平均水平，但相较于主观题和客观题来讲，学生普遍存在客观题得分率低的情况。
地理会考分析及解决措施地理会考分析及解决措施现将近几年会考考试情况做出分析，以便今后在教学中更好的利用考试对教学有所引领作用，作用，及时的发现教学中存在的问题，改进教学方法，达到进一步提高教学质量的目的。
我及时的发现教学中存在的问题，改进教学方法，达到进一步提高教学质量的目的。
我将从试题分析及评价、学生答题情况、今后的教学措施三个方面进行分析与评价。
将从试题分析及评价、学生答题情况、今后的教学措施三个方面进行分析与评价。
一、试题分析及评价一、试题分析及评价（一）试题总体分析（一）试题总体分析 天津市初中结业会考地理试题依据地理课程标准命制，综合整套试题来看，题量适中，难易适当，试题内容比例适当，基础性强，知识覆盖面广，尤其突出了基础知识和基本技能的考查，了基础知识和基本技能的考查，地图考察突出，彰显地理特色，比较贴近学业水平测试。
试地图考察突出，彰显地理特色，比较贴近学业水平测试。
试题重视记忆、应用和创新相结合，能反映地理知识的内部能反映地理知识的内部 联系和基本规律，理论联系实际，兼顾知识、兼顾知识、能力、情感的考查，能力、情感的考查，能力、情感的考查，这种命题有利于培养学生的探究学习、这种命题有利于培养学生的探究学习、这种命题有利于培养学生的探究学习、分析问题及知识迁移分析问题及知识迁移能力，发挥了考试对教学的引领作用。
能力，发挥了考试对教学的引领作用。
（二）试题的结构及考查内容试题的结构及考查内容 本次考试试卷的分值为100分，考试时间为60分钟，试卷由单项选择题和综合题两种题型组成，卷由单项选择题和综合题两种题型组成，选择题共选择题共20多个，综合题5、6个。
个。
考查内容是七考查内容是七年级上册下册及八年级上册下册的全部内容。
年级上册下册及八年级上册下册的全部内容。
（三）试题的基本特点（三）试题的基本特点1、强调基础知识的考查，、强调基础知识的考查，突出主干。
突出主干。
突出主干。
强调基础知识，突出主干是地理考试的一贯思想和命题原则，本次考试也不例外，大部分考点都能达到课本知识的再现，本次考试覆盖面广，基础性较强，重视考查地理学科内基础的、核心的知识体系。
湖南省长沙市2017年初中毕业学业水平考试地理试题一、选择题（本大题包括20个小题，每小题2分，共40分，每小题只有一个正确选项。
）1. G20杭州峰会成为世界关注焦点。
贝贝想在地图上查找各成员国的位置，最好查阅（）A. 世界气候图B. 世界城市图C. 世界地形图D. 世界政区图2016年11月30日，“中国二十四节气”被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。
古代华北地区人们将地球绕太阳运动一周的轨迹划分24等份，每一等份为一个“节气”，统称为“二十四节气”，指导农事活动安排。
下图为二十四节气地球在公转轨道位置示意图，回答2～3题。
2.“二十四节气”现象产生的主要原因是（）A.地球自转B.地球公转C.海陆分布D.地形地势3.根据材料，二十四节气对指导我国农事活动安排最适宜的地区（）A.松花江流域B.辽河流域C.黄河流域D.珠江流域4.下列现象能说明海陆变迁的是（）A.日月星辰的东升西落B.在台湾海峡海底发现森林遗迹和古河道C.极地地区的酷寒、干燥、烈风D.亚马孙河流的热带雨林读北半球人口分布示意图，完成5～6题。
5.据图可知，人口稠密地区大多分布于（）A.中低纬度的临海地区B.中低纬度的内陆地区C.中高纬度的临海地区D.中高纬度的内陆地区6.甲处人口稠密，其适合人口居住的气候条件（）A.冬冷夏热B.冬雨夏干C.终年高温多雨D.终年温和多雨7.新疆阿尔泰山的喀纳斯是我国多雪地区，当地民居多为人字型屋顶，窗户较小的木屋，该民居结构主要功能是（）A.防御风沙B.防御台风C.防御风雪D.防御地震8.共享单车成为城市公共出行新时尚，对城市发展的主要目的是（）A.便于居民出行B.消除雾霾现象C.减轻酸雨危害D.减少噪声污染读甲、乙、丙、丁四个国家的轮廓图，回答9～10题。
9.四个国家中，独占一块大陆的国家是（）A.甲B.乙C.丙D.丁10.有关四个国家地理特征的描述，不正确．．．的是（）A.甲国信息技术产业发展迅速B.乙、丙两国有南北纵列的三大地形区C.丙国农业生产区域专门化及商品化程度高D.丁国人口集中分布与北部地区11.山脉是重要的自然地理分界线，大兴安岭是（）A.干旱区与半干旱区分界线B.内蒙古高原与东北平原的分界线C.南方地区与北方地区分界线D.中温带与暖温带分界线12.长沙小明与哈尔冰小亮、北京小华、西宁小虎在朋友圈分享家乡6月天气情况，你认为正确的是（）A.长沙多阴雨天气B.哈尔滨寒潮频繁C.北京沙尘暴多发D.西宁台风登陆过境读我国只要种植业区及主要农作物分布图，回答13～14题。
2017级初中结业考试地理试卷分析一、考生答卷中存在的主要问题1. 不能正确书写经纬度。
主要表现在：①没有单位“°”的符号或写成“℃”；②只有度数，没有东西经或南北纬；③0°经纬线、180°经线、也写上“E”“W”“N”“S”等表示东西经或南北纬的字母；④混淆“E”“W”“N”“S”等字母表示的含义⑤将单位“°”写到数字的右下方，如00、200。
2. 不能在经纬网图上正确读出某地的经纬度或经纬度范围。
如16题（1）能正确读出A点的经纬度的考生较少；17题（4）考生不能根据图中的经纬度归纳出我国的纬度位置特点。
3. 错别字现象较普遍。
如：大洲的“洲”字写成“州”；澎湖列岛的“澎”写成“彭”台湾的“湾”写成“弯”；长城站的“城”写成“成”；钓鱼岛的“钓”写成“钩”；太平洋的“太”写成“大”；北冰洋的“冰”写成“滨”；“挤压”写成“积亚”等。
4. 考生的空间思维能力、读图能力较薄弱。
如：考生能记住七大洲、四大洋的名称，能记住一些地形区的名称，能记住我国极地科学考察站的名称等，但不能在地图上识别，或者说考生死记硬背的地名没有空间位置，不能将其进行准确的空间定位；17题盆地的海拔高度考生不能从图例中提取答案。
5. 不认真审题，从而不能正确理解题意。
如：16题（1）要求写出A点的经纬度，不少考生只写经度或纬度或将其纬度写成“赤道”；17题（3）要求回答长江、黄河的补给水源，多数考生理解成长江、黄河的“发源地的水源”或“发源地”，所以答案为“冰雪融水”或“青藏高原”的特别多；18题（2），将“山脉的分布特征”答成“地形地势特征”，答成“中间高，四周低”；6. 运用地图等资料描述．．地理事物、分析问题的能力较差。
考生不知道描．述．某地理事物的特征应该从哪些方面去描述，即没有答题的基本思路，同时也不能运用准确地理专业述语答题。
如：17题（2），考生不知道山脉的走向该如何描述；17题（4）考生不能根据地图中的已知的纬度来描述我国的纬度位置特点；18题（3）对铁路的分布特征不知如何进行描述，答案中出现了这样的描述：“围一个圈、圆圈、像一个香蕉形状”“分布在台湾岛的外围”等。
中学2016-2017年第一学七年级地理期末考试试卷分析镇中学2017年1月16中学2016-2017年第一学期七年级地理期末考试试卷分析上课过程与试卷分析能让学生对于每一个知识点都应多加强调，引起学生的注意。
下面是学习啦小编为您带来的八年级地理考试质量分析，希望对大家有所帮助。
一、试卷总体分析本份试卷满分100分是开卷考试，总共有两种题型：第一大题为单选25道，50分；第二大题是综合题50分。
有连线题10分，读图分析4道，40分；重基础，覆盖面广，能全面考查学生的综合素质，试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念，具有很强的灵活性。
同时又注重对地图的分析理解，注重对学生各个方面能力的考查，对以后教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。
具体分析，本试卷具有两大特点：(一) 、重基础，题实际本份试卷光单选题50分，这些题目都是课程标准中要求学生掌握的基础中的基础，例如：七大洲和四大洋，“区别人种的依据”等等，只要学生稍加用心即可得分。
当然，针对难点的经纬度和气候题，理解是关键。
另外还要细心，马虎是得不了高分的。
（二）、重读图，题典型地理考试，地图是重头戏，本份试卷中读图分析占了50分，将近整张卷二分之一的分值，多方面地考查了学生的读图能力及综合应用能力。
从“六大板块”到“经纬度和半球知识的分析”；气候分布，人种的分布，语言的分布，三大宗教。
从一般读图到实际应用（第三个图气候：从气温降水分析气候特点），可谓典型，从而较全地考查学生地理学习情况。
二、学生在试卷中出错较多的题（一）、单选题：第3，5，8，9，13，16，17，18题的最不好。
其余题大部分同学答得都很好，部分学生因马虎而没把题看完，也有部分学生因概念不清导致都把答案错选。
第9题，部分同学没有仔细考虑就做出了选项，我想如果仔细考虑的话学生应该能分清。
错的最多的是第3，5，9小题，感觉现在仍有学生分不清，学生基础没有打好，这是地理学习中的大问题。
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
